《会计信息化》课程标准

《会计信息化》课程标准

一、课程的性质与作用

《会计信息化》是高职会计专业的一门专业核心课程，也是会计从业资格考试的必

考课程之一，开设本课程能够为学生顺利取得会计从业资格证奠定基础。本课程前导课

程是《会计从业基础》、《计算机应用基础》等课程，后续课程是《企业资源计划（ERP）

应用》、《会计综合实训》和《企业顶岗实习》及《毕业设计》等课程。

通过本课程的学习，应解决以下两个问题：

①通过采用真实企业的账证资料，并按照会计核算岗位的基本工作流程，让学生

熟悉并掌握企业会计工作中“建账-初始化-日常业务一审核一过账一期末结账一会计

报表＞报表分析”会计业务的全过程工作内容、操作方法和基本操作技能，让学生掌握

实际会计信息化工作具体内容、步骤和操作方法，从而具备会计信息化工作各岗位所必

需会计核算能力；

②通过不同的会计信息化岗位协同完成，从而搭建起会计核算工作整体框架，培

养学生的全盘会计信息化处理能力和各岗位的基本职业判断能力。

为解决以上问题，我们广泛听取了行业企业的会计信息化实践工作者的意见和建议,

并在来自企业的行业专家参与下，找到最佳的切入点（注：实际会计工作项目任务），

即以个实际会计工作项目贯穿全课程，并对课程教学内容重新架构，以突现岗位核心

能力的培养。通过本课程的学习，学生能够具备会计信息化主要工作卤位所必须的基本

知识、技能和方法，可以独立自主判断并处理完成一个中小型工业企业的各项会计信息

化核算工作，具备企业主要会计岗位的基本会计信息化上岗能力。

本课程总学时80学时，在理实一体化实训室里组织教学。

二、课程目标

（一）课程总体目标

①具备职业发展必备的会计信息化知识与技能，了解这些知识与技能在工作中的

应用，关注其发展的现状及发展趋势；能运用会计信息化的基本理论知识和基本操作技

能解决会计工作中的实际问题，具备会计信息化岗位工作能力；

②掌握科学的操作方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能通过掌握

会计信息化实施过程中应执行的基本流程和思维方式，能举一反三运用各种会计软件进

行会计信息化工作，达到高素质技能型会计人才的要求。

（二）课程具体目标

1.能力目标

①能辅助完成中小型企业与基层单位的会计信息化实施；

②能建立中小型企业与基层单位的会计信息化管理制度；

③能对用友T3各模关：系统管理、总账管理系统、财务报表系统、工资管理系统、

固定资产管理系统、购销存管理系统进行熟练操作和灵活运用；

@能对会计信息系统进行一般维护和数据管理；

⑤能对其他通用会计信息化软件运用。

2.知识目标

①熟悉会计信息化基本理论知识；

②熟悉会计信息化实训平台一一用友T3,具有对会计信息化软件的总体认知；

③了解用友T3各模关：系统管理、总账管理系统、财务报表系统、工资管理系统、

固定资产管理系统、购销存管理系统的基本功能；

④掌握用友T3各模决的操作流程、基本方法；

⑤了解其他通用会计信息化软件基本功能。

3.态度目标

①具有爱岗敬岗的工作态度；

②具有诚实守信的职业品格；

③具有耐心、严谨、细致的工作作风；

④具有独立自主的解决问题的能力；

⑤具有团队合作和协作精神。

三、课程设计思路

（一）以教学改革带动课程建设，重构基于工作过程课程内容体系

以职叱岗位需求为侬据以工作过程为导向

课程以职业岗位需求为依据，以工作过程为导向,以职业能力为目标，以典型产品

/服务为载体，以课证融合为途径,按“信息化会计工作流程分析一信息化会计工作任务

驱动分析―基于会计工作过程学习任务设计''工作步骤，通过对会计信息化工作过程的

分析及归纳，提炼并总结出5大模块、12大学习情境、51项学习任务，课程内容选取

紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，突现对学生职业能力的训练；同时，每个过程项

目的学习都按以典型产品/服务（以“重庆振华制造股份有限公司’'情景资料为背景）为载

体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化教

学。

