2026年高考语文最后冲刺押题试卷及答案（四）

2026年高考语文最后冲刺押题试卷及答案（四）考试时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。传承和弘扬中华优秀传统文化，不是简单的复古怀旧，而是要立足当代、面向未来，实现创造性转化、创新性发展，让传统文化在新时代焕发出新的生机与活力，为民族复兴提供强大的精神支撑。实现中华优秀传统文化的创造性转化，关键在于立足当代语境，赋予传统文化新的时代内涵和表现形式。传统文化产生于特定的历史时期，其部分内容与当代社会的发展需求存在一定差距，需要我们结合时代特点进行合理调适。例如，儒家思想中的“仁政”理念，在古代主要服务于封建统治，而在当代，我们可以将其转化为“以人民为中心”的发展思想，强调关注民生、保障民生、改善民生；道家思想中的“道法自然”，可以转化为绿色发展理念，指导我们推动生态文明建设，实现人与自然和谐共生。这种转化，既保留了传统文化的核心精髓，又使其适应了当代社会的发展要求。实现中华优秀传统文化的创新性发展，核心在于结合时代需求，推动传统文化与现代生活、现代科技相结合。随着科技的快速发展，传统文化的传播方式、表现形式也需要与时俱进。借助互联网、大数据、人工智能等现代科技手段，我们可以让传统文化以更生动、更便捷、更具吸引力的方式走进大众生活。比如，通过数字技术还原古代建筑、文物风貌，让人们足不出户就能感受传统文化的魅力；通过短视频、直播等形式，解读经典名著、传统技艺，让传统文化年轻化、时尚化，吸引更多青少年关注和传承。同时，要立足当代生活需求，挖掘传统文化中的合理成分，融入现代生活场景，让传统文化成为人们生活的一部分。传承和弘扬中华优秀传统文化，还需要坚持正确的方向，处理好传承与创新、本土与外来的关系。既要坚守中华优秀传统文化的核心立场，坚定文化自信，不盲目否定传统文化；也要以开放包容的心态对待外来文化，积极吸收借鉴其他文化的优秀成果，丰富中华优秀传统文化的内涵。同时，要注重培养青少年的文化素养，让青少年从小接受中华优秀传统文化的熏陶，增强文化认同感和自豪感，成为传统文化的传承者和创新者。中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富，实现其创造性转化、创新性发展，是时代赋予我们的使命。唯有立足当代、面向未来，不断推动传统文化与时代同频共振，才能让中华优秀传统文化穿越时空、历久弥新，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神动力。1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，对涵养社会主义核心价值观、站稳世界文化立场具有重要意义。B.传承中华优秀传统文化，无需复古怀旧，只需立足当代、面向未来，实现其创造性转化和创新性发展。C.创造性转化要求我们结合时代特点，赋予传统文化新的时代内涵和表现形式，使其适应当代社会需求。D.创新性发展需要借助现代科技手段，推动传统文化与现代生活结合，让传统文化走进大众、融入生活。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇点明中华优秀传统文化的重要地位，提出核心观点：需实现其创造性转化、创新性发展。B.文章分别从创造性转化、创新性发展两个方面展开论述，每个方面都采用“总—分—总”的论证结构。C.文章列举儒家“仁政”、道家“道法自然”的例子，论证了传统文化创造性转化的具体路径。D.文章结尾总结全文，强调实现传统文化创造性转化、创新性发展的时代意义，呼应开篇观点。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A.传统文化与当代社会发展需求存在差距，因此需要彻底摒弃不符合时代的部分，实现创新发展。B.借助现代科技手段，就能让传统文化年轻化、时尚化，吸引青少年关注和传承。C.处理好本土与外来的关系，就是要坚守本土文化立场，拒绝吸收借鉴外来文化的任何成果。