北京出版社·3教学设计中职中职专业课护理类72 医药卫生大类

北京出版社·3教学设计中职中职专业课护理类72医药卫生大类科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：护理学基础

2.教学年级和班级：中职护理专业二年级

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和评估患者的生命体征，包括体温、脉搏、呼吸和血压的测量方法及正常值范围。

②掌握护理操作的基本原则和步骤，如无菌操作、患者隐私保护等，确保护理操作的准确性和安全性。

③能够根据患者的病情变化，正确判断和处理常见的生命体征异常情况，如高热、低血压等。

2.教学难点，

①生命体征测量的准确性和规范性，尤其在患者意识不清或存在肢体功能障碍时，如何保证测量的准确性。

②无菌操作技术的熟练掌握，特别是在实际操作中如何避免交叉感染和污染。

③在临床情境中，如何快速、准确地识别和处理生命体征异常，需要综合运用医学知识和护理技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《护理学基础》教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与生命体征测量相关的图片、图表，以及教学视频，以直观展示测量方法和步骤。

3.实验器材：准备体温计、血压计、听诊器等实验器材，并确保其完好和安全，以供学生实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；同时，布置实验操作台，确保学生能够顺利进行实验操作。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示一组关于患者生命体征异常的新闻报道或实际案例，引发学生对生命体征重要性的认识。接着，提出问题：“同学们，你们知道生命体征对于患者健康的重要性吗？今天我们就来学习如何正确测量和评估生命体征。”通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

①生命体征的概述

详细内容：讲解生命体征的定义、组成和正常值范围，以及它们在健康评估中的重要性。（用时10分钟）

②体温的测量方法

详细内容：介绍体温计的使用方法、测量位置和注意事项，并通过实物演示，让学生了解体温测量的正确步骤。（用时10分钟）

③脉搏的测量方法

详细内容：讲解脉搏的测量位置、计数方法以及正常值范围，并通过实际操作，让学生掌握脉搏测量的技巧。（用时10分钟）

3.实践活动

①学生分组练习

详细内容：将学生分成小组，每组进行体温和脉搏的测量练习，互相监督和评价，确保操作的准确性。（用时15分钟）

②角色扮演

详细内容：让学生扮演患者和护士，进行实际操作演练，提高学生在临床情境中处理生命体征异常的能力。（用时10分钟）

③小组讨论

详细内容：针对测量过程中遇到的问题，如患者意识不清、肢体功能障碍等，让学生进行小组讨论，提出解决方案。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

①如何准确测量体温

举例回答：针对患者意识不清的情况，可以采用耳温枪进行测量；对于肢体功能障碍的患者，可以选择口腔或腋下测量。

②如何正确计数脉搏

举例回答：在测量脉搏时，要注意保持手腕放松，计数1分钟内的脉搏次数，并记录下来。

③如何处理生命体征异常

举例回答：若发现患者体温过高，应立即采取物理降温措施，如酒精擦浴；若患者脉搏过快或过慢，要及时通知医生进行处理。

5.总结回顾

详细内容：首先，对本节课所学内容进行梳理，强调生命体征测量的重要性和操作技巧。然后，通过提问的方式，检查学生对本节课重点知识的掌握情况，如体温、脉搏的正常值范围和测量方法。最后，对学生在实践活动中的表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。（用时5分钟）

本节课教学流程用时共计45分钟，通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，实现了教学重难点的突破，让学生掌握了生命体征测量的基本技能，为今后的临床护理工作打下了坚实的基础。知识点梳理1.生命体征概述

-定义：生命体征是反映人体生命活动状态的指标，包括体温、脉搏、呼吸和血压。

-组成：生命体征由多个生理过程共同构成，如新陈代谢、血液循环、神经调节等。

-重要性：生命体征是评估患者健康状况的重要指标，对疾病的诊断、治疗和预后有重要意义。

2.体温测量

-正常值范围：成人正常体温在36.1℃至37.2℃之间。

-测量方法：口腔测量、腋下测量、肛门测量、耳温枪测量。

-注意事项：测量前需清洁体温计，保持患者舒适，避免测量误差。

3.脉搏测量

-正常值范围：成人安静状态下脉搏每分钟60至100次。

-测量方法：手腕脉搏测量（桡动脉）、颈动脉测量。

-注意事项：测量时患者应放松，避免紧张情绪影响脉搏测量结果。

4.呼吸测量

-正常值范围：成人安静状态下呼吸频率每分钟12至20次。

-测量方法：观察胸腹部起伏、听诊呼吸音。

-注意事项：测量时患者应保持自然呼吸，避免人为干预。

5.血压测量

-正常值范围：成人安静状态下血压收缩压90至120mmHg，舒张压60至80mmHg。

-测量方法：袖带法、电子血压计测量。

-注意事项：测量前患者需休息5分钟，避免测量误差。

6.生命体征异常的评估和处理

-高热：体温超过正常范围，需采取物理降温措施，如酒精擦浴、冷敷等。

-低热：体温低于正常范围，需观察患者症状，必要时进行药物治疗。

-高血压：血压持续高于正常范围，需调整生活方式，必要时服用降压药物。

-低血压：血压持续低于正常范围，需查明原因，采取相应治疗措施。

7.护理操作原则

-无菌操作：在护理操作过程中，严格执行无菌操作原则，防止交叉感染。

-患者隐私保护：尊重患者隐私，保护患者个人信息。

-患者安全：确保患者安全，避免护理操作过程中发生意外。

8.护理沟通技巧

-主动沟通：主动与患者沟通，了解患者需求，提供优质护理服务。

-倾听技巧：耐心倾听患者诉求，给予关注和安慰。

-情绪管理：保持冷静，妥善处理患者情绪波动。教学反思与改进教学过后，我总会对自己的教学效果进行反思，这不仅是对自己工作的审视，也是为了不断提高教学水平。以下是我的一些反思与改进措施：

首先，我注意到在讲授生命体征测量这部分内容时，个别学生对体温计的使用和脉搏的触诊技巧掌握不够熟练。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加实际操作练习的时间，让学生在课堂上多动手操作，同时提供一些操作视频，让学生在家中也能反复练习。

其次，我发现小组讨论环节中，部分学生的参与度不高，有些学生可能因为害羞或者对某些问题不太理解而沉默。为了激发学生的参与热情，我打算在接下来的教学中，设计一些互动性更强的讨论话题，比如“如何在护理实践中更好地与患者沟通”，这样可以鼓励学生结合自身经验进行讨论，提高他们的实践能力。

再者，对于生命体征异常的处理，我意识到有些学生对于高热、高血压等紧急情况的应对措施不够清晰。为此，我计划在教学中加入更多的案例分析，让学生通过分析具体案例，学习如何快速、准确地处理紧急情况。

另外，我还会对学生的学习效果进行定期评估，通过测试、提问和观察，了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学策略。对于评估中发现的问题，我会针对性地进行辅导和讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和应用课本中的知识点，以下是一些典型例题的讲解和补充说明。

例题1：一位患者体温测量值为38.5℃，请问该患者处于何种热状态？

答案：该患者处于发热状态，属于中等度热。

例题2：在测量脉搏时，发现患者脉搏每分钟100次，请问该患者的心率是多少？

答案：患者的心率是100次/分钟。

例题3：一位患者血压测量值为140/90