2026四年级道德与法治上册 班级成长硕果累累

一、前言演讲人2026-03-03目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026四年级道德与法治上册班级成长硕果累累前言时光的指针悄然拨向2026年的深秋，窗外的银杏叶黄得透亮，像是一把把小扇子，扇走了夏日的浮躁，也扇来了收获的讯息。我站在讲台上，目光扫过台下四十多张稚嫩却逐渐坚毅的脸庞，心中涌起一股难以言喻的感慨。这不仅仅是四年级的第一次月考，也不是秋游归来后兴奋的喧哗，而是一堂关于“成长”的深度对话课——主题是“班级成长硕果累累”。作为一名在一线教育战线上摸爬滚打多年的教师，我深知，道德与法治这门课，绝不仅仅是教孩子背几条条文、懂几个法律概念那么简单。它是灵魂的工程师，是性格的塑造者，是帮孩子们在纷繁复杂的世界里找到方向的那盏灯。今天，我想以一个过来人的身份，或者说是一个观察者、陪伴者的视角，带大家走进我们班级的内心世界，去触摸那些看似微小、实则重如泰山的成长瞬间。前言这节课，我们不讲枯燥的理论，我们要把目光投向那些藏在日常琐碎里的“硕果”。什么是硕果？是期末考试的第一名？是奖状墙上的红绶带？在我看来，这些固然重要，但更珍贵的，是那个曾经自私的小男孩学会了分享，是那个曾经怯懦的女孩在辩论赛上大声地说出了“不”，是当我们班级遭遇挫折时，大家没有抱怨而是紧紧握住彼此的手。这，才是真正的硕果累累。我想用这节课，把这些散落在时光里的珍珠，用“集体”这根线串起来，呈现给孩子们看，也呈现给每一位关注教育的人看。教学目标在正式开启这场关于成长的旅程之前，我们需要明确，这堂课的终点在哪里。基于对2026年新课标精神的理解，以及对四年级学生心理发展特点的把握，我制定了以下三个维度的教学目标：首先是认知目标。孩子们需要明白，班级不仅仅是一个物理空间，一个行政单位，它是一个有机的生命体。在这个生命体里，每一个个体都是不可或缺的细胞。我们要让他们理解“集体荣誉感”的内涵，知道个人与集体之间是荣辱与共、休戚相关的。他们要能识别出班级里的“正向行为”和“负向行为”，并明白这些行为对班级氛围产生的深远影响。其次是情感目标。这是最核心的部分。我希望通过这节课，让孩子们发自内心地热爱他们的班级，愿意为班级付出。这种爱不是强迫的，不是任务，而是源于内心深处对归属感的渴望和对同伴的信任。我们要激发他们对“成功”的渴望，但这种成功不仅仅是分数的堆砌，更是品格的完善。同时，也要培养他们感恩的心态，感谢老师的教导，感谢同学的陪伴，感谢那些默默付出的身影。教学目标最后是行为目标。学了这么多，关键在于做。我们要引导孩子们将课堂上的感悟转化为实际行动。具体来说，就是让他们在日常学习中，能够主动承担班级责任，乐于助人，在遇到困难时懂得团结协作。我要看到他们走出教室时，眼神里多了一份从容和担当。这三个目标，层层递进，从“知”到“情”再到“行”，构成了我们这堂课的基石。我们要做的，就是搭好这座桥，让孩子们从对集体的模糊认知，跨越到深刻的情感共鸣，最后落实到脚踏实地的行动上。新知识讲授接下来，让我们把镜头拉近，聚焦到这堂课的核心内容——班级成长的硕果。我想先从“种子”的故事讲起。大家知道吗？在自然界里，每一颗种子都有它自己的生命周期。有的种子在春天发芽，有的在夏天开花，而我们的班级，就像是一片肥沃的土壤。2026年的这个秋天，对我们班级来说，是一个特殊的季节。我们回顾过去的一个学期，甚至过去的一个学年，那些看似平淡无奇的日子，其实都在孕育着巨大的能量。我们要讲的第一个“硕果”，是“团结”。记得那是上个月的一次拔河比赛，那是很多孩子记忆中最深刻的一刻。当时我们班在决赛中遇到了实力强劲的对手，绳子中间的红绸带在两个队伍之间来回拉锯。孩子们的手磨破了皮，脸涨得通红，汗水顺着下巴滴在操场上。那一刻，没有一个人喊累，没有一个人松劲。我清楚地记得班长小林，他的手被绳子勒出了深紫色的痕迹，但他依然咬着牙，死死地盯着前方，大声喊着：“一二，加油！一二，加油！”那一刻，我看到的不是一个四年级的小学生，而是一个战士。这就是团结的硕果，它不是写在书本上的，而是刻在肌肉记忆里的。新知识讲授除了这种大型的集体活动，日常生活中的“团结”同样动人。比如卫生角的整理。