D.培养青少年的文化素养，让其接受传统文化熏陶，是传承中华优秀传统文化的重要举措。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：近年来，我国青少年阅读呈现出多元化、数字化、个性化的发展趋势。据《2024年中国青少年阅读发展报告》显示，2023年我国青少年年阅读量平均为8.2本，其中纸质书阅读量平均为4.5本，电子书阅读量平均为3.7本。从阅读内容来看，青少年阅读范围不断扩大，除了经典名著、教辅资料，科普读物、人文社科类书籍的阅读占比也在逐年提升，同时，网络文学、短视频脚本等新型阅读内容也受到不少青少年的喜爱。但青少年阅读也存在一些突出问题。部分青少年阅读功利化倾向明显，过于注重阅读与考试相关的教辅资料，忽视了经典名著和人文社科类书籍的阅读，导致阅读视野狭窄；部分青少年缺乏良好的阅读习惯，阅读时浅尝辄止、囫囵吞枣，难以进行深度思考，阅读效率低下；此外，网络阅读中存在的低俗化、碎片化内容，也对青少年的价值观形成和身心健康造成了一定的负面影响。材料二：深度阅读是提升青少年核心素养的重要途径。深度阅读不仅能帮助青少年积累知识、开阔视野，还能培养其批判性思维能力、阅读理解能力和语言表达能力。与浅阅读的碎片化、娱乐化不同，深度阅读注重对文本的精读细品，要求读者沉浸其中，深入思考文本的内涵、主旨和艺术特色，从而实现知识的内化和能力的提升。推动青少年深度阅读，需要学校、家庭、社会协同发力。学校应加强阅读引导，开设阅读指导课程，组织经典诵读、读书分享会等活动，营造良好的阅读氛围；家庭应营造书香家庭环境，家长以身作则，陪伴孩子阅读，引导孩子养成良好的阅读习惯；社会应加强对阅读资源的整合与推广，建设更多的图书馆、阅读角，推出优质的阅读内容，为青少年深度阅读提供保障。材料三：数字化阅读已成为青少年阅读的重要方式，但数字化阅读与深度阅读并非对立关系。合理利用数字化阅读，既能为青少年提供丰富的阅读资源，又能提升阅读的便捷性，助力深度阅读的开展。例如，一些数字阅读平台推出的“精读模式”，可以屏蔽干扰信息，引导青少年专注阅读；一些有声读物平台可以帮助青少年利用碎片化时间进行阅读，积累知识。但同时，也需要引导青少年正确使用数字化阅读工具，避免过度依赖碎片化阅读。家长和学校应引导青少年合理分配纸质阅读与数字化阅读的时间，鼓励青少年多阅读经典名著等深度阅读内容，避免沉迷于低俗化、娱乐化的网络阅读内容。只有将数字化阅读与纸质阅读相结合，才能实现阅读效果的最大化，推动青少年阅读向深度化、高质量方向发展。4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）（）A.2023年我国青少年年阅读量平均为8.2本，其中纸质书阅读量略高于电子书阅读量。B.青少年阅读内容多元化，经典名著、教辅资料、科普读物、网络文学等均在其阅读范围内。C.深度阅读注重精读细品，能帮助青少年积累知识、培养能力，与浅阅读的特点截然不同。D.数字化阅读与深度阅读完全对立，过度依赖数字化阅读会影响青少年的深度阅读能力。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（）A.青少年阅读功利化倾向明显，只关注教辅资料的阅读，完全忽视了经典名著和人文社科类书籍。B.深度阅读能实现知识的内化和能力的提升，是提升青少年核心素养的唯一途径。C.学校、家庭、社会协同发力，才能有效推动青少年深度阅读，培养其良好的阅读习惯。D.数字化阅读工具存在诸多弊端，应禁止青少年使用，引导其专注于纸质阅读。6.如何推动青少年实现高质量阅读？请结合三则材料简要概括。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成7～9题。#巷口的老磨盘李娟巷口的老磨盘，就那样静静地卧在墙角，刻满了岁月的纹路，像一位沉默的老者，见证着巷子的变迁，也珍藏着我童年的记忆。它是用青石板凿成的，盘面光滑，边缘被岁月磨得圆润，中间的磨眼早已失去了往日的光泽，却依然能看出当年的模样。