2026年高考语文十校联考全真模拟试卷及答案（八）

2026年高考语文十校联考全真模拟试卷及答案（八）注意事项：答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。本试卷满分150分，考试时间150分钟。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：典籍是中华优秀传统文化的重要载体，承载着中华民族的精神追求，记录着中华民族的智慧结晶，是传承中华文脉、涵养民族精神的重要根基。从《诗经》《楚辞》到《史记》《资治通鉴》，从诸子散文到唐诗宋词元曲，无数典籍跨越千年，留存至今，不仅见证了中华文化的源远流长、博大精深，更成为滋养一代又一代中国人的精神食粮。典籍传承，既要守正，也要创新。守正，就是要坚守典籍的核心内涵与精神价值，尊重历史原貌，不随意篡改、歪曲典籍内容，确保中华文脉的连续性与完整性。典籍中的思想理念、人文精神、道德规范，是中华民族在长期发展中形成的价值共识，是我们应对时代挑战、实现民族复兴的精神底气，唯有坚守这些核心要义，才能让典籍传承有根可依、有魂可守。创新，就是要打破传统典籍传承的局限，结合时代需求与当代人的接受习惯，探索典籍传承的新路径、新方式。传统典籍多以文字为载体，晦涩难懂，难以被当代年轻人接受，这就需要我们对典籍进行通俗化解读、可视化呈现，让典籍“活”起来。例如，《典籍里的中国》以沉浸式演绎的方式，将典籍中的人物与故事搬上舞台，让观众在视听体验中感受典籍的魅力；一些学者通过短视频、音频解读等方式，用通俗易懂的语言讲解典籍内涵，让典籍走进大众生活。同时，要推动典籍与科技深度融合，利用数字技术打造典籍数据库、虚拟展厅等，拓宽典籍传承的渠道，让更多人能够便捷地接触、了解典籍。材料二：当前，典籍传承面临着诸多挑战。一方面，随着城市化进程加快、生活节奏加快，人们的阅读时间被大幅压缩，对典籍的关注度逐渐降低，尤其是年轻人，更倾向于碎片化、娱乐化的阅读，对传统典籍的阅读意愿不强；另一方面，典籍传承人才短缺，既懂典籍解读、又懂现代传播的复合型人才匮乏，导致许多典籍难以被有效解读和传播，部分珍贵典籍甚至面临失传的风险。此外，典籍传承的方式较为单一，大多仍停留在纸质阅读、学术研究的层面，缺乏趣味性和吸引力，难以满足当代人的阅读需求。推动典籍传承高质量发展，需要多方协同发力。首先，要强化教育引领，将典籍教育融入国民教育体系，从基础教育阶段开始，开设典籍诵读、典籍解读等课程，培养青少年对典籍的兴趣，让青少年从小接受典籍文化的熏陶，筑牢典籍传承的根基。其次，要加强人才培养，高校要增设典籍相关专业，培养兼具典籍素养与现代传播能力的复合型人才，同时加大对现有传承人才的培训力度，提升其专业能力。再次，要创新传承方式，充分利用新媒体、新技术，打造多元化的典籍传播内容，增强典籍的趣味性和吸引力，让典籍真正走进大众生活。最后，要加强典籍的保护与整理，加大对珍贵典籍的修复、校勘力度，建立健全典籍保护机制，确保典籍能够得以长久传承。典籍传承，是一场跨越千年的文化接力。唯有坚守守正创新的理念，多方协同、久久为功，才能让中华典籍在新时代焕发出新的生机与活力，让中华文脉得以薪火相传，为涵养民族精神、实现民族复兴提供强大的精神支撑。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.典籍是中华优秀传统文化的重要载体，承载着中华民族的精神追求和智慧结晶，是传承中华文脉的重要根基。B.典籍传承的“守正”，就是要坚守典籍的核心内涵与精神价值，尊重历史原貌，确保中华文脉的连续性与完整性。C.传统典籍以文字为载体，晦涩难懂，这是典籍传承面临的唯一挑战，只要对其进行通俗化解读，就能解决传承困境。