北京市房山区2025-2026学年高二上学期期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1北京市房山区2025-2026学年高二上学期期中考试语文试题一、本大题共5小题，共18分。阅读下面材料，完成下面小题。材料一一些人在社交媒体上声称，长期只睡3-4个小时，却获得了前所未有的清醒感与高效状态，对此，很多人深信不疑。但神经科学证据表明，对绝大多数人而言，这种“少睡高效”状态实则是一种生理假象。其实，睡眠不足正在从分子层面改变人们的身体。一是大脑功能受损。连续几晚睡眠不足7小时，警觉性和反应速度就会迅速下降，需要更长时间才能做出反应。脑成像研究显示，熬夜后，负责注意力的前额叶、顶叶等关键脑区活动明显减弱。睡眠是大脑的重要清洁时段，研究发现，人们大脑中的废物会在睡眠中分解代谢，如果这些废物不及时代谢，不断堆积会影响大脑健康状况。长期睡眠不足会导致β-淀粉样蛋白等神经毒素清除效率降低，显著增加阿尔茨海默病等神经退行性疾病的风险。二是心血管风险增加。长期睡眠不足是独立的心血管危险因素。研究发现，每晚睡眠不足6小时，更容易出现高血压、高血糖和高血脂。随访研究表明，长期睡眠不足会使心梗风险上升20%。而睡眠质量差，如失眠、频繁醒来，会让房颤风险增加30%-40%。即使是健康中年人，睡眠过少也会导致血管更易沉积斑块，增加动脉硬化发生的风险。三是免疫功能下降。长期睡眠不足会持续激活身体的炎症反应，并削弱免疫系统的防御能力。研究显示，连续6天睡眠不足后，人体对流感疫苗产生的抗体数量明显减少，表明免疫保护功能受损，这使得普通感冒、流感甚至严重感染更易发生，同时也会增加肿瘤的发病风险。四是代谢紊乱风险升高。睡眠不足会直接扰乱食欲调节机制，显著增加肥胖和糖尿病等代谢综合征的发生风险。一项针对3000多名健康老年人的追踪研究发现：每晚睡眠不足6小时的人，5年内患上代谢综合征的风险增加了3倍，其关键机制可能与睡眠不足影响食欲相关激素分泌有关。可见，睡眠不足问题不容忽视。（取材于岳爱玲、詹淑琴的相关文章）材料二谈到睡眠不足问题，有些人往往不以为意，认为少睡是源于因人而异的生活习惯而出现的正常现象，没什么大不了的；更有甚者，有些人认为熬夜是一种本事，对学习和工作非常有益。于是，这些人就放任自己每天处在睡眠不足的状态中。实际上，睡眠不足对人的危害极大，不可等闲视之。经常睡眠不足，会使人心情忧虑焦急，免疫力降低，导致各种疾病发生，如神经衰弱、感冒、胃肠疾病等。研究人员发现，睡眠不足还会引起血液中胆固醇含量增高，使发生心脏病的机会增加。人体的细胞分裂多在睡眠中进行，睡眠不足或睡眠紊乱，会影响细胞正常分裂，由此可能产生癌细胞突变而导致癌的发生。人的皮肤之所以柔润而有光泽，有赖于皮下组织的毛细血管来提供充分的营养。睡眠不足会引起皮肤毛细血管的淤滞，血液循环受阻，使得皮肤的细胞得不到充足的营养，从而影响皮肤新陈代谢，加速皮肤老化，使皮肤颜色显得晦暗而苍白，且易生皱纹。另有研究发现，睡眠过少容易导致腹部和腰部肥胖。研究人员认为，肥胖和睡眠之间存在着多种复杂的联系。睡眠时间短、缺少深度睡眠都会影响体内皮质醇和生长激素的分泌，进而导致体重增加和腰腹部肥胖。再有，睡眠缺失会改变机体代谢，使具有抑制脂肪细胞合成作用的瘦素水平下降，食欲增加，从而导致肥胖。因此，我们要充分地认识到，足够的高质量的睡眠会让我们身体更健康，精神状态更好。（取材于张湖德、叶为民的相关著作）材料三也有一些与不重视睡眠不足的人截然相反的人，他们认为睡眠越多越好，无节制地追求过长的睡眠时间。其实睡眠过多也会危害人体健康，使人头昏脑涨，全身乏力，还可能引发抑郁、焦虑、感冒、胃肠疾病和记忆力下降等。人在睡觉的时候，身体的大部分血液流向胃肠道等消化器官，而大脑在休息，血液比较少。比如人们在午饭后会感觉困倦，就是因为这时候人体的大部分血液流到胃肠道等消化器官，致使人产生昏昏欲睡的现象。可在饭后活动半小时左右，睡个午觉解解乏。但午睡时间不可太长，如果连续睡上2-3个小时，反而会感到头晕，更觉浑身乏力。同样，晚间睡眠，也并非越多越好，一般保证7个小时左右就可以了。这是因为，人体长时间睡眠，大脑血流量减少，就会相对缺氧，导致人头晕。当然头晕也和睡觉的环境及睡眠质量有关系。调查显示，人们实际需要的睡眠并不如我们想象的那么多，而过多的睡眠才是引发失眠的元凶之一。研究发现，每晚一般睡眠7个小时左右的人，比每晚起码要睡8个小时以上的人长寿。那些睡眠时间最长的人与其他人相比，病死率可增加15%。有关精神卫生专家也指出，过多的睡眠会诱发抑郁和焦虑，抑郁症在睡眠上的影响主要表现为睡眠时间过多。综上所述，睡眠时间不是多多益善，而是要适量。与此同时，还要注重提高睡眠质量，如营造舒适的睡眠环境，睡前吃一点儿养心阴的食物等，这才是保障身体健康的重要环节。（取材于杨洋的相关文章）1.根据材料一，下列理解正确的一项是（）A.熬夜会使负责注意力的前额叶、顶叶等关键脑区弱化。B.睡眠不足将导致高血压、高血糖、高血脂以及心梗等。C.与睡眠充足的人相比，长期睡眠不足的人更易患感冒。D.代谢综合征的发生使肥胖者和糖尿病人睡眠受到影响。2.根据材料二，下列与“睡眠不足对人体机能的影响”相关的说法，不正确的一项是（）A.会引起血液中胆固醇含量增高。 B.会使体内正常的细胞停止分裂。C.会引起皮肤毛细血管的淤滞。 D.会影响体内生长激素的分泌。3.根据材料三，下列理解与推断，不正确的一项是（）A.如果想不引发抑郁、焦虑、感冒、胃肠疾病等，就要减少睡眠时间。B.