小时候，巷子里的人家都离不开这老磨盘。每到清晨，天刚蒙蒙亮，巷口就会传来“吱呀吱呀”的磨盘转动声，那声音悠长而浑厚，伴随着晨光，唤醒了整个巷子。奶奶会提着装满黄豆的竹篮，牵着我的手，来到老磨盘旁。爷爷早已在磨盘边等候，他挽起袖子，将黄豆小心翼翼地倒进磨眼，双手握住磨杆，慢慢转动起来。磨盘转动时，黄豆被磨成细腻的豆浆，顺着磨盘的缝隙缓缓流下，散发着淡淡的豆香。我总爱蹲在磨盘旁，盯着磨盘转动，看着黄豆一点点变成豆浆，心里充满了好奇。有时候，我会伸出小手，想去触摸转动的磨盘，爷爷总会笑着拦住我：“小心点，别碰着，磨盘转起来可有力气了。”奶奶则会一边收拾豆浆，一边给我讲老磨盘的故事。她说，这老磨盘是祖辈传下来的，已经有上百年的历史了，以前巷子里的人家，无论是磨豆浆、磨面粉，都离不开它。它就像巷子的守护神，默默守护着巷子里的每一户人家。夏天的午后，老磨盘成了巷子里孩子们的乐园。我们会搬来小板凳，围坐在磨盘旁，听大人们讲故事，或者一起玩游戏。磨盘的盘面很光滑，我们会在上面画小人、写数字，或者比赛谁能在上面站稳最久。阳光透过树叶的缝隙，洒在磨盘上，留下斑驳的光影，伴随着我们的笑声，回荡在巷子里。有时候，大人们会在磨盘旁摆上一张桌子，泡上一壶凉茶，一边喝茶，一边聊天，老磨盘就静静地陪着他们，见证着巷子里的烟火气息。后来，随着时代的发展，电动磨粉机、豆浆机走进了家家户户，老磨盘渐渐被人们遗忘了。它不再转动，不再散发豆香，静静地卧在巷口的墙角，身上落满了灰尘。有时候，我路过巷口，会停下脚步，抚摸着老磨盘粗糙的表面，仿佛还能听到当年“吱呀吱呀”的磨盘声，看到爷爷转动磨盘的身影，闻到淡淡的豆香。去年，巷子进行改造，有人提议把老磨盘扔掉，说它占地方，又没用。巷子里的老人们都不同意，他们说，老磨盘是巷子的根，是祖辈留下的念想，不能扔。后来，大家一起把老磨盘清洗干净，放在巷口的小广场上，还在它周围种上了花草。如今，老磨盘又重新焕发出了生机，成为了巷子的一道风景。孩子们会围着它玩耍，老人们会坐在它旁边聊天，它依然静静地守护着巷子，见证着巷子里的新变化。老磨盘，不仅是一件老旧的器物，更是巷子里人们的情感寄托。它承载着巷子里的烟火气息，珍藏着我童年的欢乐，也见证着时代的变迁。它教会我懂得珍惜，懂得传承，懂得无论时代如何发展，那些刻在岁月里的温暖与记忆，永远不会被遗忘。7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇将老磨盘比作“沉默的老者”，既写出了老磨盘的古老，也奠定了全文怀旧、温情的基调。B.文章通过描写磨豆浆的场景，细节生动，语言质朴，再现了童年的生活片段，充满生活气息。C.老磨盘被遗忘后，身上落满灰尘，这一细节暗示了传统文化在时代发展中被抛弃的悲惨命运。D.文章结尾写老磨盘被保留下来，成为巷子的风景，升华了主题，体现了人们对传统文化的珍视。8.文中多次描写老磨盘，结合全文，分析老磨盘在文中的作用。（5分）9.文章以“巷口的老磨盘”为标题，蕴含了作者哪些情感？请结合全文简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。天圣八年，举进士甲科。调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。庆历三年，知谏院。时仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹皆在位，增谏官员，用天下名士，修首在选中。每进见，帝延问执政，咨所宜行。修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。顾侍臣曰：“如欧阳修者，何处得来？”遂知制诰。修论事无所回避，小人忌之，因包拯劾奏滕宗谅，讽修使证其罪，修坐贬知滁州。居二年，徙扬州、颍州。复学士，留守南京。小人畏修复用，有诈为修奏，乞澄汰内侍为奸利者。其略曰：“臣近至京师，闻内侍之中，有凭借恩宠，挠乱朝政者。臣愚以为陛下当断自圣心，澄汰冗滥，以肃宫闱。”