（二）积极践行“项目导向、任务驱动、教学做合一”行动导向教学模式

任务引领式教学

任务主线

«=>完整工作过程

学生主体

O公司化实训室

针对会计核算分阶段、分步骤的特点，以“重庆振华制造股份有限公司''账证资料为

载体，按照会计核算岗位的基本工作流程，以企业会计核算岗位角色场景分组安排布局，

模拟出企业真实工作环境及氛围，让学生熟悉并掌握企业实际会计电算化工作中建账一

初始化一日常业务一审核T过账一期末结账一会计报表编制及报表分析一提交工作成

果全过程工作内容、操作方法和基本操作技能，让学生掌握实际会计电算化工作的具体

内容、步骤和操作方法；同时，通过让学生扮演不同的会计角色来体验、掌握相关的知

识和操作技能，从而具备会计信息化工作各岗位所必需的会计核算能力，同时也为学生

建立起全盘会计信息化的观念。

四、课程教学内容

（一）教学内容选取

1.教学内容选取的依据

在行业企业调研活动基础上，通过对会计信息化岗位的职业活动分析，确定出会计

信息化岗位工作中的典型工作任务，再根据这些典型工作任务的任职能力要求确定出教

学目标，根据教学目标要求确定出与实际工作对应的行动领域，并将行动领域转换配置

为专业学习领域，并根据完成学习任务的要求组织安排学习内容。

因此，《会计信息化》课程的教学内容，是根据会计工作岗位的实际工作任务、工

作内容，以及完成该工作需具备的技能和知识来为依据来选择和组织的，同时融合相关

职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

2.教学内容针对会计信息化岗位核心能力培养，满足中小企业会计信息化工作需

要

考虑到高职会计专业学生的就业去向主要是中小企业，而中小企业会计信息化化应

用主要是出纳处理、账务处理、报表编制、薪资处理、固定资产处理、往来处理、购销

存业务处理。针对这些行为领域的岗位能力需要，经实践专家、课程专家和教学一线老

师共同研讨，我们构建了基于会计信息化工作过程的会计信息化认知I、系统管理、会计

核算基础资料设置、总账系统'”务处理、现金银行管理、往来管理、职T薪资管理、固

定资产管理、财务报表管理、购销存初始化处理、购销存口常业务处理、购销存期末业

务处理等12大学习情境。为满足学生个性发展和职业生涯发展需要，还在此基础上提

供自我拓展学习资源。

3.教学软件与教学案例的适用性选用

在教学内容选取时，还考虑到会计信息化应用软件的适用性，采用代表性强和影响

广泛的会计信息化软件进行教学，使教学软件与实际应用软件接轨。为此，我们一直保

持与国内最大的会计软件服务供应商用友公司进行密切合作。与此同时，我们还与会计

信息化软件的典型应用企业保持密切的合作，选取真实业务作为教学案例，保持在校学

习内容与实际工作内容的一致性。

4.教学内容设置与课时分配

序号模块项目任务建议学时

任务一走进会计信息化

任务二会计信息化规范

会计信息化

____项目一、会计信息化认知任务三会计信息化实施1C

认知

任务四会计软件功能结构

任务五会计软件基本应用流程

任务一登陆系统管理

任务二操作员管理

项目二、系统管理6

任务三账套管理

任务四操作员权限管理

总账初始化

任务一总账管理参数设置

项目三、会计核算基础资任务二公共基础档案设置

6

料设置任务三财务基础档案设置

任务四总账躬初余额录入

任务一凭证填制

任务二出纳签字

任务三凭证审核

经济业务财项目囚、总账系统业务处

—■任务四凭证记账1C

务处理理

任务五凭证管理

任务六账簿查询

任务七期末处埋

任务一系统初始化设置

任务二现金日记账

项目五、现金银行管理任务三银行日记账4

任务四银行对账

任务五支票管理

任务一客户在来两清

任务二供应商往来两清

项目六、往来管理4

任务三往来查询及函证

任务四往来账龄分析

任务一薪资管理初始化

项目七、职工薪资管理任务二薪资管理日常业务处理6

任务三薪资管理期末处理

任务一固定资产管理初始化

项目八、固定资产管理任务二固定资产管理日常业务处理6

任务三固定资产管理期末处理

任务一报表格式设计

四报表管理项目九、财务报表管理任务二报表数据处理6

任务三报表模板应用

任务一购销点系统基础档案初始化

