2026届高考语文复习：赏析词语和句子表达效果

高考语文复习·赏析词语和句子表达效果1.掌握赏析词语表达效果的方法。2.掌握比较赏析句子效果的角度和方法。复习任务考情微观年份卷别提问方式设题角度命题特点2024新高考Ⅱ卷文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？(4分)反问句的表达效果①在语言表达题中考查语言的表达效果是高考最新动向及独特的命题视角。这一特点或考向变化值得关注。2023新高考Ⅱ卷文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？(5分)比较原句与改句的表达效果全国乙卷下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是(3分)特殊句式(双式“是”字句)的表意效果考情微观年份卷别提问方式设题角度命题特点2023全国乙卷文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(5分)比较原句与改句的表达效果②考查语言表达效果的切入点有二：一是词语的表达效果，二是句子的表达效果(主要是原句与改句的效果比较)。考查体现了语言表达手段的综合运用和表达效果的全面分析。2022全国乙卷文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。(4分)赏析词语的表达效果考情微观年份卷别提问方式设题角度命题特点2022新高考Ⅱ卷文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？(4分)赏析词语的表达效果③就题型来看，主要使用主观题型；就试题难度来看，初做有点难，但一旦与文学阅读中的艺术欣赏题打通，并没有多大难度。文中画横线的部分，突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的、逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？(4分)赏析句子的表达效果2020新高考Ⅰ卷文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分)比较原句与改句的表达效果知识图要