人在睡觉时或午饭后，身体的大部分血液会流到胃肠道等消化器官。C.睡眠时间过长、睡觉环境不好和睡眠质量不高都可能会导致人头晕。D.科学研究表明，一个人每晚睡眠的时长最好是控制在7个小时左右。4.根据材料一、材料二和材料三，下列说法正确的一项是（）A.材料一与材料二中的基本观点是一致的，而与材料三中的基本观点则是相对立的。B.材料一中指出睡眠不足影响食欲，材料二则针锋相对地指出睡眠不足会增加食欲。C.材料一中谈到的睡眠时大脑会清除废物与材料三中谈到的睡眠时大脑在休息矛盾。D.材料一、材料二和材料三的内容均有科学研究作为支撑，其说法是具有可信度的。5.结合材料一、材料二和材料三，概括出生活中的有些人在睡眠问题上存在着哪些误区，并谈谈如何正确地对待和处理睡眠问题。【答案】1.C2.B3.A4.D5.误区：①感觉少睡可获得清醒感与高效状态。②认为少睡是源于因人而异的生活习惯，是正常现象。③认为熬夜是一种本事。④认为睡眠越多越好。如何正确地对待和处理睡眠问题：①了解并笃信与睡眠相关的科学知识，让自己的睡眠适量。②通过营造舒适的睡眠环境等方法提高睡眠质量。【解析】【导语】这篇阅读材料围绕睡眠问题展开，从科学角度系统分析了睡眠不足和睡眠过量的危害。三则材料分别从神经科学、生理机能和心理健康三个维度，用大量研究数据论证了睡眠时长与质量对人体健康的重要性。材料结构清晰，采用总分总形式，先提出问题，再分点论述，最后总结建议。语言风格严谨客观，引用权威研究增强说服力。整体呈现递进式论证逻辑，既破除“少睡高效”的误区，又纠正“多睡有益”的偏见，最终指向科学睡眠的平衡理念。【1题解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“关键脑区弱化”曲解文意，应是“关键脑区活动明显减弱”，而不是“关键脑区弱化”。B.“将导致”错，是“更容易出现”“风险上升”。D.“代谢综合征的发生使肥胖者和糖尿病人睡眠受到影响”错，材料中说的是“睡眠不足会直接扰乱食欲调节机制，显著增加肥胖和糖尿病等代谢综合征的发生风险”，不是代谢综合征影响睡眠，选项说法主客体颠倒。故选C。【2题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“停止分裂”错，应是“会影响细胞正常分裂”，不是“会使体内正常的细胞停止分裂”。故选B。【3题解析】本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。A.假设内容错误，材料中说的是“睡眠过多……可能引发抑郁、焦虑、感冒、胃肠疾病和记忆力下降等”，命题成立，逆命题不一定成立，选项中用材料中这句话所推演出的逆命题是不成立的；另外，选项中所说的“减少睡眠时间”也没有必要的限定。故选A。【4题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“与材料三中的基本观点则是相对立的”错，三则材料都是在说不科学睡眠所带来的危害，只是材料一与材料二中所谈到的不科学睡眠的表现——都是睡眠不足——是一致的，与材料三中所谈到的不科学睡眠的表现——睡眠过多——是相对的，所以选项中“基本观点则是相对立的”说法错误。B.“睡眠不足影响食欲”错，材料一中说的是“睡眠不足影响食欲相关激素分泌”，而不是“影响食欲”；选项中的“针锋相对地指出”也存在问题，材料二的作者在谈自己的说法时，并没有针对材料一。C.“清除废物”错，材料一说的是“睡眠是大脑的重要清洁时段……人们大脑中的废物会在睡眠中分解代谢”，“清洁”不等于“清除”，“废物”是“分解代谢”的，不是被大脑清除的；“矛盾”错，材料三中所说的“人在睡觉的时候……大脑在休息”主要是为表明这个时候人大脑里的“血液比较少”，与材料一的内容不相关，二者之间不存在相矛盾的问题。故选D。【5题解析】本题考查学生整合文中信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。误区：①轻信“少睡高效”假象，原文提及“一些人在社交媒体上声称，长期只睡3-4个小时，却获得了前所未有的清醒感与高效状态”。②视少睡为正常生活习惯，材料二提到“有些人往往不以为意，认为少睡是源于因人而异的生活习惯而出现的正常现象”。③把熬夜当作本事，材料二有“更有甚者，有些人认为熬夜是一种本事”的表述。④认为睡眠越多越好，材料三指出“认为睡眠越多越好，无节制地追求过长的睡眠时间”。正确地对待和处理睡眠问题：①坚守科学认知，保证适量睡眠。遵循原文“晚间睡眠一般保证7个小时左右”的建议，拒绝少睡或多睡无度。②提升睡眠质量，材料三明确“要注重提高睡眠质量，如营造舒适的睡眠环境，睡前吃一点儿养心阴的食物等”，通过科学方式助力睡眠。二、本大题共5小题，共18分。阅读下面文言文，完成下面小题。先醒彼世主不学道理，则嘿然惛于得失，不知治乱存亡之所由，忳忳然犹醉也。而贤主者，学问不倦，好道不厌，锐然独先达乎道理矣。故昭然先寤乎所以存亡矣。故曰“先醒”，辟犹俱醉而独先发也。故世主有先醒者，有后醒者，有不醒者。当是时也，周室坏微，天子失制。宋郑无道，欺昧诸侯，楚庄王围宋伐郑，克之。乃会诸侯于汉阳，申天子之辟禁，而诸侯说服。庄王归，过申侯之邑。申侯进饭，日中而王不食，申侯请罪曰：“臣斋而具，食甚洁，日中而不饭，臣敢请罪。”庄王喟然叹曰：“非子之罪也。吾闻之曰：‘其君贤君也，而又有师者，王；其君中君也，而有师者，伯；其君下君也，而群臣又莫若者，亡。’今我下君也，而群臣又莫若不谷，恐亡无日也。吾闻之：‘世不绝贤。’天下有贤，而我独不得。