Unit 11 Flora is tall.教学设计小学英语Starter A新概念英语（青少版）

Unit11Floraistall.教学设计小学英语StarterA新概念英语（青少版）课题课时课程基本信息1.课程名称：Unit11Floraistall.

2.教学年级和班级：小学英语StarterA

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力、口语练习，提高学生正确理解和使用英语的能力。

2.增强学生的跨文化意识，引导学生了解西方国家的节日习俗，拓展国际视野。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与，提高学习兴趣和效率。学情分析本节课针对小学英语StarterA年级的学生，该年龄段的学生好奇心强，学习兴趣浓厚，但自控能力相对较弱。在知识方面，学生已经接触了基本的英语字母、单词和简单的句子结构，具备一定的英语基础。然而，由于学生来自不同的家庭环境，他们的英语水平存在一定的差异。

在能力方面，学生的听力和口语能力相对较弱，尤其是在实际交流中，往往难以准确地表达自己的意思。同时，学生在阅读和写作方面也面临挑战，对英语语法和词汇的掌握不够牢固。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和分析问题的能力有待提高。

行为习惯方面，学生在课堂上参与度较高，但有时会因过于兴奋而分散注意力。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对英语学习的兴趣和热情是提高学习效果的关键，教师需充分利用学生的兴趣，激发他们的学习动力。

2.针对学生英语基础不一的情况，教师需采取分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

3.加强学生听力和口语能力的培养，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的实际应用能力。

4.关注学生的行为习惯，培养他们的专注力和耐心，为今后的英语学习打下良好的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《新概念英语（青少版）》StarterA的教材。

2.辅助材料：准备与Floraistall主题相关的图片、视频，以及相关语法和词汇的图表。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，便于学生跟随。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌，以便进行角色扮演和小组活动。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）播放一段关于Flora的外国节日庆祝活动的视频，吸引学生兴趣。

（2）展示Flora的图片，询问学生对Flora的外貌和性格的印象。

（3）教师提问：“HowtallisFlora?”引导学生回顾身高相关的英语词汇。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师讲解Floraistall.的句型结构和语法要点，并举例说明。

（2）学生跟读句子，注意发音和语调。

（3）教师板书重点词汇：tall,short,high,low。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生分组，每组讨论如何用tall,short,high,low描述一个家庭成员。

（2）每组派代表上台展示，其他学生进行评价和补充。

（3）教师挑选部分优秀答案进行展示，并给予表扬和指导。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）分组讨论如何用英语描述自己的身高和家人的身高。

举例回答：

-"Iamshort.Myfatheristallandmymotherisshort."

-"Mysisteristhetallestinourfamily.Sheismuchtallerthanme."

（2）讨论如何用英语表达不同高度的事物，如buildings,mountains,andtrees.

举例回答：

-"Thisbuildingisveryhigh.It'stallerthanourschool."

-"Themountainsareverytall.Theyarehigherthananybuilding."

（3）讨论如何用英语描述自己所在的房间的高度。

举例回答：

-"Myroomisquitetall.Theceilingisveryhigh."

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

教师带领学生回顾本节课所学内容，包括句型结构、词汇和语法要点。然后，提问学生：“Whatdidwelearntodayaboutheight?”引导学生总结。

重点和难点分析：

本节课的重难点在于学生能否正确运用句型描述身高，并掌握相关词汇。教师通过实例分析和学生展示，帮助学生理解和掌握这些内容。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）身高单位的学习：除了米（m）和厘米（cm）之外，拓展学习英尺（ft）和英寸（in）等英制长度单位，让学生了解不同国家使用的身高表示方式。

（2）身体部位的词汇：扩展学习与身体部位相关的英语词汇，如head,neck,shoulder,arm,hand,leg,foot等，以便学生在描述身高时能够更全面地使用英语。

（3）英语国家中与身高相关的谚语和俗语，如“Shortandstout,willneverdoyouwrong”等，增加学生的文化理解。

2.拓展建议：

（1）课外阅读：推荐学生阅读与身高相关的英语绘本或故事书，如《TheGiantandtheDwarf》等，通过故事情节的学习，提高学生的英语阅读能力。

（2）家庭作业：布置学生在家与家人一起量身高，并用英语记录下来，然后在下一节课分享，这样可以提高学生的实际应用能力。

（3）角色扮演：鼓励学生在家中或学校里进行角色扮演活动，模拟在不同情境下使用身高描述的英语对话，如在商店买衣服时询问身高，或者在学校活动中介绍自己。重点题型整理1.完成句子

题型：请根据所学内容，完成下列句子。

例题：Floraisvery__________.(tall/short)

答案：Floraisverytall.

2.选择合适的单词填空

题型：从下列选项中选择合适的单词填空。

例题：Thegiraffeis__________thantheelephant.(tall/short)

选项：a.taller/b.shorter

答案：a.taller

3.描述身高

题型：根据所学内容，描述下面人物的身高。

例题：Myteacheris__________.Heistallerthanmymother.

答案：Myteacheristall.

4.比较身高

题型：比较两个人物的身高，并用英语表达。

例题：Mybrotheris__________thanmysister.(tall/short)

答案：Mybrotheristallerthanmysister.

5.创造对话

题型：根据所学内容，创造一个关于身高比较的对话。

例题：A:Howtallisyourfather?

B:Heis__________.Heistallerthanmymother.

选项：a.short/b.tall

答案：A:Howtallisyourfather?

B:Heistall.Heistallerthanmymother.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成教材中关于身高描述的练习题，包括填空、选择题和匹配题，以巩固对身高相关词汇和句型的掌握。

2.家庭身高测量：让学生回家后与家人一起测量身高，并记录下来，用英语写一段简短的描述，如“Iam150cmtall.Mymotheris170cmtall.”

3.角色扮演练习：设计一个场景，让学生模拟在商店购买衣服时询问身高的情况，要求学生使用本节课学到的句型和词汇。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后，教师应及时批改，确保作业的及时反馈。

2.问题指出：对于作业中出现的错误，教师应具体指出，如拼写错误、语法错误或使用不当的词汇。

3.改进建议：针对学生的错误，教师应给出具体的改进建议，如“请检查你的单词拼写”、“注意句子结构”等。

4.课堂展示：挑选部分学生的作业在课堂上进行展示，鼓励学生相互学习和交流，提高整体学习效果。

5.定期回顾：定期组织学生进行作业回顾，检查学生对所学知识的掌握程度，并对重点和难点进行再次讲解和强化。通过这样的作业布置与反馈，旨在帮助学生巩固知识，提高英语应用能力，并促进他们的学习进步。板书设计①知识点：

-身高描述词汇：tall,short,high,low

-身高比较句型：tallerthan,shorterthan

-身高相关形容词：very,quite

②词汇：

-tall：高

-short：矮

-high：高（通常指物体的高度）

-low：低

-very：非常

-quite：相当

③句型：

-Floraistall.

-Heistallerthanshe.

-Thegiraffeismuchtallerthantheelephant.

-Mybrotherisshorterthanme.

-Sheisnotastallashermother.教学反思教学这节课，我感到收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在描述身高时，对于比较级和最高级的运用还不够熟练。在课堂练习中，有些学生虽然能正确说出某人比某人高，但在使用比较级和最高级时，常常出现混淆。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对语法点的讲解和练习，让学生在语境中更好地理解和运用这些语法知识。

其次，学生的参与度很高，但在小组讨论和角色扮演环节，部分学生显得有些紧张，不敢开口。这让我反思，可能是我没有给予他们足够的鼓