任务二采购管理系统初始化

项目十、购销在初始化处

任务三销售管理系统初始化4

理

任务四库存管理系统初始化

任务五核算管理系统初始化

任务一日常采购业务处理

财冬业务一

五项目十一、购销存日常业任务一口常销售业务处理

体化管理8

务处理任务三R常库存业务处理

任务四日常存货核算业务处理

任务一采购省理系统期末处理

项目十二、购销存期末业任务二销售管理系统期末处理

4

务处理任务三库存管理系统期末处理

任务四核算管理系统期末处理

会计信息化岗位实训4

机动2

合计8C

（二）教学内容描述

项目一会计电算化项目实施学时：10

学习目标

一、知识目标二、技能目标三、态度目标

1.了解会计电算化的概念。1能.够正确划分会计软件各功能模块。1.培养耐心、严遒二作意识。

2.了解会计软件功能结构。2能.够根据企业会计信息化工作规范,实

3.理解会计信息化的概念。施会计信息化。

4.理解信息化会计与手工会计的区别。3.能够正确安装会计信息化软件。

5熟.悉会计信息化实施过程。

6熟.悉会计软件基本应用流程。

7.掌握企业会计信息化工作规范。

内容教学方法和建议

任务1走进会计信息化教学方法，

任务2会计信息化规范1.案例教学法

任务3会计信息化实施2.启发式教学法

任务4会计软件功能结构建议：

任务5会计软件基本应用流程1通.过图表展示、讨论等形式与方法，领会信息化会计与手工会计异同；

2.根据教学案例，讨论企业会计信息化实施，并完成某企业会计信息化实施方

案的制定：

3.现场演示示范会计信息化软件安装，初步了解会计软件基本应用流程。

工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求

多媒体教学设备：计算机应用基础知识：能根据教学环节设计教学情境：

教学课件；企业管理基础知识：能根据教学情境实施案例教学；

教学案例：会计从业基础知识；热悉企业内部控制相关法规。

网络教学资源；会计业务核算知识。

财经法规与内控制度。

项目二系统管理学时：6

学习目标

一、知识目标二、技能目标三、态度目标

1了.解系统管理的基本功能。1.能够正确注册系统管理。1.树立团队配合、分工协作

2.理解操作员权限与岗位分工的关系。2.能够根据企业业务创建账套。精神。

3熟.悉企业核算账套创建过程。3.能够对账套文件进行备份及恢复。2.培养耐心、严谨二作意识。

4.掌握系统管理员与账套主管的工作职4能.够根据企业岗位设置.及分工，对操

责。作员及其权限管理。

内容教学方法和建议

任务1登陆系统管理教学方法：

任务2操作员管理1.案例教学法

任务3账套管理2.启发式教学法

任务4操作员权限管理3.情景式教学法

建议：

1.设计重庆振华制造股份有限公司为虚拟企业，建立账套并对其进行账套设

置：

2.为重庆振华制造股份有限公司所建立的账套进行备份、恢复处理：

3.为重庆振华制造股份有限公司所建立的账套添加操作员并财务分工：

4.教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备。

工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求

多媒体教学设备；计算机应用基础知识：能根据教学环节设计教学情境：

教学课件：企业管理基础知识：能根据教学情境实施案例教学；

教学案例：会计从业基础知识；熟悉企业会计内部控制制度；

网络教学资源：会计业务核算知识。能正确、及时处理学生误操作。

会计信息化软件；

财经法规与内控制度。

项目三会计核算基础资料设置学时：6

学习目标

一、知识目标二、技能目标三、态度目标

1.了解会计核算基础资料设置的主要内L能够正确设置总账管理控制参数。1.树立团队配合、分工协作

容。2.能够根据企业业务设置基础档案资精神。

2.理解各会计核算基础资料的含义及作料。2.培养诚信、耐心、严谨工

用。3.能够根据企业业务正确设置会计科作意识。

3.熟悉各主要总账管理控制参数含义。目。

4.掌握会计科目设置原理与方法。4.能够正确录入不同会计科目期初余

5.掌樨不同类型会计科目期初余额录入额.