若吾生者，何以食为？”故庄王战服大国，义从诸侯，戚然忧恐，圣智在身，而自错不肖，思得贤佐，可谓明君矣。此之谓先寤所以存亡，此先醒者也。昔宋昭公出亡，至于境，喟然叹曰：“呜呼！吾知所以亡矣。吾被服而立，侍御者数百人，无不曰吾君丽者。吾发政举事，朝臣千人，无不曰吾君圣者。吾外内不闻吾过，吾是以至此。吾困宜矣。”于是革心易行，衣苴布，食馂，昼学道而夕讲之，二年美闻于宋，宋人车徒迎而复位，卒为贤君，谥为昭公。既亡矣，而乃寤所以存，此后醒者也。昔者虢君骄恣自伐，国人不服。晋师伐之，虢人不守。虢君出走，至于泽中。曰：“吾渴而欲饮。”其御乃进清酒。曰：“吾饥而欲食。”御进腶脯粱糗。虢君喜，曰：“何给也？”御曰：“储之久矣。”曰：“何故储之？”对曰：“为君出亡而道饥渴也。”君曰：“知寡人亡邪？何以不谏？”对曰：“君好谄谀，而恶至言，臣愿谏，恐先虢亡。”虢君作色而怒。为间，君曰：“吾之亡者，诚何也？”其御曰：“天下之君皆不肖，夫疾吾君之独贤也，故亡。”虢君喜，据式而笑。遂徒行而于山中居，饥倦，枕御膝而卧。御以块自易，逃行而去。君遂饿死，为禽兽食。此已亡矣，犹不寤所以亡，此不醒者也。故先醒者，当时而伯；后醒者，三年而复；不醒者，枕土而死，为虎狼食。呜呼，戒之哉！（取材于贾谊《新书·卷七》）6.下列对语句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.周室坏微微：衰微B.虢君出走走：步行C.而恶至言至言：深刻的言论D.御以块自易易：替换7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）A.乃会诸侯于汉阳遂徒行而于山中居B.过申侯之邑吾之亡者，诚何也C.何以食为卒为贤君D.吾被服而立昼学道而夕讲之8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A.彼世主不学道理那些当世的君主不学习治国的道理B.此之谓先寤所以存亡这就是人们所说的预先觉悟到存亡的关键C.吾外内不闻吾过，吾是以至此我在朝廷内外没有听到过有人说我的过失，因此我才到了这一步D.为君出亡而道饥渴也是为了国君您在出现逃亡的情形下会说到自己饥渴准备的9.根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（）A.楚庄王自认为自己是下君，才能低下，且无贤臣可用，不配吃饭。B.宋昭公在逃亡路上悟到了自己之前的不足，遂做出了积极的改变。C.虢君骄傲放纵，不得民心，所以当虢国被攻打时，无人保卫虢国。D.虢君的驾车人很愚蠢，带虢君逃到山林中，导致虢君被野兽吃掉。10.请依据原文内容，分别概括先醒者、后醒者、不醒者各有怎样的特点。【答案】6.B7.A8.D9.D10.先醒者：①勤学好道，明国家存亡之本；②匡扶世道，伸张大义；③主动反思自己，不苛责他人；④求贤若渴后醒者：①危难之时，能够及时悔悟；②悔悟后，勇于改变自己，并勤学笃行。不醒者：①不学无术，昏昧糊涂；②骄奢放纵，自以为是；③专横跋扈，至死不悟。【解析】【导语】文章以对比手法展现了三种君主类型：先醒者（楚庄王）居安思危、求贤若渴；后醒者（宋昭公）亡国后幡然悔悟；不醒者（虢君）至死不悟。文章通过典型事例和人物对话，深刻阐释了“觉醒”对治国的重要性，强调君主应虚心纳谏、勤学自省。贾谊以“醉醒”为喻，借古讽今，文风犀利，逻辑严密，既具历史反思价值，又蕴含现实警示意义，体现了汉代政论文的鲜明特色。【6题解析】本题考查学生理解文言实词在文中含义的能力。A.正确。句意：周王室衰败微弱。B.错误。“走”，逃跑、逃亡。句意：虢国国君出逃。C.正确。句意：却厌恶深刻的言论。D.正确。句意：车夫用土块替换了自己（的位置）。故选B。【7题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.“于”，均为介词，引出动作的处所，可译为“在”。句意：于是在汉水之北召集诸侯会盟。/于是徒步前行，在山中居住。B.“之”，助词，的/助词，用于主语和谓语之间，取消句子独立性，不译。句意：路过申侯的封邑。/我逃亡的原因，究竟是什么呢？C.“为”，句末语气词，表示反问或感叹/动词，成为。句意：还凭什么吃饭呢？/最终成为一位贤明的君主。D.“而”，连词，表修饰/连词，表承接。句意：我身穿华丽服装站立着。/白天学习治国之道，晚上就讲解研习它。故选A。【8题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。D.“说到自己饥渴准备的”错误。“道”，路上；“而”，表修饰。句意：是为了国君您逃亡路上饥渴而储备的。故选D。【9题解析】本题考查学生理解文章内容并推断信息的能力。D．错误。由“君好谄谀，而恶至言，臣愿谏，恐先虢亡”“御以块自易，逃行而去”可知，车夫并非“愚蠢”，而是早已知晓虢君不可劝谏，且虢君亡国是自身骄纵、拒听忠言导致，并非车夫“带他逃到山林”的过错，推断错误。故选D。【10题解析】本题考查学生筛选并概括文章信息的能力。先醒者：①根据“学问不倦，好道不厌，锐然独先达乎道理矣”，可知先醒者勤学好道，明存亡之本；②根据“申天子之辟禁，而诸侯说服”，可知先醒者匡扶大义，服众诸侯；③根据“自错不肖，思得贤佐”，可知先醒者自省自谦，求贤若渴。后醒者：①根据“出亡，至于境，喟然叹曰：‘吾知所以亡矣’”，可知后醒者危时悟过，幡然悔悟；②根据“革心易行……昼学道而夕讲之”，可知后醒者革心易行，勤学笃行。