河南2025七年级道德与法治下册期中调研试卷（解析版）

第第页河南2025七年级道德与法治下册期中调研试卷一、选择题（本题共17小题，每小题2分，共34分。下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的）1．在科技飞速发展的2025年，中国杭州深度求索公司的____横空出世，如一颗重磅炸弹，在全球范围内掀起了惊涛骇浪。这一突破性的人工智能技术，不仅改变了科技领域的格局，更在政治、经济、社会等诸多层面产生了深远影响。（）A．哪吒之魔童闹海B．祝融号火星车C．神舟十九号飞船D．deepseek[di：psi：k]AI助手【答案】D【解析】【分析】题干描述的是2025年杭州深度求索公司推出的人工智能技术，在全球产生深远影响。深度求索公司的英文名为DeepSeek，其AI助手产品正是以此命名。

A错误，《哪吒之魔童闹海》是动画电影，与人工智能无关；

B错误，祝融号火星车是我国火星探测任务的火星车，并非杭州深度求索公司的产品；

C错误，神舟十九号飞船是我国载人航天工程的飞船，与人工智能技术无直接关联；

D正确，DeepSeekAI助手是深度求索公司研发的人工智能产品，符合题干描述。

故答案为：D。

【点评】本题考查对时事科技知识的识记。深度求索公司（DeepSeek）是我国在人工智能领域的重要创新力量，其AI助手技术的突破展示了中国在科技自立自强方面的成就。关注科技前沿，有助于增强民族自豪感和创新意识。2．结合“男生女生”这一框内容，某班组织了“关于异性情感的采访”主题实践活动。下面是同学们展示的采访记录，其中你认同的是（）①异性同学之间不存在真正纯洁而美好的友谊②爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力③对异性的欣赏和向往，就是真正的爱情④要慎重对待、理智处理生活中对异性的朦胧情感A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】D【解析】【分析】本题考查对异性情感和爱情观的理解。

①错误，异性同学之间可以存在真正纯洁而美好的友谊，不应一概否定；

②正确，爱情不仅包含欣赏和尊重，更需要责任和能力，这是成熟的爱情观；

③错误，对异性的欣赏和向往是正常的情感，但不等于真正的爱情，爱情需要更多条件；

④正确，青春期对异性的朦胧情感应慎重对待、理智处理。

因此②④正确。

故答案为：D。

【点评】青春期对异性产生好感是正常现象，但我们要正确区分欣赏、好感与真正的爱情。真正的爱情需要责任、尊重和成熟的心智。与异性交往应保持自然、适度，珍惜纯洁的友谊。3．公交车上，一位妆容精致、衣着时尚的年轻女性坐在公交车“老弱病残孕专座”上低头玩机，身旁站着一位拄拐杖的老人。此时后排座位上一个衣着朴素的中年女性主动起身让座，并搀扶着老人坐了下来。此情此景，最能引发我们思考的是（）A．外在形象美丽的人往往缺乏同情心B．真正的美需要内外兼修才能体现C．判断一个人是否美丽，内在品质比外在形象更重要D．外在美与内在美都重要，但前者会随时间流逝而后者更持久【答案】C【解析】【分析】公交车上，衣着时尚的年轻女性占据“老弱病残孕专座”而不让座，衣着朴素的中年女性主动起身让座并搀扶老人。这一对比说明，一个人的美丽不能仅看外在形象，更要看内在品质。

A错误，以偏概全，不能因为个例就断言外在形象美丽的人往往缺乏同情心；

B正确但不够直接，场景更突出内在品质的重要性，而非强调“内外兼修”；

C正确，场景直接引发思考：判断一个人是否美丽，内在品质比外在形象更重要；

D正确，但场景中未涉及“时间流逝”的对比，且主旨更突出内在品质的决定性作用。

综合来看，C选项最能直接、准确地概括场景引发的思考。

故答案为：C。

【点评】本题考查对内在美与外在美关系的理解。一个人的美应是外在美与内在美的统一，但内在美更能体现人的本质和品德。我们应注重提升内在修养，培养善良、尊重、责任等品质，让美丽从内而外散发。4．七年级（1）班开展了“寻找红色记忆，立志报效祖国”的研学活动，在参观了太原解放纪念馆后，同学们被先辈们的英勇事迹深深感动，暗下决心努力学习，为将来建设更强大的祖国打下坚实基础。这说明（）①情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验②情感会影响人们的判断和选择，促使我们做出行动③情感是人基本的精神需求④我们可以通过参加有意义的社会活动获得积极情感A．③④ B．②④ C．②③ D．①④【答案】B【解析】【分析】同学们通过参观太原解放纪念馆，被先辈事迹感动，决心努力学习，这体现了情感的作用以及获得情感的途径。