方法。

内容教学方法和建议

任务1总账管理参数设置教学方法：

任务2公共基础档案设置1.案例教学法

任务3财务基础档案设置2.启发式教学法

任务4总账期初余额录入3.情景苴教学法

建议：

1.为重庆振华制造股份有限公司所建立的账套进行总账管理参数、公共基础档

案设置、财务基础档案设置；

2.为重庆振华制造股份有限公司所建立的账套进行总账期初余额录入：

3.教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备。

工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求

多媒体教学设备；计算机应用基础知识：能根据教学环节设计教学情境；

教学课件；企业管理基础知识；能根据教学情境实施案例教学；

教学案例：会计从业基础知识；熟悉企业财务会计实务：

网络教学资源；会计业务核算知识。能正确、及时处理学生误操作。

会计信息化软件：

财经法规与内控制度。

学习情境3系统初始化学时：7

学习目标

掌握系统初始化设置的内容及意义：

掌握不同类型初始数据录入方法：

能完成中小企业会计软件系统初始化设置：

能正确完成初始数据录入。

内容教学方法和建议

初始化设置：根据教学案例，讨论企业会计电算化实施准备，并完成某企业会计电算化实

初始数据输入。施规划与计划的制定；

根据教学案例，讨论企业会计电算化的实施，并完成某企业会计电算化实施

方案的制定；

根据教学案例，讨论企业会计电算化内部管理制度的建立，并实地完成•个

企业会计电算化内部管理制度的制定。

工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求

多媒体教学设备：计算机应用基础知识；能根据教学环节设计教学情境；

教学课件；企业管理基础知识；能根据教学情境实施案例教学：

教学案例；会计从业基础知识；熟悉企业会计实务；

网络教学资源：会计业务核算知识。能正确、及时处理学生误操作。

财经法规与内控制度。

学习情境4日常账务处理学时:16

学习目标

掌握记账凭证处理方法；

能完成记账凭证的填制、审核、检查、查询、删除、修改、过账处理：

能完成总分类账、明细分类账、多栏账、数量金额总账、数量金额明细账等各类账账簿查询。

内容教学方法和建议

凭证处理：根据教学案例、分别以制作单人、审核人、过账人等不同身份进入公司账套

账•海报表皆询。完成记账凭证的填制、审核、检食、宜询、删除、修改、过账等操作处理：

根据公司业务完成总分类账、明细分类账、多栏式明细账、数量金额总账及

数量金额明细账、核算项目分类账、其他各种账^报表查询处理。

工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求

多媒体教学设备：计算机应用基础知识；能根据教学环节设计教学情境；

教学课件；会计从业基础知识；能根据教学情境实施案例教学：

教学案例；会计业务核算知识。熟悉企业会计实务；

网络教学资源：能正确、及时处理学生误操作。

财经法规与内控制度。

学习情境5出纳管理学时：12

学习目标

掌握理现金、银行存款日常业务处理方法：

了解支票管理.：

能设置出纳初始数据：

能处理现金日常业务：

能处理银行存款日常业务；

能完成出纳轧账。

内容教学方法和建议

初始数据输入：根据公司期初调整数据完成现金与银行存款期初数据录入：

现金口常业务处理：根据教学案例、对口常现金业务进行处理；

银行存款日常业务处理：根据教学案例、对日常银行存款业务进行处理；

支票管理；根据公司当月所发生的支票业务完成登记、领用、报销及核销操作处理：

出纳轧账。根据公司出纳业务完成出纳轧账及出纳报表查询。

工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求

多媒体教学设备；计算机应用基础知识；能根据教学环节设计教学情境：

教学课件，会计从业基础知识；能根据教学情境实施案例教学，

教学案例；会计业务核算知识。熟悉企业会计实务：

网络教学资源：能正确、及时处理学生误操作。

财经法规与内控制度。

学习情境6固定资产管理学时：11

学习目标

掌握固定资产变动处理方法：

掌握固定资产固定资产减值准各计提、固定资产折旧计提方法：

了解固定资产报表输出查询：

能完成固定资产增加业务处理：

能完成固定资产减少处理；

能完成固定资产调整处理：

能计提固定资产减值准备；

能计提固定资产折旧。

内容教学方法和建议

固定资产变动处理根据教学案例，对本公司固定资产增加、减少、变动等情况进行处

计提固定资产减值准备理：

计提固定资产折旧根据业务资料，对本公司进行固定资产计提减值准备处理：

固定资产报表输出根据业务资料，对本公司进行固定资产计提折旧：

根据公司业务完成固定资产报表输出查询处理。

工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求

多媒体教学设备；计算机应用基础知识；能根据教学环节设计教学情境；

教学课件：会计从业基础知识：能根据教学情境实施案例教学：

教学案例；会计业务核算知识。熟悉企业会计实务；

网络教学资源：能正确、及时处理学生误操作.