不醒者：①根据“不学道理，则嘿然惛于得失”，可知不醒者不学无术，昏昧不明；②根据“骄恣自伐”“好谄谀，而恶至言”，可知不醒者骄恣自伐，喜谄恶谏；③根据“已亡矣，犹不寤所以亡”“饿死，为禽兽食”，可知不醒者至死不悟，结局悲惨。参考译文：先醒那些当世的君主不学习治国的道理，那些昏庸的君主默不作声地对得失昏昧不明，不清楚国家治乱、存亡的根源，忧愁苦闷的样子就像喝醉了酒一样。而贤明的君主呢，学习知识从不倦怠，追求真理永不满足，敏锐地独自率先领悟到治国的道理。因此他们能非常清楚地先明白国家存亡的原因。所以说这就是“先醒”，就好比大家都喝醉了，唯独他一个人先醒过来。所以世上的君主，有先醒悟的，有后醒悟的，还有始终不醒悟的。当时，周王室破败衰微，天子失去对天下的控制。宋国、郑国君主昏庸无道，欺侮蒙蔽诸侯，楚庄王出兵包围宋国、讨伐郑国，打败了他们。于是，他就在汉水之北（汉阳）召集诸侯会盟，申明周天子的禁令与权威，就此诸侯们都心悦诚服。楚庄王班师回国，路过申侯的封邑。申侯进献上饭菜，到了中午（楚庄王）却不吃，申侯便请罪说：“我斋戒后准备饭菜，食物非常洁净，到了中午您还不吃饭，我冒昧地请罪。”楚庄王长叹一声说：“不是你的罪过啊。我听说：‘如果君主是贤明的君主，又有贤明的老师辅佐，那么就能称王天下；如果君主是中等才能的君主，而有老师辅佐，那么就能称霸诸侯；如果君主是下等才能的君主，而群臣的才能又都比不上君主，那么国家就会灭亡。’现在我是下等才能的君主，而群臣的才能又都比不上我，我恐怕国家灭亡的日子不远了。我还听说：‘世上不会断绝贤才。’天下有贤才，而我却得不到。像我这样活着，还凭什么吃饭呢？”所以说楚庄王通过征战使大国臣服，凭借道义使诸侯顺从，却依然忧愁恐惧，他自身虽然具备圣德智慧，却仍自责不够贤能，渴望得到贤人辅佐，可以称得上是明君了。这就是人们所说的预先觉悟到存亡的关键，这就是“先醒”的人。从前宋昭公向外逃亡，到达边境时，感慨地叹息道：“唉！我知道自己逃亡的原因了。我身穿华丽的服装站立时，身边侍从数百人，没有一个不说我们国君英俊潇洒的。我发布政令、处理政务时，朝廷臣子上千人，没有一个不说我们国君圣明伟大的。我在朝廷内外没有听到过有人说我的过失，因此我才到了这一步。我陷入困境是理所应当的啊。”从此以后，他洗心革面，改变行为，穿粗布衣服，吃剩饭残羹，白天学习治国之道，到晚上就讲解研习它，两年后，他的美好名声就传遍了宋国，宋国人派出车辆和随从迎接他回国恢复君位，他最终成为一位贤明的君主，死后谥号为“昭公”。已经逃亡了，然后才觉悟到得以生存（或国家存亡）的道理，这就是“后醒”的人。从前虢国国君骄横放纵、自我夸耀，国内民众都不顺服。晋国军队进攻虢国，虢国百姓却不防守。虢君出亡逃跑，到了沼泽地中。说：“我口渴想喝水。”他的驾车人便进献了清酒。他说：“我饿了想吃东西。”驾车人又进献了肉干和干粮。虢君高兴地问：“（这些东西）是哪里来的？”驾车人说：“这些都是我很久前事先储备好的。”虢君问：“为什么提前储备呢？”驾车人回答说：“是为了国君您逃亡路上饥渴而储备的。”虢君问：“你知道我会逃亡吗？为什么不劝谏我？”驾车人回答说：“您喜欢阿谀奉承，而厌恶深刻的言论，我如果劝谏，恐怕会比虢国先灭亡。”虢君听了脸色一变，发起怒来。过了一会儿，虢君问：“我逃亡的原因究竟是什么呢？”他的驾车人说：“天下的君主都不贤明，他们嫉妒我的君主您独具贤德，所以您才逃亡。”虢君听了非常高兴，靠在车前的横木上笑了起来。他们于是徒步前行，而居住在山中，虢君又饿又累，枕着驾车人的膝盖睡着了。驾车人用土块替换自己的膝盖，偷偷地逃走了。虢君最终饿死，被禽兽吃掉了。这是国家已经灭亡了，却仍然不明白灭亡的原因，这就是“不醒”的人。所以，“先醒”的人，能够及时称霸天下；“后醒”的人，过了三年也能恢复国家；“不醒”的人，只能枕着土块死去，被虎狼吃掉。唉，一定要以此为戒啊！三、本大题共5小题，共30分。阅读下面诗歌，完成下面小题。秋登宣城谢朓北楼【1】李白江城如画里，山晚望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。登金陵凤凰台【2】李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。〖备注〗【1】谢朓北楼：即谢朓楼，为南朝萧齐诗人谢朓任宣城太守时所建，是宣城的登览胜地。【2】金陵凤凰台：在金陵凤凰山上，相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山，乃筑台，山和台也由此得名。11.下列对这两首诗的解读，不正确的一项是（）A.第一首诗的“江城”句写登高远眺，看到的宣城风景如同在画中一样美。B.第一首诗的“临风”句表达了诗人在北楼上思念着昔日同游的好友谢朓。C.第二首诗的“晋代”句中，诗人感慨东晋当年的风流人物已进入了坟墓。D.第二首诗的“总为”句一语双关，既是写实景，又喻奸邪小人蒙蔽皇帝。12.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）A.两首诗都融登高、写景、抒怀为一体，充满深沉的感怀。B.第一首诗颈联所写的景物中透着秋的清冷与生命的迟暮。C.第二首诗中间两联的景物寓有历史的沉思与现实的忧愤。D.两首诗都充满了大胆想象与夸张，浪漫主义色彩浓厚。13.请结合诗句简要分析这两首诗中所隐含的诗人的情思的异同。【答案】11.B12.D13.相同：都隐含着作者内心孤独的情思，第一首诗中的“谁念”含无人念之意，第二首诗中的“江自流”则是诗人内心情思的投影，诗人内心孤独的情思显而易见。