①说法正确，但材料未将情感与情绪进行对比，不符合题意；

②正确，情感影响人们的判断和选择，促使同学们做出努力学习的行动；

③说法正确，但材料未强调“基本精神需求”，不符合题意；

④正确，通过参加研学这一有意义的社会活动，同学们获得了积极的爱国情感。

因此②④符合题意。

故答案为：B。

【点评】本题考查对情感作用及获得途径的理解。情感是复杂的内心体验，可以通过参与有意义的社会活动获得积极情感，同时情感也会影响我们的判断和行为，激励我们奋发向上。我们要积极参与社会实践活动，丰富情感体验，促进自身成长。5．哪吒因魔丸身份被陈塘关百姓恐惧排斥，一天，他在街头救下被妖怪袭击的小孩，却反被村民误解为“故意作恶”。他攥紧拳头跑回屋中，将桌上的陶器狠狠摔在地上，眼眶发红地喊道：“既然你们都说我是妖怪，那我就当个妖怪给你们看！”哪吒此刻表现出的核心情绪是（）A．恐惧——担心自己无法控制魔丸力量B．愤怒——因被误解而产生强烈不满C．喜悦——终于找到反抗村民的机会D．孤独——渴望得到父母陪伴的失落【答案】B【解析】【分析】哪吒救下被妖怪袭击的小孩，却反被村民误解为“故意作恶”，他摔东西、喊出“那我就当个妖怪给你们看”，这直接体现了因被冤枉、不被理解而产生的强烈不满和反抗心理。

A错误，题干未体现对魔丸力量的恐惧；

B正确，哪吒的核心情绪是因被误解而产生的愤怒；

C错误，题干未体现喜悦情绪；

D错误，孤独感可能存在，但此刻最直接、最核心的情绪是愤怒。

故答案为：B。

【点评】本题考查对基本情绪中“怒”的识别。愤怒往往源于被侵犯、被误解或不公正对待。哪吒的言行生动展现了愤怒情绪的外在表现，这启示我们要学会识别和理解自己与他人的情绪，并学会合理表达和调节。6．下列对“微行动”点评正确的是（）A．生活节奏加快，让我们对“慢”的容忍度越来越低。这种“慢怒症”正在吞噬我们的幸福感——保持乐观心态，任何事都要忍耐B．小美看了《厉害了，我的国》，为祖国繁荣富强而自豪，写下了自己的真实感受——积累正面情感，滋养心灵C．浩浩代表班级参加演讲比赛，发挥失常，心里很不舒服，决心在下次比赛中取得好成绩——挫折一定会使人产生积极的情绪D．爸爸不高兴怒斥了小凯，小凯不高兴就踢了小狗一脚——情绪能相互传染，应该压抑【答案】B【解析】【分析】题目给出四个关于“微行动”的选项，要求选出点评正确的选项。

A错误，“任何事都要忍耐”说法绝对，合理调节情绪才是正确方式；

B正确，通过观看爱国影片产生自豪感，积累正面情感，有助于滋养心灵；

C错误，“挫折一定会使人产生积极的情绪”过于绝对，挫折也可能带来消极情绪；

D错误，情绪会相互传染，但不应压抑，而应合理表达和调节。

故答案为：B。

【点评】本题考查对情绪调节、情感积累和挫折认识的理解。我们要学会合理调节情绪，既不压抑也不肆意发泄；通过积极体验积累正面情感，滋养心灵；同时理性看待挫折，挫折可能带来消极情绪，但可以通过积极应对转化为成长动力。7．2025年2月在哈尔滨亚冬会的赛场上，少年选手们就像冰雪中的火焰般闪耀。青春因拼搏而精彩，青春就像赛道的____，唯有奋力向前才不会留下遗憾！你认为横线处最适合填写的内容是（）A．终点线——只要等待就能触达B．冰刀痕——总会随时间慢慢消融C．发令枪——响起的瞬间就要全力冲刺D．防护垫——跌倒后还有机会重来【答案】C【解析】【分析】题干强调青春因拼搏而精彩，唯有奋力向前才不会留下遗憾，横线处应填入与“奋力向前”相匹配的比喻。

