期中模拟（试题）统编版小学语文五年级下册 含解析

2025-2026学年下学期小学语文五年级期中模拟测试卷1一．试题（共15小题）1．规范书写汉字是对中华文化的传承。请正确、规范地抄写下面句子，且力求美观。书法是一种向内看的艺术，也是一种向外达的艺术。2．根据拼音和语言环境，规范地写出下面句子中的词语。邻居王爷爷，九十多岁，面容，虽然他手臂有些，但头脑非常清醒，还经常给我们讲革命故事。听爸爸说王爷爷年轻时是某部队的一个长，曾抗日战场，奋勇杀敌，是我们应该的一位老英雄。3．下列加点字的读音和字形全部正确的一组是（）A．妒忌（dù）镌刻（juàn） B．点缀（zhuì）篝火（gòu） C．绷带（péng）肥沃（wò） D．由衷（zhōng）堪称（kān）4．下列关于古汉语词语的解释不正确的一项是（）A．“驿站”是古代供传递官府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿、换马的场所。 B．“货郎”指的是在城乡流动零售日用品或收购日用品的人。 C．“墨客”是古代对会写文章的读书人的通称。 D．“客官”在古代指的是客客气气的当官的人。5．如果你想要了解爷爷的童年岁月，以下说法不正确的一项是（）A．向爷爷提问时，可以围绕“玩具”这个话题提出多个问题。 B．要认真、耐心地听爷爷讲话，边听边记，与自己认知不同的内容要立即反驳。 C．向爷爷提问时可以先列出问题清单，从不同方面多角度提问。 D．交流之后，整理自己的记录，与小伙伴分享自己了解到的情况和感受。6．关于体会课文表达的思想感情，下面同学们的做法不太合适的一项是（）A．李红通过有感情的朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文思想感情的体会。 B．张帆是通过反复背诵课文的主题思想，体会课文所表达的思想感情。 C．王博在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到作者表达的思想感情。 D．李磊是抓住文中关键的语句，体会作者所表达的思想感情。7．下列句子中叙述不正确的一项是（）A．我国汉字历史悠久，最早的汉字是小篆。 B．猜字谜游戏中，“十二点钟”的谜底是“斗”字。 C．古人在象形字的基础上增加声符或形符，就创造出了形声字。 D．四大名著是中国古代文学的瑰宝，在世界文学之林中享有盛誉，真是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。8．下列谐音歇后语中加点字的本字有误的一项是（）A．父亲向儿子磕头——岂有此理（里） B．八百个铜钱穿一串——不成调（吊） C．嗑瓜子嗑出臭虫——什么人（仁）都有 D．酒壶里翻跟头——胡（壶）闹9．下面的汉字属于哪种艺术形式？请填上相应的序号。（）（）（）（）A．篆刻B．剪纸C．扇面D．印章10．用按要求完成句子练习。（1）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（仿写拟人句）（2）从下面的方框里选择一种情景，通过动作、语言、神态描写来表现人物的内心。希望落空了受到老师批评登上领奖台（3）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（照样子，用具体的情景写一写“冷”）北方的冬天真冷啊！。11．我会根据课文内容或语境填空。诗言志，歌咏情，一首首流传的经典诗歌，触动着我们的心扉：读王昌龄的“，”，我感受到了戍边将士以身许国的壮志豪情。读陆游的“，”，我体会到了诗人对失地难收，壮志难酬的无限感慨。读孟郊的“，”，我体会到了慈母对孩子发自肺腑的爱。童年是什么？童年是“，彩丝穿取当银钲”的自得其乐；童年是“，短笛无腔信口吹”的悠闲自在。12．你想饰演哪一角色呢？请你完成《小演员自荐信》，向导演老师推荐自己！导演老师：您好！在本次校园课本剧表演中，我最想饰演的角色是。我最想饰演的关于他（她）的故事是。我觉得他（她）是一个的人。根据我对这一人物的了解，我相信自己可以胜任这个角色，希望能获得一次机会！此致敬礼！五年级：××××月×日13．阅读《青山处处埋忠骨》片段，完成练习。青山处处埋忠骨（节选）①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。（1）读选文中画线的句子，完成练习。①画“______”的句子是对毛主席的描写，表现他。②画“波浪线”的句子是对毛主席和描写，表现他内心的和抉择的。（2）仿写句子，借助动作、神态描写来反映人物的心理。例：毛主席不由自主的站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光流露出无限的眷恋。（3）根据毛主席的想法或选择，并结合其身份，体会他的情感或品质。想法或选择所站角度情感或品质让儿子遗骨归国安葬作为（）让儿子遗骨葬在朝鲜作为（）（4）请结合选文中毛主席说的话谈谈你对文中最后一段的理解。14．阅读材料。孙悟空大闹天宫①美猴王孙悟空得了如意金箍棒，还强销生死簿，在花果山逍遥度日。东海龙王与地府阎王气不过，上天庭向玉皇大帝告状。玉帝听闻，顿时龙颜大怒，当即要派天兵天将捉拿孙悟空。②关键时刻，太白金星上前劝阻，建议招安，给孙悟空封个小官困在天庭。