D.推动典籍传承高质量发展，需要强化教育引领、加强人才培养、创新传承方式、加强典籍保护与整理等多方面努力。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A.典籍传承不需要创新，只要坚守传统传承方式，就能确保中华文脉薪火相传。B.《典籍里的中国》以沉浸式演绎的方式传播典籍，体现了典籍传承的创新思路。C.年轻人倾向于碎片化、娱乐化阅读，对典籍没有阅读意愿，这是典籍传承的最大阻碍。D.只要培养足够的复合型人才，就能解决典籍传承面临的所有问题，实现典籍传承高质量发展。3.下列选项中，最能体现材料一“守正创新”理念的一项是（3分）（）A.某出版社重新校勘《史记》，严格遵循原文，不添加任何主观解读，出版精装珍藏版。B.某学者将《论语》翻译成现代汉语，结合当代社会热点解读其中的道德规范，推出通俗读本。C.某学校组织学生抄写《楚辞》原文，要求学生背诵，感受古典文学的韵律之美。D.某博物馆举办典籍展览，仅展示典籍原件，不提供任何解读和辅助说明材料。4.请简要概括材料二的主要内容。（4分）5.结合两则材料，谈谈新时代应如何推动典籍传承高质量发展。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。#旧书摊的温度李娟巷尾的旧书摊，是这座小城最安静的角落，也是我心中最温暖的去处。摊主是一位白发老人，戴着老花镜，总是坐在一张旧藤椅上，手里捧着一本泛黄的旧书，神情安详，仿佛与周遭的喧嚣隔绝开来。旧书摊不大，几块木板搭成的架子上，整齐地码着各类旧书，有泛黄的古籍，有磨损的教材，有扉页写着字迹的散文集，还有卷了边的小说，每一本书都带着岁月的痕迹，藏着不为人知的故事。小时候，我总爱缠着外婆，拉着她的手去巷尾的旧书摊。那时候，我还不识字，却喜欢蹲在书摊前，摸着书本粗糙的封面，闻着书页间淡淡的墨香与旧纸的气息。老人见我好奇，总会笑着从架子上抽出一本插图版的童话书，轻轻翻开，用沙哑却温和的声音念给我听。阳光透过树叶的缝隙，洒在老人的白发上，洒在泛黄的书页上，也洒在我稚嫩的脸上，那一刻，时光仿佛静止，只剩下老人温和的声音、书页的翻动声，还有空气中淡淡的墨香，成为我童年最温暖的记忆。上学后，我开始识字，旧书摊便成了我放学后的必经之地。我常常省下零花钱，在旧书摊前徘徊，仔细挑选自己喜欢的书。老人从不催促，只是静静地坐在一旁，偶尔会给我推荐几本书，告诉我哪本书的文字优美，哪本书的故事动人。有一次，我看中了一本《唐诗三百首》，可惜零花钱不够，眼神里满是失落。老人看出了我的心思，笑着把书递给我：“孩子，喜欢就拿去吧，下次来再把钱补上就好。”我捧着书，心里暖暖的，连忙向老人道谢。从那以后，我常常来旧书摊，不仅是为了买书，更是为了听老人讲书中的故事，听他讲过去的岁月。旧书摊的书，大多不贵，有的甚至几元钱就能买到，但每一本书都承载着温暖的回忆。有一本扉页写着“赠吾友，愿岁月安暖”的散文集，字迹娟秀，看得出来，当年的主人对这本书充满了珍视；有一本磨损严重的《西游记》，书页上画满了密密麻麻的批注，想必是哪位孩子反复阅读留下的痕迹；还有一本泛黄的诗集，里面夹着一片干枯的枫叶，或许是主人当年夹进去的，承载着一段难忘的时光。这些旧书，虽然没有新书的光鲜亮丽，却有着新书没有的温度与厚重，每一页都藏着岁月的故事，每一笔字迹都饱含着真挚的情感。后来，我离开小城去外地求学，很少再回到巷尾的旧书摊。但我始终忘不了那个安静的角落，忘不了白发老人温和的笑容，忘不了那些带着墨香的旧书，忘不了旧书摊带给我的温暖与感动。每次打电话回家，我都会问起那个旧书摊，问起那位老人。外婆告诉我，老人依旧每天坐在巷尾，守着他的旧书摊，只是头发更白了，背也更驼了，书摊的架子上，依旧码着各类旧书，依旧有孩子在书摊前徘徊、挑选。