2026六年级道德与法治下册 保护野生动物

一、前言演讲人2026-03-04

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026六年级道德与法治下册保护野生动物01ONE前言

前言站在2026年的讲台上，看着窗外那片依然湛蓝的天空，我常常会陷入一种深深的思考。作为一名在这个讲台上耕耘了多年的教育工作者，我深知“道德与法治”这门课，绝不仅仅是为了应付考试而存在的几张试卷，它是关于“人”的哲学，是关于“我们”与这个世界关系的深刻探讨。今天，我们要探讨的主题是《保护野生动物》。这个话题，乍一听似乎有些宏大，甚至带着些许沉重。但在我看来，它与我们每一个孩子、每一个家庭、乃至整个社会的未来都息息相关。当我翻开这册教材，当我备课时无数次查阅那些关于物种灭绝的触目惊心的数据，我感到一种紧迫感。这种紧迫感不是来自上级的检查，而是来自内心深处对生命的一种敬畏。

前言我想把今天这堂课变成一次心灵的旅程。我要告诉我的学生们，野生动物不是动物园里供人观赏的玩物，也不是某种神秘的、带有某种“药效”的食材，它们是地球这个巨大生态系统中的一个个鲜活的生命体，是维持我们赖以生存的环境平衡的精密齿轮。如果这些齿轮生锈、脱落，整个机器终将停摆。我希望通过这堂课，能让他们眼中的野生动物不再是冷冰冰的学名，而是有血有肉、有情感、值得尊重的邻居。我们要讲的不只是法律条文，更是良知的觉醒；我们要谈的不只是保护，更是责任的传承。这是一场关于爱与责任的对话，让我们从这扇窗开始，推开通往自然的大门。02ONE教学目标

教学目标在正式进入内容之前，我们必须明确这堂课的航向。对于六年级的学生来说，他们的认知能力已经从感性的直观体验上升到了理性的逻辑分析。因此，我设定的教学目标具有多维度的深度：1.知识与技能目标：首先，学生必须能够准确识别我国重点保护的野生动物名录，理解《中华人民共和国野生动物保护法》的基本原则，特别是2022年修订版中关于“全面禁食”和“栖息地保护”的新规定。其次，他们需要具备分析野生动物生存危机的能力，能够区分“保护动物”与“三有动物”（有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物）的概念。最后，他们要学会运用法律武器，掌握举报非法野生动物交易的途径。2.过程与方法目标：通过案例分析、角色扮演和小组辩论，引导学生从被动接受转变为主动探究。让他们在模拟法庭中理解法律的威严，在数据分析中体会生态的脆弱，从而掌握“发现问题—分析问题—解决问题”的思维路径。

教学目标3.情感态度与价值观目标：这是最核心的部分。我希望学生能从“人类中心主义”的狭隘视角中走出来，建立起“人与自然生命共同体”的生态价值观。培养他们对生命的共情能力，让他们在面对野生动物时，内心产生一种由衷的尊重与爱护，而非贪婪或恐惧。这不仅是道德的养成，更是人格的完善。03ONE新知识讲授

新知识讲授我们要讲的知识，像一张网，从宏观到微观，层层递进。

野生动物：地球生态系统的守护者我想先给学生们讲一个故事，关于一个叫“阿宝”的亚洲象的故事。在云南，象群南迁的事件曾轰动全球，那是野生动物对人类活动边界的一次无奈探索。但这背后，是栖息地破碎化的现实。我们要告诉学生，野生动物不仅仅是动物，它们是生态系统的工程师。老虎控制食草动物的数量，防止草原退化；蜜蜂授粉，保证植物的繁衍；微生物分解有机物，回归大地。如果把地球比作一个巨大的生命体，那么野生动物就是这个生命体上的细胞。细胞坏死，人就会生病；物种灭绝，地球就会失衡。这种关系是血肉相连的，不是简单的“人类”与“自然”的对立，而是“我们”与“它”的共生。我们要明白，保护野生动物，其实就是在保护人类自己，保护我们呼吸的空气、喝的水、吃的粮食。

