八年级下册语文《诗经》二首应知应背知识梳理清单

八年级下册语文《诗经》二首应知应背知识梳理清单（清单在手学习无忧）一、考点梳理1.关雎原文课下注释参考译文赏析关关雎鸠，在河之洲①。窈窕②淑女③，君子好逑④。①〔洲〕水中的陆地。②〔窈窕(yǎotiǎo)〕文静美好的样子。③〔淑女〕善良美好的女子。④〔好逑(hǎoqiú)〕好的配偶。逑，配偶。雎鸠鸟不停地鸣叫，双双飞落在河心水中的陆地上。那文静美好的女子，是君子心中好的配偶。内容理解：第一章四句，以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。写作手法：开篇即以关雎和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。参差荇菜，左右流⑤之。窈窕淑女，寤寐⑥求之。求之不得，寤寐思服⑦。悠哉悠哉⑧，辗转反侧。⑤〔流〕求取。⑥〔寤寐(wùmèi)〕这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。⑦〔思服〕思念。服，思念。⑧〔悠哉悠哉〕形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子。长短不齐的荇菜，在船的左右两边求取。那文静美好的女子，日日夜夜都想要追求她。追求却没法得到，日日夜夜总思念着她。思念之情绵绵不尽，叫人翻来覆去难以入睡。内容理解：第二章八句，写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。写作手法：运用了双声词(如“参差”)、叠韵词(如“窈窕”)，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。炼字：两个“悠”字以感叹语气出之，着重表现了长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之⑨。参差荇菜，左右芼⑩之。窈窕淑女，钟鼓乐之⑪。⑨〔琴瑟友之〕弹琴鼓瑟对她表示亲近。⑩〔芼(mào)〕挑选。⑪〔钟鼓乐之〕敲钟击鼓使她快乐。长短不齐的荇菜，在船的左右两边采摘。那文静美好的女子，弹琴鼓瑟对她表示亲近。长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑选。那文静美好的女子，敲钟击鼓使她快乐。内容理解：第三章八句，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，诗的格调变得轻松明快，与第二章的迂回低缓形成了鲜明的对照。以“琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满，以“钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况。【主旨】这是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。(教参问题探究)【文学常识】《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。风又叫“国风”，是各地的民歌；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。《关雎》选自《诗经·周南》。《诗经》中诗的标题一般取自该诗的第一句。2.蒹葭原文课下注释参考译文赏析蒹葭①苍苍②，白露为霜。所谓伊人③，在水一方④。溯洄从之⑤，道阻⑥且长。溯游⑦从之，宛在水中央⑧。①〔蒹葭(jiānjiā)〕芦苇。②〔苍苍〕茂盛的样子。③〔伊人〕那人，指所爱的人。④〔在水一方〕在水的另一边，指对岸。⑤〔溯洄(sùhuí)从之〕逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。⑥〔阻〕艰险。⑦〔溯游〕顺流而下。⑧〔宛在水中央〕好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。芦苇十分茂盛，清早露水变成了霜。所爱的人她在哪，正在水的另一边。逆流而上去追寻，道路艰险而且很漫长。顺流而下去追寻，她好像在水的中央。内容理解：每章的开头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的怅惘心情。写作手法、情感：该诗重章叠句，一意化为三叠，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，一唱三叹，极具感染力。三章构成一个相对完整的时空序列，“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着；从上游到下游，从此岸再到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。蒹葭萋萋⑨，白露未晞⑩。所谓伊人，在水之湄⑪。溯洄从之，道阻且跻⑫。溯游从之，宛在水中坻。⑨〔萋萋〕茂盛的样子。⑩〔晞(xī)〕干。⑪〔湄(méi)〕岸边，水与草相接的地方。⑫〔跻(jī)〕(路)高而陡。芦苇十分茂盛，露水还不曾干。所爱的人她在哪，正在水与草相接的地方。逆流而上去追寻，道路高而陡。顺流而下去追寻，她好像在水中高地。蒹葭采采⑬，白露未已⑭。所谓伊人，在水之涘⑮。溯洄从之，道阻且右⑯。溯游从之，宛在水中沚⑰。⑬〔采采〕茂盛鲜明的样子。⑭〔未已〕没有完，这里指还没有干。⑮〔涘(sì)〕水边。⑯〔右〕向右迂曲。⑰〔沚(zhǐ)〕水中的小块陆地。