不同：第一首诗诗人通过“谁念北楼上，临风怀谢公”表达没有人能理解自己此刻怀念谢公的心情，抒发自己内心孤独的情思，这种情思是内敛的；而第二首诗诗人以“长安不见使人愁”来抒发自己无法回到长安、无法施展抱负的情思，这种情思是宏大的。【解析】【导语】《秋登宣城谢朓北楼》描绘宣城秋日如画风光，以“明镜”“彩虹”喻水桥之美，而“寒橘柚”“老梧桐”透出萧瑟，尾联追怀谢朓，流露孤寂之情。《登金陵凤凰台》借凤凰台沧桑变迁，抒历史兴亡之慨，“浮云蔽日”双关政治昏暗，结句“长安不见”直抒忧国之愁。【11题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“昔日同游的好友谢朓”错误。李白是唐朝诗人，而谢朓是南朝萧齐诗人，二人不是同一朝代的人；李白敬慕谢朓，但二人不是“同游的好友”。故选B。【12题解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D.“都充满了大胆的想象与夸张，浪漫主义色彩浓厚”错误。《秋登宣城谢朓北楼》以写实为主，语言清新自然，浪漫主义色彩不显著；《登金陵凤凰台》虽有想象，但整体偏重历史沉思，并非典型的浪漫风格。故选D。【13题解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。相同：都隐含着作者的孤独感。第一首诗“谁念北楼上”，以反问形式暗示无人理解诗人对谢朓的追怀，体现孤独之情；第二首诗中“凤去台空江自流”，以凤凰飞逝、江水空流暗喻诗人独对历史遗迹的孤寂之感。不同：第一首诗侧重个人化的内敛愁思，“临风怀谢公”更多是文人间的精神共鸣，含蓄深沉；第二首诗展现家国抱负的忧愤，“总为浮云能蔽日”以浮云蔽日喻指小人当道、朝政昏暗，“长安不见”直指诗人离开长安、无法施展抱负的焦虑，表达对国事的忧虑，情感更宏大激烈。14.在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（1）《诗经·秦风·无衣》中，表达战士们情谊深厚、共享长袍的句子是：“________？________。”（2）张若虚《春江花月夜》中写乘船飘零的游子、独居高楼的思妇各怀隔空相思之情的句子是：“________？________？”（3）李白《将进酒》中的“________，________”表达了对富贵生活的鄙弃、不屑与对俗世现实的无奈、激愤。（4）很多成语出自先秦典籍。《论语·泰伯》中，曾子曰：“________，________。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”【答案】（1）岂曰无衣与子同袍（2）谁家今夜扁舟子何处相思明月楼（3）钟鼓馔玉不足贵但愿长醉不愿醒（4）士不可以不弘毅任重而道远15.根据要求，回答问题。《红楼梦》第七十七回：司棋见了这般，知不能免，因跪着哭道：“姑娘好狠心！哄了我这两日，如今怎么连一句话也没有？”……迎春含泪道：“我知道你干了什么大不是，我还十分说情留下，岂不连我也完了……依我说，将来终有一散，不如你个人去罢。”《红楼梦》第七十四回：探春早得了抄检的消息，遂命众丫鬟秉烛开门而待。当王熙凤等人到了探春处时，探春先是让众人搜自己的箱柜，之后——探春道：“我的东西倒许你们搜阅；要想搜我的丫头，这却不能……你们不依，只管去回太太，只说我违背了太太，该怎么处治，我去自领。”（1）请结合材料中的相关细节，简要分析迎春、探春两人的性格特点。（2）请依据迎春、探春两姐妹在抄检中的不同反应，并结合原著中的其它相关内容，简要分析迎春、探春这两位女性形象悲剧命运的内涵。【答案】（1）迎春：软弱怯懦，逃避责任，是胆小怕事的“懦小姐”。探春：果敢刚烈，自尊护下，是有勇有谋的“敏探春”。（2）迎春的“怯懦逃避”与她对家族事务的麻木、对自身命运的被动接受，注定了她日后嫁入孙家的悲惨结局，表明在封建婚姻制度下，软弱者只能成为家族利益交换的牺牲品的悲剧命运。探春的“果敢反抗”虽显“才自清明志自高”，但她的反抗终究局限于“维护家族体面”，无法突破封建礼教与男权社会的桎梏，最终“生于末世运偏消”，远嫁他乡，纵有才华也难改“女儿身”的束缚与家族衰败大背景的悲剧命运。两人的不同反应，实则是封建贵族女性的“两种悲剧样本”：无论退让还是抗争，都无法摆脱时代与家族赋予的“必然性悲剧”。【解析】【小问1解析】本题考查学生对经典名著人物形象的鉴赏能力。迎春面对司棋的哀求，她明知对方“干了什么大不是”，却无半句维护，反而以“连我也完了”推脱，甚至直言“终有一散”劝司棋离开，毫无担当与恻隐之心，是胆小怕事、逃避责任的“懦小姐”。探春提前得知抄检消息，秉烛开门以待，主动让搜自身箱柜，却坚决拒绝搜查丫鬟，直言“要想搜我的丫头，这却不能”，更愿“自领”违背太太的处分，既坚守原则又保护下属，是有勇有谋、不容侵犯的“敏探春”。【小问2解析】本题考查学生对经典名著人物形象，思想内涵的理解、分析能力。迎春的悲剧源于其怯懦麻木：抄检中对丫鬟的弃之不顾，正是她对自身命运被动接受的缩影。原著中她被父亲贾赦当作抵债工具嫁给孙绍祖，面对家暴逆来顺受，最终悲惨离世。她的悲剧是封建婚姻制度下，软弱女性沦为家族利益交换牺牲品的必然结果。探春虽“才自清明志自高”，抄检中的反抗尽显锋芒，原著中她理家时的才干更令人赞叹，但她的反抗始终局限于维护家族体面，无法突破封建枷锁。她因“生于末世运偏消”，最终远嫁海外，虽然腹有旷世才华，却无法改变女性在封建家族衰败大背景下的悲剧宿命。