第一课 わたしは留学生です教学设计新编日语教程1华东理工版-华东理工版

PAGE课题第一课わたしは留学生です教学设计新编日语教程1华东理工版-华东理工版课程基本信息1.课程名称：第一课わたしは留学生です

2.教学年级和班级：新编日语教程1，初一年级

3.授课时间：2022年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、语言运用能力和跨文化意识。通过学习自我介绍，学生能够运用新学的词汇和语法结构，提高口语表达能力；同时，通过了解留学生活，培养学生的跨文化交际能力和对多元文化的尊重。此外，课程设计注重激发学生的兴趣，培养他们自主学习日语的热情。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何用日语进行自我介绍。具体包括：

-词汇：掌握“わたしは”、“留学生”、“です”等基础词汇。

-语法：学会使用“～は～です”的句型结构进行自我介绍。

-日常用语：学习常用的日常问候和介绍用语，如“こんにちは”、“どういたしまして”等。

2.教学难点

-难点内容：学生在运用新学的词汇和语法进行自我介绍时可能遇到的难点包括：

-词汇运用：学生可能难以准确运用新学的词汇，例如区分“留学生”和“学生”的用法。

-句型结构：对于“～は～です”这种主谓结构的句型，学生可能不理解其用法和结构。

-语音语调：学生可能不熟悉日语的发音和语调，导致自我介绍时的发音不准确。

-文化差异：学生可能对日本留学生的生活和文化背景了解有限，影响自我介绍的真实性和趣味性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和掌握自我介绍的基本结构和常用词汇。

2.情景模拟法：创设留学生活场景，让学生在模拟对话中练习自我介绍。

3.小组讨论法：分组让学生讨论如何用日语进行自我介绍，培养合作学习能力和语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片和视频，直观展示留学生活，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行在线练习，提高学生的实践操作能力。