疏上，仁宗疑其自为，久之，得其实，乃知其诈，于是小人之计不行。修性刚直，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。修晚年，累迁太子少师。熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太师，谥曰文忠。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。好古嗜学，凡周、汉以降金石遗文、断编残简，一切掇拾，研稽异同，立说于左，传于世。尤喜奖引后进，一时名士，多出其门。（节选自《宋史·欧阳修传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.臣近至京师/闻内侍之中/有凭借恩宠/挠乱朝政者/臣愚以为陛下当断自圣心/澄汰冗滥/以肃宫闱B.臣近至京师/闻内侍之中有凭借恩宠/挠乱朝政者/臣愚以为陛下当断/自圣心澄汰冗滥/以肃宫闱C.臣近至京师/闻内侍之中/有凭借恩宠挠乱朝政者/臣愚以为陛下当断自圣心/澄汰冗滥/以肃宫闱D.臣近至京师/闻内侍之中有凭借恩宠挠乱朝政者/臣愚以为陛下当断/自圣心澄汰冗滥以肃宫闱11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.冠，古代男子二十岁举行冠礼，表示成年，文中“及冠”即指欧阳修二十岁成年。B.进士甲科，古代科举考试中进士科的最高等级，考中者可直接授予高官厚禄。C.致仕，指古代官员退休，与“乞骸骨”“告老还乡”含义相近，文中指欧阳修退休。D.谥，古代帝王、诸侯、大臣等死后，朝廷根据其生平事迹给予的评价性称号，“文忠”是褒谥。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.欧阳修自幼孤苦，却勤奋好学，在母亲的教导下，以荻画地学书，最终凭借文章名冠天下。B.欧阳修敢于直言进谏，在庆历年间被选入谏院，每次进见都能恳切直率地议论政事，受到仁宗赏识。C.欧阳修因弹劾滕宗谅被小人陷害，被贬滁州，后又因小人伪造奏疏陷害，再次被贬谪。D.欧阳修晚年喜爱古籍，搜集整理金石遗文，还乐于奖掖后进，当时的很多名士都出自他的门下。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。（2）修性刚直，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。#早寒江上有怀孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。【注】这首诗写于孟浩然漫游长江下游时，当时他离家日久，思念家乡，又前路迷茫，内心充满惆怅。迷津，迷失的渡口，这里指人生的迷茫。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联“木落雁南度，北风江上寒”，开篇写景，描绘了落叶纷飞、大雁南飞、北风呼啸的萧瑟景象，奠定了全诗凄凉的基调。B.颔联“我家襄水曲，遥隔楚云端”，点明家乡的位置，“遥隔”二字写出了家乡的遥远，表达了诗人对家乡的思念之情。C.颈联“乡泪客中尽，孤帆天际看”，直抒胸臆，写诗人在异乡泪流殆尽，独自眺望天边的孤帆，思念之情溢于言表。D.尾联“迷津欲有问，平海夕漫漫”，以景结情，描绘了黄昏时分大海茫茫的景象，表达了诗人对未来的坚定信心和美好憧憬。15.这首诗运用了哪些表现手法？请结合全诗简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（7分）（1）《论语·学而》中，“________________，________________”两句，强调为人处世要谨慎谦逊，要学习他人的优点，改正自己的缺点。（2）杜甫《登高》中，“________________，________________”两句，运用对偶、夸张的手法，写出了诗人晚年漂泊、老病孤愁的凄凉境遇。