九年级化学下册 第9单元 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计1 （新版）新人教版

课题九年级化学下册第9单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计1（新版）新人教版课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第9单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的实验操作技能，使学生能够熟练掌握溶液配制的基本步骤和操作方法。

2.增强学生的科学探究能力，通过实验活动，让学生体验科学探究的过程，培养提出问题、设计实验、分析数据的能力。

3.提升学生的科学态度与责任，使学生认识到实验在化学学习中的重要性，培养严谨的科学态度和良好的实验习惯。

4.培养学生的合作意识，通过小组合作完成实验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。重点难点及解决办法重点：1.氯化钠溶液的配制方法及步骤；2.溶质质量分数的计算与应用。

难点：1.溶液配制过程中准确称量和量取；2.溶质质量分数与溶液浓度的关系理解。

解决办法及突破策略：

1.通过演示实验，引导学生观察溶液配制过程中的操作步骤，使学生掌握准确称量和量取的方法。

2.设计一系列练习题，帮助学生理解和应用溶质质量分数的计算公式，强化对溶液浓度的认识。

3.采用小组合作学习，让学生在实验过程中互相监督、互相学习，共同解决操作难题。

4.结合实际生活情境，引导学生将所学知识应用于实际问题，提高学生对溶液浓度概念的理解和应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版《人教版九年级化学下册》教材。

2.辅助材料：准备氯化钠、蒸馏水、电子天平、量筒、滴定管等实验器材的图片，以及溶液配制过程的视频资料。

3.实验器材：提前检查实验器材，确保电子天平、量筒、滴定管等实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，营造有利于学生合作学习和实验操作的环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氯化钠溶液配制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要配制溶液的情况吗？比如，家里做菜需要盐，我们怎么知道放多少盐才能让菜的味道恰到好处呢？”

展示一些关于日常生活中使用盐的图片或视频片段，让学生初步感受溶液配制在实际生活中的应用。

简短介绍氯化钠溶液的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氯化钠溶液基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氯化钠溶液的基本概念、配制方法和原理。

过程：

讲解氯化钠溶液的定义，包括其主要成分氯化钠和水。

详细介绍氯化钠溶液的配制方法，使用步骤图示帮助学生理解。

3.氯化钠溶液案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氯化钠溶液的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氯化钠溶液配制案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氯化钠溶液的多样性和应用范围。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何根据需要调整溶质质量分数。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个氯化钠溶液配制的问题或挑战进行讨论。

小组内讨论如何解决这些问题，提出不同的方案和步骤。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氯化钠溶液配制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、讨论过程和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氯化钠溶液配制的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氯化钠溶液的基本概念、配制方法和案例分析等。

强调氯化钠溶液在日常生活和科学研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生回家尝试配制不同溶质质量分数的氯化钠溶液，并记录实验过程和结果。知识点梳理1.溶液的概念：溶液是由溶质和溶剂组成的均一、稳定的混合物。溶质是被溶解的物质，溶剂是溶解溶质的物质。