赏析词语表达效果（一）理解词语含义和用法分析词语的前提在于理解词语的含义和用法，尤其是具体语境中的含义和用法。词语的含义是指基本含义及附加含义，附加含义包括词语的语体色彩和感情色彩，以及新产生的含义。(1)可采用“换字法”“成分法”“词性法”等方法，结合上下文判断或解释词语含义。①换字法，寻找近义词替换需要分析的字词，以此确定字词意思。②成分法，词语在不同的位置上，所承担的身份功能是不同的，意义也不相同。③词性法，一般而言，词性不同，意义也不同。(2)分析用词特点，看该词词性和色彩(感情和语体)特点。有无临时借用或活用特点，如它是否为动词、形容词、叠词、成语，是否为褒(贬)义词，是否为反复词、修饰词、代词的指代意义等情况。比如2023新高考Ⅱ卷。可能表达更准确，更贴切，搭配更合理。（二）分析词语特点，选择赏析角度(1)从词语运用角度赏析，如①使用动词、形容词，有生动形象之效；②使用叠词，能强化语意，增强音乐性和节奏感；③使用拟声词可使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；④罗列名词，形成多个具有特定意义的意象，营造意境；⑤词语反复出现，可突出某种思想，强调某种情感等。(2)从修辞手法角度赏析，如比喻、拟人等。(3)从人物描写角度赏析，表动作、心理、情感、细节的词语能突出人物形象。(4)从感情色彩(褒义词、贬义词)角度赏析，常见的是贬词褒用。(5)结合语段性质赏析，不同性质(文学性或说明性)的语段，有不同的表达效果，赏析的方向也不同，应结合词语使用的对象、语段主要内容和作者表达意图来赏析。(名词)【即学即练】【2025·广州市高三冲刺训练】文中两处画横线的句子都堆叠同类词语，这样处理有什么好处？(3分)老李的铁匠铺叫“带旺铁匠铺”，打制些饭勺、菜刀、斧头、锄头、镰刀、耙齿、铲头、门搭等。铁匠十有八九性子急，老李却是慢性子：一根耙钉，也得打上两个时辰。但慢工出细活，这根耙钉，就打得有棱有角。饭勺，菜刀、斧头、锄头、镰刀、铲头、门搭等，淬火之前，都烙上“带旺”二字。方圆几十里，再不出铁匠。不是比不过老李的手艺，是耽误不起工夫。答案①两处都罗列物件，舒缓节奏。②第一处体现了打制出的器物的丰富与多样，③第二处与人物的“慢性子”相统一。第一次出现：罗列出一系列用具，各种各样的日常生活、下地干活的用具，表明老李打制铁器的日常与丰富，是在介绍“带旺铁匠铺”，表明老李技术高超，什么都能打。第二次出现：“饭勺、菜刀、斧头、锄头、镰刀、铲头、门搭等，淬火之前，都烙上‘带旺’二字”，物件的一一列举与后面的“都”字结合表明，小到饭勺，大到锄头等，无论大小器物，老李全耐心打制并标记，呼应前文“老李却是慢性子”，显出其慢性子的特点。文段说人物是慢性子，作者就慢起来给读者瞧，打东西慢，语言也慢，语言的重复让文章的节奏变缓慢，与人物的“慢”相统一，读来别有韵味。(数词)【即学即练】【四川成都高三二模】文中画波浪线的句子连用了十六个“一”，这样写有怎样的表达效果？请简要分析。(4分)人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界——几乎是世界的全部，就是生我育我的乡土。他开始感觉饥饱寒暖，发为悲啼笑乐。他从母亲的怀抱、父亲的眼神、亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一虫一鸟，一草一木，一星一月，一寒一暑，一时一俗，一丝一缕，一饮一啜，都深化为童年生活的血肉，不可分割。答案①以十六个“一”具体列举，强调乡土对人的影响全面细密；②反复使用四字短语，句式整齐，富有节奏感，增强表现力。结合题干和画波浪线的句子可知，应从内容、句式两个方面分析该句子连用十六个“一”起到的表达效果。从内容上看，“山”“水”“虫”“鸟”等前面都加上“一”字，表示对故乡事物的具体列举和细数，表明铭记在作者心中的事物多而密，几乎涵盖了与乡土有关的一切，且这些事物类别不同、范围广泛，强调了乡土对人的影响是全面而细密的。从句式上看，“一······一······”的四字短语连用，句式整齐，富有节奏感和音乐美，增强了表现力。(量词)【即学即练】【湖北七市州高三调研】量词在文学作品中有很强的表现力，请分析文中加点量词的妙处。(4分)中午一过，太阳刚偏西，就变得不怎么显明了。像一枚灰白色的五分钱硬币，容易被人忽视地停驻在西边天空。在我们不经意的一次回头中，突然看见在一平如抹的西地平线上，一轮血红的落日停驻在那里。答案(1)“枚”形容“小”而“轻”，表现了“太阳刚偏西”时远看太阳偏小偏单薄不显明的形象特点，营造了荒凉昏暗的意境特征。(2)“轮”表现了“日落”时太阳浑圆宏大的形象特点，呈现了辉煌震撼的日落画面，极具视觉表现力。(形容词)【即学即练】【2024·广东省一模】文中画横线部分使用了“幽”“野”“闲”三个单音节形容词，产生了怎样的表达效果？(3分)西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙涧绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲……不能一一去说。答案①“幽”“野”“闲”言简义丰，更具多义性，可以激发读者丰富的想象和感受；②这三个字别具一格，有一种文言的趣味，使得语言节奏更富于变化和美感。①“幽”用来形容黄龙涧绿的特点，“野”用来形容屏风山绿的特点，“闲”用来形容九曲十八涧绿，这三个词除了“幽”之外，“野”和“闲”很少用来形容景色，因此具有多义性，这样就有言简义丰的特点，什么样的绿是“幽”的，什么样的是“野”的，什么样的是“闲”的，激发读者丰富的想象和感受；②这三个字都是单字，言简意赅但意蕴丰富，富有文言趣味，因此别具一格；同时表达上突然出现单字，使得语言节奏更富于变化，也就有了独特的美感。(助词)【即学即练】【广东省佛山高三二模】“这样的阵雨好洒脱哟”“这样的阵雨好不负责任哟”两句中的“哟”字看似随意，实则别有意趣，请简要分析。(4分)十点钟的时候来了一阵雨，轻描淡写，点点滴滴，来得麻利，去得轻巧。这样的阵雨好洒脱哟，它似乎代表着一种飘逸、自由、灵巧的风格，它简直是一个梦。这样的阵雨好不负责任哟，它干脆只是走一走过场，它像一个骗局。答案①“哟”是一个语气词，用在感叹句句尾，可以强化感叹语气。②第一个句子“这样的阵雨好洒脱哟”表达了作者对洒脱阵雨的赞叹，“哟”字让这种赞叹语气更加强烈。③第二个句子“这样的阵雨好不负责任哟”表达了作者对不负责任阵雨的无奈与不满，“哟”字让这种无奈与不满情绪表露无遗。“哟”是一个语气词，用在感叹句句尾，可以表示轻微的惊异，有时带玩笑的语气，并且可以强化感叹语气。第一个句子“这样的阵雨好洒脱哟”，“哟”紧跟在“洒脱”之后，表达了作者对洒脱阵雨的赞叹，“哟”字让这种赞叹语气更加强烈，使感情更充沛。第二个句子“这样的阵雨好不负责任哟”，“哟”紧跟在“好不负责任”之后，表达了作者对不负责任阵雨的较强烈的无奈与不满，“哟”字让这种无奈与不满情绪表露无遗，并且很有代入感，引人共情。(虚词)【即学即练】【广东中山高三五校联考】虚词常能表情达意。请结合上下文，说说下文中加点虚词各表现作者什么情感。(4分)一下车，立刻就觉得自己要冻成一根用“急冻法”结冻的冰棒······店家也好像早有先见，一见我们跌跌撞撞地奔进室内，立刻双手捧上一大杯热饮······喝下一大口，哇！怎么味道这么熟悉？再喝一大口，答案出来了，是甜酒酿！奇怪，这甜酒酿原是吃惯的，怎么此刻喝来竟好像琼浆玉液？等喝到第三口，就开始有了美食家的鉴赏品位了。你会为那浓浊的白色而忘神，是牛乳的颜色呢！答案(1)“哇”表现了我天寒地冻时喝下热饮的舒适之感和对熟悉味道的惊讶之情。(2)“呢”表现了我慢慢鉴赏品味的惬意以及对热饮的赞美之情。(1)“我”和朋友在“天寒地冻，大雪弥望”的恶劣天气中前往湖区，在即将被东城冰棒的时候店家递给我们一大杯热饮，“我”喝下了一大口，然后脱口而出“哇”，表现了“我”内心的舒适，对熟悉味道的惊讶。(2)“我”品尝眼前的一大杯热饮，就像美食家在鉴赏美味一样，“我”把热饮看做琼浆玉液，并且“那浓浊的白色而忘神”，“呢”字表现了“我”慢慢鉴赏品味的惬意以及对热饮的赞美之情。(虚词)【即学即练】【2025·淮北高三一测】第一段中加点的“而因”为什么不能改为“因而”？请简要说明理由。（4分）缓解我国青少年与儿童近视现状的问题已经迫在眉睫。国家卫生健康委员会最新数据显示，青少年与儿童的近视状况尤为严峻。6至18岁的学生群体近视人数大幅度增加，其中超过半数已患近视。在近视人口中，约10%可发展为高度近视，而因高度近视致盲的人数也逐年攀升。答案①“因而”连词，用来表示下文是上文的结果，表因果关系，但前后两句不是因果关系。

②“而因”是两个词，“而”承接上文“高度近视”，“因”与“高度近视”组成介宾短语，与“致盲”构成因果关系。(短语)【即学即练】【河北张家口高三第三次模拟】赏析文中加点词“如波如潮”“亦真亦幻”的表达效果。(4分)气喘吁吁地登上峰顶，极目远眺。云从海上升起，如波如潮，恍若仙女踏浪而来，在海的舞台上翩翩起舞，亦真亦幻。答案①如波如潮，用两个比喻，生动形象地表现了云从海上升起时涌动翻滚的状态。