（3）杜牧《阿房宫赋》中，“________________，________________”两句，描写了阿房宫楼阁众多、连绵不绝的景象，展现了其宏伟壮观。（4）王安石《登飞来峰》中，“________________”一句，表现了诗人不畏权贵、敢于进取的精神，成为千古名句。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成17～19题。文化传承，是一场跨越时空的对话，是一次代代相传的坚守。从古老的甲骨文到现代的汉字，从传统的诗词歌赋到当代的文化创作，中华优秀传统文化始终在传承中发展，在发展中创新，滋养着一代又一代中华儿女。传承中华优秀传统文化，需要我们______________________。中华优秀传统文化内容丰富，博大精深，既有儒家的仁爱之道、道家的自然之美，也有传统技艺的匠心独运、传统节日的民俗风情。我们要深入挖掘传统文化的核心内涵，汲取其中的智慧与力量，让传统文化成为我们精神世界的支撑。同时，要注重传承的方式方法，既要坚守传统，又要与时俱进，让传统文化以更贴近当代生活的方式走进大众，让更多人感受到传统文化的魅力。创新中华优秀传统文化，需要我们______________________。创新不是脱离传统的凭空创造，而是在传承基础上的推陈出新。我们要结合时代需求，赋予传统文化新的时代内涵和表现形式，让传统文化与现代生活、现代科技相结合，焕发新的生机与活力。例如，将传统戏曲与现代舞台技术相结合，让传统戏曲更加年轻化、时尚化；将传统文化元素融入现代设计，让传统文化走进日常生活。传承与创新，相辅相成、辩证统一。传承是创新的根基，没有传承，创新就会成为无源之水、无本之木；创新是传承的动力，没有创新，传承就会成为一潭死水、失去活力。唯有将传承与创新有机结合，才能让中华优秀传统文化穿越时空、历久弥新，在新时代绽放出更加耀眼的光芒。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A.深耕细作融会贯通B.深耕细作推陈出新C.精益求精融会贯通D.精益求精推陈出新18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A.传承是创新的根基，没有传承，创新就会成为无源之水、无本之木；创新是传承的动力，没有创新，传承就会成为一潭死水、失去活力。B.传承是创新的根基，没有传承，创新就会成为无源之水、无本之木；创新是传承的动力，没有创新，传承就会成为一潭死水，失去活力。C.创新是传承的根基，没有传承，创新就会成为无源之水、无本之木；传承是创新的动力，没有创新，传承就会成为一潭死水、失去活力。D.创新是传承的根基，没有创新，传承就会成为无源之水、无本之木；传承是创新的动力，没有传承，创新就会成为一潭死水、失去活力。19.下列各句中的引号，与文中“无源之水、无本之木”的引号用法相同的一项是（3分）（）A.他被誉为“文化传承的守护者”，用一生践行着传承传统文化的使命。B.我们要牢记“不忘初心、牢记使命”的嘱托，传承好中华优秀传统文化。C.古人所说的“修身、齐家、治国、平天下”，是中华传统文化的重要内涵。D.这种“创新”，其实是脱离传统的凭空创造，并不是真正的文化创新。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成20～21题。阅读是人类获取知识、提升素养、滋养心灵的重要方式。在快节奏的当代社会，人们的生活被碎片化信息充斥，深度阅读逐渐被忽视，取而代之的是浅阅读、碎片化阅读。浅阅读虽然便捷高效，能快速获取信息，但难以让人深入理解文本内涵，无法实现知识的内化和能力的提升，长期下去，会导致阅读视野狭窄、思维僵化。深度阅读是一种专注的、沉浸式的阅读方式，它要求读者静下心来，沉浸在文本之中，深入思考文本的主旨、内涵和艺术特色，从而实现知识的积累、思维的提升和心灵的滋养。深度阅读能帮助我们摆脱碎片化信息的干扰，培养批判性思维能力，提升阅读理解能力和语言表达能力，让我们在阅读中沉淀自我、丰富自我。