两人一退一抗，却同为封建时代贵族女性的悲剧样本，印证了在时代与家族的双重桎梏下，女性无论如何选择，都难以摆脱命运的必然悲剧。四、本大题共4小题，共18分。阅读下面作品，完成下面小题。秋风中微笑的荻花①中秋的早上，天气阴晦，铅云低垂，秋风萧瑟，河水暴涨。河边的荷塘蓬黑叶干，一片枯黄苍凉，尽显萧杀落寞之感；然而，河边上那些洁白、柔美、轻盈的荻花却在清冷的秋风中摇曳、飘荡、微笑，尽显灵动壮美之感。倏地昔日家乡的荻花仿佛又出现在眼前。②古时的家乡是一个大坝子，坝子的北边有两条地下河，从地下冒出的河水无法排泄，就形成了天然湖泊，因而整个坝子长满了芦苇。一到秋天，满坝皆开满了芦花和荻花，花枝摇曳，花絮飞舞，犹如一群群身披白纱的仙女下凡，飘逸可爱。微笑的芦花和荻花在秋风里摇曳成一道美丽的风景。③芦苇，古人称为蒹葭、苇、荻。因此人们把芦苇花叫做苇花、荻花。其实，荻与苇是有区别的。荻其实是蓬草，从中间长出枝杆，杆细长没有节；在杆尖开花，花成团状，犹如狐狸的尾巴；叶像一把尖刀尖而长，叶上有许多小锯齿，长大后便会自然弯曲下垂；家乡又把荻叫做斑茅草。苇，杆上有节，像竹子一样，从节上长出小叶；长到一定高度时开花，花有枝杈，花成散状，犹如天女散花；家乡又把苇叫做芦柴。但是，人们一般都分不清苇和荻，就把苇或荻笼统地叫做芦苇，就把苇花或荻花笼统地叫做芦花或荻花。可是无论是芦花还是荻花，外表都很美，我都喜欢！④我喜欢荻花，因为荻花看似柔美，却坚韧、耐寒。自古以来，荻花一直是诗人们吟咏抒情的对象。荻花最早出现在先秦的《诗经》里：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”情思缠绵，意蕴朦胧，这些诗句描绘出微笑的荻花抗击风霜雨露的最唯美、最顽强的画面。⑤雨中的荒原，微笑的荻花便是专门为我们撑起的挡风遮雨的伞，它为我们赶走一切阴霾，带来一片星光。唐代诗人司空曙在《江村即事》中写道：“钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。”宋代诗人戴复古在《江村晚眺》中写道：“江头落日照平沙，潮退渔船搁岸斜。白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。”文人骚客向我们展示了一幅幅荻花在落月、落日下的美丽迷人的画卷，营造了一层层夜幕降临时深远灵动的意境。⑥小时候，田野是我们农村孩子肆意放纵的地方，田野的花草、植物包括芦苇便成为我们喜爱的玩物。一天中午，秋高气爽，艳阳高照，天空湛蓝，白云朵朵，雁阵排空，秋色怡人。村子里的小伙伴们约我一起去芦苇荡中玩儿。我们钻进那深深的芦苇荡，就像是钻进了一座大迷宫，一会儿就迷失了方向，不知道东南西北了。只见太阳光从荻花的缝隙间照射下来，流光四溢，花顶被阳光濡染后，金晃晃，毛茸茸，如同金花在向我们招手。我们就像是大宫殿中的宠儿，尽情地玩儿。我们最喜欢玩的游戏是捉迷藏。狗崽、石头、我和凤英是一组，狐狸、懒猴、火车和绕仙是一组。我们都把荻花插在腰杆上，分别扮成狐狸、野猫、松鼠、老狼和野鸡等。在绿浪起伏的芦苇荡中东躲西藏，追逐嬉戏，搜寻对方的踪迹，待把对方全部都捉到，方为获胜，获胜方可以获得奖励——五枝荻花。玩累了，我们一起伸展四肢，静静地躺在芦苇丛中，欣赏荻花的风姿。休憩一会儿后，又闹起来，手拿一枝芦苇，你撩我的脸，我掸你的脸，那毛绒绒、软柔柔、细腻腻的荻花摩挲在脸上、脖上，轻柔又惬意，使我忘记了一切，进入甜美的梦乡。⑦世界上任何一种植物，都具有美好、温柔的一面，但同时也具有厉害、可恶的一面，荻花也不例外。一天，我又和凤英和狐狸、狗崽、懒猴、石头去折荻花玩，我一不小心被荻花的叶子划破了手指，血直往外冒，我咧着嘴叫疼，身边的凤英见状，急忙从口袋里掏出心爱的小手巾给我把伤口包扎住，这才止住了血。我咬牙切齿地喊道：“这可恶的斑茅草，怎么这么厉害，一下就被你划出一道血口子来。”领教了斑茅草的厉害后，每次去折荻花，我们都会小心翼翼，再不敢鲁莽行事。⑧虽然斑茅草会划破手，但我依然喜欢荻花，喜欢与小伙伴们在芦苇中捉迷藏，回家时我们还会折几枝荻花，带回家，插在玻璃瓶中欣赏。荻花作插花，依然生命力顽强，从不像其他花那样几天就枯萎了，而荻花却可以插上很久时间，无需给它浇水，插上一两年都没问题。⑨微笑的荻花是自然界中美丽高洁、坚韧不拔的英雄，在生态系统中扮演着重要的角色。它们就像是一群从天而降的天仙，在天地间自由、洒脱、轻盈地飘舞；那婆娑纷披的绿叶，仿佛是白衣仙女的绿裙；那洁白灵动的花絮，仿佛是天仙头顶白色的纱巾；天仙在秋风中扭动那纤细的腰肢，翩翩起舞，时而低头私语，时而昂首矗立，直指苍穹，豪气冲天。中间抽出毛绒绒的花蕊的荻花，又像一群头裹绢纱、面带羞涩的少女，绿草丛中栉风沐雨，吮露吸阳；在萧瑟的秋风寒雨中，它们犹如勇士，历练自己的坚强的意志；在清冷的秋露寒霜中，它们犹如斗士，锻造自己的高贵的灵魂。⑩自然界中的每一种生命都逃脱不了从兴盛到衰亡的自然规律，荻花也是如此，先是发芽长叶，然后开花结籽，最终枯萎凋谢，化作泥尘，埋下种子，经历一个生命兴衰的完整过程。荻花年年如此，开了又谢，谢了又开，以千古不变的容颜和坚韧不拔的风骨，诠释了平凡生命的伟大！⑪秋风中摇曳的荻花，我爱你一万年！⑫秋风中微笑的荻花，我爱你到永远！（取材于黄汝兴的散文）16.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A.倏地昔日家乡的荻花仿佛又出现在眼前。倏地：突然地、迅速地B.田野是我们农村孩子肆意放纵的地方。肆意放纵：毫无顾忌地胡作非为C.摩挲在脸上、脖上。摩挲：轻柔地、反复地摩擦D.