Unit3 how do you get to school单元整体教学设计2025-2026学年人教版英语七年级下册

Unit3howdoyougettoschool单元整体教学设计2025-2026学年人教版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本单元围绕“如何去学校”这一主题，通过情境创设和实际对话，引导学生掌握相关词汇和句型，提高口语表达能力。设计思路主要包括：1.以学生生活为背景，设计真实情境；2.通过听、说、读、写等多种教学活动，提升学生综合语言运用能力；3.注重培养学生合作学习、自主学习的能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括：1.语言能力：通过本单元学习，学生能够运用目标语言描述日常出行方式，增强语言表达能力；2.学习能力：培养学生通过观察、模仿、实践等方式学习新知识的能力；3.思维品质：引导学生思考不同出行方式的优缺点，提升批判性思维；4.文化意识：了解不同文化背景下出行习惯的差异，增强跨文化交际意识。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握描述出行方式的词汇和句型，如"bybus"、"onfoot"和"bybike"；

②能够运用所学句型进行简单的日常对话，如询问和回答如何去学校；

②了解不同出行方式的特点，能够根据情境选择合适的词汇和句型。

2.教学难点，

①正确运用过去时态描述过去发生的动作或状态，如"Iwenttoschoolbybusyesterday"；

②在实际对话中灵活运用句型，根据上下文进行适当的词汇替换和句子结构调整；

②理解并运用"how"引导的特殊疑问句，如"Howdoyougettoschool?"；

②在对话中正确使用"and"、"but"等连词，使句子连贯，表达更加自然。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2025-2026学年人教版英语七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与出行方式相关的图片、图表，以及描述学校周边交通情况的视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用多媒体设备展示PPT，包括词汇卡片、句型示例和练习题。

4.教室布置：设置讨论区，便于小组活动；准备白板或黑板，用于板书和互动。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于学生日常出行的视频，让学生观察并思考：视频中的人们是如何去学校的？

2.提问：你们通常是如何去学校的？有什么交通工具？

3.引导学生用英语描述自己的出行方式，如"Igotoschoolbybus"或"Iwalktoschool"。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.词汇教学：

-展示与出行方式相关的词汇卡片，如"bus"、"car"、"bike"、"onfoot"等。

-通过图片和实际物品，帮助学生理解词汇含义。

-让学生跟读并模仿发音，确保发音准确。

2.句型教学：

-介绍句型"Howdoyougettoschool?"，并解释其含义。

-展示例句，如"Igettoschoolbybike"。

-学生跟读并模仿例句，练习句子结构。

3.过去时态：

-介绍过去时态的构成和用法，如"Iwenttoschoolbybusyesterday"。

-通过图片和情境，让学生理解过去时态的使用场景。

-学生练习使用过去时态描述自己的出行经历。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.小组活动：

-将学生分成小组，每组讨论并设计一个关于出行方式的对话。

-每组选派代表进行展示，其他小组进行评价。

2.练习题：

-分发练习题，包括填空、选择题和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

（四）课堂提问（用时10分钟）

1.提问：

-提问学生关于出行方式的问题，如"What'syourfavoritewaytogettoschool?"。

-鼓励学生用英语回答，教师给予评价和反馈。

2.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-不同出行方式的优缺点是什么？

-在什么情况下选择哪种出行方式更合适？

-小组代表分享讨论结果，教师点评。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.创新教学：

-设计一个“出行方式辩论赛”，让学生分成正反两方，就“步行是否是最佳出行方式”进行辩论。

-学生准备论据，教师指导辩论技巧。

2.解决问题：

-提出一个与出行方式相关的问题，如“如何在高峰时段减少交通拥堵？”

-学生分组讨论解决方案，教师引导讨论方向。

3.核心素养拓展：

-引导学生思考出行方式对环境的影响，如减少碳排放。

-学生分享自己的环保出行方式，教师总结并强调环保意识。

（六）总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结：

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-总结出行方式的重要性，以及如何选择合适的出行方式。

2.作业布置：

-完成教材中的练习题。

-用英语写一篇短文，描述自己的出行方式，并说明选择该方式的原因。

整个教学过程共计45分钟，通过创设情境、小组活动、辩论赛等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-交通工具发展史：介绍不同历史时期交通工具的演变，如自行车、摩托车、汽车等，让学生了解交通工具对人类社会的影响。

