(2025年)《小兵张嘎》练习题及答案

(2025年)《小兵张嘎》练习题及答案一、基础积累题（共30分）（一）填空题（每空1分，共15分）1.《小兵张嘎》的作者是________，小说以________（时间）________（地区）的抗日战争为背景展开。2.张嘎的奶奶为掩护________（身份）老钟叔而被日军杀害，这一事件直接促使嘎子产生了________的强烈愿望。3.嘎子与小伙伴________（名字）因“比摔跤”产生矛盾，他一气之下用________（物品）堵了对方家的烟囱，后来通过________（事件）两人重归于好。4.小说中嘎子第一次“缴获”的“真枪”是________（类型），实际上这把枪是________（人物）为了引导他成长故意“丢失”的。5.嘎子在养伤期间住在________（地点），房东________（名字）大娘用________（方法）为他治疗枪伤，体现了军民鱼水情。6.端掉日军岗楼的行动中，嘎子的关键作用是________（具体行为），最终战斗胜利的标志是________（结果）。（二）选择题（每题2分，共10分）1.下列对嘎子“木枪”描述错误的一项是（）A.木枪是嘎子用枣木自己削制的B.木枪曾被胖墩嘲笑“中看不中用”C.木枪最终在战斗中替换了真枪发挥作用D.木枪象征着嘎子对成为真正战士的渴望2.老钟叔被抓后，嘎子的行动不包括（）A.偷偷跟踪日军了解关押地点B.用弹弓打日军哨兵分散注意力C.向区小队报告情况请求救援D.试图用柴刀砍断牢房窗户铁栏3.嘎子与罗金保初次相遇时，误以为他是（）A.汉奸特务B.贩盐商人C.走街货郎D.逃难百姓4.下列情节按时间顺序排列正确的是（）①养伤期间给八路军伤员讲故事②用鞭炮制造“机关枪”假象吓退日军③与胖墩比赛摔跤赢取“挂鞭”④跟随区小队参加反“扫荡”战斗A.③①②④B.③②①④C.②③①④D.②①③④5.对小说中“西瓜事件”分析最准确的是（）A.体现了嘎子贪吃顽皮的性格缺陷B.反映了战争时期物资匮乏的现实C.展现了嘎子机智灵活的战斗天赋D.是嘎子学会遵守纪律的重要转折点（三）判断题（每题1分，共5分）1.嘎子的正式参军仪式是在端掉岗楼后，由钱队长亲自颁发军装和子弹袋。（）2.小说中“嘎子”是乳名，他的大名叫张金宝，取自“金贵的宝贝”之意。（）3.嘎子第一次见到区小队时，曾因为想抢枪被罗金保批评“没规矩”。（）4.胖墩的父亲是村上的民兵队长，负责组织群众坚壁清野。（）5.小说结尾嘎子将缴获的真枪交给组织，说明他彻底告别了少年的任性。（）二、阅读理解题（共40分）（一）文本片段分析（15分）阅读下面选段，完成问题。“嘎子只觉头脑轰的一声，热血冲得耳朵嗡嗡响。他猛一甩胳膊，挣开老满叔的手，抄起靠在门后的那把破菜刀，就要往外冲。老满叔早有防备，一个箭步跨过去，把他拦腰抱住。‘小祖宗！你这是干吗？’‘我跟他们拼了！’嘎子咬着牙，眼泪珠子噼里啪啦往下掉，‘我奶奶要是有个三长两短，我……我……’”1.选段中“他们”指谁？导致这一冲突的直接原因是什么？（3分）2.结合选段中的动作、语言描写，分析此时嘎子的心理状态。（5分）3.联系全文，这一情节在嘎子成长历程中起到什么作用？（7分）（二）人物形象探究（15分）结合小说具体内容，从以下两个角度分析张嘎的人物形象：1.作为少年的“孩子气”（举例说明）（7分）2.作为小战士的“成长性”（举例说明）（8分）（三）主题思想探讨（10分）有读者认为“《小兵张嘎》不仅是战争故事，更是少年成长的寓言”。请结合小说中嘎子三次“受挫—反思—成长”的具体经历，谈谈你对这一观点的理解。三、拓展迁移题（共30分）（一）跨媒介比较（10分）电视剧《小兵张嘎》与原著小说在情节处理上有一处重要改编：剧中增加了嘎子为救养母被日军逮捕的情节，而原著中嘎子的主要动力始终是为奶奶报仇。请结合两种版本的艺术效果，分析改编的合理性。