第六课 今天的事情今天做教学设计小学心理健康川教版一年级下册-川教版

第六课今天的事情今天做教学设计小学心理健康川教版一年级下册-川教版备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：第六课今天的事情今天做

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养学生自我管理意识，初步形成“今日事今日毕”的责任感；增强时间观念，能主动完成当天的学习与生活任务；提升自我效能感，体验按时做事带来的成就感，为良好行为习惯养成奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，①理解“今天的事情今天做”的行为意义，养成按时完成任务的习惯；②掌握区分学习与生活任务并主动完成的基本方法。

2.教学难点，①将“今日事今日毕”的意识转化为日常行动，克服拖延行为；②在具体情境中判断任务优先级，合理规划时间。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、交互式白板、实物展台、任务卡、计时器

2.课程平台：校园网班级空间、班级微信群

3.信息化资源：

-儿歌《时间小火车》音频

-"今日事今日毕"主题动画短片

-任务清单模板电子版

-情景任务图片库

4.教学手段：情景模拟卡片、小组任务闯关游戏、行为习惯记录表教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

播放儿歌《时间小火车》，学生跟唱。提问：“小火车为什么跑得快？”引导学生说出“不拖延”。展示课本P26图片，提问：“图片里的小朋友在做什么？”回顾旧知：“上节课我们学习了整理书包，今天要学习更重要的习惯。”

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：结合课本P27内容，用故事《小马虎的作业》说明拖延后果。举例说明：展示任务卡（“整理玩具”“画画”“帮妈妈摆碗”），区分学习与生活任务。互动探究：分组讨论“哪些事必须今天做？”，教师记录关键词。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：发放“今日任务清单”，学生用贴纸标注已完成任务。教师指导：巡视指导，用计时器提醒时间。游戏闯关：情景模拟卡片（如“放学后想先看电视”），学生判断是否该先完成作业。总结：全班齐诵“今日事今日毕”，教师发放行为习惯记录表。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）绘本资源：《小熊宝宝绘本系列》之《收起来》，通过小熊整理玩具的故事，关联教材中“整理书包”“收拾玩具”等生活任务；《迟到的毛毛虫》用毛毛虫因拖延错过花蜜的经历，直观呈现“拖延后果”，强化“今日事今日毕”的行为意义。

（2）儿歌资源：《小闹钟》歌词“滴答滴答小闹钟，提醒我们别放松，今天事情今天做，时间不等人呀”，配合节奏明快的旋律，帮助学生记忆时间观念；《做事不拖延》改编版儿歌，加入“先做作业再看动画片，玩具收拾好再吃饭”等具体生活场景，贴合教材中“区分学习与生活任务”的内容。

（3）任务工具资源：“我的任务小画册”，内含空白图画页，学生可用简笔画画出“早上自己穿衣服”“放学后先写作业”等任务场景，对应教材“掌握完成任务的基本方法”；家庭任务卡套装，分“学习任务”（如读10分钟绘本、练2个生字）和“生活任务”（如帮妈妈摆碗筷、给绿植浇水），卡片背面印有“完成啦！”小印章，供学生标记完成情况，关联教材“主动完成当天任务”。

（4）行为习惯故事：《小兔子的作业计划》，讲述小兔子把“画画、读故事、帮妈妈摘菜”三项任务按“先画完画再读故事，最后摘菜”的顺序完成，避免遗忘，对应教材“判断任务优先级”；《小松鼠囤粮食》通过松鼠提前准备过冬粮食的故事，类比“提前完成任务更轻松”，强化“不拖延”的意识。

2.拓展建议：

（1）家庭任务实践：建议家长与孩子共同制定“每日任务清单”，用图画（如书本图标代表“读绘本”、水壶图标代表“浇花”）或简单文字标注任务，完成后让孩子用贴纸在清单旁贴“笑脸”，每周统计“完成任务天数”，评选“家庭小达人”，强化教材中“体验按时做事带来的成就感”。

