人教部编版四年级下册20 芦花鞋教学设计及反思

人教部编版四年级下册20芦花鞋教学设计及反思教学内容人教部编版四年级下册20课《芦花鞋》教学设计及反思，本节课主要围绕课文内容展开，包括芦花鞋的制作过程、制作人的情感态度以及课文中的修辞手法。通过学习，学生能够了解民间艺术，培养审美情趣，同时提高阅读理解和写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《芦花鞋》，学生将提升对民间艺术的欣赏能力，增强文化自信；同时，通过分析课文中的修辞手法，锻炼学生的语言表达和文学鉴赏能力，培养其审美感知和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握芦花鞋制作的过程和制作人的情感。

②分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

2.教学难点，

①深入理解课文主题，体会作者对民间艺术的热爱和对传统文化的传承精神。

②引导学生运用课文中的修辞手法进行仿写，提高学生的语言表达和写作能力。

③在阅读过程中，培养学生的观察力和想象力，使其能够从芦花鞋的制作中感受到劳动人民的智慧和创造力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，系统讲解芦花鞋的制作工艺和课文中的修辞手法，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作学习能力和批判性思维。

3.实践法：引导学生尝试用课文中的修辞手法进行写作练习，将理论知识应用于实践，提高写作技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示芦花鞋的制作过程，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习积极性。

3.现场教学：如条件允许，可组织学生参观当地的手工艺品制作，增强学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，教师通过班级微信群发布《芦花鞋》的预习资料，包括课文节选、相关图片和视频，让学生初步了解芦花鞋的制作背景。

设计预习问题：围绕课文，设计如“芦花鞋的制作过程中有哪些步骤？”“作者对芦花鞋有何特殊情感？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群和学生反馈，了解学生的预习情况，确保每位学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前阅读预习资料，对芦花鞋的制作过程有初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图形式提交，教师检查预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群等平台，方便学生获取预习资料和教师监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，激发学习兴趣，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示芦花鞋的图片和制作视频，引出课题《芦花鞋》，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解芦花鞋的制作过程，重点讲解其中蕴含的民间文化和工艺特色。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论作者对芦花鞋的情感。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，教师进行解答和补充说明。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对芦花鞋的制作过程和课文内容进行深入思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论，加深对课文的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解课文内容。

小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

作用与目的：

通过课堂讲解和讨论，帮助学生深入理解课文，掌握课文内容。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的写作练习，要求学生运用所学修辞手法创作短文。

提供拓展资源：推荐与民间艺术相关的书籍和网站，鼓励学生课后进行拓展阅读。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生在课后完成写作练习，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行相关知识的深入学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的不足，促进自我提升。

作用与目的：

通过课后作业，巩固学生的写作技能，拓展学生的知识面。

通过反思总结，培养学生的自我评价能力，提高学习效果。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

a.民间艺术图片集：收集中国民间艺术的图片，如剪纸、泥塑、刺绣等，展示民间艺术的丰富多彩和地域特色。

b.民间艺术纪录片：推荐一些介绍民间艺术制作过程的纪录片，如《中国民间艺术之旅》，让学生了解民间艺术的制作工艺和文化内涵。

c.民间故事集：搜集与民间艺术相关的民间故事，如《皮影戏的传说》、《剪纸的来历》等，丰富学生对民间艺术的认识。

d.民间艺术家访谈录：介绍一些民间艺术家的访谈，让学生了解他们的创作理念和艺术追求。

2.拓展建议：

a.民间艺术欣赏课：组织学生观看民间艺术图片集和纪录片，让学生在欣赏中感受民间艺术的魅力。

b.民间艺术手工制作课：在课堂上或课后组织学生进行民间艺术手工制作活动，如剪纸、泥塑等，让学生亲身体验民间艺术的制作过程。

c.民间故事分享会：鼓励学生搜集与民间艺术相关的民间故事，在课堂上进行分享，提高学生的语言表达能力和对民间文化的认识。

d.民间艺术家讲座：邀请民间艺术家来校进行讲座，让学生了解民间艺术的传承与发展，激发学生对民间艺术的兴趣。

e.民间艺术作品展览：组织学生参观民间艺术作品展览，让学生在真实作品中感受民间艺术的魅力。

f.民间艺术研究小组：鼓励学生组成研究小组，选择感兴趣的民间艺术进行深入研究，撰写研究报告。

g.民间艺术文化之旅：组织学生进行实地考察，如参观民间艺术之乡、拜访民间艺术家等，让学生在实践中感受民间文化的魅力。

a.民间艺术图片集：

-介绍内容：收集我国各地民间艺术的代表性作品，如剪纸、泥塑、刺绣、皮影戏等，展示民间艺术的独特魅力。

-知识点：民间艺术的种类、特点、制作工艺、文化内涵等。

b.民间艺术纪录片：

-介绍内容：推荐一些介绍民间艺术制作过程的纪录片，如《中国民间艺术之旅》，让学生了解民间艺术的传承与发展。

-知识点：民间艺术的制作工艺、传承人、艺术特色等。

c.民间故事集：

-介绍内容：搜集与民间艺术相关的民间故事，如《皮影戏的传说》、《剪纸的来历》等，丰富学生对民间文化的认识。

-知识点：民间艺术的历史渊源、传说故事、文化内涵等。

d.民间艺术家访谈录：

-介绍内容：介绍一些民间艺术家的访谈，让学生了解他们的创作理念和艺术追求。

-知识点：民间艺术家的创作经历、艺术理念、艺术成就等。教师随笔内容逻辑关系①本文重点知识点：

①芦花鞋的制作工艺

②民间艺术的特点

③作者对民间艺术的情感态度

②重点词句：

①“一针一线，都凝聚着匠人的心血。”

②“民间艺术，是中华民族的瑰宝。”

③“每一双芦花鞋，都承载着一段历史，一种情感。”

③内容逻辑关系：

①首先介绍芦花鞋的制作工艺，从选材、设计到制作过程，展现民间艺术的精湛技艺。

②接着分析民间艺术的特点，如历史悠久、地域特色鲜明、技艺独特等，加深学生对民间文化的理解。

③最后通过作者对芦花鞋的情感态度，表达对民间艺术的热爱和对传统文化的传承精神。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《中国民间艺术》一书，介绍中国民间艺术的种类、历史和发展。

b.视频资源：《非物质文化遗产》系列纪录片，展示中国传统民间艺术的制作过程和传承故事。

c.在线平台：国家非物质文化遗产保护中心网站，提供民间艺术的详细介绍和最新动态。

2.拓展要求：

a.鼓励学生在课后阅读《中国民间艺术》一书，了解不同民间艺术的特色和制作工艺。

b.观看《非物质文化遗产》系列纪录片，感受民间艺术的魅力和传承的重要性。

c.利用国家非物质文化遗产保护中心网站，深入了解民间艺术的保护和传承现状。

d.教师可推荐