玉帝觉得此计可行，便派太白金星前往花果山。太白金星巧舌如簧，哄得孙悟空满心欢喜，跟着他来到天庭。玉帝封孙悟空为弼马温，负责养马。起初孙悟空干得十分起劲，可得知弼马温是不入流的小官后，勃然大怒，打出南天门回到花果山，还自封“齐天大圣”，要与天庭分庭抗礼。③玉帝再次震怒，派托塔李天王李靖和哪吒三太子率天兵天将前去捉拿。李天王布下天罗地网，哪吒率先出战。他与孙悟空大战三十回合不分胜负，孙悟空用分身之术击中哪吒左臂，李天王见势不妙，只好收兵。④玉帝无奈，在太白金星的建议下再次招安，封孙悟空为有名无实的“齐天大圣”，还让他管理蟠桃园。孙悟空不知是计，开心上任。蟠桃园里的仙桃功效神奇人吃了成仙得道，孙悟空没忍住，将熟透的桃子吃了个遍。⑤王母娘娘举办蟠桃盛会，派七仙女来摘桃。七仙女发现桃子所剩无几，孙悟空得知蟠桃会没邀请自己，怒从心头起。他定住七仙女，化作赤脚大仙模样直奔瑶池，在瑶池大吃大喝，又跑到太上老君的兜率宫，把五葫芦金丹全吃了。酒醒后，他知道闯祸，匆忙逃回花果山。⑥玉帝得知后暴跳如雷，布下十八层天罗地网捉拿孙悟空。观音菩萨推荐二郎神杨戬出战，二郎神带着梅山六兄弟和哮天犬与孙悟空大战，二人斗智斗勇，变化各种形态，打得难解难分。太上老君观战，见二郎神久战不下，便扔出金刚琢击中孙悟空，哮天犬趁机咬住他，孙悟空被擒。⑦孙悟空被押到天庭，刀砍斧剁、雷打火烧都伤不了他。太上老君提议将他放入八卦炉煅炼，孙悟空躲在巽位，不仅没被烧死，还练就了火眼金睛。四十九天后，他跳出八卦炉，再次大闹天宫，打得九曜星官闭门闭户，四大天王无影无踪。佑圣真君的佐使王灵官执金鞭阻拦，雷部三十六员雷将也赶来助战，将孙悟空团团围住，孙悟空却毫无惧色，天庭大乱，众神一时束手无策。（1）选择题①孙悟空第一次被招安上天庭，被封的官职是A．齐天大圣B．弼马温C．卷帘大将D．天蓬元帅②孙悟空在蟠桃会上变成谁的模样。A．赤脚大仙B．太上老君C．弥勒佛D．托塔李天王③孙悟空与二郎神大战时，帮助二郎神抓住孙悟空的是A．太上老君扔出的金刚琢B．观音菩萨抛出的净瓶C．哪吒射出的火箭D．如来佛祖的五指山（2）填空题①孙悟空在八卦炉中躲在位，从而炼就了火眼金睛。②蟠桃会中，三千年一熟的蟠桃功效是。（3）简答题①孙悟空第一次被招安封弼马温，为何后来反抗天庭？②你从孙悟空大闹天宫的故事中，体会到孙悟空怎样的性格特点？15．ㅤㅤ平日的学习生活中，老师的什么样子让你印象最为深刻？是高兴的样子，生气的样子，还是激动的样子，陶醉的样子……请以“老师ㅤㅤㅤ了”为题写一篇习作。回想一下，当时发生了什么事情，老师有什么样的表现，最后的结果是怎样的。特别是要把老师当时的表现写具体，表现出老师的心理活动。不少于400字。

2025-2026学年下学期小学语文五年级期中模拟测试卷1参考答案与试题解析一．选择题（共6小题）题号345678答案DDBBAA一．试题（共15小题）1．规范书写汉字是对中华文化的传承。请正确、规范地抄写下面句子，且力求美观。书法是一种向内看的艺术，也是一种向外达的艺术。【考点】汉字书写．【答案】【分析】本题考查汉字书写。汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书【解答】故答案为：【点评】写时要注意“种”“看”“外”“艺”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。2．根据拼音和语言环境，规范地写出下面句子中的词语。邻居王爷爷，九十多岁，面容，虽然他手臂有些，但头脑非常清醒，还经常给我们讲革命故事。听爸爸说王爷爷年轻时是某部队的一个长，曾抗日战场，奋勇杀敌，是我们应该的一位老英雄。【考点】看拼音写汉字．【答案】年龄慈祥颤抖参谋奔赴尊重【分析】考查了看拼音写汉字。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“龄”“慈”“颤”“谋”“尊”的笔画较复杂，易写错，需注意。故答案为：年龄慈祥颤抖参谋奔赴尊重【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。3．下列加点字的读音和字形全部正确的一组是（）A．妒忌（dù）镌刻（juàn） B．点缀（zhuì）篝火（gòu） C．绷带（péng）肥沃（wò） D．由衷（zhōng）堪称（kān）【考点】汉字读音；错别字．【答案】D【分析】考查了汉字读音及字形的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。【解答】A.有误，“镌刻”的“镌”应读作“juān”。B.有误，“篝火”的“篝”应读作“gōu”。C.有误，“绷”读bēng时，有张紧、拉紧；当中用藤皮、棕绳等物绷紧的竹木框；一种缝纫方法等意思；读běng时，意思是板着，强忍着；读bèng时，意思是裂开等。故“绷带”的“绷”应读作“bēng”。D.正确。故选：D。【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。4．下列关于古汉语词语的解释不正确的一项是（）A．“驿站”是古代供传递官府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿、换马的场所。 