第7课 美丽浙江教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会

第7课美丽浙江教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会教学内容第7课美丽浙江教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会

1.了解浙江省的自然风光和人文景观。

2.探究浙江省的历史文化背景。

3.学习浙江省的地方特色文化。

4.通过图片、视频等多种形式，激发学生对家乡的热爱之情。核心素养目标1.培养学生热爱家乡、保护环境的情感态度，提升学生的社会责任感。

2.增强学生的地理认知能力，提高学生从多角度观察和思考问题的能力。

3.培养学生的审美情趣，激发学生对自然美和人文美的欣赏能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和实践活动，提高学生的沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：浙江省的自然景观特点。通过图片和视频展示，引导学生识别和描述浙江的山川、湖泊、植被等自然景观，理解其独特性。

-重点二：浙江省的历史文化传承。结合课本内容，讲解浙江的历史名人、文化遗址和传统节日，使学生了解浙江的文化底蕴。

-重点三：浙江省的地方特色文化。通过案例分析，让学生了解浙江的民间艺术、传统手工艺和特色美食，培养学生的文化认同感。

2.教学难点

-难点一：浙江省地理环境的多样性。学生可能难以理解浙江复杂的地理环境如何影响当地的文化和社会发展。教师可以通过地图和实地考察的案例，帮助学生建立地理环境与文化的联系。

-难点二：地方特色文化的理解与传承。学生可能对地方特色文化的内涵理解不够深入，教师可以通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生深入探究和体验地方文化的魅力。

-难点三：结合实际，培养学生保护环境的意识。学生可能难以将理论知识与实际生活相结合，教师可以通过案例分析、实践活动，引导学生思考如何保护家乡的环境。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：浙教版地方课程教学平台

-信息化资源：浙江省自然景观和人文景观的图片、视频资料

-教学手段：多媒体课件、实地考察照片、角色扮演道具、讨论卡片教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放浙江省风景宣传片，让学生初步感受浙江的美丽风光。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们知道视频中展示的是哪个省份吗？你们对浙江有什么印象？”

3.学生回答：引导学生分享对浙江的认知，激发学习兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.重点一：浙江省的自然景观特点

-讲解内容：展示浙江的山水风光图片，讲解其独特的自然景观。

-案例分析：结合课本内容，分析浙江山水风光的特点及对当地文化的影响。

-互动环节：分组讨论，分享自己对浙江自然景观的理解。

2.重点二：浙江省的历史文化传承

-讲解内容：介绍浙江的历史名人、文化遗址和传统节日。

-案例分析：结合课本内容，分析浙江历史文化传承的内涵。

-互动环节：小组讨论，分享自己对浙江历史文化的了解。

3.重点三：浙江省的地方特色文化

-讲解内容：介绍浙江的民间艺术、传统手工艺和特色美食。

-案例分析：结合课本内容，分析地方特色文化的内涵及传承意义。

-互动环节：角色扮演，让学生体验浙江地方特色文化的魅力。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习一：浙江省自然景观连连看

-活动内容：展示浙江自然景观图片，让学生进行配对练习。

-互动环节：分组进行，教师巡回指导。

2.练习二：浙江省历史文化知识问答

-活动内容：提出与浙江历史文化相关的问题，让学生回答。

-互动环节：学生抢答，教师点评。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问一：你们认为保护浙江的自然环境有多重要？

2.提问二：如何传承和弘扬浙江的地方特色文化？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，今天我们学习了哪些关于浙江的知识？

2.学生回答：分享学习心得，教师点评。

3.教师提问：你们对家乡有什么感情？

4.学生回答：分享对家乡的热爱，教师点评。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学的知识，强调浙江的自然风光、历史文化传承和地方特色文化。

2.拓展：鼓励学生在课后收集家乡的相关资料，进行小组展示。

整个教学过程设计共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生核心素养。教学过程中，教师应注重与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-浙江省历史名人故事集：介绍浙江历史上的著名人物，如越王勾践、陆游、徐霞客等，通过他们的故事，让学生了解浙江的历史和文化。