②亦真亦幻，两个“亦”字强调了不确定性，“真”和“幻”从相对的角度凸显了迷茫朦胧的意境。(综合词性)【即学即练】【广东汕头一模】文字含义随语境而变化，请谈谈文中加点的“一”字表意上的不同。(3分)远怕水，近怕鬼，生人吃柳梢青的香瓜，先得打听路数：贪吃嘴急，张口就咬，噎得眼直，憋得脸青，鱼鹰子伸脖儿；吃一个不饱，吃两个撑着，忍一忍，歇一歇，走两趟小水再吃也不晚。谷雨前后，栽瓜点豆；柳梢青的瓜园花一开，就香气四溢。答案①“一个”中的“一”是数词，表示吃整个香瓜的最小的数量。②“忍一忍”中的“一”表示动作时间的短暂。③“花一开”中的“一”表示一旦。本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同意义和用法的能力。根据语境“吃一个不饱，吃两个撑着”可知，此处的“一个”是和“两个”相呼应的，所以此处的“一”是数词，作为最小的正整数，表示数字的开始，此处表示吃整个香瓜的最小的数量。根据语境“走两小趟再吃也不晚”可知，“忍一忍，歇一歇”指时间比较短，所以此处的“一”用于表示动作是一次性的、短暂的或尝试性的，常用于重叠动词之间，此处表示动作时间的短暂。根据语境“柳梢青的瓜园花一开，就香气四溢”可知，“花一开”指花一旦开了，所以此处的“一”用于表示一旦或一经。(修辞)【即学即练】【2025·山东日照】文段中“拖延钉子户”这个词语富有表现力，请简要分析其表达效果。（4分）

研究证明，一个和拖延有强关联的影响因素，就是任务完成（或回报）与现在相距的时间间隔。那么，如何克服拖延呢？或许我们可以借助时间的“魔法”。“瑞士奶酪法”就强调将大任务切分为多个小块，就像瑞士奶酪中的孔洞一样。通过利用零散的时间见缝插针，我们可以逐步完成小任务，而不必等待大块的时间。对于“拖延钉子户”来说，可能即便5分钟都像是难以逾越的障碍，那还可以进一步降低门槛。当微小目标完成时，我们不要急于停止，而是可以尝试再增加一点时间，比如再延长5分钟。答案①“拖延钉子户”这个词语形象生动，将习惯性拖延的人比喻为难以拔除钉子，突出了拖延者顽固、难以改变的特点。②这个词语不仅形象地描绘了拖延者的状态，还带有幽默感，使读者更容易理解和接受。

“钉子户”本指那些不愿意拆迁或搬走的人，用在此处将习惯性拖延的人比作难以被改变或移走的“钉子”，形象地体现了拖延现象的顽固性，强调拖延者难以改变的特点，就像实际生活中“钉子户”的顽固与不易妥协，拖延者也往往难以克服自身的习惯。该词带有一定的幽默感，使得这种负面的现象在表述上更加轻松易被接受，帮助读者在理解拖延者的特征时感受到一种轻松幽默的氛围。(感情色彩)【即学即练】【2025·辽宁锦州】词语感情色彩的变化可产生特殊的表达效果，请赏析加点词“挥霍”的妙处。（4分）徒步是一个愉快，但骑自转车是一个更大的愉快，在康桥骑车是普遍的技术：妇人、稚子、老翁，一致享受这双轮舞的快乐。任你选好方向任你踏上走道任你放轮远去，保管你这半天的逍遥是你性灵的补剂。这道上有的是清荫与美草，随地都可以供你休憩，你如爱花，这里多的是锦绣似的草原。你如爱鸟，这里多的是巧啭的鸣禽。你如爱儿童，这乡间到处是可亲的稚子。你如爱人情，这里多的是不嫌远客的乡人，你可以到处“挂单”借宿，有酪浆与嫩薯供你饱餐，有夺目的果鲜恣你挥霍。带一卷书，走十里路，选一块清静地，看天，听鸟，读书，倦了时，和身在软绵绵处寻梦去-你能想象更适情更适性的消遣吗？答案①“挥霍”本带有贬义的感情色彩，在此处化为褒义，贬词褒用，使得词语产生了一种别样的新鲜感和表现力。②这里写出做客乡野之人肆意享受果鲜，表达出乡人热情好客、慷慨的性格特点，使读者能够真切地感受到乡野间那种淳朴、美好的人情氛围。

“挥霍”原本常指任意浪费钱财、时间等，往往带有贬义色彩，让人想到不加节制、肆意铺张的负面行为。然而作者却别出心裁地将其用于描述在乡野间享受“夺目果鲜”的状态。这种把贬义色彩的词语用在积极美好的场景里，属于贬词褒用手法，使得词语产生了一种别样的新鲜感和表现力。此处的“挥霍”生动形象地展现出了乡野间果鲜的丰富多样以及可供人们尽情享用的状态。当人们身处此地，面对那琳琅满目的鲜美果实，可以随心所欲地去品尝，就如同能够毫无顾忌地去“挥霍”一般。这体现出了乡野之人的热情好客与慷慨大方的性格特点，使读者能够真切地感受到乡野间那种淳朴、美好的人情氛围。★考向一人称代词表达效果分析1.人称代词人称代词用法及举例第一人称“我”称自己。如：我来自一个小村庄，村庄很美。泛指，自己一方。如：人不犯我，我不犯人。我们的(作定语)。如：我国。跟“你”连用，表示泛指。如：你一言，我一语。人称代词用法及举例第二人称“你”称对方。如：你好。表示领属，如同你的、你们的，用在单位之间。如：你班、你校。泛指，任何人，包括说话人自己。如：要想成绩好，那你就得努力。泛指，跟“我”或“他”配合使用，表示“这个”或“那个”。如：三个人你一言，我一语。人称代词用法及举例第三人称“他”形容词，别的，另外的。如：别无他物、他山之石。名词，另外的人或事物。如：这件事不是排他的。指自己和对方以外的某个人，实指。如：这段时间，他很辛苦。泛指，任何一个人。如：生活中总有这样一个人，他总是很快乐。虚指，用在动词和数量词之间。如：最近事情太多，理不出头绪，算了，先睡他一觉再说。★考向一人称代词表达效果分析人称代词的特殊用法：(1)单数人称代词“我”或“你”作定语时常用来代替“我们”“你们”。【举例】我厂王建同志前往你处联系工作,请协助。

