第1课 中华文明的起源与早期国家 （导学案） 高中统编版（2019）必修中外历史纲要上

第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第1课中华文明的起源与早期国家自我评价你完成本节导学案的情况为A.很好B.较好C.一般D.较差【核心素养】1.【时空观念】完成文化遗存时间轴，引导学生观察文化遗存分布地图；2.【唯物史观】结合考古成果，认识私有制、阶级和国家的产生是生产力发展的结果；3.【史料实证】展示早期国家相关资料，学生归纳总结早期国家的特征；4.【历史解释】知道王位世袭制、分封制和宗法制等概念，认识中国古代“家国同构”的政治特点；5.【家国情怀】认识中华文明多元一体在统一多民族国家发展中的意义。4、概括夏、商、西周政治、经济、文化发展的表现，理解认识早期中华文明的地位和特点课前自主探究：中华文明的起源——石器时代旧石器时代有哪些古人类代表？中国是何时进入新时期时代的？新时期时代有什么特点？有哪些代表遗址？原始社会经历了哪三个阶段？氏族社会有什么特征？二、中华文明的形成——早期国家的统治1、传说中的华夏始祖是谁？什么是禅让制？此制度下选出的部落联盟首领都有谁？按顺序写出夏朝是何时由谁建立的？夏朝的统治措施有哪些？商朝是何时建立的？简述商朝的文化、国家机构和疆域。西周兴旺的过程是怎样的？西周实现了哪些政治制度？这些制度的实行具有什么作用？商周时期的经济状况是怎样的？基础知识梳理一、石器时代的古人类和文化遗存1.旧石器时代（距今1万年以前）（1）概念：距今约300万年～距今约1万年，以制作石器的时代。（2）典型代表：云南，距今约170万年；，距今约70万至20万年。（3）生产生活：使用打制石器，从事渔猎采集，过，学会2.新石器时代（距今1万年以后至2000多年）（1）概念：从距今约1万年前开始，以打磨结合的方法制作石器的时代。（2）典型代表：文化遗址时间活动区域基本特征距今约7000至5000年前彩绘陶器，种植大汶口文化-------种植水稻，养蚕缫丝距今约5000年黄河中下游黑陶（蛋壳陶）红山文化玉器，祭坛和神庙长江下游（3）生产生活：①大量使用陶器；②开始，饲养家畜；③生活逐渐稳定3.原始社会组织(1)阶段划分：分为三个阶段。(2)母系氏族社会：旧石器时代晚期出现，生产力十分低下。(3)父系氏族社会：①新石器时代晚期出现，社会贫富分化与不平等开始出现，②氏族间联系趋于紧密，形成较大的甚至。③产生，阶级分化日益明显。二、从部落到国家1、部落联盟：三皇五帝的传说燧人氏、伏羲氏、神农氏黄帝（轩辕）、颛顼（高阳）、帝喾(ku)（高辛）、尧、舜2、国家(中国最早的奴隶制国家)——夏朝⑴.概况：建立者:禹时间:公元前2070年⑵.政治：①实行②国家结构：中央：是最高统治者；设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官。地方：聚族而居，对夏部地区直接统治，对其他部族实行间接统治。⑶.文化：.夏历《夏小正》⑷灭亡：夏桀暴虐无道，约公元前1600年，商汤灭夏。三、早期国家——商朝和西周1、商朝：建立者:汤时间:公元前1600年都城：殷（盘庚迁殷）政治：①商王是最高统治者，商王以下设尹及各类事务官。②实行。内服：直接控制的王畿地区外服：间接控制的方国和部落文化：（中国最早的成熟文字）；青铜器（造型雄奇，纹饰华丽）政治势力和文化影响：东到大海，西及陇山，南跨江汉，北至燕山商灭:暴政；武王伐纣（牧野之战）公元前1046年，商灭2、西周：⑴、西周的建立：建立者:（姬发；时间:公元前1046-前771年；都城：⑵、西周的政治制度：分封制度：目的：巩固周王室的统治对象：①是分封的主体（晋/燕/卫/鲁）②还分封异姓诸侯国：功臣、姻亲、先代贵族（宋、齐）作用:①周人的势力范围不断扩大；②周王确立了的地位；③形成了“天子—诸侯—卿大夫—士”金字塔型的等级结构，加强了周天子对地方的政治统治。④诸侯国具有较大的，后期形成了分裂割据局面宗法制度：①含义：以血缘亲疏与嫡庶来确定继承关系和名分的制度。②目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。