绿草丛中栉风沐雨。栉风沐雨：形容经受风雨的洗礼17.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（）A.文章开头用荷塘的肃杀苍凉之景反衬荻花的灵动壮美。B.第③段从杆、叶、花等方面具体介绍了荻与苇的区别。C.第⑦段写作者被可恶的斑茅草划破手而非常憎恶荻花。D.本文大量使用比喻、引用手法，生动形象又富含意蕴。18.请结合文章内容，谈谈作者在文章结尾处向秋风中微笑的荻花深情地倾诉“我爱你到永远”的原因有哪些。19.请结合文章内容，谈谈标题“秋风中微笑的荻花”有哪些涵义，并分析该标题有怎样的表达效果。【答案】16.B17.C18.①荻花狄花具有抗击风霜的内在美——坚韧、耐寒、顽强。③荻花可为我们赶走痛苦，带来希望。④荻花富有文化气韵，颇得文人骚客青睐。⑤荻花有美好、温柔的一面，可以给孩子们带来快乐。⑥荻花作插花长久不枯，生命力顽强。⑦荻花美丽高洁，坚忍不拔，意志坚定，灵魂高贵。⑧荻花经历生命的兴衰，谢了又开，符合自然规律，让人悟到平凡生命中蕴含着伟大的哲理。19.涵义：表层涵义：①指在秋风中摇曳、飘荡（飞舞），给人感觉面带微笑的美丽的荻花。②指以微笑面对秋风寒露、秋霜凉雨的坚强的荻花。深层涵义（比喻义）：③比喻那些以其在秋风中微笑的面貌为我们带来希望（欢乐）的美好事物。④比喻那些以其在秋风中微笑的形象引领我们历练、锻造自己的美好事物。⑤比喻那些以其在秋风中微笑的状态使我们悟到要遵从自然规律的美好事物。表达效果：①结构上，“秋风中微笑的荻花”作为贯穿全文的线索，有激发读者的关联力，从而读通、读懂、读透全文内容的效果。②主旨上，突出中心，升华主题，有赞美秋风中微笑的荻花美丽的外表与深刻的内涵的效果。③手法上，运用拟人、比喻、象征等手法，生动形象，虚实相得，寓意丰富，有激发读者想象、吸引读者阅读兴趣的效果。【解析】【导语】这篇散文以荻花为意象，通过细腻的描写和丰富的联想，展现了荻花的柔美与坚韧。作者巧妙运用对比手法（荷塘枯黄与荻花灵动的对比）、引用古诗文（如《诗经》和唐诗宋词）以及生动的童年回忆，赋予荻花深厚的文化内涵和情感价值。文章语言优美，比喻贴切（如将荻花比作仙女、勇士），既表达了对自然之美的赞美，也寄寓了对生命顽强与高洁品质的讴歌。结尾的深情告白，升华了主题，体现了作者对荻花恒久不变的挚爱。【16题解析】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。B.错误。“肆意放纵”在文中指农村孩子在田野中自由玩耍、无拘无束的状态，并无贬义；选项中“毫无顾忌地胡作非为”含贬义，与文意不符。故选B。【17题解析】本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。C.“非常憎恶荻花”错误。第⑦段虽写被荻叶划伤，但后文强调依然喜欢荻花，且结尾深情告白，作者对荻花始终是喜爱与赞美，并无“憎恶”。故选C。【18题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。①第④段中，作者引用《诗经》诗句并评价荻花看似柔美，却坚韧、耐寒，并指出诗句描绘出微笑的荻花抗击风霜雨露的最唯美、最顽强的画面，可见荻花具有内在的精神美。②第⑤段写道：“雨中的荒原……带来一片星光。”这表明荻花在作者心中具有抚慰心灵、带来希望的象征意义。③第④⑤段多次引用古诗，如《蒹葭》《江村即事》《江村晚眺》等，说明荻花承载着深厚的文化内涵，为历代文人所吟咏。④第⑥段详细描写了与小伙伴在芦苇荡中捉迷藏、玩闹的经历，并提到“那毛绒绒、软柔柔、细腻腻的荻花摩挲在脸上、脖上，轻柔又惬意”，表明荻花关联着作者美好的童年回忆与快乐体验。⑤第⑧段指出，荻花作为插花“依然生命力顽强……插上一两年都没问题”，凸显其持久的生命活力。⑥第⑨段将荻花比作“天仙”“勇士”“斗士”，赞其“美丽高洁、坚韧不拔”“历练自己的坚强的意志”“锻造自己的高贵的灵魂”，这是对其外在美与内在精神的整体升华。⑦第⑩段点明荻花“以千古不变的容颜和坚韧不拔的风骨，诠释了平凡生命的伟大”，说明作者从荻花的生命循环中悟到了永恒与伟大的哲理。【19题解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。（1）涵义：表层：①从荻花的自然状态分析，描绘荻花在秋风中摇曳的柔美姿态。秋风、寒露、秋霜在文本中是“萧瑟”“萧杀”的象征，荻花在这样的环境中“微笑”，本质是其“坚韧、耐寒”特质的外在表现。作者通过拟人化的“微笑”，将荻花的“顽强”抽象特质转化为可感知的生命姿态。深层：③花在文本中不仅是自然景物，更是作者童年欢乐、乡土记忆的象征。童年时在芦苇荡中“尽情地玩儿”“忘记了一切，进入甜美的梦乡”，荻花的“微笑”成为童年欢乐的具象化表达，因此其指带来欢乐与温暖的美好事物。④荻花以“微笑”（从容姿态）面对秋风寒雨，也以自身的“厉害”让作者学会谨慎、历练心性。因此，荻花的“微笑”为一种精神引领：它不仅自身坚韧，更能让接触者在体验中成长，锻造坚强的意志与高贵的灵魂。⑤作者通过描写荻花的完整生命周期，结合其“年年开了又谢，谢了又开”的坚韧，将“微笑”升华为对自然规律的从容接纳，让作者领悟到“平凡生命的伟大”在于遵从自然规律、坚守自身特质，因此荻花成为承载尊重自然、敬畏生命哲思的美好事物。（2）表达效果：可从结构、主旨、手法角度分析。①结构上，贯穿线索：标题中的“微笑”呼应文中多次对荻花顽强品格的描写，如第①④⑨段。