(2)有时说话人为了表示谦恭或有意不突出自己，可以用“我们”代替“我”。【举例】上周我们讲完了第九课,现在我们讲第十课。(3)有时为了表示亲切，说话人可以把自己置于听话人之中，用“我们”代替“你们”。【举例】老师说:“希望我们每个同学都勇于攀登科学高峰。”★考向一人称代词表达效果分析人称代词的特殊用法：(4)“你”“他”也可以用来不确指说话的对方或第三者，而是指任何人。【举例】困难像弹簧,看你强不强,你强它就弱,你弱它就强。(5)用两个不同的人称代词前后呼应，不确指某人，这种用法可使语言简练生动。【举例】同学们你一言,我一语,正在商量解决问题的办法。(6)人称的交互使用，可以使叙述手段丰富充满变化，更有利于表情达意，使行文更加活泼，产生独特的艺术表达效果。1.(2022·全国乙)文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。(一)代词答案①第一处三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现了说话者的急切，也照应了下文“一下子冒出来”。三句话很可能是一个人连续说的。②第二处三句话有三个“你”，比较松散，显得说话者不慌不忙。三句话很可能不是一个人说的，不是连续说的。文段中画横线的两处都是三个句子并列。第一处三个句子只有第一句有主语“我”，另外两句都承前省略，形式上比较紧凑，相应的语义上也结合比较紧密，很可能是对同一个人说的，话也出自同一人之口。当我们比较急切地进行表达的时候，往往会省略重复的、不重要的部分，只说出关键信息。这三个句子会让人感觉语气比较急促，和下文的“一下子冒出来”相呼应。第二处的三个句子都是主谓齐全的句子，主语都是“你”。和第一处相比，句与句的联系比较松散，没有急切感。从语言的经济性角度来看，后面两个“你”似乎应该省略，但文中却没有省，这是因为不省略有着独特的表达效果。“你”作为第二人称代词，通常出现在交谈情境中，用来指称交谈的对象。从说话者的角度来说，交谈对象可以是变化的，那么“你”的指称对象也会随之改变，即说话者可以称呼不同的人为“你”。而从听话者的角度来说，不同的交谈对象都可以称听话者为“你”，即随着交谈对象的变化，听话者可以被不同的人称为“你”。而且，交谈的对象可以是一对一，也可以是一对多，还可以是多对多。就这三个句子而言，很可能是多个说话人多个听话人同时在说在听，给人以七嘴八舌的感觉，语义表达比较丰富。2.(2022·新高考Ⅱ)文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。答案①“他”通常指交谈双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，体现了作者对祖父的尊重，也表现了二人关系非常亲近；②反复说“祖父”，给人以心心念念的感觉，表达了作者对祖父的思念。第一步，仔细读题，找准方向。“这样写有什么好处”表明本题考查学生理解分析文中人称或写作视角作用的能力。第二步，立足文本，把握主旨。“他”作为第三人称代词，在交谈中指代不在交谈现场的第三人，和说话者有一定的现实距离，和说话者的心理距离也比较远。对本文段而言，作者不用“他”而用“祖父”，既体现了作者和祖父的亲近，也体现了作者对“祖父”的尊重。从认知的角度来看，语言是心理的反映，我们对自己最在乎的人，往往既会记在心里，也会挂在嘴上。本文段在很短的篇幅内，连续用了七个“祖父”，字里行间透露出作者心心念念地记挂祖父，表达了对祖父的思念之情。第三步，紧扣语境，多维探究。结合各自的语境分析，整理规范答案。赏析代词的表达效果，一定要弄清三点：(1)语境中的对话双方是谁。(2)代词在语境中的指代义。(3)代词在语境中的表达效果：①体会情感态度。人称指示语在特定的语境下有着明确的指示对象，但在言语交际中，说话者由于自身情感、态度等因素的影响，会临时调整人称指示语，来表达自己对其他人或事物的强烈情感。例如用第二人称的敬称“您”来代替“你”，这一般适用于言语交际双方点拨关键身份地位较悬殊的情况，来表达说话者对听话者的尊敬、崇拜，一定情况下也能起到融洽气氛的作用。②调节语气功能。人称指示语的变换，不仅能够表达不同的情感，还能对说话者的说话语气、态度有着很好的调节作用。如在言语交际中，使用第一人称复数“咱们”来代替第一人称单数“我”时，可以缓和说话人的语气，有利于交际双方产生共识，更容易达到说话者表达的预期效果。点拨关键③引导合作功能。言语交际的顺利进行需要交际双方的相互合作与配合，有些时候，人称指示语的交换正是说话者为了促成交际双方合作而有意为之。例如教师对一名正在课堂上打盹的学生说“我们不能在课堂上睡觉”，这句话中用第一人称复数“我们”来替换第二人称单数“你”，这是这位教师智慧的体现——使自己和被批评的学生的关系更亲近，让人感觉教师和学生一同承担责任，这就缓和了批评的力度，有利于达成合作。点拨关键【即学即练】文中以第三人称“他”为主，而画横线的句子又交替使用了“你们”“我”，请简要分析人称转换的好处。多少日子以来，他向上，又向上；升高，降低一点，又升得更高。他爬的山太多了。山越来越高，山头和山头挤得越来越紧。路越来越小，也越来越模糊。他仿佛看到自己，一个小小的人，向前倾侧着身体，一步一步，在苍青赭赤之间的一条微微的白道上走。低头，又抬头。看看天，又看看路。路像一条长线，无穷无尽地向前面画过去。云过来，他在影子里；云过去，他亮了。他的衣裙上沾了蒲公英的绒絮，他带它们到远方去。有时一开眼，一只鹰横掠过他的视野。山把所有的变化都留在身上，于是显得亘古不变。他想：山呀，你们走得越来越快，我可是只能一个劲地这样走。及至走进那个村子，他向上一看，决定上山借宿一宵，明天该折回去了。这是一条线的尽头了，再往前没有路了。答案①称“山”为“你们”，将山拟人化，似乎在与山对话，增强了感染力；②以第一人称“我”直接引语形式表达内心独白，突出走山路时的急迫心理，使人物形象更加丰满立体；③以第三人称“他”为主叙事，“你们”“我”穿插，通过内心独白，避免平铺直叙，使叙述更加饱满，富于变化。画线句是一段内心独白，其中“他”正在与山进行一场无形的对话。第一人称的“我”，显得真实亲切，也便于表达内心独白。“我可是只能一个劲地这样走”，突出走山路时的急迫心理，透露出坚韧和执着，使人物形象更加丰满立体。第二人称的“你们”既可拉近叙述者和人物的距离，又可使作者的态度更鲜明，亲切自然。“你们走得越来越快”表达了一种对自然力量无法抗拒的无奈和无力感。人称的转换使得情感表达更加直接和强烈。交替使用不同的人称代词可以使句子结构更加灵活多变，避免了单调乏味的叙述方式。这样的写作风格可以使读者在阅读过程中保持兴趣和好奇心，提升整体的阅读体验。【即学即练】【浙江精诚联盟高三三模】文中加点字均指英谈村，但两处用字不同，试分析作者这样安排的用意。(4分)英谈村的红色面貌与红色历史息息相关。当年抗日战争时期，这里是太行山红色根据地之一，它的肌理中深深渗透进血与火的荣光。站在这以井命名的土地上，我无法不意识到英谈村是一种历史的活态，也是生命不可或缺的存在，他经常引发我们的渴念，这是因为我们既是现实的，也是历史的，同时向未来敞开。答案