B．“货郎”指的是在城乡流动零售日用品或收购日用品的人。 C．“墨客”是古代对会写文章的读书人的通称。 D．“客官”在古代指的是客客气气的当官的人。【考点】词语解释；文学常识．【答案】D【分析】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理、历史，各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。古代文化常识，如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。【解答】A．正确。B．正确。C．正确。D．“客官”在古代是指店家、船家等对顾客、旅客的尊称，是客人的意思。故选：D。【点评】应注意平时文学常识的积累。5．如果你想要了解爷爷的童年岁月，以下说法不正确的一项是（）A．向爷爷提问时，可以围绕“玩具”这个话题提出多个问题。 B．要认真、耐心地听爷爷讲话，边听边记，与自己认知不同的内容要立即反驳。 C．向爷爷提问时可以先列出问题清单，从不同方面多角度提问。 D．交流之后，整理自己的记录，与小伙伴分享自己了解到的情况和感受。【考点】实践作业．【答案】B【分析】考查了实践作业。认真分析选项中的内容，结合平时的学习与积累选择。【解答】A、C、D说法正确。B.不正确。与自己认知不同的内容不能立即反驳，爷爷讲完后再和爷爷交流。故选：B。【点评】了解如何与人交流是完成本题的关键。6．关于体会课文表达的思想感情，下面同学们的做法不太合适的一项是（）A．李红通过有感情的朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文思想感情的体会。 B．张帆是通过反复背诵课文的主题思想，体会课文所表达的思想感情。 C．王博在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到作者表达的思想感情。 D．李磊是抓住文中关键的语句，体会作者所表达的思想感情。【考点】阅读策略和方法．【答案】B【分析】本题考查阅读策略和方法。读书方法有：泛读、精读、通读、跳读、速读、略读、再读、写读、序例读、选读。【解答】A、C、D合适。B.不合适。反复背诵课文的主题思想，只是机械地记忆文字内容，并没有真正去深入理解文本中的情节、描写手法、语言等要素，难以切实体会到课文所蕴含的真挚情感。体会思想感情需要对文本进行分析、感悟，而不是单纯地背诵主题思想。故选：B。【点评】七大阅读策略包括：扫读、略读、速读、关键词法、归纳总结法、反复阅读法、根据需求和目的选择性阅读相关信息，注意信息来源的可信度和全面性，避免误导。7．下列句子中叙述不正确的一项是（）A．我国汉字历史悠久，最早的汉字是小篆。 B．猜字谜游戏中，“十二点钟”的谜底是“斗”字。 C．古人在象形字的基础上增加声符或形符，就创造出了形声字。 D．四大名著是中国古代文学的瑰宝，在世界文学之林中享有盛誉，真是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。【考点】汉字的字体演变；汉字的造字方法；歇后语；猜字谜．【答案】A【分析】本题考查了汉字字体的演变、猜字谜、歇后语、汉字的造字方法。认真分析选项中的内容，结合平时的学习与咱们累选择。【解答】A．错误，汉字最早的成熟形态是甲骨文（商周时期），而小篆是秦朝统一后的标准字体，晚于甲骨文、金文、大篆等。因此“最早的汉字是小篆”表述错误。B、C、D正确。故选：A。【点评】完成本题的关键是加强知识积累，做到厚积薄发。8．下列谐音歇后语中加点字的本字有误的一项是（）A．父亲向儿子磕头——岂有此理（里） B．八百个铜钱穿一串——不成调（吊） C．嗑瓜子嗑出臭虫——什么人（仁）都有 D．酒壶里翻跟头——胡（壶）闹【考点】歇后语．【答案】A【分析】考查歇后语。完成此类题目较简单，结合课外的积累及课本中“日积月累”的诵读完成。【解答】A.有误，父亲向儿子磕头：没有这样的礼节，故谐音为“礼”。B、C、D正确。故选：A。【点评】歇后语是汉语的一种特殊语言形式。是群众在生活实践中所创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。歇后语由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。9．下面的汉字属于哪种艺术形式？请填上相应的序号。（C）（A）（D）（B）A．篆刻B．剪纸C．扇面D．印章【考点】文化常识．【答案】CADB【分析】本题考查文化常识。文化常识是指在一个特定的文化环境中，人们普遍需要了解和掌握的一些基本知识和观念，涵盖多个方面。【解答】第一幅图是扇面：图中“福”字呈现在类似扇子形状的背景上，扇面艺术常将文字、图案等创作于扇面形状的载体上，所以对应C。第二幅图是篆刻：篆刻是将篆文等刻于印章、碑石等材料上，更强调文字的篆法、章法和刀法等艺术表现，图中“福”字呈现出篆刻艺术的风格，所以对应A。第三幅图是印章：印章一般是在印面上刻字，蘸印泥后钤盖出文字图案，图中“福”字呈现出印章钤盖后的效果，有明显的印泥痕迹和边框，所以对应D。