第13课 隶书笔画（六）教学设计初中书法练习指导七年级下册川教版

第13课隶书笔画（六）教学设计初中书法练习指导七年级下册川教版课题XX课时1教学内容第13课隶书笔画（六）

教材内容：本课主要讲解隶书的第六种笔画——竖折折撇。通过学习，学生将掌握竖折折撇的书写技巧，提高隶书书写水平。核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美素养、文化自信和创新能力。通过隶书竖折折撇的学习，学生能够欣赏传统书法艺术的魅力，增强对中国传统文化的认同感；同时，通过实践练习，提升学生的动手能力和审美鉴赏能力，激发他们对书法艺术的兴趣，培养创新意识和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已具备基本的书法学习基础，对汉字的书写规范和基本的书法工具有一定了解。在之前的学习中，他们已接触过隶书的一些基本笔画和结构，为本课学习竖折折撇奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对书法艺术有较高的兴趣，喜欢动手实践。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、模仿力和创造力。学习风格上，部分学生偏好直观演示和动手操作，而另一些学生则更倾向于理论学习和自我探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于竖折折撇的书写较为复杂，学生在掌握时可能会遇到以下困难：（1）笔画转换的流畅性；（2）笔力控制的精准度；（3）结构布局的合理性。此外，学生可能对隶书艺术的理解不够深入，导致对竖折折撇的审美价值认识不足。针对这些困难，教师需通过示范、讲解和个别辅导等方式，帮助学生克服学习中的障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解隶书竖折折撇的基本书写规则和技巧，帮助学生建立正确的认知。

2.演示法：通过现场示范，直观展示竖折折撇的书写过程，提高学生的模仿能力。

3.实践法：鼓励学生动手练习，通过反复实践，加深对笔画书写要领的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示隶书发展历程和经典作品，激发学生的学习兴趣。

2.视频教学：播放书法教学视频，提供直观的书写示范和技巧讲解。

3.互动练习：设计书法练习软件，让学生在电脑上练习，提高练习效率和兴趣。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放隶书书法作品展示视频，引导学生欣赏隶书的独特韵味和美感。

2.提出问题：引导学生思考隶书的特点，激发学生对隶书竖折折撇笔画学习的兴趣。

3.引导学生分享对隶书的理解和感受，为后续学习做好铺垫。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解隶书竖折折撇的基本书写规则和技巧，包括笔画顺序、笔力运用、结构布局等。

2.通过PPT展示竖折折撇的书写示范，让学生直观了解笔画书写过程。

3.结合实例，分析竖折折撇在隶书中的运用，使学生认识到其在书法艺术中的重要性。

三、巩固练习（用时20分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组一位同学进行书写示范，其余同学模仿练习。

2.教师巡视指导：针对学生书写过程中出现的问题，及时给予指导和纠正。

3.互动讨论：小组内讨论各自在练习中遇到的问题，共同探讨解决方法。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：隶书竖折折撇在书写过程中需要注意哪些要点？

2.学生回答：教师点评，引导学生总结经验。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：如何正确运用笔力书写竖折折撇？

2.学生回答：教师点评，引导学生思考。

3.教师展示不同笔力的书写效果，让学生直观感受笔力对笔画的影响。

六、创新教学环节（用时5分钟）

1.引入书法游戏：将书法技巧融入游戏，让学生在游戏中学习。

2.学生参与游戏，体验书法艺术的乐趣。

七、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调隶书竖折折撇的重要性和书写技巧。

2.拓展：布置课后作业，要求学生回家后练习隶书竖折折撇，并分享学习心得。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：通过学习隶书竖折折撇，学生能够掌握这一笔画的书写技巧，提高隶书整体书写的水平。他们能够准确地运用笔力，使笔画线条流畅自然，展现出隶书的独特韵味。

2.观察能力：在学习过程中，学生需要仔细观察隶书竖折折撇的结构和特点，这有助于提高他们的观察能力。他们能够从细节中识别出笔画的细微差别，增强了对书法艺术的鉴赏力。

3.想象力和创造力：学生在创作隶书作品时，需要发挥想象力和创造力，将所学知识应用到实际创作中。这种实践过程能够激发学生的创新思维，培养他们的个性化和独特风格。

4.注意力集中：隶书竖折折撇的书写需要高度的注意力集中，学生在练习过程中能够学会如何集中注意力，这对于提高他们在其他学科学习中的专注力也有积极作用。

5.文化素养：通过学习隶书，学生能够了解和接触到中国传统书法艺术，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。这有助于提升他们的文化素养，培养对传统文化的尊重和保护意识。