财经法规与内控制度。

学习情境7工资核算管理学时：8

学习目标

掌握工资项目定义、工资计算方法定义：

掌握工资费用分配方法：

了解工资报表输出查询：

能完成工资核算系统初始化处理；

能完成工资数据处理：

能完成工资费用分配。

内容教学方法和建议

初始化处理：根据教学案例，对本公司工资核算方法进行定义；

工资数据处理：根据教学案例，录入本公司本月份工资数据，并进行工资数据处理.：

工资费用分配：根据教学案例，完成月末工资费用分配：

工资报表输出。根据本公司工资业务资料，完成工资报表输出查询处理。

工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求

多媒体教学设备：计算机应用基础知识：能根据教学环节设计教学情境：

教学课件；会计从业基础知识：能根据教学情境实施案例教学：

教学案例；会计业务核算知识。热悉企业会计实务：

网络教学资源；能正确、及时处理学生误操作。

财经法规与内控制度。

学习情境8往来核算管理学时:7

学习目标

掌握往来核算管理方法；

了解合同处理方法：

能完成核销往来业务处理。

内容教学方法和建议

核销往来业务处理：根据本公司往来业务资料，完成往来业务核销处理；

合同管理。根据本公司本期往来业务资料，完成合同数据录入、审核、兑现、结束。

工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求

多媒体教学设备：计算机应用基础知识；能根据教学环节设计教学情境；

教学课件；会计从业基础知识；能根据教学情境实施案例教学：

教学案例；会计业务核算知识。熟悉企业会计实务；

网络教学资源：能正确、及时处理学生误操作。

财经法规与内控制度。

学习情境9期末业务处理学时：6

学习目标

掌握期末业务处理的内容及意义；

能完成自动转账；

能完成期末调汇；

能完成结转损益；

能完成期末结账。

内容教学方法和建议

自动转账：根据教学案例，完成公司当月自动转账处理：

期末调汇；根据教学案例，完成公司当月期末调汇处理；

结转损益；根据教学案例，完成公司当月结转损益处理：

期末结账。根据教学案例，完成公司当月期末结账处理。

工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求

多媒体教学设备；计算机应用基础知识：能根据教学环节设计教学情境：

教学课件：会计从业基础知识：能根据教学情境实施案例教学；

教学案例：会计业务核算知识。熟悉企业会计实务：

网络教学资源：能正确、及时处理学生误操作。

财经法规与内控制度。

学习情境10报表编制与报表分析学时：10

学习目标

掌握会计报表编制方法：

理解会计报表数据来源定义方法；

了解不同会计报表分析方法：

能完成报表格式设计：

能完成报表数据来源定义：

能完成会计报表分析。

内容教学方法和建议

报表格式设计；根据前面所发生业务，编制出本公司有关报表格式：

报表数据来源定义；根据前面所发生业务，设计出本公司有关报表数据取数公式：

会计报表分析。根据公司决策、管理不同需要，完成不同情景下公司财务分析数据刍成处理。

工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求

多媒体教学设备：计算机应用基础知识；能根据教学环节设计教学情境；

教学课件；会计从业基础知识；能根据教学情境实施案例教学：

教学案例；会计业务核算知识。熟悉企业会计实务；

网络教学资源：能正确、及时处理学生误操作。

财经法规与内控制度。

五、实施要求

（一）教学方法

我们将先进的职业教育理念贯彻到本课程的教学中，综合运用多种教学方法，实现

做中学、看听学、教中学以及以评促学、以考促学、即时助学。

1.工作过程导向法

针对会计核算分阶段、分步骤的特点，我们采用真实企业的账证资料，并按照会计

核算岗位的基本工作流程，让学生熟悉并掌握企业实际会计电算化工作中建账一初始化

一日常业务一审核一过账一期末结账-会计报表编制及报表分析一提交工作成果全过

程工作内容、操作方法和基本操作技能，让学生掌握实际会计电算化工作的具体内容、

步骤和操作方法，从而具备会计电算化工作各岗位所必需的会计核算能力，同时也为学

生建立起了全盘电算化账务处理的观念。

2.情景式教学法

《会计信息化》课程实践性非常强，在教学中恰当运用情景教学法，有利于增强学

生学习的兴趣，极大地调动学生技能操作的积极性，培养学生会计基本技能，弥补学生

因缺乏社会实践经验，难以有效实现预期教学目的的状况，从而提高教学质量。我们在

课程教学实践过程中，按照企业真实会计核算岗位角色场景分组安排布局，模拟出企业

真实工作环境及氛围，使学生在学校就能置身于企业的实际电算化核算情景中，从而极

大拉近了教学与实践的距离；同时，让学生在真实把握各项具体的会计工作如何通过不

同的会计电算化岗位角色协同完成，从而搭建起会计工作整体框架，培养学生的全盘会

计电算化处理能力和各岗位的基本职业判断能力。

3.角色体验法

在情景式教学法的同时，我们通过让学生扮演不同的会计角色来体验、掌握相