第五课 我国的根本政治制度教学设计高中政治统编版2019必修3 政治与法治-统编版2019

第五课我国的根本政治制度教学设计高中政治统编版2019必修3政治与法治-统编版2019科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本节课以“我国的根本政治制度”为主题，旨在帮助学生理解我国政治制度的基本概念、历史演变和现实意义。通过结合高中政治统编版2019必修3《政治与法治》的内容，引导学生深入分析我国政治制度的优势，培养学生的法治观念和公民意识。教学设计紧密围绕教材，注重理论与实践相结合，以提高学生的政治素养和实际应用能力。核心素养目标分析本节课以培养学生法治意识、公民参与意识和国家认同感为核心素养目标。通过学习我国的根本政治制度，学生能够理解法治在国家治理中的重要作用，提高运用法治思维解决问题的能力；同时，培养学生积极参与政治生活的意愿，增强对国家政治制度的认同，形成正确的价值观和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对我国的政治制度有一定的了解，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本概念。然而，对于这些制度的内在逻辑、历史演变和现实意义，学生的认识可能较为浅显，缺乏系统性和深度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对政治学科的兴趣参差不齐，部分学生对政治制度的学习可能存在兴趣不高的情况。学生的学习能力方面，具备一定的逻辑思维能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好理论知识的系统学习，而另一部分学生则更倾向于通过案例和实践活动来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习我国根本政治制度时，可能遇到的困难包括对制度历史演变的理解不够深入，对制度内在逻辑的把握不够清晰，以及如何将理论知识与实际生活相结合。此外，学生可能对政治制度的复杂性和多样性感到困惑，难以形成全面的认识。因此，教学过程中需要注重引导学生深入思考，提高他们的分析能力和批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《政治与法治》统编版2019必修3教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如人民代表大会的历史图片、自治制度的案例视频等，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生在讨论中深入理解我国的根本政治制度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示我国不同历史时期政治制度变迁的图片，引发学生对我国政治制度的兴趣和思考。

2.提问：同学们，你们知道我国的根本政治制度是什么吗？为什么它被称为根本政治制度？

3.学生回答后，教师总结：今天，我们将一起探讨我国的根本政治制度——人民代表大会制度。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授人民代表大会制度的历史演变，通过时间轴的方式展示，让学生了解这一制度的形成过程。

2.分析人民代表大会制度的内在逻辑，讲解其核心内容和基本原则，如人民当家作主、民主集中制等。

3.举例说明人民代表大会制度在现实生活中的具体体现，如人大代表选举、全国人民代表大会的职权等。

三、实践活动（用时10分钟）

1.观看与人民代表大会制度相关的视频资料，如《人民大会堂的故事》，增强学生对这一制度的感性认识。

2.分组讨论：以小组为单位，分析人民代表大会制度在我国政治生活中的重要作用，每组派代表分享讨论成果。

3.互动问答：教师提出与人民代表大会制度相关的问题，学生现场回答，检验学生对知识的掌握程度。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.学生分组讨论以下三个方面内容：

a.人民代表大会制度与我国其他政治制度的关系。

b.人民代表大会制度在维护国家统一、民族团结方面的作用。

c.如何在新时代背景下进一步完善人民代表大会制度。

2.举例回答：

a.学生甲：人民代表大会制度是我国的基本政治制度，它与其他政治制度相互配合，共同维护国家的政治稳定。

b.学生乙：人民代表大会制度在维护国家统一、民族团结方面发挥了重要作用，它使各民族都能够参与到国家的政治生活中来。

c.学生丙：在新时代背景下，我们可以通过加强人大代表与人民群众的联系，提高人民代表大会制度的民主性和代表性。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调人民代表大会制度的重要性。

2.鼓励学生在课后进一步了解我国政治制度，提高自己的政治素养。

3.提出课后思考题：如何结合自身实际，为维护和完善我国的根本政治制度贡献力量？

教学用时总计：45分钟拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《中华人民共和国宪法》的相关章节，特别是关于人民代表大会制度的规定。

2.《中国政治制度史》中关于人民代表大会制度的历史演变章节，以了解制度的历史背景和发展脉络。

3.《中国政治体制改革三十年》一书中关于人民代表大会制度改革的讨论，了解改革的进程和成效。

4.《人大代表履职指南》一书，帮助学生了解人大代表的工作职责和履职方式。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以阅读《中华人民共和国宪法》中关于人民代表大会制度的具体条款，深入理解其法律地位和作用。

2.鼓励学生通过图书馆或网络资源，查找有关人民代表大会制度的历史资料，撰写小论文或报告，分析其历史演变对现代政治生活的影响。

3.学生可以调查所在地区的人大代表选举情况，了解选举流程和选民参与度，分析这些因素对人民代表大会制度的影响。

三、知识点全面梳理

1.人民代表大会制度的历史背景和形成过程。

2.人民代表大会制度的基本原则，如人民当家作主、民主集中制等。

3.人民代表大会制度的组织结构和职权范围。

4.人民代表大会制度在政治生活中的具体应用，如立法、监督、决策等。

5.人民代表大会制度的改革和发展趋势。

四、实用性强的活动建议

1.组织学生模拟人民代表大会的会议流程，体验代表履职的过程。

2.开展“我为人大代表提建议”活动，鼓励学生提出对政府工作的意见和建议。

3.通过辩论赛等形式，让学生就人民代表大会制度的利弊进行深入讨论。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过设计开放性问题，引导学生主动思考，如“如何理解人民代表大会制度的人民当家作主原则？”通过学生的回答，教师可以评估学生对知识的理解程度和运用能力。

-观察环节：在小组讨论和实践活动过程中，教师注意观察学生的参与度、合作能力和表达能力，以此评估学生的课堂表现。

-测试环节：设计随堂小测验，包括选择题、判断题和简答题，检验学生对本节课核心知识的掌握情况。

2.教学反馈：

-及时反馈：在课堂教学中，教师对学生的回答给予即时反馈，对于正确的回答给予肯定，对于错误的回答耐心指导，帮助学生纠正错误。

-持续跟踪：通过课堂观察和随堂测试，教师持续跟踪学生的学习进度，对于学习困难的学生提供个别辅导。

-定期评价：定期进行课堂小结，总结学生的学习成果，对学生的学习态度和方法给予评价，鼓励学生不断进步。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量和准确性。

-作业点评：在作业点评中，不仅指出错误，还要分析错误的原因，帮助学生理解知识点。

-及时反馈：对于作业中的问题，及时与学生沟通，确保学生能够及时改正并巩固所学知识。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过图片、视频和案例来讲解人民代表大会制度的历史和现实，这些辅助材料似乎激发了学生的兴趣，他们在讨论环节表现得非常活跃。

在策略上，我注重了学生的参与度，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解和体验政治制度。我发现，这样的教学方式不仅让学生学到了知识，还提高了他们的合作能力和表达能力。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲授人民代表大会制度的基本原则时，我发现部分学生对于民主集中制的理解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地解释这些概念，并通过更多的实例来帮助学生理解。

在教学管理上，我注意到一些学生可