第四幅图是剪纸：剪纸是用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，图中“福”字造型具有剪纸艺术线条简洁、造型夸张等特点，所以对应B。故答案为：CADB【点评】文化常识是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。10．用按要求完成句子练习。（1）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（仿写拟人句）（2）从下面的方框里选择一种情景，通过动作、语言、神态描写来表现人物的内心。希望落空了受到老师批评登上领奖台（3）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（照样子，用具体的情景写一写“冷”）北方的冬天真冷啊！冷得人们不敢离开房间半步，冷得小狗紧紧地蜷缩成一团，兔子不敢从温暖的窝里钻出来。【考点】句子仿写；扩展写话．【答案】（1）树绿了，就像换了新衣似的。蝉叫了，就像吹起小喇叭似。鸟叫了，就像在唱歌似的。（2）希望落空了：小明把门票狠狠攥进掌心，指甲几乎要戳破纸面，却倔强地别过头去，声音闷闷的：“我早就知道。”说完转身跑回教室，发梢还沾着夕阳的碎金，背影却像被乌云笼罩般沉重。书包里的零食包装袋随着奔跑沙沙作响，那是他为游乐园之行精心准备的，此刻却成了扎在心上的刺。（3）冷得人们不敢离开房间半步，冷得小狗紧紧地蜷缩成一团，兔子不敢从温暖的窝里钻出来。【分析】本题考查句子仿写、扩展写话。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。【解答】（1）仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯，内容设计合情合理，表述只要合理即可。例句是拟人句，就是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。示例：太阳升起了，就像刚睡醒的孩子睁开了眼睛似的。雨滴落下了，就像在跳舞的精灵轻触地面似的。风儿吹过，就像在轻轻地低语似的。（2）要让人物的内心活动跃然纸上，关键在于将抽象的情绪溶解在具象的细节中。通过抓住人物的动作、语言、神态描写来表现人物的内心。好的内心描写不是给情绪贴标签，而是让人物的动作成为心跳的节拍，语言化作呼吸的震颤，神态凝成情绪的化石，让读者从这些碎片里自行拼凑出完整的灵魂。希望落空了：阿玲蹲在快递站门口的台阶上，手机屏幕的光映得她瞳孔发颤。食指在物流信息页面上机械地划动，指甲盖一下下叩着“派送失败”的红色字样。她突然站起来，帆布鞋跟重重碾过台阶缝隙里的枯叶，碎屑粘在鞋底走了两步又簌簌掉落。“可能明天就送到了呢？”这话说给擦肩而过的外卖员听，倒像是说服自己。摸出钥匙串时金属片叮当乱响，其中一枚贴着猫咪贴纸的钥匙——本该用来拆新买的猫爬架——此刻被她攥得发烫。远处传来流浪猫打架的嘶叫，她倏地停住脚步，把钥匙塞回口袋的动作像在藏一截烧红的炭。回家路上经过垃圾站，瞥见被雨水泡烂的纸箱上印着熟悉的快递logo，她突然揪住围巾流苏，指节绷得泛白，仿佛那些烂纸箱会跳起来咬人。受到老师批评：小夏站在教室过道里，校服裤缝被手指捏出两道深深的折痕。她的喉咙像塞了团棉花，当老师用黑板擦敲击讲台时，她的睫毛剧烈颤了一下，左脚悄悄往后挪了半步。数学卷子上的红叉在阳光下刺得人眼睛发酸，她听见自己用气声挤出“对不起”，尾音却被后排同学翻书的声音切得零碎。老师的声音突然拔高：“上次错过的题怎么还犯？”她猛地缩起肩膀，右手无意识地揪住一绺头发绕圈，发丝在指尖缠成死结。讲台上飘来的粉笔灰落在她鞋尖上，她盯着那点白色污渍，直到眼眶发烫才惊觉——原来自己屏住呼吸太久，太阳穴都在突突跳动。登上领奖台：阳光洒在礼堂的舞台上，他的双腿微微发颤，踏上台阶时差点踩空，手指不自觉地摩挲着奖状边缘，指节因用力而泛白‌。当主持人念出他的名字时，他猛地抬头，瞳孔骤然放大，嘴唇轻轻翕动：“真的是我吗？”‌接过沉甸甸的奖杯时，他的脸颊瞬间涨得通红，嘴角拼命想压住上扬的弧度，却让整张脸显得更加生动‌。突然高举奖杯的动作带动袖口滑落，露出手腕上还贴着备战时的便利贴，上面“加油”两个字被汗水洇得模糊‌。台下爆发的掌声中，他转身时同手同脚走了两步，又慌忙调整姿势，引得观众善意的笑声‌。“谢谢，谢谢大家！”他的声音像被砂纸磨过似的发颤，尾音却突然拔高，仿佛要把积攒三个月的晨读夜练都倾注在这句话里‌。奖杯折射的碎光落进他湿润的眼睛，映出观众席上班主任竖起的拇指，和最后一排父亲悄悄擦拭眼镜的动作‌。（3）例句中用排比的方法写出阳光的亮、刺眼，同时又生动的描写了蚯蚓、蝙蝠書怕光。所以在仿写句子的时候，也要注意要用到排比的修辞手法表现出“北方的冬天真冷”。示例：北方的冬天真冷啊！冷得湖面结起了一层厚厚的冰，冷得人们穿上了厚重的羽绒服和棉鞋，冷得连呼出的气息都变成了白色的雾气在空中飘散。故答案为：（1）树绿了，就像换了新衣似的。蝉叫了，就像吹起小喇叭似。鸟叫了，就像在唱歌似的。（2）希望落空了：小明把门票狠狠攥进掌心，指甲几乎要戳破纸面，却倔强地别过头去，声音闷闷的：“我早就知道。”说完转身跑回教室，发梢还沾着夕阳的碎金，背影却像被乌云笼罩般沉重。书包里的零食包装袋随着奔跑沙沙作响，那是他为游乐园之行精心准备的，此刻却成了扎在心上的刺。