统编人教版六年级语文下册古诗词诵读《清平乐》示范教学课件

清平乐六年级语文下册•统编人教版古诗词诵读清平乐宋·黄庭坚课前导入好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》认识作者黄庭坚（1045年~1105年），字鲁直，自号山谷道人，晚号涪翁，又称黄豫章，世称金华仙伯。他出生于洪州分宁（今江西修水），是北宋时期的文学家、书法家，与苏轼齐名，时称“苏黄”。

黄庭坚的人生并非一帆风顺。他因政治原因数度被贬，历经磨难，但这也使得他的意志变得更加坚强，其气质与理想在理论和创作中得到了更好的发挥。崇宁四年（1105年），黄庭坚在饥寒交迫中离世，享年61岁。

黄庭坚的主要作品包括《山谷词》和《豫章黄先生文集》等，他的诗歌和书法作品至今仍被广泛传颂和研究。初读感知朗读诗文，注意节奏。清平乐

[宋]黄庭坚春归/何处？寂寞/无行路。若有人知/春去处，唤取/归来/同住。春无/踪迹/谁知？除非/问取/黄鹂。百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇。春归何处？寂寞无行路。寂寞：清静，寂静。无行路：没有留下春去的行踪。行路，指春天来去的踪迹。

将春天拟人化，将悄悄归去的春天描摹得极为鲜活。

春天即将归往何方？她静谧地消逝，踪迹难寻。春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。

倘若有人知晓春天归去的方向，愿其能唤她归来，与吾共度时光。唤来

词人对春天的离去满怀眷恋，心中渴望能够唤回春天，让她与自己同住，共享那份美好。这种天真烂漫的情趣，让人心生温暖与向往。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。有谁知道呼唤，询问。春天已无踪影，何人能知其去处？或许唯有询问那黄鹂方可得知。

春天消逝无踪，这令人心中涌起无尽的惆怅与伤感。然而，诗人心中仍怀有一线希望，或许那黄鹂知晓春的去向。这份对春天的深深喜爱与留恋，在诗人的心中如此强烈，令人为之动容。鸟婉转地鸣叫。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。凭借懂得，理解。然而，黄鹂那悠扬的歌声无人能解，它只得乘风而去，穿越蔷薇花丛，渐行渐渐远。

黄鹂的嘤嘤细语，谁又能真正领悟其意？随着一阵微风的吹拂，它轻盈地穿越了那盛开的蔷薇花丛。蔷薇花的绽放，正是夏日来临的讯号。至此，词人的内心终于明了：春天，已然远去，无法再回。原来，词人并非真的不知春天的去处，而是那份对春的深深眷恋与不舍，让他不忍直言春天已逝的事实。

作者以平实无华、含蓄委婉的笔触，精心构思，层层递进地抒发了对春天消逝的感伤之情。 寻春、念春、惜春之情渐次浓郁，情感层次不断递进。春归无行路(寂寞伤春)春无踪迹(心中失望)若有人知(假设希望)问取黄鹂(最后希望)无人能解(彻底绝望)《清平乐

》这首词表达了词人怎样的感情？

这首词流露出词人对春天的深深眷恋，对春天离去的依依不舍，以及对春天消逝的无奈与感慨。学习小结

《清平乐》这首词作，深深寄托了词人对时光流转的感慨与惋惜。词人细腻描绘了春天的悄然离去，无法挽留的遗憾，流露出对春天无尽的留恋与不舍，同时也透露出对春天逝去无法挽回的无奈之情。拓展延伸浣溪沙[宋]晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。行香子·树绕村庄宋·秦观树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。蝶恋花·暖雨晴风初破冻宋·李清照暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。酒意诗情谁与共？泪融残粉花钿重。乍试夹衫金缕缝，山枕斜欹，枕损钗头凤。独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