危机四伏：人类活动的阴影然而，现实并不乐观。我们要直面那些残酷的数据和事实。非法野生动物贸易，这个庞大的地下产业链，正在将无数物种推向灭绝的深渊。从犀牛角到穿山甲鳞片，从猎豹皮毛到熊胆，贪婪驱使着犯罪分子铤而走险。这不仅导致了生物多样性的丧失，更成为了人畜共患病的温床。很多学生可能会问：“为什么我们要保护它们？”答案很简单，因为人类的好奇心和口腹之欲正在透支地球的未来。我们要分析那些非法捕猎的手段，从枪支弹药到陷阱毒药，这些行为是对法律的践踏，更是对生命的亵渎。同时，我们要讨论栖息地的丧失——森林砍伐、湿地填埋、城市扩张，这些看似宏大的工程，对于一只寻找配偶的鸟类来说，却是无处可逃的绝路。

法律的利剑：国家意志的体现作为“道德与法治”课，法律是绕不开的硬核内容。我要详细讲解《中华人民共和国野生动物保护法》。特别是2022年2月24日修订通过、2023年5月1日起施行的这部法律，它标志着我国野生动物保护进入了新阶段。我们要重点解读其中的几个关键词：“全面禁止食用国家重点保护野生动物和其他有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物”。这意味着，吃野味不再是某种“时尚”或“身份的象征”，而是一种违法行为。我们要告诉学生，法律不仅是写在纸上的条文，更是国家维护生态安全、保障公众健康的底线。法律面前人人平等，无论是谁，只要触犯了这条红线，都将受到严厉的惩罚。此外，我们还要介绍“禁食禁售”的配套措施，比如野生动物人工繁育场所的规范管理，以及对于非法交易的举报奖励机制。让学生知道，法律是有牙齿的，也是保护善良人的盾牌。

文化的反思：传统与文明的冲突这堂课的深度，还在于文化的反思。在中国的传统文化中，确实存在一些关于“野味”的旧观念，比如“以形补形”、“食补养生”。但我们要引导学生思考，这种观念在科学昌明的今天是否依然成立？我们是否应该为了满足一时的口腹之欲，而让一种生物从地球上彻底消失？我们要探讨“敬畏之心”。古人云：“天地与我并生，而万物与我为一。”这是一种多么高远的智慧。在2026年的今天，我们更应该具备这种智慧。真正的文明，不是征服自然，而是顺应自然；不是索取无度，而是回馈与守护。04ONE练习

练习纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为了检验学生对知识的掌握程度，我设计了以下练习环节。

案例分析题：李阿姨的“野味宴”情景：李阿姨听说某种野兔肉质鲜美，便在周末组织了一场家庭聚餐，并特意去菜市场购买了一只刚捕来的野兔。作为一名知情的学生，你应该如何劝阻李阿姨？请结合法律条文，写一段劝阻词。目的：锻炼学生运用法律知识解决实际问题的能力，培养社会责任感。2.判断题：*穿山甲是国家一级保护动物，严禁猎捕、杀害、食用、交易穿山甲及其制品。（正确）*人工繁育的国家重点保护野生动物，可以随意买卖，因为它是人养出来的。（错误，必须取得人工繁育许可证和出售利用审批手续）*在森林里看到受伤的野生动物，应该把它带回家养起来，直到它痊愈。（错误，应联系林业部门或野生动物保护机构）

案例分析题：李阿姨的“野味宴”*猎杀猛禽——农田害鼠泛滥，粮食减产将下列生态行为与其后果对应起来。*污染水体——水生生物死亡，生态链断裂这些练习旨在将抽象的法律条文和生态知识，转化为学生脑海中具体的判断标准和行为准则。*滥伐森林——导致水土流失，物种栖息地减少3.逻辑连线题：05ONE互动