培养深度阅读的习惯，需要我们主动摒弃浮躁心态，合理分配阅读时间，选择优质的阅读内容，制定科学的阅读计划。同时，要学会精读细品，注重阅读后的思考和总结，将阅读所得内化为自己的知识和能力。唯有坚持深度阅读，才能在信息爆炸的时代，保持清醒的头脑，提升自身的核心素养。20.请用一句话概括上述文段的主要内容，要求不超过50个字。（5分）21.请根据文段内容，以“深度阅读”为开头，续写一段文字，要求至少运用一种修辞手法，不少于80个字。（6分）四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“传承”与“创新”，是贯穿人类文明发展的永恒主题。从传统文化的薪火相传到现代科技的迭代升级，从传统技艺的代代坚守到新兴领域的不断突破，传承为创新奠定根基，创新为传承注入活力。没有传承，创新就会失去方向；没有创新，传承就会失去生机。在新时代，我们既要坚守中华优秀传统文化的根与魂，传承先辈们留下的宝贵精神财富；也要勇于创新，结合时代需求，推动传统文化、科技发展、社会进步等各个领域的创新突破。无论是个人成长、企业发展，还是国家进步，都需要处理好传承与创新的关系。以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请结合自己的经历、体验和思考，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考语文最后冲刺押题试卷（四）答案及解析一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分）1.B（3分）【解析】原文第一段明确“传承和弘扬中华优秀传统文化，不是简单的复古怀旧，而是要立足当代、面向未来”，“不是简单的复古怀旧”并非“无需复古怀旧”，选项B曲解文意，表述错误。2.B（3分）【解析】文章第二、三段分别围绕“创造性转化”“创新性发展”展开论述，采用的是“总—分”结构，先提出分论点，再展开举例论证，并未采用“总—分—总”结构，选项B对论证结构的分析错误。3.D（3分）【解析】A项，“彻底摒弃”错误，原文第二段说“其部分内容与当代社会的发展需求存在一定差距，需要我们结合时代特点进行合理调适”，并非彻底摒弃；B项，“就能”过于绝对，原文第三段说借助现代科技手段是推动传统文化年轻化、吸引青少年的重要方式，但并非唯一方式；C项，“拒绝吸收借鉴外来文化的任何成果”错误，原文第四段说“要以开放包容的心态对待外来文化，积极吸收借鉴其他文化的优秀成果”；D项，结合原文第四段“要注重培养青少年的文化素养，让青少年从小接受中华优秀传统文化的熏陶，增强文化认同感和自豪感，成为传统文化的传承者和创新者”，表述正确。（二）实用类文本阅读（12分）4.D（3分）【解析】原文材料三明确“数字化阅读与深度阅读并非对立关系”，选项D中“数字化阅读与深度阅读完全对立”表述错误，曲解文意。5.C（3分）【解析】A项，“完全忽视”错误，原文材料一说“部分青少年阅读功利化倾向明显，过于注重阅读与考试相关的教辅资料，忽视了经典名著和人文社科类书籍的阅读”，并非完全忽视；B项，“唯一途径”错误，原文材料二说“深度阅读是提升青少年核心素养的重要途径”，并非唯一途径；C项，结合材料二“推动青少年深度阅读，需要学校、家庭、社会协同发力”，表述正确；D项，“应禁止青少年使用”错误，原文材料三说“需要引导青少年正确使用数字化阅读工具，避免过度依赖碎片化阅读”，并非禁止使用。6.（6分）①摒弃功利化阅读倾向，扩大阅读范围，增加经典名著、人文社科类书籍的阅读；（2分）②培养良好的阅读习惯，倡导深度阅读，注重精读细品和阅读后的思考总结；（2分）③协同发力营造良好阅读环境：学校加强阅读引导，家庭营造书香氛围，社会整合推广优质阅读资源；（1分）④合理利用数字化阅读，平衡纸质阅读与数字化阅读，避免沉迷低俗化、碎片化内容。（1分）（意思对即可）（三）文学类文本阅读（14分）7.C（3分）【解析】“暗示了传统文化在时代发展中被抛弃的悲惨命运”错误，原文第五段写老磨盘被遗忘，但第六段写老磨盘被保留下来，成为巷子的风景，体现了人们对传统文化的珍视，并非“被抛弃的悲惨命运”，选项C分析错误。