去年暑假，我回到了小城。放下行李，我第一时间就去了巷尾的旧书摊。旧书摊依旧是记忆中的模样，只是木板架子更旧了些，上面的书也换了一批又一批。老人依旧坐在旧藤椅上，手里捧着一本旧书，神情依旧安详。我走到书摊前，轻轻喊了一声“爷爷”，老人抬起头，看到我，眼中露出了惊喜的笑容，连忙放下书，拉着我的手问长问短。我看着老人苍老的脸庞，心中满是感慨，时光匆匆，岁月带走了老人的青春，却带不走他对旧书的热爱，带不走旧书摊的温暖。我在书摊前徘徊了许久，挑选了一本旧书，依旧是当年的价格，依旧是熟悉的墨香。老人笑着对我说：“孩子，无论走多远，记得常回来看看，这里永远有你的书，有你的念想。”那一刻，我忽然明白，旧书摊不仅是一个卖书的地方，它更是小城的印记，是岁月的载体，是温暖的象征。它承载着我的童年记忆，承载着老人的坚守与热爱，也承载着人与人之间最真挚的善意与温暖。如今，我又离开了小城，但巷尾的旧书摊，始终在我心中。每当我翻开从旧书摊买来的书，闻着淡淡的墨香，就仿佛回到了那个安静的巷尾，看到了白发老人温和的笑容，感受到了旧书摊独有的温度。这份温暖，会一直陪伴着我，激励着我，让我在岁月的长河中，始终保持对生活的热爱，对文字的敬畏。6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇交代旧书摊的位置和摊主的模样，营造了安静、祥和的氛围，奠定了全文温暖、怀旧的情感基调。B.第二段描写老人给“我”念童话书的场景，细节生动，画面感强，体现了老人的温和与善良，也表达了“我”对童年时光的追忆。C.文章通过描写不同旧书的细节，如扉页的字迹、书页的批注、夹着的枫叶，突出了旧书的厚重与温暖，丰富了文章内涵。D.文章结尾写“我”离开小城后依旧怀念旧书摊，仅表达了对旧书摊的思念，与老人的坚守、人与人之间的善意无关。7.文中画线的句子有什么作用？请简要分析。（4分）8.结合全文，分析“旧书摊的温度”的含义。（5分）9.文章蕴含着作者哪些情感？请简要概括。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。赤壁赋苏轼壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.方其破荆州/下江陵/顺流而东也/舳舻千里/旌旗蔽空/酾酒临江/横槊赋诗/固一世之雄也/而今安在哉/B.方其破荆州下/江陵顺流而东也/舳舻千里旌旗/蔽空酾酒临江/横槊赋诗/固一世之雄也/而今安在哉/C.方其破荆州/下江陵/顺流而东也/舳舻千里旌旗/蔽空酾酒/临江横槊赋诗/固一世之雄也/而今安在哉/D.方其破荆州下江陵/顺流而东也/舳舻千里/旌旗蔽空/酾酒临江横槊/赋诗固一世之雄也/而今安在哉/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.壬戌，干支纪年法，“壬”为天干之一，“戌”为地支之一，用于纪年、纪月、纪日。B.既望，指农历每月十六日，“望”指农历每月十五日，“既”有“已经”之意，既望即过了望日。C.斗牛，指斗宿和牛宿，是古代星宿名称，古人常用星宿来确定方位和时间。D.匏樽，用葫芦做的酒器，“匏”是一种草本植物，果实可做容器，这里指简陋的酒器。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇描绘了赤壁之下清风徐来、水波不兴、月出东山的优美景色，营造了宁静祥和的氛围，为下文的抒情议论做铺垫。B.第二段写苏子饮酒放歌，客吹洞箫和之，箫声悲凉，既烘托了苏子的欢乐之情，也为下文客的感慨埋下伏笔。C.客的感慨围绕曹操展开，既感慨曹操当年的雄姿，也感慨人生短暂、世事无常，表达了对人生的悲观之情。