6.心理素质：书法练习需要耐心和毅力，学生在不断练习的过程中，能够锻炼自己的心理素质，增强面对困难和挑战时的抗压能力。

7.审美能力：隶书作为一种独特的书法艺术形式，具有丰富的审美价值。学生在学习过程中，通过欣赏和分析隶书作品，能够提高自己的审美能力，学会欣赏和评价书法艺术的美。

8.自我表达能力：书法是一种表达自我情感和思想的方式。学生在书写隶书时，能够通过笔触和线条表达自己的情感和思想，这有助于提高他们的自我表达能力。

9.合作能力：在小组练习和讨论环节，学生需要与他人合作，共同解决问题。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

10.终身学习能力：书法学习是一个持续的过程，学生在学习隶书竖折折撇的过程中，能够培养终身学习的习惯和态度，为未来的学习打下坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《隶书艺术简史》，介绍隶书的发展历程、艺术特点和代表人物。

-视频资源：在线观看隶书书法大师的示范视频，如《隶书笔画解析》系列，了解不同隶书笔画的书写技巧和风格。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《隶书艺术简史》，通过了解隶书的历史背景，加深对隶书艺术价值的认识。

-观看隶书书法示范视频，让学生在模仿中学习，提高自己的书写水平。

-学生可以选择自己感兴趣的隶书作品，进行临摹练习，通过实践加深对笔画结构和书写技巧的理解。

-教师可提供《隶书艺术简史》的电子版或纸质版，以及隶书书法示范视频的链接，方便学生自主学习和拓展。

-学生在学习过程中遇到疑问，可通过线上论坛、社交媒体或直接向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生记录自己的学习心得和临摹作品，形成个人学习档案，为未来的书法学习积累经验。

-组织学生进行课后书法作品展示，让学生分享自己的学习成果，互相学习，共同进步。板书设计①隶书竖折折撇笔画概述

-笔画名称：竖折折撇

-笔画特点：起笔顿挫，转折明显，收笔锋利

-书写顺序：先竖后折，再折后撇

②隶书竖折折撇书写技巧

-起笔：中锋入纸，轻顿后竖起

-转折：笔锋转折要圆滑，力度适中

-收笔：快速出锋，形成撇尾

③隶书竖折折撇练习要点

-笔顺练习：反复练习笔顺，形成肌肉记忆

-结构练习：注重笔画间的结构关系，保持整体平衡

-感觉练习：体会笔锋的运行轨迹，感受笔力变化

④隶书竖折折撇作品欣赏

-经典作品：展示隶书竖折折撇在经典作品中的运用

-分析点评：分析作品中的竖折折撇特点，提高审美能力教学反思今天这节课，我觉得整体上还是不错的。首先，在导入环节，我通过展示隶书作品，激发了学生的兴趣，他们对于隶书的独特韵味表现出浓厚的兴趣。在讲授新课的时候，我发现学生们对于竖折折撇的笔画规则掌握得比较快，但是对笔力的控制还是有些吃力，这说明我在教学过程中可能需要更加细致地讲解和示范。

在巩固练习环节，我注意到学生们在小组讨论时能够积极交流，互相帮助，这让我感到很欣慰。但是，也有一些学生在练习时显得比较被动，这可能是因为他们对书法本身不够熟悉，或者是缺乏自信心。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注到这些学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持。

课堂提问环节，我尝试让学生们自己发现和总结书写竖折折撇的要点，这有助于培养他们的自主学习能力。不过，我发现有些学生回答问题时还是有些拘谨，这可能是因为他们不太习惯在课堂上表达自己的观点。因此，我打算在接下来的教学中，更多地创造机会让学生们参与讨论，提高他们的口头表达能力。

在课后拓展方面，我提供了相关的阅读材料和视频资源，希望学生们能够利用课余时间进行自主学习。但是，我也意识到，并不是所有的学生都能充分利用这些资源，所以我需要进一步探索如何更好地引导学生进行课后拓展。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问，了解学生对隶书竖折折撇的理解程度，及时调整教学进度和内容。

-观察学生书写：在学生练习过程中，观察他们的书写姿势、笔力运用和笔画结构，评估他们的实际操作能力。

-小组讨论参与度：观察学生在小组讨论中的表现，包括发言的积极性、对问题的思考深度和团队合作精神。

-课堂练习反馈：通过学生的课堂练习，了解他们对新知识的掌握情况，及时纠正错误，强化重