以前，这里总是乱糟糟的，扫把倒了没人扶，垃圾没人倒。但这学期，我们实行了“卫生小组责任制”。你会发现，原本那些调皮捣蛋的孩子，在照顾班级卫生这件事上变得异常细心。为什么？因为他们知道，这是他们的小家，他们有责任把它打理得井井有条。这种从“要我干”到“我要干”的转变，就是最质朴的团结。我们要讲的第二个“硕果”，是“责任”。在道德与法治的课堂上，我们经常谈论责任。对于四年级的孩子来说，责任可能有点抽象。但在我班上，责任有着具体的模样。大家还记得那个叫小雨的女孩吗？她平时性格内向，话不多，但是非常细心。班级的“图书角”一直是个老大难问题，书总是乱放，甚至有人把书带回家不还。小雨主动站了出来，她说：“老师，我来管理吧。新知识讲授”她制作了精美的图书登记表，给每一本书贴上了标签，每天放学后都会整理一遍。起初，有人不理解，觉得她多管闲事。但慢慢地，当大家发现借书变得方便了，当图书角变得井井有条时，大家开始向她投去敬佩的目光。小雨用她的行动告诉我们，责任不分大小，哪怕只是管理好一个小小的图书角，只要用心去做，就是一份沉甸甸的担当。还有我们的“小小值日生”，每天清晨，当别的班级还在打闹时，我们的值日生已经站在门口，微笑着对每一位进校的老师同学说“早上好”。这看似简单的问候，背后是无数个清晨的早起，是无数次弯腰鞠躬。这些细节，汇聚成了班级文明的名片，这就是责任结出的硕果。新知识讲授我们要讲的第三个“硕果”，是“包容与成长”。一个班级，四十多个人，性格各异，习惯不同，难免会有摩擦。以前，孩子们遇到问题，第一反应往往是告状，或者互相指责。但这一年来，我们学会了“包容”。记得有一次，两个男生因为争抢篮球发生了激烈的冲突，差点打起来。如果是以前，我会立刻把他们分开，批评教育。但这次，我让他们先冷静下来，然后让他们坐下来谈谈。他们一开始谁也不理谁，但在我的引导下，他们开始说出自己的委屈，也听到了对方的解释。原来，那个抢球的孩子并不是故意要撞人，而是太想进球了。那个被撞的孩子也不是小气，只是太疼了。当他们放下成见，互相道歉的时候，我看到了一种超越年龄的成熟。这种在冲突中学会沟通、在摩擦中学会包容的过程，就是班级成长的真正硕果。它让孩子们明白，世界不是非黑即白的，人与人之间需要理解，需要换位思考。新知识讲授这三大硕果——团结、责任、包容，就像三棵参天大树，支撑起了我们班级的精神家园。它们不是凭空而来的，而是我们每一位同学用汗水、用泪水、用笑声浇灌出来的。我们要把这些硕果展示出来，让它们成为激励我们继续前行的动力。练习理论的学习最终要落脚到实践。为了让孩子们更深刻地理解这些成长硕果，我设计了一个名为“寻找班级的闪光点”的互动练习环节。我拿出了提前准备好的“成长树”海报。这是一棵巨大的树干，上面没有叶子。我请每个孩子拿出一枚彩色的贴纸，贴在树上。但这枚贴纸不能随便贴，它代表着你发现的一位同学的优点，或者你认为班级里发生的值得肯定的一件事。教室里一下子安静了下来，但紧接着便是一阵低声的讨论和忙碌。我穿梭在课桌之间，倾听着他们的心声。“老师，我要贴给小杰，因为他上周主动帮生病的同学值日了。”一个孩子小声说道。“我要贴给小明，他在数学竞赛中虽然没拿奖，但是帮同学讲题讲得很耐心。”“我觉得我们班的黑板报很好看，大家一起画的，我要贴在这里。”练习看着这棵原本光秃秃的树，慢慢变得枝繁叶茂，色彩斑斓，我的心里充满了感动。这个练习，不仅仅是一个简单的游戏，它是一次集体的心理按摩。它让孩子们学会了发现美，学会了欣赏他人，更学会了在集体中找到自己的位置。01紧接着，我请几位同学上台分享他们的贴纸。小杰不好意思地挠了挠头，说：“收到大家的贴纸，我以后会更努力帮助别人的。”小明则笑着说：“原来我做的事情，大家都看在眼里，我很开心。”02通过这个练习，孩子们亲身体验到了被认可的喜悦，也理解了“众人拾柴火焰高”的道理。每一个人的贡献，都是这棵“成长树”上的一片叶子，少了谁，这棵树都会显得单调。03互动1课堂的高潮，总是发生在那些意想不到的互动中。为了让大家更深入地探讨“集体与个人”的关系，我决定开展一个情景模拟活动。2我设定了一个情景：班级即将参加学校的合唱比赛，但是有几个平时性格比较孤僻、不太合群的孩子，对集体活动表现出了明显的抵触情绪。作为班长，你该如何劝说他们加入？