D.苏子的反驳，以水与月为喻，阐述了“变与不变”的哲理，表达了豁达乐观的人生态度，化解了客的悲愁。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。（2）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。14.结合原文，简要概括苏子的人生态度。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。#锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联以锦瑟起兴，“无端五十弦”暗喻年华已逝，“一弦一柱思华年”直接点出对过往美好时光的追忆，奠定全诗伤感的情感基调。B.颔联运用“庄生梦蝶”“望帝啼鹃”两个典故，既表达了对美好梦境的痴迷，也抒发了壮志难酬、报国无门的悲愁。C.颈联“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，对仗工整，意境优美，既写出了明珠、美玉的珍贵，也暗含了美好事物难以永存的感慨。D.尾联直抒胸臆，感慨往事已成追忆，当时却茫然无知，表达了对过往的惋惜与怅惘之情，余味悠长。16.这首诗运用了多种艺术手法，请简要分析其中两种。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）苏轼《赤壁赋》中，“______，______”两句描绘了赤壁之下清风徐来、水波不兴的优美景色。（2）李商隐《锦瑟》中，“______，______”两句运用典故，抒发了对美好时光的追忆和壮志难酬的悲愁。（3）李白《蜀道难》中，“______，______”两句写出了蜀道的险峻，表达了对友人出行的担忧。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。中华典籍，是中华优秀传统文化的重要载体，是中华民族的精神瑰宝。从《诗经》的婉转悠扬到《楚辞》的雄浑悲壮，从《史记》的恢弘叙事到《资治通鉴》的鉴往知来，典籍承载着中华民族的智慧与情感，记录着中华民族的兴衰与变迁，是我们民族文化的根与魂。在新时代，传承和弘扬中华典籍，具有重要的现实意义。传承典籍，能让我们更好地了解历史，汲取前人的智慧，增强文化认同感和民族自豪感；弘扬典籍，能让我们在新时代背景下，将典籍中的思想理念、人文精神与当代社会发展相结合，为实现民族复兴提供强大的精神支撑。传承和弘扬中华典籍，需要创新方式方法。在快节奏的当代社会，传统的典籍传播方式难以吸引年轻人的关注，我们要充分利用新媒体、新技术，打造生动有趣、通俗易懂的传播内容，让典籍“活”起来。例如，通过短视频解读典籍、制作典籍相关的动画、举办沉浸式典籍展览等方式，让更多人接触典籍、了解典籍、喜爱典籍。同时，要加强典籍的整理与研究，培养更多兼具典籍素养与现代传播能力的复合型人才，为典籍传承注入新的活力。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A.承载记录汲取注入B.承载记载吸收注入C.承担记录吸收增添D.承担记载汲取增添19.文中画波浪线的句子有语病，请修改。（3分）20.请用一句话概括文段的主要内容。（3分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成21～22题。21.请根据下面的材料，概括“传承和弘扬中华典籍”的重要意义及具体措施。（5分）中华典籍是中华优秀传统文化的重要载体，传承和弘扬中华典籍，能让我们更好地了解历史，汲取前人的智慧，增强文化认同感和民族自豪感；能将典籍中的思想理念、人文精神与当代社会发展相结合，为实现民族复兴提供强大的精神支撑。