3.实物教具：展示日本文化元素，如国旗、货币等，帮助学生更好地理解文化背景。教学过程一、导入新课

（1）教师以“こんにちは”问候学生，营造轻松的学习氛围。

（2）播放一段关于留学生的视频，引导学生思考：如果你是一名留学生，你会如何用日语进行自我介绍？

（3）引出本节课的主题：“わたしは留学生です”。

二、新课导入

1.教师讲解本节课的核心词汇和语法结构：

-词汇：わたしは（我是）、留学生、です

-语法：～は～です（主语+は+谓语+です）

2.学生跟读并模仿教师，练习发音和语调。

3.教师通过例句展示词汇和语法在实际句子中的应用，如：

-わたしは留学生です。（我是留学生。）

-こんにちは、わたしは留学生です。（你好，我是留学生。）

三、课堂活动

1.情景模拟

-教师将学生分成小组，每组选出一名代表扮演留学生，进行自我介绍。

-小组成员互相纠正发音和语法错误，共同提高。

2.词汇竞赛

-教师出示与留学生活相关的词汇卡片，学生抢答并正确说出卡片上的词汇。

-获胜的小组获得奖励，激发学生的学习兴趣。

3.语法练习

-教师出示含有“～は～です”句型的句子，学生根据句意填写合适的词汇。

-学生互相检查答案，巩固语法知识。

四、课文主旨内容探究

1.教师引导学生分析课文内容，找出关键信息：

-留学生的基本信息：姓名、国籍、年龄、专业等。

-留学生的生活和学习情况。

-留学生的情感体验。

2.学生分组讨论，分享自己对留学生的理解和感悟。

3.教师总结讨论结果，强调留学生活的重要性和多样性。

五、巩固练习

1.教师出示与留学生活相关的图片，学生用日语进行描述。

2.学生相互提问，用日语介绍自己的留学生活。

六、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和语法结构。

2.学生总结自己的学习收获，提出疑问。

七、课后作业

1.学生课后用日语写一篇关于自己留学生活的短文。

2.学生准备下一节课的课堂展示，分享自己的留学生活。教学资源拓展1.拓展资源：

-日本留学生活指南：介绍日本的文化习俗、生活点滴、学习环境等，帮助学生更好地了解留学生活。

-日本留学政策解读：提供日本留学申请流程、签证办理、奖学金信息等，帮助学生全面了解留学政策。

-日语水平测试介绍：介绍日语能力测试（JLPT）的考试内容、考试形式、报名时间等，鼓励学生提升日语水平。

-日本留学生交流平台：分享日本留学生活的经验、心得，增进学生之间的交流与合作。

2.拓展建议：

-观看日本留学生生活纪录片，了解留学生的真实生活状态，激发学生的学习兴趣。

-阅读日本留学生写的日记或博客，感受留学生活的喜怒哀乐，提高学生的同理心。

-加入日语学习社群，与其他日语学习者交流学习心得，共同进步。

-参加日语角或留学生交流会，与日本留学生面对面交流，提升口语表达能力。

-通过在线学习平台，如MOOC（慕课）等，学习更多日语课程，拓宽知识面。

-利用日语词典、电子书籍等工具，自主学习和复习日语知识。

-关注日本的文化活动，如动漫展、电影节等，感受日本文化的魅力。

-参与志愿者活动，与日本学生一起参与公益活动，增进友谊和理解。

-建议学生定期总结自己的学习成果，制定学习计划，持续提升日语能力。课后作业为了巩固学生对“わたしは留学生です”这一课时的学习成果，以下是一些建议的课后作业：

1.自我介绍练习

学生根据课文所学内容，用日语编写一段简短的自我介绍，内容包括姓名、国籍、年龄、专业和兴趣等。例如：

-私は田中です。日本から来ました。二十歳です。大学三年生で、文学を専攻しています。音楽と読書が好きです。

2.情景对话编写

学生两人一组，根据课文中的情景，编写一段对话，模拟在日本街头遇见外国友人的情景。例如：

-外国人：こんにちは、日本に行きましたか？

-学生：はい、行きました。日本の文化はとても素晴らしいです。

3.日语表达运用

学生用课文中学到的词汇和句型，描述自己的一次旅行经历，可以是去过的国家、旅行的时间、目的地的风景等。

4.语法练习

学生用“～は～です”的句型，改写下列句子，使其符合日语的表达习惯：

-我叫李华，是中国的学生。

-李华は中国人です。

5.文章阅读与理解

阅读以下文章，并根据文章内容回答问题：

-文章：《留学生活日记》节选

昨日の学校の授業はとても面白かったです。先生は私たちに日本の歴史について話しました。日本の歴史はとても興味深いです。日本には古い城や神社があります。私は次に古都京都を見に行きたいと思っています。

-问题：なぜ作者は学校の授業が面白かったですか？内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：わたしは、留学生、です、こんにちは、どういたしまして

-句型：～は～です

-日常用语：私の名前は～です、私は～です、～が好きです

②本文重点词：

-わたしは：我

-留学生：留学生

-です：是

-こんにちは：你好

-どういたしまして：不用谢

③本文重点句：

-わたしは留学生です。（我是留学生。）

-私の名前は～です。（我的名字是～。）

-こんにちは、～です。（你好，我是～。）

-どういたしまして。（不用谢。）教学反思与总结今天的教学，我觉得挺有收获的。首先，我觉得学生们在自我介绍这个环节表现得非常积极，他们能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍，这让我很高兴。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我尝试了情景模拟和小组讨论的方式，这些方法能够让学生在互动中学习，效果还不错。但是，我发现有些学生可能在小组讨论中不太敢开口，这可能是因为他们的日语水平还不够自信。所以，我可能在今后的教学中，需要更多地鼓励学生，特别是那些不太敢于表达自己的学生。

在课堂管理上，我注意到有时候课堂纪律稍显松散，特别是在小组讨论时，个别学生可能会分心。因此，我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

教学总结方面，学生们在词汇和句型上有了明显的进步，能够用日语进行基本的自我介绍。