A错误，“终点线”比喻等待就能触达，与“奋力向前”的主动性矛盾；

B错误，“冰刀痕”比喻随时间消融，与拼搏、遗憾无关；

C正确，“发令枪”响起瞬间就要全力冲刺，体现了抓住时机、奋力向前的精神；

D错误，“防护垫”比喻跌倒后重来，侧重保护与补救，而非主动拼搏。

故答案为：C。

【点评】本题考查对青春拼搏精神的理解。青春如同赛场，需要把握时机、全力冲刺，才能不留遗憾。我们要珍惜青春时光，勇于拼搏，积极进取，在奋斗中绽放青春光彩。8．著名央视主持人董卿在采访96岁高龄的著名翻译家许渊冲老先生时，她半脆在老人身边，与老人保持平视，带着崇拜又尊敬的眼神向老人提问。她的一举一动，赢得了观众的一致赞许。主持人让我们懂得以下行为不可取的是（）①在社交媒体上未经他人同意，随意发布他人的个人信息，并以此为乐②在参加学校篮球赛时，面对强劲的对手，始终遵守比赛规则③为了引起同学们的注意，经常在课堂上大声喧哗，故意干扰老师授课④认真听对方说话，不随意打断，即使意见不同也能耐心沟通。A．①② B．②④ C．①③ D．①④【答案】C【解析】【分析】董卿半跪采访、平视老人、眼神尊敬，体现了尊重、谦逊、礼貌的品德。题目要求找出“不可取”的行为，即与这些品德相悖的做法。

①不可取，未经同意发布他人个人信息并以此为乐，侵犯隐私，缺乏尊重；

②可取，遵守比赛规则是尊重对手和体育精神的表现；

③不可取，课堂上大声喧哗、干扰老师授课，不尊重老师和同学；

④可取，耐心倾听、不随意打断，是尊重他人的表现。

因此不可取的是①③。

故答案为：C。

【点评】本题考查对尊重他人、礼貌待人等品质的理解。董卿的行为启示我们要尊重他人，尤其是对长者要恭敬有礼。日常生活中，我们应尊重他人隐私、遵守规则、维护课堂秩序、耐心沟通，这些都是良好品德的表现。9．中华文化博大精深，一些名言警句寓意深刻，为我们做人做事留下了宝贵的启迪。如表中名言警句与蕴含的道理相符的是（）序号名言警句蕴含的道理①人有耻，则能有所不为知廉耻懂菜辱，树立底线意识②勿以恶小而为之，勿以善小而不为磨砺意志，拒绝不良诱惑③见贤思齐焉，见不贤而内自省也寻找榜样，汲取榜样的力量④日省其身，有则改之，无则加勉自我省察，端正自己的行为A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④【答案】B【解析】【分析】这道题目考查的是名言警句与其蕴含的道理是否相符。

①正确，“人有耻，则能有所不为”强调知廉耻、有羞耻心，从而守住底线，不做不该做的事；

②错误，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”强调从小事做起，防微杜渐，与“磨砺意志，拒绝不良诱惑”的对应不够准确；

③正确，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”强调向榜样学习，自我反省；

④正确，“日省其身，有则改之，无则加勉”强调自我省察，端正行为。

因此①③④正确。

故答案为：B。

【点评】本题考查对中华优秀传统文化名言警句的理解。要准确理解每句古语的本意，避免牵强附会。这些名言分别涉及知耻、向善、自省等修身之道，对我们提升道德修养具有重要启示。10．杨绛先生曾说：“如要锻炼一个能做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不称心，才能养成坚韧的性格。一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养，不同程度的效益。”对这段话的理解不正确的是（）A．意志坚强有助于实现人生目标B．成就自强人生，必须不断磨砺自己，锻炼自己C．经过百不称心磨炼的人永远不会成功D．只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就【答案】C【解析】【分析】杨绛先生的话强调吃苦受累、锻炼意志对于成就大事、获得修养和效益的重要性。

A正确，意志坚强有助于实现人生目标，符合“养成坚韧的性格”；

B正确，成就自强人生需要不断磨砺自己，符合“经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养”；

C错误，“永远不会成功”与原文主旨相悖，原文强调经过磨炼能成功，而非永远不成功；

D正确，只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获，符合“必定要叫他吃苦受累……才能养成坚韧的性格”。