①“它”指抗日战争时期的英谈村，作者客观呈现与英谈村的距离。②“他”指给作者以启迪和渴念的英谈村，是作者思考和感悟后的产物，作者有意拉近距离，引发思考。【即学即练】【2024·淄博模拟】文中对白鹤滩水电站的称呼由“它”到“你”，人称的转换有什么表达效果?请简要分析。(4分)白鹤舞金沙,再惊世界殊!2022年底,世界最大清洁能源走廊——白鹤滩水电站经过半个多世纪的构想、设计和建设终于大功告成,全面投产。它成为继三峡工程开启中国水电恢宏篇章之后的又一标志性工程……白鹤滩水电站啊,你让高山低头,给河水赋能,你是我国“西电东送”的骨干电源,是中国水电引领全球的又一张“国家名片”,是人与自然和谐共生的全新篇章。答案

①“它”是第三人称,此处水电站主要是叙述对象,有距离感,客观真实地陈述了白鹤滩水电站壮美的特点和建设之路上面临的困难。②“你”是第二人称,是抒情对象,是面对面的倾诉,没有距离,表达了作者对白鹤滩水电站产生的巨大影响的礼赞。③“它”到“你”情感逐渐融入,感情逐渐强烈,直至物我一体。★考向二叠词表达效果分析概念：叠词是以词的形状来判断，有两个要素为组成词的单个字是同一个字。叠词是汉语的一种特殊词汇现象，使用非常普遍。汉语的名词、数词、量词、形容词、副词、动词以及象声词都有重叠变化。使用叠词可以达到的表达效果：①增强语气，通过叠词强调某个词的重要性或者强度，使语言更加有力量；②表示数量或者程度，通过使用重复词语的方式，表达某个事物的数量或者程度，让读者对其有更加直观的理解；③削弱或加强贬义词语的韵味，通过使用叠词的方式，可以削弱或加强一些贬义词语的韵味，让读者对其理解得更为客观；④增强语言的音韵效果，通过使用叠词的方式，可以让语言更加优美、和谐，增强其音韵效果；⑤可以让语言更加生动形象，营造出特定的语言氛围。（见书上点拨关键）★叠词的主要形态★考向二叠词表达效果分析解题思路：（1）鉴赏叠词的表达效果/好处/作用等①文段使用“XX”“XX”等叠词，读起来朗朗上口，增添语言的韵律美，增强了语意，强化了表达效果；②“XX”叠词生动形象地描绘出xx（事物）······特点，（表达了·······情感），给人以美的享受。（回到文本具体分析）【强调：有时要逐一分析每一叠词表达效果，有时可几个叠词合起来一起分析。得灵活处理。】★考向二叠词表达效果分析解题思路：（2）比较叠词为何比没有使用叠词的词表达效果更好①文段“XX”“XX”等叠词与“X”“X”等词相比，增添了语言的韵律美，增强了语意，强化了表达效果：②“XX”叠词比“X”词的xx（范围、程度、频率等）更······，更生动地描绘出xx（事物）······特点或更能表达·······情感。（回到文本具体分析）【强调：基本要逐一分析每一叠词比非叠词的表达效果更佳。】3.文段中加颜色叠词的使用独具特色，请结合内容具体说明。本来，四时不同，爱者各异。人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花灼灼，难免有林黛玉葬花之悲；秋色似水，亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望；天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。(二)叠词答案①三个叠词的使用，强调了花、草、杨柳在春季生机勃发的形貌特征，融入作者的情感色彩，表达了对大自然的热爱。②这些叠词读起来朗朗上口，听起来萦回耳际，有精妙的音乐美感，达到了韵律和谐的效果。①文段中的叠词“灼灼”写出了春花鲜艳的特点，“萋萋”写出了芳草茂盛的样子，“依依”写出了柳树树枝柔弱、随风摇摆的姿态，这些词语的使用表达了人们对大自然的感受，融情于景。②叠词的使用增强了语言的韵律感，具有节奏美，读起来朗朗上口，富有音乐美。【即学即练】简要分析文中叠词“噼噼啪啪”“白白软软”的表达效果。做米烫皮，先按三升糯米掺一升黏米的配比，再量取所需的用量，以盆桶浸泡，待米粒糜烂，才上磨推浆。推好的米浆，回家拌上适量的盐，就可生柴火上锅做烫皮了。母亲做烫皮时，双手灵巧。菜锅在柴火上烧得冒烟，她拿竹刷在油碗里蘸一下，飞快往锅底刷上一圈，油点飞溅，噼噼啪啪。随即舀一勺米浆倒入锅里，双手端起锅耳，悬空顺时针一个摇晃回旋，锅底的那勺白浆顿时就成了一块又大又圆又薄的烫皮，复将锅子放回灶口，盖上锅盖。稍过片刻，母亲揭开锅盖，这时烫皮的边缘起了蝉翼般的薄皮，略略翘起，母亲对着吹一口气，用指尖捏住一揭，顺势剥下整块香气腾腾的烫皮，放进米筛或团箕里。最初做出来的这块新米烫皮，白白软软，油滑光亮，浓香扑鼻。答案①“噼噼啪啪”拟声词，形容油点飞溅的声音，表现了母亲做烫皮的动作迅速熟练，富有节奏感，流露出作者对母亲手艺的赞叹之情。

