Unit 10 Section A Grammar focus-3c 教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）

-1-Unit10SectionAGrammarfocus-3c教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：Unit10SectionAGrammarfocus-3c

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握现在进行时的构成和用法，能够正确表达正在进行的动作或状态。

②能够运用现在进行时进行日常交流，如描述正在进行的活动、询问他人正在做什么等。

③在语境中区分一般现在时和现在进行时，正确选择合适的时态。

2.教学难点，

①现在进行时的时态标记和构成规则对于初学者来说可能比较抽象，需要通过具体例句和练习来帮助学生理解和记忆。

②现在进行时与一般现在时的区别在使用场景和语态上的细微差别，学生可能难以准确把握。

③在实际交流中，学生需要根据上下文语境灵活运用现在进行时，这一能力需要通过大量的练习和实际对话来培养。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中感知和运用现在进行时。

2.运用任务型教学法，设计一系列与生活相关的任务，引导学生通过完成任务来练习现在进行时的表达。

3.实施合作学习法，让学生在小组中互相讨论、互相帮助，共同解决学习中的问题。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，直观展示现在进行时的动作和状态，增强学生的视觉体验。

2.运用在线互动平台，提供在线练习和即时反馈，提高学生的参与度和学习效果。

3.结合实物教具，如动作卡片，让学生通过模拟动作来练习现在进行时的表达。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示一系列动态图片，如正在上课的学生、正在运动的运动员等，引导学生观察并思考这些图片中的人物正在做什么。随后，教师提出问题：“Whataretheydoing?”（他们在做什么？）引导学生进入现在进行时的学习情境。通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

①讲解现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词。

举例：Thestudentsarereadingbooks.（学生们正在读书。）

②通过例句讲解现在进行时的用法，强调表示正在进行的动作或状态。

举例：IamwatchingTV.（我正在看电视。）

③介绍现在进行时的否定形式和疑问形式，并举例说明。

举例：Theyarenoteating.（他们不在吃饭。）

举例：Areyousleeping?（你在睡觉吗？）

（用时：10分钟）

3.实践活动

详细内容：

①学生跟读并模仿教师提供的现在进行时例句，加强语音语调的练习。

②分组练习，每组学生根据教师提供的情境，用现在进行时造句。

③学生展示自己的句子，全班同学一起纠正和改进。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①讨论现在进行时与一般现在时的区别，例如：“Whendoyougotoschool?”（你什么时候去学校？）与“Wegotoschoolat7:00everymorning.”（我们每天早上7点去学校。）的区别。

②分析现在进行时在不同语境中的使用，例如：“Iamwaitingforyou.”（我正在等你。）在等待语境中的使用。

③探讨现在进行时在口语交流中的重要性，例如：“Whatareyoudoingnow?”（你现在在做什么？）在询问对方当前活动时的应用。（用时：10分钟）

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括现在进行时的构成、用法和练习。通过提问的方式，检查学生对重点知识的掌握情况，如：“Canyoutellmehowtoformthepresentcontinuoustense?”（你能告诉我如何构成现在进行时吗？）

教师总结现在进行时的重难点，强调在语境中正确运用现在进行时的重要性，并鼓励学生在日常生活中多练习，提高语言表达能力。（用时：5分钟）

总计用时：30分钟

备注：本教学流程为示范，实际教学过程中可根据学生反馈和学习进度适当调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生通过本节课的学习，能够准确理解和掌握现在进行时的构成规则，包括主语、be动词（am/is/are）和动词的现在分词的搭配。在课后练习中，学生能够独立完成现在进行时的句子构造，如：“Sheissingingasong.”（她正在唱歌。）这表明学生对这一知识点的掌握达到了预期的目标。

2.语法运用能力

学生在课堂活动中积极参与，通过角色扮演、小组讨论等形式，将现在进行时应用于实际语境中。例如，在模拟购物场景中，学生能够用现在进行时询问：“Areyoutryingonthisdress?”（你在试这件裙子吗？）这表明学生能够将所学语法知识灵活运用到日常交流中。

3.语音语调的改善

通过跟读和模仿练习，学生的语音语调得到了显著改善。在课堂上，学生能够正确发出现在进行时的标志词“am/is/are”，并在句子中保持正确的重音和节奏。这有助于提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

4.语境感知能力的提升

通过创设真实的生活情境，学生能够更好地理解现在进行时在语境中的应用。例如，在讨论“AreyouwatchingTV?”（你在看电视吗？）时，学生能够根据上下文判断对方是否正在看电视，这表明学生的语境感知能力得到了提升。

5.合作学习能力的发展

在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与他人沟通、分享观点和解决问题。例如，在小组练习中，学生需要共同构思句子，并互相纠正错误。这种合作学习经历有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

6.学习兴趣的激发

通过多样化的教学活动和生动的教学手段，学生的学习兴趣得到了有效激发。学生对于学习英语的热情和积极性有所提高，这有助于他们在未来的学习中保持持续的动力。

7.自我评估能力的增强

学生通过自我评估和同伴评价，能够认识到自己的学习进步和不足。例如，在完成课后练习后，学生能够自我检查并纠正错误，这表明他们的自我评估能力得到了增强。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在课堂上，教师会观察学生的参与度、注意力集中程度以及回答问题的准确性。例如，通过提问，教师可以评估学生是否能够正确使用现在进行时回答问题，如：“Whatareyoudoingrightnow?”（你现在在做什么？）学生的回答将直接反映他们对现在进行时的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。在小组讨论成果展示环节，教师会评估学生的团队协作、沟通能力和对现在进行时用法的应用。例如，一个小组可能需要用现在进行时描述一个正在进行的场景，教师会评价他们的句子是否准确、语境是否合适。

3.随堂测试：

随堂测试是即时评估学生学习效果的有效手段。教师可以通过设计一些简单的练习题，如填空、选择题或简答题，来测试学生对现在进行时的理解。例如，给出一个句子，让学生选择正确的现在进行时动词形式：“They________(watch,arewatching)amovie.”（他们______（看，正在看）一部电影。）学生的答案将直接反映他们的知识掌握程度。

4.课后作业：

课后作业是巩固课堂学习内容的重要方式。教师会布置一些与现在进行时相关的练习题，如写作、翻译或角色扮演等。通过批改作业，教师可以了解学生对现在进行时的长期记忆和应用能力。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学评价的重要组成部分。教师会根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业的表现，给出具体的评价和反馈。例如，对于在随堂测试中表现不佳的学生，教师可能会指出他们在现在进行时构成上的错误，并提供纠正和改进的建议。教师的评价和反馈旨在帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，从而促进他们的持续学习和发展。板书设计①现在进行时的构成

①主语

②be动词（am/is/are）

③动词的现在分词

②现在进行时的用法

①表示正在进行的动作或状态

②表示即将发生的动作或计划

③表示持续存在的状态

③现在进行时的