故答案为：C。

【点评】本题考查对自强、磨砺意志等品质的理解。杨绛先生的话启示我们，成功需要经历挫折和磨炼，意志坚强是成就大事的重要条件。要避免绝对化表述，如“永远不会成功”显然是错误的。11．小宇的书桌上贴着这样一段话：“没有伤痕累累，哪来皮糙肉厚，英雄自古多磨难。回头看，崎岖坎坷；向前看，永不言弃。”当遇到困难时，小宇读读这段话，又精神振奋，继续努力。这是因为这段话激励小宇（）A．有信心尝试和坚持才能获得更多机会B．通过抚平伤痕悦纳青春期的生理变化C．战胜挑战需要经常阅读励志名言D．主动寻找挫折磨难才能迎来美好明天【答案】A【解析】【分析】小宇在困难时读这段话后精神振奋、继续努力，这段话的核心是鼓励面对困难不放弃、坚持奋斗。

A正确，这段话激励小宇要有信心尝试和坚持，从而获得更多机会；

B错误，材料未涉及青春期生理变化；

C错误，“需要经常阅读励志名言”并非这段话的核心激励作用；

D错误，“主动寻找挫折磨难”不是正确的态度，我们应积极面对而非主动寻找。

故答案为：A。

【点评】本题考查对自强、坚持不懈精神的理解。面对困难时，积极的心理暗示和励志语言可以帮助我们坚定信心、持续努力。我们要培养坚韧不拔的意志，勇于克服困难，在挑战中成长。12．下表是某中学七年级学生常见情绪表现调查数据，请分析表格回答问题：情绪类型平均持续时间出现频率常见触发因素易怒20一40分钟高父母唠叨烦躁1—2小时丰常高作业量大情绪高涨10-30分钟中等朋友鼓励低落2-4小时较高考试不理想根据表格数据，下列说法最符合青春期情绪特点是（）A．所有负面情绪持续时间都超过1小时B．情绪波动可能在不同情境下频繁变化C．积极情绪比消极情绪持续时间更长D．情绪持续时间会随着年龄逐渐变长【答案】B【解析】【分析】表格数据显示，青春期学生情绪类型多样，出现频率高（烦躁“非常高”、易怒“高”、低落“较高”），持续时间长短不一（从10分钟到4小时不等），触发因素各不相同。这体现了青春期情绪波动大、易受情境影响、变化频繁的特点。

A错误，易怒持续20-40分钟，不足1小时，并非所有负面情绪都超过1小时；

B正确，情绪在不同情境下频繁变化，持续时间有长有短，符合青春期情绪不稳定的特点；

C错误，情绪高涨持续10-30分钟，比其他负面情绪持续时间短；

D错误，表格未提供不同年龄段的对比数据，无法得出“情绪持续时间随年龄变长”的结论。

故答案为：B。

【点评】本题考查对青春期情绪特点的理解。青春期情绪具有强烈性、不稳定性、易变性等特点，表现为情绪起伏大、变化快、受情境影响明显。正确认识这些特点，有助于我们学会调节情绪，保持心理健康。13．“构建回忆，而不是活在回忆之中。创造未来，而不是幻想一个未来。少眺望，少回头，更多地专注于当下。”这句话告诉我们，做自信的人（）A．应当专注当下，积极行动 B．应当为他人、为社会带来福祉C．需要找准定位，发挥优势 D．需要避免妄自菲薄和恃才傲物【答案】A【解析】【分析】题干中的话强调“少眺望，少回头，更多地专注于当下”，核心是鼓励人们把注意力放在当前，积极行动，而不是沉溺于过去或空想未来。

A正确，“专注当下，积极行动”直接对应题干主旨；

B错误，为他人、为社会带来福祉是自信的人可能追求的目标，但题干未提及；

C错误，“找准定位，发挥优势”与题干强调的“专注当下”不直接对应；

D错误，“避免妄自菲薄和恃才傲物”是自信的人应有的态度，但题干未涉及。

故答案为：A。

【点评】本题考查对自信与行动关系的理解。自信不仅是一种心态，更需要通过当下的积极行动来体现。专注于当前，脚踏实地做好每一件事，才能逐步积累实力，实现人生目标。14．清朝的叶存仁，做了三十余年的官。他离任时，部属执意在夜间为他送行话别。原来是部属临别赠给他礼物，故意利用夜色以避人耳目。叶存仁表达谢意后当即拒礼而去。以下理解与故事不符的是（）①自尊的人能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的。②自尊的人能用正确的言行维护自己的尊严。③自尊的人明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养良好的道德品行。④自尊的人会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行已有耻。A．①④ B．③④ C．①③ D．②④【答案】A【解析】【分析】叶存仁拒绝夜间送礼，体现了廉洁自律、坚守原则、维护尊严等品质。