②“白白软软”叠词，写出了新米烫皮的色泽和质地，形象生动，流露出作者对新米烫皮的喜爱之情。

①“噼噼啪啪”为拟声词，形容油点飞溅的声音，表现了母亲做烫皮的动作迅速熟练，使做烫皮的场景更加鲜活，富有节奏感，流露出作者对母亲手艺的赞叹之情，更富有画面感。②“白白软软”为叠词，写出了新米烫皮的色泽、质地，让人垂涎欲滴，形象生动，强调了烫皮诱人的特点，流露出作者对新米烫皮的喜爱之情。【即学即练】【2025·山东烟台】请简析“零零碎碎”“稀稀拉拉”“颤微微”三个叠音词在刻画人物形象上的表达效果。和我一起放牛的老汉姓白。陕北话里，“白”发“破”的音，我们都管他叫“破老汉”。也许还因为他穷吧，英语中的“poor”就是“穷”的意思。或者还因为别的：那几颗零零碎碎的牙，那几根稀稀拉拉的胡子。尤其是他的嗓子——他爱唱，可嗓子像破锣。唱歌时声音拉得很长，虽不洪亮，但颤微微的。答案

①“零零碎碎”和“稀稀拉拉”分别照应“几颗”“几根”，突出表现了老汉牙齿稀少破损、胡子稀疏零落的相貌特点，极具画面感；②“颤微微”描摹出老汉滞涩发抖的声音特点，形象可感。③三个叠音词强化了老汉“破”的特点，生动传神地刻画了人物形象。

“零零碎碎”在文中与“那几颗”相呼应，“几颗”表明数量少，而“零零碎碎”进一步强调了老汉的牙齿不仅数量少，而且呈现出破碎、不完整的状态。这样的描写让读者能够非常直观地想象出老汉牙齿稀少破损的模样,仿佛能看到他开口时那并不整齐的牙齿状况，极具画面感，使老汉的形象更加具体可感。“稀稀拉拉”与“那几根”配合生动地展现出老汉胡子的稀疏零落。“几根”突出胡子数量不多，“稀稀拉拉”则更加强化了这种稀疏的程度，让人能清晰地感受到老汉脸上那少得可怜的胡子分布状态，使老汉的外貌特征更加鲜明。“颤微微”一词精准地描墓出老汉唱歌时声音的特点。“颤”字体现了声音的抖动、不稳定，“微微”则表示这种抖动不是很强烈，但却持续存在。这个词让读者仿佛能听到老汉那滞涩发抖的歌声，形象可感。【即学即练】【2025·山东济南】文中画横线的句子使用了多个叠词，请结合材料简要分析其表达效果。你见过活着的珊瑚吗？它生活在幽深无比的海底。在海水的怀抱里，也只有在海水的怀抱里，它是柔软的，是柔若无骨的那种柔软。所有小小的触角都在水中轻轻地一张一合，似乎每一阵流水的波动都在柔柔地拨动着它的心弦。在海底，珊瑚就像是一个沐浴在爱情之中的女子，每一丝每一缕都是生命，每一分每一寸都是光彩。可是，采珊瑚的人不懂得怜香惜玉，那双习惯截取生命的手，毫不怜惜地把珊瑚带出水面，这时珊瑚就会变得无比的坚硬。在远离大海的灿烂的阳光下，珊瑚只是一具惨白僵硬的骨骼。答案

①“小小的”“轻轻地”“柔柔地”这些叠词的使用，富有韵律感。②形象地写出了珊瑚在海底鲜活柔美的生命形态，与下文珊瑚出海后惨白僵硬的状态形成对比。

“所有小小的触角都在水中轻轻地一张一合，似乎每一阵流水的波动都在柔柔地拨动着它的心弦”，使用“小小的”形容触角，用“轻轻地”形容触角开合的状态，用“柔柔地”形容水波拨动珊瑚的情态，叠词的使用一方面增强了语言的韵律感，一方面生动形象地写出珊瑚在海底生存时的柔软、美丽、鲜活，与后文“这时珊瑚就会变得无比的坚硬。在远离大海的灿烂的阳光下，珊瑚只是一具惨白僵硬的骨骼”写珊瑚被采后的僵硬惨败、无生命力作对比。★考向三流行词表达效果流行词具有独特的表达效果，主要体现在以下几个方面：1.增强趣味性与亲和力。流行词往往以简洁、幽默或新奇的方式表达情感或观点，使语言更具活力。例如“那很坏了”通过反讽和调侃，将负面事件转化为轻松的共情表达，既承认问题又缓解了严肃氛围，拉近了人与人之间的距离。2.反映社会心理与热点。许多流行词源于社会现象或热点话题，如“996”“内卷”等，它们以简短的形式概括复杂的社会问题，成为公众讨论的切入点，帮助人们快速表达对现实的观察和感受。★考向三流行词表达效果3.促进群体认同。使用流行词可以强化群体归属感，使个体在社交中找到共同语言。例如“打工人”一词，让有相似职场经历的人产生共鸣，形成一种身份认同。4.创新语言表达。流行词常通过中英文混搭、谐音、造词等方式打破传统语言规则，如“city不city”“栓Q”等，为语言注入新鲜元素，展现语言的创造力和灵活性。5.适应快速传播需求。在信息爆炸的时代，流行词简洁易记，适合快速传播。它们能在短时间内广泛流传，成为网络社交中的“通用语言”，提高沟通效率。【即学即练】“流行语”是反映新时代、新生活的一面镜子，其中不乏“中西合璧”的词语，文中的“圈粉”一词是如何体现“中西合璧”这一特点的？表达效果如何？前有《山海情》，后有《觉醒年代》，都在年轻人当中“圈粉”无数。事实证明，主旋律可以“叫好又叫座”，真诚的创作，总是会有回报。答案