（2）亲子时间游戏：“任务小达人”挑战赛，家长设定3分钟“整理玩具盒”、5分钟“拼5块拼图”等小任务，用手机计时器提醒，完成后击掌庆祝，让孩子感受“快速完成任务”的乐趣，对应教材“增强时间观念”；“任务排序”卡片游戏，家长准备“写作业”“看电视”“帮摆碗”等任务卡片，让孩子按“必须先做”“可以稍后做”分类，培养“判断任务优先级”的能力。

（3）习惯记录小本子：为孩子准备“我的进步本”，每天让孩子用1-2句话或简单图画记录“今天完成的事”（如“我自己穿好衣服去上学了”“我按时完成了画画作业”），周末家长和孩子一起翻看，重点表扬“今天做完的事”，弱化未完成的事，帮助建立“我能做到”的自信，关联教材“提升自我效能感”。

（4）生活场景应用：早上起床时，引导孩子说“先穿衣服，再刷牙洗脸，然后吃早餐”，对应教材“区分学习与生活任务”；放学回家后，让孩子先拿出“任务小画册”看看当天要完成的事，再开始写作业，避免“先玩后做”的拖延；周末购物前，让孩子列出“买铅笔、买橡皮、买牛奶”3件事，购物时让孩子自己核对，强化“今天的事今天完成”的意识。

（5）班级分享会：每周班会设置“今天我做到”分享环节，让学生轮流用1分钟讲述自己“今天完成的事”（如“我主动把玩具收起来了”“我按时完成了数学练习”），教师用“你真棒”“按时做事真了不起”等语言肯定，让优秀案例在班级传递，强化集体氛围中的行为引导，对应教材“为良好行为习惯养成奠定基础”。教学评价1.课堂评价：通过提问“哪些事必须今天完成？”观察学生能否区分任务优先级；用情景任务卡模拟“放学后先看电视还是写作业”，判断学生是否掌握“今日事今日毕”的行为逻辑；观察小组讨论中“今日任务清单”的填写情况，记录学生主动规划任务的意识；通过计时器游戏，评估学生时间观念的落实程度。

2.作业评价：批改“我的任务小画册”，重点标注学生绘制的“按时完成任务”场景，用“笑脸贴纸”肯定完成质量；点评家庭任务卡记录，对连续三天完成“学习+生活任务”的学生颁发“时间小达人”印章；在班级分享会中，用“你今天主动整理书包，真棒！”等具体语言强化积极行为；每周汇总行为习惯记录表，对进步明显的学生给予口头表扬，并反馈给家长共同鼓励。教学反思与改进这节课下来，孩子们对“今天的事情今天做”的道理理解得挺快，但实际操作中还是有些小问题。比如情景游戏时，部分孩子能说出“先写作业再看电视”，但真到放学时间，可能又忍不住想先玩。这说明光靠课堂讲还不够，习惯养成得靠反复练习。

任务清单填写时，我发现有些孩子对“学习任务”和“生活任务”的区分不太清晰，比如把“帮妈妈摆碗筷”当成学习任务。下次可以多举些生活例子，用图片卡片强化分类意识。另外，计时器游戏挺受欢迎，但个别孩子只顾速度不管质量，得提醒他们“做得快更要做得对”。

课后和家长沟通得知，周末任务完成率比工作日低很多。看来家校配合很重要，接下来要设计更简单的家庭任务卡，让家长每天花3分钟和孩子核对清单。另外，班上总有几个“小拖拉鬼”，得给他们多些个性化鼓励，比如当“时间小助手”，帮老师发作业本，用责任感带动行动力。

下次课准备增加一个“任务小侦探”环节，让孩子们找找身边“今天完成”的榜样，用同伴影响力带动进步。毕竟习惯养成不是一节课的事，得持续抓，抓细抓实。课后作业1.填空题：小兔子早上应该先______（穿衣服），再______（刷牙洗脸），然后______（吃早餐）。答案：穿衣服；刷牙洗脸；吃早餐

2.排序题：请把放学后的任务按正确顺序排列：①看电视②写作业③整理书包④帮妈妈摆碗筷。答案：③→②→④→①

3.连线题：将任务与类型连起来

任务类型：学习任务生活任务

任务内容：读绘本收拾玩具帮妈妈浇花写数学题

答案：读绘本-学习任务；收拾玩具-生活任务；帮妈妈浇花-生活任务；写数学题