传承和弘扬中华典籍，需要创新传播方式，利用新媒体、新技术打造生动有趣的传播内容；需要加强典籍的整理与研究，培养兼具典籍素养与现代传播能力的复合型人才。22.请以“传承中华典籍”为话题，写一段议论性文字。要求：至少运用两种论证方法，不少于80字。（6分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）中华典籍，承载千年文脉，凝聚民族智慧，是中华优秀传统文化的重要载体。从“修身齐家治国平天下”的处世之道，到“自强不息、厚德载物”的精神追求；从“民惟邦本、本固邦宁”的民本思想，到“知行合一、学以致用”的实践理念，典籍中的智慧滋养着一代又一代中国人。作为新时代的高三学子，我们肩负着传承中华典籍、弘扬中华优秀传统文化的使命，要在典籍中汲取力量，在传承中成长，让中华典籍在新时代焕发出新的生机与活力，让文脉薪火相传，让智慧照亮前行之路。请结合自身实际，以“传承中华典籍，汲取前行力量”为话题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考语文十校联考全真模拟试卷（八）答案及解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（17分）1.（3分）C【解析】“这是典籍传承面临的唯一挑战”错误，材料二明确指出典籍传承面临诸多挑战，传统典籍晦涩难懂只是其中之一；“只要对其进行通俗化解读，就能解决传承困境”过于绝对，解决传承困境还需要加强人才培养、创新传承方式等。2.（3分）B【解析】A项，“典籍传承不需要创新”错误，材料一明确指出典籍传承既要守正也要创新；“只要坚守传统传承方式，就能确保中华文脉薪火相传”过于绝对。C项，“对典籍没有阅读意愿”错误，材料二说的是“对传统典籍的阅读意愿不强”，并非没有；“最大阻碍”无中生有。D项，“只要培养足够的复合型人才，就能解决典籍传承面临的所有问题”过于绝对，复合型人才只是解决问题的一个方面。3.（3分）B【解析】B项，将《论语》翻译成现代汉语，结合当代社会热点解读，既坚守了典籍的核心内涵（道德规范），又创新了解读和传播方式，体现了“守正创新”；A项、C项、D项仅体现“守正”，未体现“创新”。4.（4分）①指出当前典籍传承面临的现实挑战（人们阅读时间压缩、年轻人阅读意愿不强、传承人才短缺、传承方式单一等）；（2分）②提出推动典籍传承高质量发展的具体措施，强调需要多方协同发力，坚守守正创新理念。（2分）（意思对即可）5.（4分）①坚守守正创新理念，既要坚守典籍的核心内涵与精神价值，尊重历史原貌，也要创新传承方式，让典籍“活”起来；②强化教育引领，将典籍教育融入国民教育体系，培养青少年对典籍的兴趣；③加强复合型人才培养，提升典籍解读和传播能力；④创新传承方式，利用新媒体、新技术打造多元化传播内容，拓宽传承渠道；⑤加强典籍的保护与整理，建立健全保护机制，确保典籍长久传承。（每点1分，答出4点即可，意思对即可）（二）现代文阅读Ⅱ（18分）6.（3分）D【解析】“仅表达了对旧书摊的思念，与老人的坚守、人与人之间的善意无关”错误，旧书摊的温暖离不开老人的坚守与善良，也离不开老人对“我”的善意，结尾的怀念既包含对旧书摊的思念，也包含对老人的感激和对人与人之间善意的珍视。7.（4分）①结构上，承上启下，承接上文“我”离开小城后对旧书摊、老人的思念，引出下文“我”回到小城重访旧书摊的情节；（2分）②情感上，强化了“我”对旧书摊、对老人的眷恋之情，为下文抒发对旧书摊温暖的感悟做铺垫。（2分）（意思对即可）8.