（3）冷得人们不敢离开房间半步，冷得小狗紧紧地蜷缩成一团，兔子不敢从温暖的窝里钻出来。【点评】仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。11．我会根据课文内容或语境填空。诗言志，歌咏情，一首首流传的经典诗歌，触动着我们的心扉：读王昌龄的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，我感受到了戍边将士以身许国的壮志豪情。读陆游的“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，我体会到了诗人对失地难收，壮志难酬的无限感慨。读孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”，我体会到了慈母对孩子发自肺腑的爱。童年是什么？童年是“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”的自得其乐；童年是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的悠闲自在。【考点】古诗文默写．【答案】黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还遗民泪尽胡尘里南望王师又一年谁言寸草心报得三春晖稚子金盆脱晓冰牧童归去横牛背【分析】本题考查了古诗文默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将诗句补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。【解答】出自唐代王昌龄的《从军行七首•其四》。全诗‌：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。全诗翻译‌：青海湖上乌云密布，雪山黯淡无光，孤城与玉门关遥遥相望。身经百战的铠甲被黄沙磨穿，不攻破楼兰誓不还乡。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”以“黄沙、百战”渲染边塞环境的残酷与战争的频繁，“穿金甲”凸显将士的坚韧，“不破终不还”以决绝誓言表达保家卫国的豪情与信念‌。出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首•其二》。全诗‌：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。全诗翻译‌：三万里长的黄河东流入海，五千仞高的华山直插云天。沦陷区的百姓泪水在胡尘中流尽，向南眺望宋军又空等一年。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”前句以“泪尽、胡尘”写中原百姓的苦难，后句用“南望、又一年”的对比，既揭露南宋朝廷的苟安无能，又抒发诗人对失地难收的悲愤与壮志难酬的无奈‌。出自唐代孟郊的《游子吟》。全诗‌：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。全诗翻译‌：慈母手中的针线，缝制着游子的衣衫。临行前将衣缝得细密，唯恐孩子迟迟难归。谁说子女如小草般的心意，能报答春天阳光般的母爱？“谁言寸草心，报得三春晖”以“寸草心”比喻子女的孝心，“三春晖”象征母爱的无私与温暖，通过反问句式强化情感张力，表达对母爱的感恩与愧疚‌。出自宋代杨万里的《稚子弄冰》，书写时注意“稚”“脱”“晓”的正确写法。出自宋代雷震的《村晚》，书写时注意“牧”“归”“横”“背”的正确写法。故答案为：黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还遗民泪尽胡尘里南望王师又一年谁言寸草心报得三春晖稚子金盆脱晓冰牧童归去横牛背【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。12．你想饰演哪一角色呢？请你完成《小演员自荐信》，向导演老师推荐自己！导演老师：您好！在本次校园课本剧表演中，我最想饰演的角色是孙悟空。我最想饰演的关于他（她）的故事是《大闹天宫》。我觉得他（她）是一个勇敢机智、嫉恶如仇的人。根据我对这一人物的了解，我相信自己可以胜任这个角色，希望能获得一次机会！此致敬礼！五年级：××××月×日【考点】推荐介绍．【答案】孙悟空《大闹天宫》勇敢机智、嫉恶如仇【分析】本题考查推荐介绍。作答时要紧扣主题，符合情景，用词要恰当，语句要通顺，不要出现语病和错别字。【解答】题目要求写一封《小演员自荐信》，向导演推荐自己想饰演的角色。首先是角色选择应选择较熟悉的角色，比如课本中的经典人物诸葛亮，童话或者寓言故事中的小红帽，历史或神话人物，如花木兰、孙悟空等，简要说明角色的经典故事或情节，突出期独特性。描述角色的性格、品质或能力。严格按题干要求填空，保持书信格式完整。可根据个人兴趣或表演难度调整角色选择。例：想饰演的角色：诸葛亮他的故事：他利用智慧和气象知识，在三天内“借”到十万支箭。他是一个足智多谋、临危不乱的人。