-不同国家的出行习惯：通过收集不同国家的出行方式资料，如公共交通系统、自行车道等，让学生了解世界各地的出行文化。

-环保出行倡议：收集关于低碳出行、绿色出行的相关资料，如节能减排、新能源汽车等，提高学生的环保意识。

-城市交通规划：了解城市规划中的交通布局，如地铁、公交系统等，培养学生的空间感知能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生调查自己所在城市的交通状况，如公共交通系统、交通拥堵等，并提出改善建议。

-组织学生参观交通博物馆或城市规划展览，亲身体验不同交通工具和城市规划。

-让学生收集关于环保出行的案例，如共享单车、公共交通优先等，讨论其对环境和社会的影响。

-开展“绿色出行日”活动，鼓励学生在一天内选择环保出行方式，记录自己的出行体验。

-学生分组进行研究项目，如“城市交通拥堵原因及解决方案”，通过调查、分析、讨论等方式，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-利用网络资源，如在线课程、视频讲座等，让学生进一步学习交通工程、城市规划等相关知识。

-邀请交通工程师或城市规划专家来校讲座，让学生了解行业动态和发展趋势。

-组织学生参与社区服务，如交通秩序维护、环保宣传等，将所学知识应用于实际生活。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①出行方式的词汇：bus、car、bike、onfoot、train、plane等。

②描述出行方式的句型：Howdoyougettoschool?Igotoschoolbybike.

③过去时态的构成：主语+动词过去式+其他。

2.本文重点词汇：

①交通工具：bus、car、bike、onfoot、train、plane。

②方式：by、on、in、with。

③时间：yesterday、today、tomorrow。

3.本文重点句型：

①Howdoyougettoschool?

②Igotoschoolbybike.

③Iwenttoschoolbybusyesterday.

④What'syourfavoritewaytogettoschool?

⑤Iprefertogotoschoolbycarbecause...

⑥Ittakesmeabout30minutestogettoschool.重点题型整理1.题型：选择题

题目：Whatisthemainmeansoftransportationinthetext?

答案：Bus(根据课文内容，学生通常通过公交车去学校)

2.题型：填空题

题目：Iusually_______toschool.(根据课文中的"Igotoschoolbybike"填空)

3.题型：句型转换

题目：Shegoestoschoolbytrain.(将句子改为过去式)

答案：Shewenttoschoolbytrainyesterday.

4.题型：情景对话

题目：A:Howdoyougettoschool?B:_______

答案：B:Igotoschoolbybus.(根据对话情境，学生回答自己的出行方式)

5.题型：信息匹配

题目：Matchthetransportationwiththedescription.

A.bybikeB.bybusC.onfootD.bytrain

1.It'squickandeasy.

2.It'sgoodfortheenvironment.

3.It'snotveryfast.

4.It'sthecheapestway.

答案：1-D,2-A,3-B,4-C

(根据课文中的描述，将出行方式与特点进行匹配)课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了如何用英语描述出行方式，学习了相关的词汇和句型，并了解了过去时态在描述过去动作中的应用。通过小组讨论和实际对话练习，同学们能够运用所学知识进行简单的交流。以下是对本节课内容的总结：

1.掌握了与出行方式相关的词汇，如"bus"、"car"、"bike"、"onfoot"等。

2.学会了描述出行方式的句型，如"Howdoyougettoschool?"和"Igotoschoolbybike."

3.理解并运用了过去时态，如"Iwenttoschoolbybusyesterday."

4.通过实际对话，提高了口语表达能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单词拼写：请写出以下单词的正确拼写：bus,car,bike,onfoot,train,plane。

2.句型填空：请根据句意，选择合适的词汇填空。

-Iusually_______toschool.(A.goB.goesC.going)

3.过去时态转换：将以下句子改为过去时态。

-Igotoschoolbybike.(改为过去时)

4.情景对话：请根据以下情景，用所学知识进行对话。

A:Howdoyougettoschool?

B:_______教学反思与改进1.情境创设方面：

-反思：虽然我在导入环节创设了情境，但部分学生参与度不高，可能是因为情境与他们的生活体验关联性不够强。

-改进：在未来的教学中，我将尝试使用更多贴近学生生活的情境，比如以学校附近的交通设施为背景，让学生更有参与感。

2.互动环节：

-反思：课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，可能是由于课堂氛围不够轻松。

-改进：我将努力营造一个更加宽松、鼓励学生发言的课堂氛围，同时通过游戏或小组讨论等方式增加学生的互动机会。

3.练习环节：

-反思：在练习环节，部分学生对新知识的运用不够灵活，可能是由于练习