①与故事不符，故事中叶存仁并未“积极地表现自己”以获取他人评价，而是出于原则拒礼；

②与故事相符，他用自己的言行维护了尊严；

③与故事相符，他明白是非对错，自觉约束行为；

④与故事不符，故事中叶存仁没有不恰当行为，因此没有“对自己不恰当行为感到惭愧”的情境。

因此与故事不符的是①④。

故答案为：A。

【点评】本题考查对自尊品质的理解。自尊的人能够维护自己的人格尊严，坚守道德底线，不因私利而折腰。叶存仁的故事启示我们，真正的自尊是内化于心、外化于行的原则坚守，而非刻意表现或事后惭愧。15．小美和小丽是同桌。体育课后，小美发现自己的水杯被打翻，书本全湿了。她认为是小丽故意碰倒的，因为小丽曾开玩笑说她“总把水杯放太满”。小丽委屈地解释自己只是路过，没有碰到水杯，但小美完全不听。如果你是小美你会（）A．当场摔书指责小丽：“你就是故意的！我们绝交！”B．强忍泪水不说话，一整天不和小丽有任何交流C．深呼吸三次后说：“我现在很生气，能和我一起去老师办公室查监控吗？”D．登上讲台，大声对同学们喊：“某些人敢做不敢当，真让人失望！”【答案】C【解析】【分析】小美因水杯被打翻、书本全湿而怀疑小丽故意为之，但小丽否认。合理的做法应该是冷静处理，避免冲动或冷战。

A错误，当场摔书指责并绝交，是冲动、不理智的行为，会激化矛盾；

B错误，强忍委屈、冷暴力不沟通，无法解决问题，反而加深隔阂；

C正确，深呼吸冷静后表达情绪，并提议查监控以客观方式查明真相，是理智、成熟的应对方式；

D错误，登台公开喊话，是对同学的不尊重，会伤害他人自尊，不利于问题解决。

故答案为：C。

【点评】本题考查对情绪管理和人际冲突处理的正确认识。当与他人发生误会时，应学会控制情绪，冷静沟通，寻求客观事实或第三方帮助，而不是冲动指责或冷暴力对待。理智、尊重、合作的态度有助于化解矛盾，维护良好的人际关系。16．在第一届全国学生（青年）运动会上，参赛者在田径场上奔跑冲刺、在眺水板上矫健跃起、在球场之上奋力拼抢••••••他们怀着坚定的信心，用自己的努力、实力和毅力，挑战自我，不仅为自己赢得了荣誉，也刻画着昂扬向上的青春影像。下列最适合概括材料主题的是（）A．青春的创造要敢于打破常规 B．自信自强助力青春成长C．青春的情绪让生活绚烂多彩 D．美好情感需要合理表达【答案】B【解析】【分析】题干描述了运动健儿在赛场上凭借信心、努力和毅力挑战自我、赢得荣誉，展现了昂扬向上的青春风貌，核心主题是自信自强对青春成长的积极作用。

A错误，材料未体现“打破常规”的创造精神；

B正确，参赛者的“坚定信心”体现了自信，“努力、实力和毅力”体现了自强，二者共同助力青春成长；

C错误，材料未强调情绪的多样性；

D错误，材料未涉及情感的表达方式。

故答案为：B。

【点评】本题考查对自信自强品质的理解。自信是成功的基石，自强是通向成功的阶梯。材料中运动健儿的表现启示我们，青春需要自信自强，勇于挑战自我，用奋斗书写无悔青春。17．作为新时代的青少年，我们见证了祖国的快速发展，经历了国家的繁荣富强。我国的经济实力、科技实力、综合国力的提升，让我们拥有了平视世界的底气，赋予我们坚定的民族自信，强大的民族自豪感。材料体现自信（）①并非凭空而来②源于社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感③源于在与他人交往中获得的快乐④只源于个人自身的努力，与国家无关A．②③ B．①③ C．①④ D．①②【答案】D【解析】【分析】题干强调国家经济、科技、综合国力的提升赋予我们民族自信和自豪感，说明自信有现实基础，源于国家发展。