3我请了几个小组上来扮演。第一组的小组长非常严肃，直接说：“大家都在排练，你不来不行，这是集体荣誉！”话音刚落，我就示意停止了。4“班长，你的话虽然没错，但有点太生硬了。”我笑着对他说，“你觉得大家会听进去吗？”5第二组的小组长想了想，走过去拍拍那个抵触同学的肩膀，说：“其实我也挺想唱歌的，但是怕跑调。但是大家一起唱，我就没那么紧张了，而且声音很大，特别好听，你要不要试试互动？”这一次，我给了他们热烈的掌声。我趁机引导大家讨论：“为什么第二种说法更容易让人接受？”孩子们纷纷发言：“因为真诚”、“因为共情”、“因为先肯定对方”。这个互动环节，让孩子们明白，在集体中，并不是所有的道理都要用强硬的态度去讲，有时候，一颗温暖的心，一句真诚的话，比一百句大道理都管用。这也是我们在道德与法治课上要传递的智慧——如何处理人际关系，如何在集体中既坚持原则，又充满温情。紧接着，我又抛出了一个问题：“如果班级里发生了不文明的事情，比如有人乱扔垃圾，你会怎么做？”这个问题引发了激烈的争论。有的孩子说：“我会直接告诉他，这是不对的。”有的孩子说：“我会自己捡起来，让他看到。”互动还有的孩子说：“我会请老师来处理。”我引导他们去权衡这些做法的利弊。直接指责可能会伤人自尊，自己捡起来是一种无声的教育，而请老师处理则是维护规则的严肃性。没有标准答案，只有最适合当下的选择。通过这样的互动，孩子们的思维变得更加开阔，他们开始学会从多个角度去看待问题，而不是非黑即白。小结随着下课铃声的临近，我站在讲台上，看着孩子们那双充满求知欲和思考的眼睛，心中充满了宁静。“同学们，”我温和地说道，“今天的这节课，时间过得很快，但我们收获的却很多。”“我们看到了团结的力量，那是拔河绳上紧绷的肌肉，是图书角里整齐的书脊；我们看到了责任的重量，那是清晨的一句问候，是默默无闻的坚守；我们看到了包容的温暖，那是冲突后的握手言和，是互相欣赏的目光。”我停顿了一下，目光扫过教室的每一个角落：“所谓的‘班级成长硕果累累’，并不是指我们得了多少奖状，而是指我们在这个过程中，每个人都变成了更好的自己。我们学会了如何与人相处，如何承担责任，如何在集体中找到快乐。”小结“记住，班级就像一艘大船，我们每个人都是划桨的人。只有我们心往一处想，劲往一处使，这艘船才能乘风破浪，驶向更远的未来。那些我们一起流过的汗、一起笑过的脸、一起克服过的困难，都将成为我们人生中最宝贵的财富。”“今天的课就上到这里，但我希望大家带着今天的思考，去续写我们班级下一个学期的故事。我相信，在未来的日子里，我们的班级会结出更多的、更甜美的硕果。”孩子们用力地点了点头，眼神中闪烁着坚定的光芒。那一刻，我确信，这堂课不仅仅是知识的传递，更是一次心灵的洗礼。作业“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”为了把课堂上的感悟延伸到课外，我布置了以下几项作业，作为对今天课程的有效延伸：第一项作业是“我的班级贡献清单”。请同学们拿出一个专门的小本子，记录下在未来的一周里，你为班级做的三件好事。这可以是捡起地上的纸屑，可以是主动擦黑板，也可以是帮同学解答一道难题。不求多，但求真实。一周后，我们要在班会上分享这些“微小的贡献”。第二项作业是“给未来的自己写一封信”。在信中，请描述一下你心目中理想的班级是什么样子的，以及你打算为这个理想班级贡献什么样的力量。这封信不需要很长，但需要用心去写。我们可以把它封存起来，等到期末的时候再打开，看看当时的自己有没有实现诺言。作业第三项作业是“家庭采访”。请同学们回家后，采访一下自己的父母，问问他们：“你们小时候的班级是什么样子的？你印象最深的一件事是什么？”通过采访，我们可以更直观地感受到班级文化在不同时代的传承与发展，也能让家长参与到我们的教育中来。这四项作业，虽然简单，但每一项都承载着教育的意义。它们旨在让孩子们从“知”到“行”，从“小我”到“大我”，在日常生活中不断践行道德与法治的理念。致谢在课程的最后，我想说几句心里话。感谢2026年的这个秋天，感谢阳光透过窗户洒在课桌上的温暖，感谢孩子们那一张张充满朝气的脸庞。是你们，让我的工作充满了意义；是你们，让我看到了教育的无限可能。感谢我的同事们，在教研活动中，你们提出