故答案为：孙悟空《大闹天宫》勇敢机智、嫉恶如仇【点评】推荐介绍是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。13．阅读《青山处处埋忠骨》片段，完成练习。青山处处埋忠骨（节选）①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。（1）读选文中画线的句子，完成练习。①画“______”的句子是对毛主席心理的描写，表现他内心的悲痛和对儿子的无限眷恋。②画“波浪线”的句子是对毛主席神态和动作描写，表现他内心的痛苦和抉择的艰难。（2）仿写句子，借助动作、神态描写来反映人物的心理。例：毛主席不由自主的站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光流露出无限的眷恋。他紧紧攥着拳头，嘴唇微微颤抖，眼眶泛红，却倔强地别过头去，不让别人看到他的泪水。（3）根据毛主席的想法或选择，并结合其身份，体会他的情感或品质。想法或选择所站角度情感或品质让儿子遗骨归国安葬作为（父亲）对儿子的深爱和不舍让儿子遗骨葬在朝鲜作为（国家领袖）无私和大局观（4）请结合选文中毛主席说的话谈谈你对文中最后一段的理解。文中最后一段“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”体现了毛主席作为国家领袖的胸怀和格局。他认为烈士的忠魂无论葬在何处都是光荣的，不必非要归葬故土。这既是对志愿军烈士的崇高敬意，也展现了他以国家利益为重、不搞特殊化的高尚品质。正如毛主席所说，岸英不仅是他的儿子，更是朝鲜人民的儿子，这种无私的精神令人敬佩。【考点】语段阅读；内容理解与概括；体会思想感情；形象分析；描写手法；《青山处处埋忠骨》；句子仿写．【答案】（1）①心理内心的悲痛和对儿子的无限眷恋；②神态动作痛苦艰难；（2）他紧紧攥着拳头，嘴唇微微颤抖，眼眶泛红，却倔强地别过头去，不让别人看到他的泪水。（3）父亲对儿子的深爱和不舍；国家领袖无私和大局观；（4）文中最后一段“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”体现了毛主席作为国家领袖的胸怀和格局。他认为烈士的忠魂无论葬在何处都是光荣的，不必非要归葬故土。这既是对志愿军烈士的崇高敬意，也展现了他以国家利益为重、不搞特殊化的高尚品质。正如毛主席所说，岸英不仅是他的儿子，更是朝鲜人民的儿子，这种无私的精神令人敬佩。【分析】这篇《青山处处埋忠骨》节选通过细腻的细节描写，展现了毛泽东主席在痛失爱子毛岸英后的复杂心理。文本以“仰头望天花板”“泪水打湿枕巾”等动作描写，配合“哪个战士不是父母所生”的内心独白，成功塑造了一个既为丧子而悲痛，又坚守革命原则的领袖形象。文章巧妙运用对比手法，将个人情感与国家大义并置，最后以“青山处处埋忠骨”作结，升华了革命者舍小家为大家的精神境界，体现了革命领袖崇高的精神品格。【解答】（1）考查描写手法、形象分析。①结合“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”可知，通过直接呈现毛主席的内心独白，展现了人物深沉的父爱与理智抉择之间的矛盾。作为父亲，毛主席在得知儿子牺牲后，内心涌动着强烈的悲痛与眷恋，“不能相见”的遗憾与“见遗骨”的渴望形成情感张力；但随即他用“哪个战士的血肉之躯不是父母所生”的理性思考，将个人情感升华为对全体志愿军战士的共情，最终以“尊重朝鲜人民的意愿”终结了纠结。这种心理描写贯穿第①段的行为细节（如“仰头望天花板”“强忍悲痛”）和第③段“泪水打湿枕巾”的侧面烘托，既凸显了伟人作为普通父亲的人性柔软，又通过“打消念头”“不搞特殊”的关键词强化了其超越私情、胸怀家国的崇高品格。②结合“毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面”可知，此句是对毛主席‌神态‌和‌动作‌的描写，表现他内心的‌悲痛挣扎‌和抉择的‌艰难决断‌。从“黯然的目光”和“踌躇”等词语可以看出，毛主席在签字前的瞬间仍难以接受儿子牺牲的事实，窗外凝望的动作暗示其思绪飘向远方，既是对岸英的追忆，也是对千千万万烈士的缅怀；而“指指写字台”的克制手势，则与第①段“打消念头”的理性抉择形成呼应，展现了他将个人悲痛转化为集体认同的过程——正如前文“不能搞特殊”的自我告诫，此刻的沉默动作正是以领袖身份践行平等信念的体现。第③段“泪水打湿枕巾”的细节更印证了这种隐忍：白日的决断越是坚定，私下的哀恸便越是深沉，最终在“青山埋骨”的崇高境界中完成了从父亲到人民领袖的精神升华。（2）考查句子仿写。结合“毛主席不由自主的站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光流露出无限的眷恋”可知，通过“不由自主地站起”“仰头望天花板”“强忍悲痛”等动作描写，配合“目光流露眷恋”的神态刻画，立体展现了毛主席作为父亲痛失爱子时那种难以抑制又必须克制的复杂心理。其中“强忍”与“流露”形成矛盾张力，既表现伟人形象所需的克制，又透露了人性本真的哀伤。要完成这个仿写句子练习，可以按照以下步骤进行。确定心理状态：先想好要表现什么心理（如：喜悦、愤怒、紧张等）；设计动作描写：选择3至4个连贯的动作；加入神态细节：重点描写眼神、面部表情等；保持句式结构：与例句保持相似的句式。