芦苇茂盛鲜明，露水还没有干。所爱的人她在哪，正在水边。逆流而上去追寻，道路艰险而且向右迂曲。顺流而下去追寻，她好像在水中的小块陆地上。【主旨】含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。意境含蓄，场景朦胧，情感韵味浓郁。(教参问题探究)【文学常识】《蒹葭》出自《诗经·秦风》，是一首抒情诗。全诗分三章，采用重章叠句的形式，每章都是前两句写景，三四句点明主题，五至八句描绘追寻的情状。此外，每章的开头均以景起兴。二、内容探究《关雎》1.这首诗抒发了什么情感？[答案]抒发了男主人公求偶不得的痛苦以及求而得之的喜悦。2.举例分析本诗所使用的比兴手法。[答案]示例一：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，以河州上和鸣的水鸟比兴，以河州上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象来比喻男子追求淑女，同时也由此兴起写淑女是君子的好配偶。示例二：“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”以荇菜的流动不定比喻淑女的难求；以时而左、时而右捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。3.试分析本诗运用重章叠句手法的作用。[答案]①回旋反复，增添诗歌的音乐感和节奏感，更充分地抒发情感（主人公追求追求美好婚姻的愿望）。②重章复唱，使诗歌内容更丰富，逐步展示主人公炽热的情怀，起到加重感情、增强节奏感的艺术效果。4.诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。[答案]她文静、美好、善良；劳作姿态优美。5.孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。[答案]《关雎》是一篇男女言情之作（1分）。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫”（1分）；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”（1分）。6.结合诗句分析诗歌中男子的情感变化。[答案]“窈窕淑女,君子好逑”写出思慕之情；“窈窕淑女,寤寐求之”中含有欣喜之情；“寤寐思服,振转反侧”表现出内心的焦虑；“琴瑟友之,钟鼓乐之”则表现出男子的喜悦之情。7.从炼字的角度赏析“左右流之”“左右采之”“左右芼之”中“流”“采”“芼”运用的妙处。[答案]“流”“采”“笔”三个动词充满动感,形象地写出了少女采摘荇菜时的忙碌情景和姿态的优美，突出了少女的勤劳能干，烘托出主人公对少女的爱慕之情8.赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”。[答案]既有对男子求偶不得的心理描写，又有其动作描写。“悠哉悠哉”写其绵绵情意思念不绝，“辗转反侧”突出其内心状态的不平静，难以入眠。9.“悠哉悠哉，辗转反侧”中连用两个“悠”字，有何表达效果？[答案]“悠”字形容长夜不寐时绵绵不断的忧思。两个“悠”字加重了感情色彩，把长夜无眠、思绪万千以致难以入睡的相思之苦形象深刻地表现了出来。10.开篇写“关关雎鸠”的目的是什么？[答案]①起兴,引出“窈窕淑女,君子好逑”的咏叹,写出了男子对意中人的向往。②暗比,暗示淑女具有贞洁的品德,男子的爱情纯洁又真诚。《蒹葭》1.景物描写：“蒹葭苍苍，白露为霜”、“蒹葭萋萋，白露未晞”、“蒹葭采采，白露未已”向我们展示了一副怎样的画面？有什么作用？[答案]萧瑟、凄凉的晚秋画面。作用①起兴句，引起下文。②表明时间的推移，表达主人公的真挚情感。③营造萧瑟凄凉的气氛，烘托主人公的凄婉惆怅之情。2.简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。[答案]这句诗展现了一副萧瑟、冷落的秋景，借景抒情（情景交融），表达了一种追求“伊人”却求之不得、凄清冷落、缠绵悱恻的思想感情。3.这首诗塑造了一个怎样的主人公形象？[答案]向往爱情、百折不挠、执着追请的主人公形象。4.“宛”字在诗歌中出现了三次，试分析其妙处。[答案]“宛”是“好像”的意思。它将实景与想象结合，创造了一幅如梦如幻的景象，突出表现了男主人公的痴情，也增添了文章的朦胧美。5意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到本诗营造了什么样的意境？请简要分析。[答案]营造了缥缈朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭、茫茫的霜露十分协调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。6.重章叠唱是《诗经》中典型的艺术特色，请简要分析这首诗歌中重章叠唱的表达效果。[答案]全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。7.《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。[答案]①从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”,明写时间的推移,暗写抒情主人公凝望追寻“伊人”的时间之长；②从“在水一方”到“在水之湄”再到“在