③核心：④特点：◆建立了严格的大小宗体系，其关系是相对性；◆紧密地结合在一起礼乐制度：是维护的工具⑶、西周的灭亡：①“”：公元前841年，周厉王。召公、周公共同执政，史称“共和行政”。②西周灭亡：公元前771年，犬戎攻破镐京，杀死，西周灭亡公元前770年，周平王东迁洛阳。3、商周时期社会经济农业：农业是主要生产部门：①土地制度：奴隶主土地国有制——②工具：木、石、骨、蚌，农具极少。手工业：是主要部门，青铜器种类很多商业：——工商业被官府控制课上合作探究：探究1：中国是远古人类的重要起源地。请观察教材第2页《中国旧石器时代重要人类遗址分布图》，你能指出中国早期人类分布的基本特点吗？探究2：请同学们阅读教材第5页《学思之窗》内容，思考：关于启的继位，为什么会出现上述不同说法？探究3：P6思考点：商朝为什么推行内外服制？探究4：P8问题探究：上述材料反映了怎样的思想观念？有什么历史意义？探究5：P8学习拓展：阅读这段话，查阅相关史前文化遗址的考古资料，考察其分布特点，就中华文明起源的多源性与统一性问题谈谈自己的认识。课后小结：（总结本课所学内容）当堂检测：1．《三字经）道“周武王，始诛纣，八百载，最长久”。周朝“最长久”的制度保障不包括A．分封制 B．宗法制 C．礼乐制度 D．中央集权制度2．史书记载：“益（当时一部落首领）千启位，启杀之。”启这一做法，对我国古代政治制度产生的最主要影响是A．实行了禅让制 B．建立了奴隶制国家C．开创了王位世袭制 D．确立了皇帝制3．西周时--诸侯去世，按当时政治制度，以下有资格继承王位的是A．大哥（妾一所生，25岁） B．二哥（妾二所生，22岁）C．三姐（妻所生，22岁） D．四弟（妻所生，14岁）4．据《魏书·高祖纪》载：“夏殷不嫌一姓之婚，周制始绝同姓之娶。”周人确立“同姓不婚”原则的目的在于A．强化礼乐制度 B．巩固宗法制度 C．促进民族交流 D．控制地方诸侯5．西周初年，周天子“封邦建国”，推行分封制、不但将同姓子弟、异姓亲成功臣、旧邦之后分封在东方各地，后来又推行到周的“北土”和“国土”。据此可知，西周分封制A．全面推行 B．实现了国家权力高度集中C．等级分明 D．分封对象以同姓王族为主6．位于太湖流域的良渚文化，其筑城规模、玉器制作水平、农业生产力发展水平、人口集中规模都超过了同时期的北方。但后世却长期以北方为中华文明核心区域，这说明A．中华文明的核心起源地需要改写B．后世北方的政治、文化话语权太大C．文明延续性比先发优势更加重要D．良渚文化不属于中华文明组成部分7．如图所示的猪纹陶钵出士于河姆渡遗址，纹样雕刻写实，憨态可掬，形象介于野猪和家猪之间。该文物的出土有力地佐证了河姆渡地区A．在世界上最早饲养了猪 B．原始农业与畜牧业分离C．开始出现农业定居生活 D．家畜饲养得到一定发展8．关于启的继位，古书中有不同记载。《史记·夏本纪》写道：“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启。”《战国策·燕策一》记载：“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。”这说明A．久远的历史难以形成统一的定论B．世袭制代替禅让制是历史的必然C．文献史料主要用于印证同一史实D．从公天下到家天下并非一帆风顺9．据记载,商周秦汉时期的祭祀中把农业主神的社神、稷神一一“社稷”提升为国家保护神,“社稷”最后演变为中国古代国家及政权统治的代名词。材料反映出A．农业祭祀活动隆重 B．对农业神信仰崇拜C．农业活动管理强化 D．农业经济作用凸显10．据周成王时期的何尊（1963年陕西省宝鸡市出土）铭文记载，洛伊地区是天下中心，“宅兹中国，自兹（yì，治理）民”，这是“中国”一词的最早记载。在《史记周本纪》中也有“此（洛阳）天下之中，四方入贡道里均”的记载。据此可以说明A．洛阳位于周朝疆域中心 B．史书记载都是真实可信C．周朝统治重心发生东移 D．周朝直接控制区域广阔本课记忆要点：“12315+2”巧记本课要旨1个实质：文明起源问题实质上就是国家起源问题。2个前提：社会意义上人的出现；物质基础3个条件：剩余产品积累、社会分工（劳力和劳心）出现