示例：她咬着嘴唇低下头，手指不停地绞着衣角，脚尖在地上画着圈，脸颊泛起两团红晕。（3）考查体会思想感情。这段文字通过毛主席面对儿子毛岸英牺牲时的心理抉择，深刻展现了一位伟大领袖的崇高品格。第①段，当作为普通父亲时，他本能地渴望“见见遗骨”“让儿子遗骨归国安葬”，流露出深沉的父爱；但作为国家主席，他强忍悲痛选择让儿子安葬朝鲜，这种超越个人情感的抉择，既体现了对志愿军烈士的平等尊重，也彰显了国际主义精神。第②段“黯然的目光”“踌躇”等神态动作描写，生动呈现了其内心痛苦与克制的矛盾，而第③段“泪水打湿的枕巾”这一细节，则暗示了最终决定背后不为人知的悲痛。全文通过身份与情感的多重对照，塑造了一个既具人性温度又胸怀家国的领袖形象。（4）考查内容理解与概括。文章第①自然段毛主席的话语“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”与文末诗句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”形成深刻呼应，展现了一个共产党领袖将个人丧子之痛升华为国际主义大爱的精神历程。当他说“哪个战士的血肉之躯不是父母所生”时，既是对所有烈士父母的共情，也是对特权思想的彻底否定；“岸英是朝鲜人民的儿子”的定位，使“青山处处”超越了地理概念，成为中朝人民用鲜血凝成的友谊象征。从“强忍悲痛”到“泪水打湿枕巾”的情感轨迹，再到“尊重朝鲜人民意愿”的理性抉择，我们看到一位父亲在“不由自主站起”的瞬间流露的人性本真，更看到一位领袖在“若有所思说道”时展现的党性原则。“马革裹尸”的传统荣归观念在此被赋予新内涵——烈士的价值不在于归葬故里的形式，而在于他们用生命捍卫的理想信念永存人间。这段文字通过细腻的语言描写和动作刻画，完成了从个人哀思到集体认同的精神跨越，最终以这句古诗完美诠释了共产党人“埋骨何须桑梓地”的崇高境界。故答案为：（1）①心理内心的悲痛和对儿子的无限眷恋；②神态动作痛苦艰难；（2）他紧紧攥着拳头，嘴唇微微颤抖，眼眶泛红，却倔强地别过头去，不让别人看到他的泪水。（3）父亲对儿子的深爱和不舍；国家领袖无私和大局观；（4）文中最后一段“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”体现了毛主席作为国家领袖的胸怀和格局。他认为烈士的忠魂无论葬在何处都是光荣的，不必非要归葬故土。这既是对志愿军烈士的崇高敬意，也展现了他以国家利益为重、不搞特殊化的高尚品质。正如毛主席所说，岸英不仅是他的儿子，更是朝鲜人民的儿子，这种无私的精神令人敬佩。【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。14．阅读材料。孙悟空大闹天宫①美猴王孙悟空得了如意金箍棒，还强销生死簿，在花果山逍遥度日。东海龙王与地府阎王气不过，上天庭向玉皇大帝告状。玉帝听闻，顿时龙颜大怒，当即要派天兵天将捉拿孙悟空。②关键时刻，太白金星上前劝阻，建议招安，给孙悟空封个小官困在天庭。玉帝觉得此计可行，便派太白金星前往花果山。太白金星巧舌如簧，哄得孙悟空满心欢喜，跟着他来到天庭。玉帝封孙悟空为弼马温，负责养马。起初孙悟空干得十分起劲，可得知弼马温是不入流的小官后，勃然大怒，打出南天门回到花果山，还自封“齐天大圣”，要与天庭分庭抗礼。③玉帝再次震怒，派托塔李天王李靖和哪吒三太子率天兵天将前去捉拿。李天王布下天罗地网，哪吒率先出战。他与孙悟空大战三十回合不分胜负，孙悟空用分身之术击中哪吒左臂，李天王见势不妙，只好收兵。④玉帝无奈，在太白金星的建议下再次招安，封孙悟空为有名无实的“齐天大圣”，还让他管理蟠桃园。孙悟空不知是计，开心上任。蟠桃园里的仙桃功效神奇人吃了成仙得道，孙悟空没忍住，将熟透的桃子吃了个遍。⑤王母娘娘举办蟠桃盛会，派七仙女来摘桃。七仙女发现桃子所剩无几，孙悟空得知蟠桃会没邀请自己，怒从心头起。他定住七仙女，化作赤脚大仙模样直奔瑶池，在瑶池大吃大喝，又跑到太上老君的兜率宫，把五葫芦金丹全吃了。酒醒后，他知道闯祸，匆忙逃回花果山。⑥玉帝得知后暴跳如雷，布下十八层天罗地网捉拿孙悟空。观音菩萨推荐二郎神杨戬出战，二郎神带着梅山六兄弟和哮天犬与孙悟空大战，二人斗智斗勇，变化各种形态，打得难解难分。太上老君观战，见二郎神久战不下，便扔出金刚琢击中孙悟空，哮天犬趁机咬住他，孙悟空被擒。⑦孙悟空被押到天庭，刀砍斧剁、雷打火烧都伤不了他。太上老君提议将他放入八卦炉煅炼，孙悟空躲在巽位，不仅没被烧死，还练就了火眼金睛。四十九天后，他跳出八卦炉，再次大闹天宫，打得九曜星官闭门闭户，四大天王无影无踪。佑圣真君的佐使王灵官执金鞭阻拦，雷部三十六员雷将也赶来助战，将孙悟空团团围住，孙悟空却毫无惧色，天庭大乱，众神一时束手无策。（1）选择题①孙悟空第一次被招安上天庭，被封的官职是BA．齐天大圣B．弼马温C．卷帘大将D．天蓬元帅②孙悟空在蟠桃会上变成谁的模样A。A．赤脚大仙B．太上老君C．弥勒佛D．托塔李天王③孙悟空与二郎神大战时，帮助二郎神抓住孙悟空的是AA．太上老君扔出的金刚琢B．观音菩萨抛出的净瓶C．哪吒射出的火箭D．如来佛祖的五指山（2）填空题①孙悟空在八卦炉中躲在巽位，从而炼就了火眼金睛。②蟠桃会中，三千年一熟的蟠桃功效是成仙得道。