②主旨上，奠定情感基调：“微笑”赋予荻花积极意象，暗示全文赞美之情；深化主旨：将植物特性升华为精神象征，突出“平凡生命亦伟大”的哲理，如第⑩段。③手法上，运用拟人、比喻、象征等手法，激发读者想象、吸引读者阅读兴趣。“微笑”赋予荻花人的神态，突出其灵动乐观的形象（如①段“摇曳、微笑”）。荻花在萧瑟秋风中依然“微笑”，象征坚韧、豁达的生命态度（⑨段“勇士”“斗士”）。将荻花比作“仙女”“勇士”，象征美好与顽强。五、本大题共3小题，共66分。20.语言基础运用。①学术争鸣是学术进步的助推器，没有学术争鸣就没有理论发展的活力，也不可能有观念的澄明与思想的进步。②人文社科领域的理论具有很强的时代性和历史性，需要不断进行更新和完善。③学术争鸣是推动理论创新和发展的重要动力，通过不同观点的碰撞和交流，学者们能够发现现有理论的不足之处，提出新的理论观点和研究视角，推动学科理论的不断发展。④，人文社科领域的理论就容易陷入僵化状态。（1）下列说法正确一项是（）A.第①句的“澄明”应改为“澄清”。 B.第②句的“不断”可移到“进行”后面。C.第③句中画横线的部分没有语病。 D.第③句画波浪线的两处应互换位置。（2）请在第④句横线处将句子补充完整。要求：语句通顺，使文段语意连贯，将答案写在答题卡上。【答案】（1）C（2）如果（假如）缺少（没有）学术争鸣【解析】【小问1解析】本题考查学生辨析近义词和修改病句的能力。A.澄明：清澈明亮。澄清：指杂质沉淀，液体变清；形容水干净而清澈；搞清楚，弄明白。语境中修饰“观念”，应该用“澄明”，常用于形容思想或观念的透彻状态。B.“不断”作为副词修饰“进行”，强调持续性的动作。若移到“进行”后面变为“需要进行不断更新和完善”，“不断”修饰“更新和完善”，虽语法可行，但改变了句意。C.第③句画横线部分结构完整，“通过……”作状语，“学者们……”为主谓宾结构，无语病。D.“提出新的理论观点和研究视角”与“推动学科理论的不断发展”顺序合理，体现逻辑递进。互换后语序混乱——先“推动发展”后“提出新观点”不合逻辑。故选C。【小问2解析】本题考查学生情境补写的能力。由后语境“就”可知第④句横线处需补充假设关系的前提，使前后语意连贯。前文强调“学术争鸣”对理论活力的必要性，横线后“人文社科领域的理论就容易陷入僵化状态”表示负面结果，故横线处应填入表“缺乏学术争鸣”的内容，可填“如果缺少学术争鸣”或“假如没有学术争鸣”。微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答。21.学校拟开启以“文化和科技融合发展”为主题的文化论坛，请结合该主题为论坛的开启写一段宣传语，吸引更多同学积极参与到论坛活动中来。要求：突出论坛主题，语言得体，有吸引力。不超过150字。不透露学校及个人信息。【答案】当千年文脉邂逅前沿科技，会碰撞出怎样的火花？这场“文化和科技融合发展”主题论坛等你来解锁！在这里，你能探讨科技如何为传统文化“破圈”赋能，也能畅想文化如何为科技发展锚定方向。与同学共话创新，和大咖共探未来，快来加入这场跨界思想盛宴，开启文化科技融合的奇妙探索之旅！【解析】本题考查学生的微写作能力。写作类型：实用类微写作审题：宣传语需围绕“文化和科技融合发展”这一主题展开，要清晰传达出文化与科技相互交融、共同促进的核心内容，让同学们明确论坛聚焦的关键领域。开启的文化论坛，面向的是同学群体，目的是吸引更多同学积极参与论坛活动，所以宣传语要有吸引力，能够激发同学们的兴趣和好奇心，让他们产生想要参与其中的欲望。故宣传语的语言风格要符合校园氛围，亲切、活泼且易于理解。写作思路：开头用兼具文化底蕴和科技感的语句引出主题，快速抓住同学注意力，建立文化与科技的关联认知。然后点明论坛可带来的价值，如思想碰撞、知识拓展、实践探讨等，突出参与的意义，激发同学参与欲。结尾处提出号召，用简洁有力的呼吁收尾，强化参与邀约，营造积极的活动氛围。22.班级准备组织一次以“阅读，遇见更好的自己”为主题的班会，其中设计了一个“好书推荐”板块，请你作为班会参与者为同学们推荐一本书，并写出推荐理由。要求：书名明确，理由充分，条理清晰；不超过150字；不透露学校及个人信息。【答案】我推荐路遥的《平凡的世界》。这本书以孙少安、孙少平兄弟的奋斗为主线，描绘了普通人在时代浪潮中的坚守与成长。书中对理想的追求、对苦难的抗争，能让我们明白平凡不等于平庸。它教会我们以坚韧面对挫折，以真诚对待生活，在阅读中汲取奋进力量，遇见更勇敢、更通透的自己。【解析】本题考查学生微写作的能力。写作类型：实用类微写作。审题：必须紧扣“阅读，遇见更好的自己”，推荐理由需关联“书籍对个人成长的正向影响”（如品格提升、认知拓宽、心态成熟等），结合书籍核心内容、思想价值，说明其如何助力“遇见更好的自己”。写作指导：书名选择——优先选“成长类经典”（如励志、品格塑造、认知提升类），避免晦涩小众书籍。这类书的核心思想能直接对接“遇见更好的自己”，且同学们耳熟能详，易产生共鸣。如《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》《小王子》《假如给我三天光明》等，均符合“成长赋能”主题。陈述理由——从书籍中提炼1个核心品质（如坚韧、真诚、包容、勇气），再说明这个品质如何让“自己变更好”，紧扣班会主题。结尾回扣主题，直接关联“遇见更好的自己”。23.请以“鸿鹄”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露学校及个人信息。【答案】示例：鸿鹄你振翅掠过云海，羽尖携着长风的