互动课堂的气氛应该是活跃的，甚至是热烈的。为了打破沉闷，我设计了以下互动环节。1.小组辩论：野味是否具有“文化属性”？*正方观点：食用野味是中华民族的传统饮食文化，是人与自然和谐共处的体现。*反方观点：食用野味违背现代文明，是破坏生态的陋习，必须彻底摒弃。*流程：全班分为两组，每组准备3分钟发言，然后自由辩论。我会引导他们从“健康风险”、“法律风险”、“生态价值”三个维度展开。*预期效果：通过激烈的思辨，让学生明白，所谓的“传统”如果建立在伤害自然的基础上，就应当被文明所扬弃。真正的文化自信，来自于对生命的尊重和法律的自觉遵守。

角色扮演：“野生动物保护法庭”*目的：通过模拟，让学生体验法律的威严和执法的艰难，同时也让学生感受到社会各界对保护野生动物的支持。03*角色：学生分别扮演偷猎者、警察、法官、旁听群众。02*情节：一名偷猎者正在偷偷贩卖一只受伤的猫头鹰。森林警察和野生动物保护志愿者及时出现。01

“寻找身边的野生动物”地图绘制*让学生观察自己居住的小区、学校周边，看看有哪些鸟类、昆虫或小动物。如果有的话，它们处于什么状态？如果很少见，分析原因是什么。这种微观的观察，能让学生从关注“珍稀动物”扩展到关注“身边的生物多样性”。06ONE小结

小结下课的铃声即将响起，但这堂课的余音应该久久在学生心中回荡。在这节课的最后，我想用几句话来总结我们今天的学习。我们看到了野生动物在生态系统中的不可或缺，它们是地球生命的见证者和守护者。我们认清了非法捕猎和非法贸易带来的巨大危害，那是对生命的践踏，是对法律的挑衅。我们学习了《野生动物保护法》，明白了法律不仅是约束，更是保护，是全社会共同遵守的契约。我们进行了激烈的辩论和深刻的反思，懂得了真正的文明，是懂得敬畏自然。同学们，地球不仅仅属于人类，它属于所有的生命。我们是幸运的，因为我们生活在一个拥有丰富生物多样性的国度。我们也是责任重大的，因为我们是未来地球的主人。

小结保护野生动物，不是一句空洞的口号，它需要落实到我们每一个人的行动中：不购买野生动物制品，不食用野味，不惊扰野生动物，积极参与保护宣传。让我们从今天开始，从这一刻开始，做一名负责任的地球公民。愿我们的山川更秀美，愿我们的河流更清澈，愿所有的生灵都能在阳光下自由地呼吸，自由地奔跑。07ONE作业

作业学以致用，方为真学。为了将课堂知识延伸到课外，我布置以下作业，分为必做和选做两部分。必做：1.绘制“野生动物保护宣传海报”：请结合本节课所学知识，设计一张海报，张贴在社区公告栏或家庭中，向家人宣传保护野生动物的重要性。海报需包含法律禁令（如禁食野味）和举报电话（12315或当地林业部门电话）。2.撰写“给野生动物的一封信”：选择一种你喜欢的野生动物（如大熊猫、金丝猴或燕子），写一封信给它。描述它的生存现状，表达你对它的关心和保护的决心。这封信不必长，但必须真挚。选做：

作业1.社会调查：利用周末时间，走访当地的农贸市场或餐馆，观察是否存在售卖野生动物的情况。如果看到，请记录下来，并思考如何向相关部门反映。或者，采访一位长辈，了解他们年轻时是否见过某种野生动物，对比现在的情况，写出一份调查报告。2.创意手工：利用废旧材料，制作一个“野生动物栖息地”模型，模拟一个被保护完好的森林或湿地环境，并在旁边标注出主要的生态功能。08ONE致谢

致谢在这堂课即将结束的时候，我想说几句心里话。首先，我要感谢我的学生们。是你们那双清澈的眼睛，让我看到了希望。在关于“是否应该保护濒危动物”的讨论中，我看到有的同学为了保护一只可能灭绝的动物而热泪盈眶，那一刻，我明白了教育的意义。你们不仅是在听课，更是在审视自己的灵魂。其次，我要感谢