（3）简答题①孙悟空第一次被招安封弼马温，为何后来反抗天庭？②你从孙悟空大闹天宫的故事中，体会到孙悟空怎样的性格特点？【考点】小说；内容理解与概括；形象分析．【答案】（1）①B；②A；③A；（2）①巽；②成仙得道；（3）①孙悟空起初以为弼马温是个大官，便认真任职。但后来偶然得知弼马温是不入流的小官，感觉被玉帝戏弄，自尊心受损，所以一怒之下反出天庭，回到花果山自封“齐天大圣”。②从孙悟空大闹天宫的故事中，能体会到他勇敢无畏，敢于反抗天庭权威，不向不公和压迫低头；追求自由平等，不甘心被天庭的规矩束缚，为了自身的尊严和权利奋起抗争，具有强烈的反抗精神。【分析】这篇《孙悟空大闹天宫》的阅读材料，以生动的笔触再现了古典名著《西游记》中的经典情节。文章通过孙悟空从招安到反叛的完整叙事，展现了其桀骜不驯、追求自由的鲜明性格。情节安排紧凑，从弼马温受辱到蟠桃会闹事，再到八卦炉炼就火眼金睛，层层递进，戏剧冲突强烈。语言风格上，既保留了原著的神话色彩，又适当简化以适应阅读理解。人物塑造上，孙悟空的反抗精神与天庭的等级制度形成鲜明对比，体现了对权威的挑战精神。【解答】（1）本题考查内容理解与概括。①结合短文中“关键时刻，太白金星上前劝阻，建议招安，给孙悟空封个小官困在天庭。玉帝觉得此计可行，便派太白金星前往花果山。太白金星巧舌如簧，哄得孙悟空满心欢喜，跟着他来到天庭。玉帝封孙悟空为弼马温，负责养马”可知答案。②结合短文中“王母娘娘举办蟠桃盛会，派七仙女来摘桃。七仙女发现桃子所剩无几，孙悟空得知蟠桃会没邀请自己，怒从心头起。他定住七仙女，化作赤脚大仙模样直奔瑶池，在瑶池大吃大喝”可知答案。③结合短文中“太上老君提议将他放入八卦炉锻炼，孙悟空躲在巽位，不仅没被烧死，还练就了火眼金睛。四十九天后，他跳出八卦炉，再次大闹天宫，打得九曜星官闭门闭户，四大天王无影无踪。佑圣真君的佐使王灵官执金鞭阻拦，雷部三十六员雷将也赶来助战，将孙悟空团团围住，孙悟空却毫无惧色，天庭大乱，众神一时束手无策”可知答案。（2）本题考查文章内容理解及关键信息提取。①根据第⑦自然段“太上老君提议将他放入八卦炉锻炼，‌孙悟空躲在巽位‌，不仅没被烧死，还练就了火眼金睛。”可知，此处明确指出孙悟空藏身于八卦炉的“巽位”，即八卦方位中的“巽”（象征风）。巽位在道教八卦中属风门，风能避火，因此孙悟空未被三昧真火烧毁，但炉内风搅动烟火，反而熏炼出能辨妖邪的金睛光芒。这一细节既符合道家炼丹术的五行相克原理（风克火），又为后续情节埋下“火眼金睛”的特殊能力伏笔。故填入“巽”。②根据第④自然段“蟠桃园里的仙桃功效神奇人吃了成仙得道，孙悟空没忍住，将熟透的桃子吃了个遍。”可知，蟠桃园中的仙桃具有“人吃了成仙得道”的神奇功效。虽然文中未明确区分三千年、六千年等成熟年份（原著中三千年一熟的蟠桃对应“成仙得道”），但结合文章，所有熟透的蟠桃均被孙悟空吃尽，其核心功效皆指向通过食用蟠桃突破凡胎限制、直接获得仙体道行。这一设定为后续情节埋下伏笔：孙悟空偷吃蟠桃既体现其率性叛逆，也暗示其肉身已具备超脱生死轮回的基础，呼应后文八卦炉中炼成火眼金睛时“雷打火烧不伤分毫”的非凡特质。天庭以蟠桃为长生媒介的等级制度，在此处被孙悟空的肆意破坏撕开裂缝。故填入“人吃了成仙得道”。（3）本题考查文章内容理解及人物形象分析。①根据第②自然段“玉帝封孙悟空为弼马温，负责养马。起初孙悟空干得十分起劲”可知，孙悟空最初接受弼马温之职时，以为天庭对他青眼有加，甚至“将天马养得膘肥体壮”，这份勤恳源于他对“位列仙班”的期待。然而，由“起初孙悟空干得十分起劲，可得知弼马温是不入流的小官后，勃然大怒，打出南天门回到花果山，还自封‘齐天大圣’，要与天庭分庭抗礼。”可知，当他从同僚口中得知弼马温不过是“不入流”的末等官职，连凌霄殿朝会的资格都没有时，天庭的轻蔑彻底刺穿了他的尊严。他意识到所谓招安不过是驯化野性的牢笼，弼马温的官衔如同拴马桩，试图将他从“花果山美猴王”贬为御马监的杂役。自封“齐天大圣”的狂傲，既是对天庭等级制度的蔑视（“分庭抗礼”），也是对自我价值的重塑：宁可在下界裂石为旗、以妖王之姿抗争，也不愿蜷缩在天庭施舍的“不入流”虚名中。这场反抗的本质，是野性自由与天规枷锁的碰撞，而弼马温的羞辱，恰似一粒火星点燃了孙悟空骨子里“与天齐平”的桀骜。②从本文叙事中，孙悟空的性格如烈火般鲜明：他的桀骜不驯在弼马温受辱时喷薄而出（第②自然段“勃然大怒，打出南天门”），金箍棒劈碎玉案既是尊严的反抗，也是向天庭等级制度掷去的战书；他的率性天真在蟠桃园偷桃时暴露无遗（第④自然段“将熟透的桃子吃了个遍”），对规则的无视与对长生的本能追求交织成孩童般的贪玩与神性的放肆；他的智勇双全在与哪吒、二郎神的战斗中展现得淋漓尽致（第③自然段“分身之术击中哪吒”“变化各种形态”），既有机敏的战术应变，又有以一人敌万军的孤胆豪气。而第⑦自然段在八卦炉中“躲在巽位练就火眼金睛”的细节，则透着他骨子里的狡黠与逆势求生的顽强——即便被三昧真火包围，仍能捕捉生机裂缝。最终面对雷将围困时“毫无惧色”的姿态，将他的无畏推至极致：天庭越是施压，他越是以狂笑撕碎神权的威严。这些特质糅合出的，是一个既像顽童般纯粹、又如火山般暴烈的矛盾体，用金箍棒在天规铁幕上凿出自由的光痕。故答案为：（1）①B；②A；③A；（2）①巽；②成仙得道；（3）①孙悟空起初以为弼马温是个大官，便认真任职。但后来偶