（5分）①表层含义：旧书摊带来的感官温暖，如老人温和的笑容、阳光洒在书页上的暖意、旧书淡淡的墨香；（2分）②深层含义：旧书摊承载的温暖回忆，包括“我”的童年记忆、与老人之间的真挚善意；是老人坚守热爱、传递温暖的象征；是小城的印记，承载着岁月的厚重与人与人之间的温情。（3分）（意思对即可）9.（6分）①对巷尾旧书摊的喜爱与眷恋，眷恋旧书摊的安静与温暖；②对白发老人的感激与怀念，感激老人的善意与陪伴；③对童年美好时光的追忆；④对旧书承载的岁月故事与人文温度的珍视；⑤对人与人之间真挚善意的赞美；⑥对坚守热爱、传递温暖的生活态度的认同与追求。（每点2分，答出3点即可，意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）10.（3分）A【解析】断句关键在于把握句子结构和句意，“破荆州”“下江陵”为并列短语，中间断开；“顺流而东也”为完整分句，后面断开；“舳舻千里”“旌旗蔽空”为并列短语，中间断开；“酾酒临江”“横槊赋诗”为并列短语，中间断开；“固一世之雄也”为判断句，后面断开。故选A。11.（3分）A【解析】“用于纪年、纪月、纪日”错误，干支纪年法主要用于纪年，也可用于纪日，但一般不用于纪月，纪月常用地支纪月法。12.（3分）B【解析】“烘托了苏子的欢乐之情”错误，箫声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，烘托的是悲凉的氛围，为下文客的悲愁和苏子的反驳做铺垫，并非烘托苏子的欢乐之情。13.（8分）（1）（4分）任凭小船随意漂荡，越过那茫茫的万顷江面。多么辽阔啊，就像在天空中驾风遨游，不知道要停留在何处。（“纵”“如”“凌”“冯虚御风”各1分，句意通顺即可）（2）（4分）江水总是这样滚滚流去，却从来没有真正逝去；月亮总是那样时圆时缺，却终究没有增减。（“逝者”“如斯”“盈虚”“卒”各1分，句意通顺即可）14.（3分）①豁达乐观，能从“变与不变”的哲理中化解悲愁；②淡泊名利，不执着于外物的得失，珍惜自然之美；③积极乐观，热爱生活，能在平凡的境遇中找到精神寄托。（每点1分，意思对即可）（二）古代诗歌阅读（9分）15.（3分）B【解析】“抒发了壮志难酬、报国无门的悲愁”错误，颔联运用“庄生梦蝶”“望帝啼鹃”两个典故，主要表达的是对美好时光的追忆、对人生迷茫的怅惘，以及对美好事物难以永存的惋惜，并非壮志难酬、报国无门。16.（6分）①起兴：首联以锦瑟起兴，“锦瑟无端五十弦”暗喻年华已逝，引出对“华年”的追忆，奠定全诗伤感的情感基调；（3分）②用典：颔联运用“庄生梦蝶”“望帝啼鹃”两个典故，委婉含蓄地表达了对美好时光的追忆、对人生迷茫的怅惘，增强了诗歌的文化底蕴和感染力；（3分）（也可答对仗、借景抒情等，分析合理即可）（三）名篇名句默写（6分）17.（6分）（1）清风徐来水波不兴（每空1分，有错字、漏字、多字均不得分）（2）庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃（每空1分，有错字、漏字、多字均不得分）（3）问君西游何时还畏途巉岩不可攀（每空1分，有错字、漏字、多字均不得分，其他符合要求的句子也可）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）18.（3分）A【解析】承载：托着物体，承受它的重量，侧重“承载抽象事物”，与“智慧与情感”搭配合适；承担：担负，担当，侧重“承担责任、任务”，不合语境。记录：把听到的、看到的、想到的记录下来，侧重“客观记录”；记载：把事情写下来，侧重“书面记载”，此处用“记录”更合适。汲取：吸取，侧重“吸取智慧、力量”，与“智慧”搭配合适；吸收：物体把外界的某些物