①“圈”是动词，有“画环形”的意思，形象地表达出设定和扩大范围的动作；“粉”，是“粉丝”的简称，而“粉丝”是英语“fans”的谐音。将两个词语组合在一起，体现出中西文化的碰撞与融合。②内容上，这个流行语形象地表达出吸引、扩大粉丝群体的过程；形式上，简洁通俗，具有时代特色。

从题干来看，需要从“中西合璧”的角度来理解“圈粉”这一词语，并分析表达效果。“圈粉”是动宾短语，“圈”是动词，有“画环形”的意思；“粉”是名词，是“圈”的对象，是英语“fans”的谐音，即“粉丝”的简称。“画”为中，“粉”为西，两个词语的结合就体现了中西合璧这一特点。“圈粉”是一个网络流行语，指通过各种方式扩大自己在社交网络上的粉丝群。意思表达简洁、通俗、形象。不管是微博营销，还是打造自媒体，都要建立在拥有大量粉丝的基础上。粉丝，是衡量一个公众账号价值的基础筹码，把吸引粉丝形象地称为“圈粉”，体现了时代特色。【即学即练】文中画波浪线的“数字仓鼠”一词是什么意思？有什么样的表达效果？如今上网，各类“必收藏”的标题屡见不鲜，看到这些内容，很多人都会下意识“一键码住”。可这些被收藏的内容，大多在收藏夹里无人问津，直至“落灰”。这种现象在网络上被归结为“数字囤积症”。随着信息获取和存储日益便捷，“数字仓鼠”们收藏的信息也不断增多，而频频告急的手机内存则显示，数字囤积现象已经愈发普遍。从产品推荐“安利帖”到技能提升“攻略帖”，我们的收藏夹看起来包罗万象，储备了无尽知识。大家收藏时往往想着以备不时之需，但码完却直接抛诸脑后。答案“数字仓鼠”指热衷收藏网络信息却很少回看使用的人。该词运用比喻手法，借仓鼠囤积食物的习性，形象概括人们收藏信息却闲置不用的行为，表达生动且带调侃，诙谐幽默，增强了趣味性。

★考向四考查语气词【即学即练】【2024·河北石家庄】文中加点的“呢”“吧”“呀”在语气和表达效果上各有什么不同？请简要说明。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！答案