（二）现实联结（20分）2023年教育部《红色经典阅读指导目录》将《小兵张嘎》列为小学高年级必读书目。假设你是语文老师，需要设计一次“从嘎子到新时代好少年”的主题班会，请写出你的活动方案（包括活动目标、主要环节、预期效果）。答案一、基础积累题（一）填空题1.徐光耀；抗日战争时期；冀中白洋淀地区2.八路军侦察员；参军杀敌3.胖墩；秫秸秆；一起端岗楼4.手枪（盒子炮）；罗金保5.鬼不灵村；刘燕；用草药敷伤口6.放火吸引敌人注意力；拔掉岗楼上的日本旗（二）选择题1.C（木枪未替换真枪，最终嘎子获得了真正的手枪）2.B（用弹弓是后续救老钟叔时的行为）3.A（误以为是汉奸，后来才知道是区小队侦察员）4.B（顺序：摔跤争挂鞭→用鞭炮吓日军→养伤讲故事→参加反“扫荡”）5.D（西瓜事件中嘎子因偷吃被批评，学会遵守纪律）（三）判断题1.×（参军仪式是在养伤后，由钱队长宣布）2.√（原文提到“大名叫张金宝，取个金贵的意思”）3.√（初次见面时嘎子想抢罗金保的枪被制止）4.×（胖墩父亲是普通农民，民兵队长是另一位角色）5.√（交枪行为标志着他从个人复仇到集体意识的转变）二、阅读理解题（一）文本片段分析1.“他们”指进村扫荡的日军。直接原因是日军抓捕老钟叔时，奶奶为掩护老钟叔被日军杀害（3分）。2.动作描写“猛甩胳膊”“抄起菜刀”“往外冲”体现嘎子的冲动和愤怒；语言“跟他们拼了”“奶奶要是有个三长两短”表现他因奶奶遇害产生的悲痛和复仇心切；“眼泪珠子掉”则透露出少年失去亲人的脆弱（5分）。3.这是嘎子成长的起点事件：奶奶的牺牲彻底打破了他的童年平静，使他从单纯的顽皮少年转变为有明确复仇目标的小战士；为后续他坚持参军、学习战斗技能埋下伏笔；同时凸显了战争对普通人的伤害，强化了反侵略主题（7分）。（二）人物形象探究1.孩子气表现：①与胖墩摔跤输了后堵烟囱，体现少年的好胜心和任性；②偷偷用老满叔的烟袋锅烤蚂蚱，被发现后吐舌头跑开，展现顽皮天性；③拿到假枪时得意地在小伙伴面前炫耀，符合孩子渴望被认可的心理（举例2-3个，分析性格，7分）。2.成长性表现：①西瓜事件中偷吃西瓜被批评后主动认错，学会遵守纪律；②养伤期间给伤员讲故事鼓舞士气，从“被照顾者”变为“激励者”；③端岗楼时放弃个人报仇机会，配合团队行动，体现集体意识；④最终将真枪交给组织，完成从“个人复仇”到“革命战士”的转变（举例2-3个，分析成长轨迹，8分）。（三）主题思想探讨示例：第一次受挫是与胖墩冲突被批评，反思自己的任性，后来主动和解并合作；第二次受挫是偷西瓜被队长教育，反思纪律的重要性，之后严格遵守规定；第三次受挫是误信假枪后被罗金保点醒，反思“真正的战士需要智慧和耐心”。这三次经历中，嘎子的“受挫”都源于少年心性与革命要求的冲突，“反思”促使他学习规则、理解责任，“成长”则体现在行为模式从冲动到理智、从个人到集体的转变。因此小说通过战争背景下的少年成长，揭示了“磨难使人成熟”的普遍成长规律（结合具体情节，逻辑清晰，10分）。三、拓展迁移题（一）跨媒介比较合理性分析：①原著以“奶奶之死”为核心动力，更突出战争对普通家庭的摧毁，强化复仇线的纯粹性；②电视剧增加养母被捕情节，丰富了嘎子的情感世界（从单一亲情到多元牵挂），使人物动机更立体；③改编通过“救养母”展现嘎子从“为亲人复仇”到“为更多人战斗”的思想升华，更符合现代观众对“英雄成长”的期待；④两种版本各有侧重，原著更贴近历史真实，改编更注重人物心理层次（结合艺术效果，观点明确，10分）。（二）主题班会方案活动目标：①通过阅读分享，理解嘎子的成长内核（勇敢、责任、成长）；②联系新时代少年的责任，思考“如何传承红色精神”；③培养合作探究能力，增强文化自信。主要环节：1.情境导入（5分钟）：播放电影片段“嘎子交枪”，提问“嘎子的‘成长’体现在哪里？”2.阅读分享（15分钟）：分组讨论“嘎子的三个成长关键事件”，每组派代表用思维导图展示。3.现实联结（20分钟）：开展“