8.（5分）①线索作用：老磨盘贯穿全文，串联起“我”童年磨豆浆、在磨盘旁玩耍的回忆，以及巷子的变迁，使文章脉络清晰；（2分）②情感载体：老磨盘承载着“我”童年的欢乐、家人的温暖，以及巷子里的烟火气息，是人们的情感寄托；（2分）③象征作用：老磨盘象征着传统文化和岁月的沉淀，其从被遗忘到被珍视的过程，象征着人们对传统文化的传承与坚守。（1分）（意思对即可）9.（6分）①对童年时光的怀念：老磨盘见证了“我”的童年，文中描写的磨豆浆、在磨盘旁玩耍的场景，饱含对童年欢乐时光的怀念；（2分）②对家人的思念与感恩：老磨盘旁有爷爷奶奶的陪伴，承载着家人的温暖，表达了对家人的思念与感恩；（2分）③对传统文化的珍视与传承：老磨盘是祖辈留下的念想，是传统文化的载体，表达了对传统文化的珍视，以及对传承传统文化的认同；（1分）④对岁月变迁的感慨：老磨盘见证了巷子的变迁和时代的发展，表达了对岁月流逝的感慨。（1分）（意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）10.C（3分）【解析】断句思路：“有凭借恩宠挠乱朝政者”为定语后置句，“凭借恩宠”作“挠乱朝政者”的定语，中间不能断开，排除A、B；“断自圣心”为固定表达，指由君主自己决断，中间不能断开，排除D。译文：我最近到京城，听说内侍之中，有凭借皇帝的恩宠扰乱朝政的人。我认为陛下应当由自己决断，淘汰多余无用的人，来整顿宫廷。11.B（3分）【解析】“考中者可直接授予高官厚禄”错误，古代科举考试中，进士甲科考中者可被授予官职，但并非“直接授予高官厚禄”，官职高低需根据朝廷安排确定。12.C（3分）【解析】“因弹劾滕宗谅被小人陷害”错误，原文第三段说“因包拯劾奏滕宗谅，讽修使证其罪，修坐贬知滁州”，是小人讽劝欧阳修证明滕宗谅的罪名，欧阳修因此被贬，并非欧阳修弹劾滕宗谅；“再次被贬谪”错误，原文中欧阳修被贬滁州后，“徙扬州、颍州”，并非再次被贬谪。13.（10分）（1）（欧阳修）开始跟随尹洙交往，写作古文，议论当代时事，两人互为老师和朋友，又与梅尧臣交往，创作诗歌相互唱和，于是凭借文章在天下闻名。（“游”“为”“迭相”“倡和”“名冠天下”各1分，句意1分，共5分）（2）欧阳修性情刚直，见到正义的事情就勇敢去做，即使有陷阱在前面，也毫不犹豫地触发它。多次被放逐流离，却始终志气不改。（“刚直”“见义勇为”“机阱”“触发”“自若”各1分，句意1分，共5分）（二）古代诗歌阅读（9分）14.D（3分）【解析】“表达了诗人对未来的坚定信心和美好憧憬”错误，尾联“迷津欲有问，平海夕漫漫”描绘了黄昏时分大海茫茫的景象，结合注释“当时他离家日久，思念家乡，又前路迷茫，内心充满惆怅”，可知尾联表达的是诗人对前路迷茫、内心惆怅的情感，并非对未来的坚定信心和美好憧憬。15.（6分）①借景抒情（以景衬情）：首联描绘落叶、大雁、北风等萧瑟景象，烘托出诗人内心的凄凉与惆怅，奠定全诗基调；尾联以黄昏大海茫茫的景象，烘托出诗人前路迷茫的惆怅之情。（2分）②直抒胸臆：颈联“乡泪客中尽，孤帆天际看”，直接抒发了诗人在异乡的思乡之情，泪流殆尽、眺望孤帆的细节，将思乡之情表达得淋漓尽致。（2分）③虚实结合：颔联“我家襄水曲，遥隔楚云端”，实写诗人身在江上，虚写家乡在遥远的襄水之畔，虚实结合，突出了家乡的遥远，深化了思乡之情。（2分）（意思对即可）（三）名篇名句默写（7分）16.（1）见贤思齐焉见不贤而内自省也（2分）（2）万里悲秋常作客百年多病独登台（2分）（3）覆压三百余里隔离天日（2分）（4）不畏浮云遮望眼（1分）（每空1分，有错别字、漏字、添字，该空不得分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）17.B（3分）【解析】深耕细作：指深入细致地钻研和经营，侧重“深入挖掘、细致推进”，符合第一空“深入挖掘传统文化的核心内涵”的语境。精益求精：指追求更好，没有止境，侧重“追求完美”，与第一空语境不