①正确，自信并非凭空而来，需要实力支撑；

②正确，自信源于国家繁荣富强带来的安全感、成就感和自豪感；

③错误，材料未涉及与他人交往获得的快乐；

④错误，自信不仅源于个人努力，也源于国家发展，不能否定国家的作用。

因此①②正确。

故答案为：D。

【点评】本题考查对自信来源的理解。个人的自信与国家的强大密切相关，国家的繁荣富强为公民提供了坚实的底气和自豪感。我们要将个人自信与民族自信相结合，在感受国家发展成就的同时，努力为祖国贡献力量。二、非选择題（4小题，共36分）18．小明活泼开朗，组织能力强，能和同学们打成一片，在同学们心中威信很高。但是小明的成绩比较差，尤其是数学和英语学习更让小明摸不着门道，虽努力尝试仍表现不佳。道法课上老师要求同学们学会尊重他人，成绩不太好的同学同样应得到尊重。对老师的要求，小明疑惑不解：“我是差生，也应该得到尊重吗？”。结合材料，运用相关知识对小明的看法进行辨别与分析。【答案】小明的看法是错误的，是缺乏自尊自信的表现，也没有认识到尊重他人的重要性。自尊的人能认可自己。既能看到自己的缺点和不足，又能看到自己的优点和长处，也能肯定自己的价值，小明应客观地评价自己，做一个有自尊的人。（或者自信的人能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对生活和学习中的各种问题，小明应克服自卑，勇于探索，把优势转化为动力，增强学习的自信心。人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。（或者尊重他人的人格，不歧视侮辱他人，尊重他人的劳动和付出，能够帮助他人克服自卑，重拾自信，构建和谐的人际关系。）因此，我们在全面认识自己，增强自尊自信的同时，也要客观评价他人，尊重他人。【解析】【分析】本题以小明对自己“差生”身份的困惑为切入点，通过老师要求“尊重他人”的课堂情境，考查学生对自尊、自信以及尊重他人内涵的理解。小明的疑惑本质上是将“成绩好坏”等同于“是否值得尊重”，这是一种片面、错误的自我认知。

答案首先明确指出其看法错误，然后从两个维度展开：一是从自尊自信的角度，引导学生客观评价自己——既看到不足也肯定长处（如小明活泼开朗、组织能力强、威信高），不自卑、不否定自我价值；二是从尊重他人的角度，强调尊重是相互的，每个人无论成绩优劣都值得尊重，且尊重他人才能赢得他人尊重。最后落脚于“全面认识自己、增强自尊自信、客观评价他人”的辩证统一。

【点评】本题的设计如同一面照见成长困惑的镜子，以小明的疑惑“差生也应得到尊重吗”直击许多成绩暂时落后学生的内心痛点。答案没有简单地说“成绩不重要”，而是引导小明看到自己除成绩之外的闪光点——活泼开朗、组织能力强、威信高，这正是自尊自信教育的精髓：认可自己不等于忽视不足，但更不能因不足而全盘否定自我。同时，答案将“尊重他人”与“赢得尊重”关联起来，揭示了人际交往的基本法则：尊重不是施舍，而是基于平等人格的相互馈赠。

这道题的深意在于：它让学生懂得，成绩只是成长的一个维度，而非全部；自尊不是靠分数堆砌的，而是源于对自我全面而客观的认知。当小明从“差生”的自我标签中走出来，学会欣赏自己的组织才能、真诚待人，他便迈出了自尊自信的第一步。作为新时代青少年，我们当从这样的学习中读懂：每个人都有值得被尊重的理由，无论是成绩优异的同学，还是暂时落后的伙伴。学会尊重他人，也是在为自己赢得尊重；学会接纳自己，才能更好地拥抱世界。当我们将自尊、自信、尊重内化为青春品格，便能在集体中彼此照亮，共同成长。19．阅读案例，回答问题。案例：刚上七年级的妙妙，在网上结识了二十多岁的网友阿鸣，两人在网上聊得很开心，并约好在周末见面一起玩一天。晚饭后阿鸣提议可以喝点小酒助兴。妙妙一开始是拒绝的，但不断被游说后就同意了。妙妙很快喝得头晕晕的，被向鸣连哄带骗地带到了附近的宾馆。陌生的环境让妙妙察觉到了危险，她开始剧烈挣扎。看到妙妙反抗，阿鸣索性撕下了伪装的面具，粗暴地把她往房间里拖。宾馆的工作人员发现妙妙的情况后立刻上前阻拦并报了警。法律链接：《中华人民共和国刑法》第二百三十六条【强奸罪】以暴力、胁迫或者其他手段强奸妇女的，处三年以上十年以下有期徒刑。奸淫不满十四周岁的幼女的，以强奸论，从重处罚。（1）请你简要评析妙妙的行为。（2）请你为妙妙支招，让她避免再次受到类似的不法侵害。【答案】（1）妙妙轻信网友，使自己陷人危险的境地，其行为是不正确的。是缺乏安全意识的表现。（2）①我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。②快速离开危险。遇到性骚扰、性侵害等危险时快速离开，去安全的地方。③勇于说“不”。对侵害行为严厉拒绝，明确说“不”。坚定地拒绝，有可能会让加害者停止侵害行为。④寻求帮助。如果发生侵害事件，要相信自己没有错，同时愿意把事件说出来让信任的成年人协助处理；要及时报警，学会用法律武器保护自己。【解析】【分析】本题以七年级女生妙妙轻信网友、遭遇性侵危险的案例为素材，设置两个设问：