①“呢”表示反问语气，强调不能跟谁讲理去；②“吧”表示猜测语气，作者是期望苏杭的春天没有这不得人心的风；③“呀”表示感叹语气，慨叹好有个地方去“避风”。

赏析句子表达效果下面文段中画波浪线的句子可以改写成：“他们无须穿戴厚重的衣帽就可以灵活挥舞着双臂利索地前行在风雪中。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？春天的鸟儿，也是会吟诗的。你听“红杏枝头春意闹”，它们不必为大雪封地无处觅食而忧心忡忡，也不会因寒流的逼迫而“绕树三匝，无枝可依”。它们可以在林中放声欢唱，可以于天空自由翱翔。这引起我们多少谐趣的想象，从而令我们体会到生活的真正含义。（一)赏析原句与改句不同效果的答题步骤春天的人，更是诗的形象。他们的两臂可以灵活地挥舞，双脚可以利索地行进，无须穿戴厚重的衣帽招架风雪的袭击；他们健康的肌肤柔润舒适，不再受冷风的欺凌。这引起我们多少理性的想象，给予我们何等有益的人生哲理！答案①原句中“袭击”运用了拟人手法，在表达上更为生动形象，也增添了文句的表现力和感染力；②原句在句式上整散结合、错落有致，读起来朗朗上口，富有节奏感，且语势较强；③原句与整个文段的文风更加协调，且与后句衔接更自然，整体风格生动明快、富有诗意。首先，看句子内部。从修辞手法的角度看，原句中“风雪的袭击”运用拟人手法，赋予“风雪”以人的特征，从而更加生动形象地表现出“春天的人”充满力量、活力四射，增强了语言的表现力和感染力。其次，看句子整体。从句式结构的角度看，原句“两臂可以……，双脚可以……”句式整齐，节奏鲜明，富有音乐美，增强了表达的力度；同时，前面的整句搭配后句“无须穿戴厚重的衣帽招架风雪的袭击”，使句式长短相间。句子整散结合，错落有致，具有典雅之美。最后，回归语境，立足文本。从全文艺术风格的角度看，原句的风格与文段前后内容的风格更加协调，如原句和后文都使用了拟人的修辞手法，前后衔接更加自然流畅。第一步：通读语段，把握中心。准确读文是准确答题的前提，在强调语境命题的今天，文段所给的语境直接制约着答题。文段陈述的对象、表达的观点与情感、叙事的逻辑与顺序、采用的方法与技巧、遣词造句的习惯与语言风格等，都要在阅读中准确把握。通读时以句子为单位，划分语段层次。尤其是找准语段描述的主要事物(或景物)的角度或特点、表达出来的观点与情感。点拨关键第二步：读透原句，找出原文原句之美。不少考生在大略读完文段后，就急忙开始比较两句的不同了。其实，能在比较之前静下心来，仔细品读原句之美，获得最直接的审美感受，答题效果会更好。如果再能品读原文之美，就会更好地发现原句之美。第三步：两句比较，找全不同。这一步的关键是找“全”不同，贵在“全”字，到底两句有哪些不同呢？比较时，每一个字、每一个标点、每一个顺序都不要放过。点拨关键第四步：比较分析，夸好原句。根据比较的各个角度，针对原句之美，答出原句的妙处。注意：一般不答改后的句子有什么不好，最多分析完原句的妙处后，加一句“改写后的句子达不到(或缺少)这样的表达效果”。点拨关键比较原句与改句效果题，一般通过对比原句与改句来体会语言的表达效果。要想分析全面，可从局部到整体，从形式到内容，从用词、修辞、句式、语言风格等方面一一比较分析。1.语言角度下面文段中画波浪线的句子可以改写成：“杭州的雨大多不急不慢从天空飘下，落在湖面上，密集的雨点激起不少水雾，远山近水就被罩进朦胧的薄纱里。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(二)赏析原句与改句不同效果的比较角度张岱对雪天的西湖情有独钟，就我而言，我更喜欢雨中的西湖。杭州四季多雨，一般情况下，三五天就会下上一场。除了台风季节，杭州的雨大多是不急不慢潇潇而下，优哉游哉地轻弹着湖面，密密麻麻的雨脚激起阵阵雾岚，远山近水就被罩进了柔情绵绵的薄纱里。湖边多垂柳，长长的柳丝疏落有致地扎进水里，风拂过，缥缈隐约，这时的湖面，会更显迷蒙。此时，撑把伞在湖边闲步，是不是有一种一脚踏进了仙境的感觉？答案①原句中使用“潇潇”“密密麻麻”“阵阵”等叠词，形象地描摹了杭州的雨的情态，增强了语言的韵律感，富有音韵美。②原句“优哉游哉地轻弹着湖面”“柔情绵绵的薄纱”运用了拟人手法，生动形象地表现出杭州的雨不急不慢的特点。③原句多使用书面语言，生动形象，令人如临其境；改句偏向口语化，如“落在湖面上，密集的雨点激起不少水雾”口语化较重，使语句与整个语段的语言风格不一致。(1)用词特色动词、形容词、拟声词、叠词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。一个动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象；形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；叠词能增强语言的韵律感或起强调作用。另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等，如连用四字短语，概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。点拨关键(2)语言特色①注意不同文体的特色，如论述类讲究鲜明严密，说明类讲究平实准确，文学类讲究生动形象；②注意原文的语言风格，如简练得体、幽默风趣等；③注意书面语与口语，有的语段语言呈现口语化特点，改句用书面语，会使语言不协调。点拨关键2.修辞与句式角度(2023·全国乙)文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”。按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。答案①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”；②原文中“一起”反复出现，起到强调作用；③原文与上下文多用短句的风格相一致。原文中画波浪线的句子是四个并列的短句，每个短句前半部分以排比形式随机列举四种情形，后半部分则用“一起＋动词”的形式。前面列举的是生活中常见的事情，给人列举未完的印象，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”；短句后半部分不避重复，连续使用“一起”，起到了强调作用，同时“一起”后面的动词也有所变化，不呆板；另外，原文中多用短句，语言简洁、节奏明快，画波浪线的句子也是短句，与原文行文风格一致。而改句则是平铺直叙的长句，把原句中列举的四种情形提取出来作为并列项，最后用“都一起去”作结，这样并没有列举未完的效果，在上下文中显得突兀，与原文多用短句的口语化风格也不协调，因此说原句的表达效果更好。(1)修辞手法找出句中使用的修辞手法，并分析所用手法的效果、好处。比喻能化深奥为浅显，化抽象为具体，生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；借代可以突出人或事物的特征，增强语言表达的形象性和鲜明性；排比能增强语言的气势，起突出强调的作用……不同的修辞手法在不同的语境中所起到的作用各不相同，因此，要结合具体语境分析句子的表达效果。点拨关键(2)句式特点句式包括长短句、整散句、肯定句与否定句、陈述句与疑问句等。长短句——长句是用词较多、结构复杂的句子；短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。多使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。点拨关键整散句——整句是结构相似、形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比等即属此类。整句形式整齐，节奏和谐，富有气势。散句则是形式错落、结构不整齐的句子。散句表意灵活自然，可根据语境灵活运用。多使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。整散句结合，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。另外，倒装句、设问句、反问句、双重否定句等，这些句式相比陈述句都有其独特的表达效果。倒装句强调的是前置或后置的部分，设问句常能引起读者注意和思考，反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉，双重否定句则肯定的意味更加浓烈。点拨关键3.人称使用下面文段中画波浪线的句子若改成“人们渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨，也深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置”，其表达效果不如原文，为什么？历经几百年，秦腔竟然没有被淘汰，被沉沦，这使多少人大惑而不得其解；这其实是有解的，其解就在陕西这块土地上。如果你是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北走，渡过黄河，进入西岸，八百里秦川大地……那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去地痛苦地妊娠，高音喇叭里传播的秦腔互相交织，冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊！于此，你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗？不深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置吗？答案①原句使用反问语气，能够增强语言气势和文章感染力，表明结论确定无疑；②原句运用第二人称，既与上文中的“你”相照应，又能够拉近与读者的距离，增强文章的抒情性和亲切感。反问句可以加强语气，发人深思，激发读者的感情，增强语言的气势和说服力，而题干使用陈述句，语气不如原句强烈；使用第二人称能增加亲切感，拉近与读者的距离，便于情感交流，因此改句中改成“人们”，效果不如“你”好。人称使用：第一人称——给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。第二人称——增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对读者娓娓而谈一样，无形之中拉近了与读者的距离。第三人称——以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。点拨关键4.结构位置(2020·新高考Ⅰ)文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(我夜晚步行回家，忽然想去一家小店吃门钉肉饼……)牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。答案①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。②适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。③语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化