-浙江省非物质文化遗产名录：介绍浙江的传统手工艺、民间艺术和民俗活动，如龙泉青瓷、东阳木雕、婺剧等，增强学生对地方文化的认识。

-浙江省自然景观导览图：提供详细的浙江省自然景观导览图，包括山脉、河流、湖泊、岛屿等，帮助学生直观了解浙江的自然地理环境。

-浙江省特色美食介绍：介绍浙江的传统美食，如西湖醋鱼、龙井虾仁、宁波汤圆等，让学生了解浙江的饮食文化。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的历史博物馆或文化遗址，如杭州的西湖、绍兴的鲁迅故居等，亲身体验浙江的历史文化。

-鼓励学生参与社区的文化活动，如传统节日庆典、民间艺术展览等，增强对地方文化的认同感。

-组织学生进行户外考察，如参观当地的自然公园、自然保护区，观察浙江的自然景观，增强环保意识。

-建议学生阅读与浙江相关的书籍，如《浙江文化史》、《浙江地理》等，拓宽知识面。

-利用网络资源，如浙江省旅游局官方网站、地方文化论坛等，获取更多关于浙江的信息。

-设计一份关于浙江的自然和人文的调查报告，让学生通过实地调查和资料收集，深入了解家乡。

-组织学生开展“我心中的美丽浙江”主题绘画或写作活动，发挥学生的创造力和想象力，表达对家乡的热爱。

-邀请当地文化专家或艺术家来校进行讲座，让学生直接接触专业人士，了解地方文化的深层内涵。教师随笔Xx板书设计①美丽浙江的自然景观

-浙江山水：钱塘江、西湖、千岛湖等

-浙江植被：竹林、茶园、湿地等

-浙江地貌：丘陵、平原、盆地等

②浙江的历史文化传承

-历史名人：越王勾践、陆游、徐霞客等

-文化遗址：良渚古城遗址、西湖文化景观等

-传统节日：元宵节、端午节、中秋节等

③浙江的地方特色文化

-民间艺术：越剧、婺剧、龙泉青瓷等

-传统手工艺：东阳木雕、瓯绣、温州刺绣等

-特色美食：西湖醋鱼、龙井虾仁、宁波汤圆等反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方文化元素：在教学中，我尝试将浙江的地方文化融入课堂，通过讲解历史名人和文化遗址，让学生更加亲近和了解家乡的文化底蕴。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示浙江的自然风光和人文景观，使学生在视觉上得到更直观的感受，提高课堂的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的兴趣和参与热情。

2.教学方式单一：目前的课堂教学方式较为单一，缺乏互动性和实践性，需要探索更多元化的教学方法。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.增强学生参与度：通过设计小组讨论、角色扮演等互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的参与度和积极性。

2.丰富教学方式：结合课本内容，尝试引入案例教学、实践教学等多样化教学方式，让学生在实践中学习，提高他们的实际操作能力。

3.完善评价方式：建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成、小组合作、实践操作等多方面，全面评价学生的综合能力。同时，定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。课后作业1.作业内容：请学生收集家乡的美丽景点图片，并简要介绍其特点。

答案示例：我收集到了家乡的千岛湖图片，这里以群岛众多、风光旖旎而著称，是浙江省著名的旅游景点。

2.作业内容：选择浙江历史上的一位名人，简要介绍他的生平事迹及其对浙江的影响。

答案示例：我选择了越王勾践，他是春秋时期越国的君主，以其坚韧不拔的精神和卓越的治国才能而闻名，对浙江的历史和文化产生了深远的影响。

3.作业内容：描述一次参加家乡传统节日的经历，分享你对这个节日的认识和感受。

答案示例：去年我参加了家乡的端午节，我和家人一起包粽子、赛龙舟，感受到了浓厚的节日氛围，更加热爱家乡的传统文化。

4.作业内容：调查家乡的