一是评析妙妙的行为，二是为妙妙支招避免再次受害。案例取材于真实生活中青少年网络交友的风险场景，具有较强的警示性和现实针对性。第一问要求评析妙妙的行为，答案指出其轻信网友、缺乏安全意识，定性准确、简洁。

第二问要求提供避免再次受害的方法，答案从“辨别抵制”“快速离开”“勇于说不”“寻求帮助”四个层面展开，既给出了具体的行为策略（如何做），也强调了法律意识和心理建设（相信自己没有错、及时报警），体现了自我保护教育的系统性和实操性。

两问从“反思错误”到“掌握方法”，由“知”到“行”，引导学生既要认识到自身行为的风险，也要学会在危急时刻正确应对，体现了法治教育、安全教育和心理健康教育的有机融合。

【点评】本题的设计如同一堂深刻的青少年自护教育课，以真实感极强的案例敲响网络交友的安全警钟。案例中妙妙的经历——从网上聊得开心到线下见面、喝酒、被带往宾馆、挣扎反抗、最终被宾馆工作人员解救——完整呈现了性侵害风险从萌芽到发生再到被干预的全过程，具有很强的代入感和警示力。第一问的“评析”简洁而有力：妙妙不是“受害者有罪”，而是“安全意识缺位”——轻信网友、未能拒绝饮酒、未能及时察觉危险信号，这些都是青少年容易犯的错误，值得每个学生反思。第二问的“支招”则给出了清晰的操作指南：辨别抵制、快速离开、勇于说不、寻求帮助，四条建议层层递进，从预防到应对到事后处理，构建了完整的自我保护链条。尤其是“要相信自己没有错”这一心理建设，对于遭遇侵害后容易产生自责心理的青少年至关重要。

这道题的深意在于：它让学生懂得，预防性侵害不是“不要和陌生人说话”的简单告诫，而是需要具体情境下的判断力、行动力和求助能力的综合训练。作为新时代青少年，我们当从这样的学习中读懂：网络交友可以拓展社交圈，但必须守住安全底线；面对潜在危险，拒绝不是“不给面子”，而是对自己生命的负责；一旦遭遇侵害，及时求助不是“丢脸”，而是最勇敢的选择。当安全意识成为本能，自我保护成为技能，青春便能在阳光下安全绽放。20．材料一：2025年春节以来，中国电影《哪吒之魔童闹海》不断冲击世界票房的新纪录，风靡全球。影片中哪吒因“魔丸”身份被陈塘关百姓视为灾星，村民们见到他便躲闪甚至辱骂。面对误解与孤立，哪吒起初愤怒、叛逆，常以恶作剧发泄情绪。后来，他在父母和师父的支持下学习法术，逐渐学会控制情绪，并通过保护村民的行动证明自己。最终，他在天劫中喊出“我命由我不由天”，以生命守护家园，赢得了尊重。材料二：踏着青春的节拍，我们拥有成长的无限可能。我们既能直面成长的挑战，积极探索，也可能冒失冲动、被情绪左右而迷失自我，同时自尊、自信、自强又让我们焕发向上的青春活力，绽放绚丽的青春光彩。阅读材料，结合教材一、二单元所学内容，回答下列问题。（1）哪吒面对村民的偏见，实现了从愤怒到自我控制情绪的华丽转身，我们应当借鉴他哪些情绪管理的方法？（2）结合哪吒的经历和教材“焕发青春活力”相关内容，谈谈青少年应如何像哪吒一样，在逆境和挫折中做一个有自信、能自强的人？（符合题意，答出任意三点即可）【答案】（1）①合理宣泄：哪吒最初通过破坏行为发泄愤怒，但这种方式并未解决问题。后来他学会正视情绪，通过练功、与父母沟通等方式表达内心感受，使情绪得到合理释放。②转移注意力：哪吒将精力投入学习仙术，用行动证明自己。③调整认知：哪吒最终意识到“别人的看法不重要，自己是谁由自己决定”，通过调整认知改变情绪。（2）①自信：在逆境和挫折中，我们要像哪吒那样客观认识自己，找准定位，扬长避短；或者在逆境中我们要专注当下，积极行动，朝着自己的目标心无旁骛，全力以赴；或者在逆境中，我们要勇于探索，突破局限不断学习，在解决问题中增强实力，提升能力。②自强：将挫折和逆境转化为动力，像哪吒那样主动挖掘自身力量，积极进取，奋发向上，战胜自我，超越自我；或者在逆境和挫折中，我们要像哪吒那样坚定为民造福的理想信念，奋力书写挺膺担当的青春篇章；或者在逆境和挫折中，我们要像哪吒那样趁着青春年少，求得真学问，练就真本领，更好地为民造福，为国争光。【解析】【分析】本题以电影《哪吒之魔童闹海》为素材，通过哪吒从被偏见孤立到情绪管理、自我证明的成长历程，设置两个设问，分别考查情绪管理方法和自信自强的培养路径。题目设计将影视作品与教材知识有机融合，贴近学生兴趣，引导学生在欣赏流行文化的同时进行深度思考。