2.溶质质量分数：溶质质量分数是指溶质的质量占溶液总质量的百分比。计算公式为：溶质质量分数=(溶质质量/溶液总质量)×100%。

3.溶液的配制：溶液的配制是指根据需要，将一定量的溶质溶解在一定量的溶剂中，得到所需浓度的溶液。

4.溶液的浓度：溶液的浓度是指单位体积或单位质量的溶液中所含溶质的量。常见的浓度表示方法有质量浓度、体积浓度和摩尔浓度等。

5.溶液配制的基本步骤：

a.计算所需溶质的质量；

b.称量溶质；

c.量取溶剂；

d.将溶质溶解于溶剂中；

e.搅拌均匀，得到所需浓度的溶液。

6.溶液配制中常用的实验器材：

a.电子天平：用于准确称量溶质；

b.量筒：用于量取溶剂；

c.滴定管：用于精确量取溶剂；

d.烧杯：用于溶解溶质；

e.玻璃棒：用于搅拌溶液。

7.溶液配制中注意事项：

a.确保实验器材的清洁和干燥；

b.称量溶质时，注意天平的平衡；

c.量取溶剂时，注意量筒的读数；

d.溶解溶质时，注意溶液的温度变化；

e.搅拌溶液时，注意力度均匀。

8.溶液配制中的应用：

a.化学实验中，配制一定浓度的溶液；

b.食品加工中，调整食品的口味；

c.环境保护中，处理废水中的污染物。

9.溶液配制实验操作技能：

a.熟练掌握电子天平、量筒、滴定管等实验器材的使用；

b.能够准确计算溶质质量分数；

c.能够根据实验要求，配制不同浓度的溶液；

d.能够观察溶液配制过程中的现象，分析原因。

10.溶液配制实验注意事项：

a.注意实验安全，遵守实验室操作规程；

b.注意实验数据的准确性，避免误差；

c.注意实验过程中的卫生，保持实验室整洁；

d.注意实验后的回收和废弃物处理。课后作业1.实验设计题：设计一个实验方案，用于配制25g10%的氯化钠溶液。需要列出实验步骤，并说明所需的实验器材和药品。

答案：实验步骤：

（1）计算：根据公式计算所需氯化钠的质量，即25g×10%=2.5g。

（2）称量：使用电子天平准确称取2.5g氯化钠。

（3）量取：使用量筒量取22.5g蒸馏水。

（4）溶解：将称量好的氯化钠放入烧杯中，加入量取的蒸馏水，用玻璃棒搅拌至氯化钠完全溶解。

（5）装瓶：将配制好的溶液转移至干净、干燥的试剂瓶中，密封保存。

所需实验器材：电子天平、量筒、烧杯、玻璃棒、试剂瓶。

2.溶质质量分数计算题：已知某氯化钠溶液的质量为100g，其中溶质氯化钠的质量为10g，求该溶液的溶质质量分数。

答案：溶质质量分数=(10g/100g)×100%=10%

3.实验误差分析题：在配制氯化钠溶液的实验中，小明同学发现实际配制的溶液浓度比预期浓度低，请分析可能的原因。

答案：可能的原因有：

（1）称量溶质时，电子天平未调零；

（2）量取溶剂时，量筒读数不准确；

（3）溶解溶质时，氯化钠未完全溶解；

（4）实验操作过程中，溶液有损失。

4.溶液配制应用题：某实验室需要配制50mL5mol/L的硫酸溶液，现有浓硫酸的浓度为18mol/L，求需要浓硫酸的体积。

答案：根据稀释公式C1V1=C2V2，可得V1=C2V2/C1=(5mol/L×50mL)/18mol/L≈13.89mL

5.实验报告撰写题：请根据以下实验步骤，撰写一份实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和实验讨论。

实验目的：配制50g15%的氯化钠溶液。

实验原理：溶质质量分数=(溶质质量/溶液总质量)×100%

实验步骤：

（1）计算：根据公式计算所需氯化钠的质量，即50g×15%=7.5g。

（2）称量：使用电子天平准确称取7.5g氯化钠。

（3）量取：使用量筒量取42.5g蒸馏水。

（4）溶解：将称量好的氯化钠放入烧杯中，加入量取的蒸馏水，用玻璃棒搅拌至氯化钠完全溶解。

（5）装瓶：将配制好的溶液转移至干净、干燥的试剂瓶中，密封保存。

实验结果：成功配制了50g15%的氯化钠溶液。

实验讨论：在实验过程中，注意了称量、量取和溶解的准确性，保证了溶液的质量。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况。提问环节旨在检查学生对基本概念的理解和应用能力，观察学生实验操作时的细致程度和团队协作情况。测试则可以包括随堂小测验和课堂练习，以便及时发现问题并进行针对性的解决。

2.实验评价：

实验环节是化学教学的重要部分，我将通过以下方式评价学生的实验操作：

-实验报告：要求学生撰写实验报告，评价其对实验原理、步骤、现象和数据的理解程度。

-实验操作：观察学生在实验过程中的操作规范性、准确性和安全性。

-实验结果：评估实验数据的准确性，以及学生对实验结果的解释和分析能力。

3.作业评价：

对于课后作业，我将进行以下评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的正确性和完整性。

-反馈交流：及时与学生交流作业中的问题，提供指导和建议。

-成长记录：记录学生作业的进步情况，鼓励学生在不断努力中提升自己。

4.自我评价：

作为教师，我也会进行自我评价，包括教学内容的准确性、教学方法的适宜性以及学生的学习反馈。通过自我反思，不断调整教学策略，以提高教学效果。

5.学生互评：

鼓励学生之间进行互评，通过小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流与学习，同时也培养学生批判性思维和评价能力。教学反思与总结哎呀，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，咱们这节课的重点是氯化钠溶液的配制，我觉得学生们的掌握情况还不错。在实验操作上，大家都能按照步骤来，这说明咱们的基础教学是到位的。

不过呢，我也发现了一些问题。比如说，有些同学在计算溶质质量分数的时候，还是有点迷糊，这说明咱们在基础知识讲解上还得加强。还有，实验操作中，有的同学操作不够规范，比如量筒读数不准确，这也需要我们在接下来的教学中更加注重细节。

说到教学效果，我觉得学生们对溶液配制的基本概念和操作步骤有了更深入的理解，这在课后作业的完成情况上也能体现出来。学生们能够独立完成实验报告，对实验结果进行分析，这说明他们的实验技能和科学探究能力都有所提升。

但是，也有一些不足之处。比如，课堂上的互动环节还可以更加活跃，有些学生参与度不高，这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够。还有，对于一些基础薄弱的学生，我觉得还需要更多的个别辅导。

所以，接下来我打算这么改进：一是加强基础知识的教学，确保每个学生都能理解溶质质量分数的计算方法；二是增加课堂互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣；三是针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习上的困难。板书设计1.本文重点知识点：

①溶