第一问要求从哪吒的转变中归纳情绪管理的方法，答案从合理宣泄、转移注意力、调整认知三个角度展开，将哪吒“破坏行为—练功沟通—我命由我不由天”的转变过程与心理学方法精准对应。

第二问要求结合哪吒经历和“焕发青春活力”相关内容，谈青少年如何在逆境中培养自信和自强。答案从自信（客观认识自己、专注行动、勇于探索）和自强（转化逆境为动力、坚定信念、练就本领）两个维度分别展开，既回应了哪吒“魔丸逆袭”的故事内核，又体现了教材中自信自强的核心观点。两问从“情绪管理”到“自信自强”，由内而外、由调节到成长，引导学生将哪吒的精神力量转化为自身成长的行动指南。

【点评】本题的设计如同一场青春成长的“神话映照”，以哪吒“我命由我不由天”的热血呐喊，点燃青少年面对偏见与困境时的内在力量。第一问聚焦情绪管理，巧妙地将哪吒从“恶作剧发泄”到“练功沟通”再到“认知觉醒”的转变，对应心理学中合理宣泄、转移注意、调整认知的经典方法——这让学生看到：情绪管理不是压抑本能，而是用更健康的方式表达、用更积极的活动替代、用更智慧的认知重构。第二问的自信自强，则从哪吒“魔丸转世”的宿命逆袭中提炼出青春成长的密码：自信不是盲目自大，而是在认清自身局限（魔丸身份）后依然选择“扬长避短”（学习仙术）、专注行动（守护村民）；自强不是硬扛，而是将“被偏见”的逆境转化为“证明自己”的动力，在磨砺中练就真本领、担当真使命。

这道题的深意在于：它让学生懂得，每个人心中都可能住着一个“哪吒”——或因成绩、或因外貌、或因家庭，被贴上各种标签。但哪吒的故事告诉我们：外界的偏见是“魔丸”的诅咒，而自己的行动是“灵珠”的觉醒。当我们学会管理情绪、树立自信、磨砺自强，便能在青春的“天劫”中喊出属于自己的宣言。作为新时代青少年，我们当从这样的学习中读懂：成长不是等待被认可，而是用行动重新定义自己。让我们像哪吒一样，在逆境中修炼情绪、在挫折中坚定自信、在奋斗中淬炼自强，做自己命运的主宰者，让青春在“我命由我不由天”的呐喊中绽放最耀眼的光芒。21．七年级（1）班同学参与了“传递美好情感，传播生命正能量”的社会实践活动，请你参与其中。（1）【体验情感】在假期中，芳芳到敬老院做志愿者，与老人们聊天，为他们读书读报，老人们都夸赞她是个懂事的好孩子，芳芳感到了由衷的喜悦。芳芳是通过什么方式获得积极情感体验的？你认为还可以通过哪些方式获得这种情感体验？