云南中考：语文高频考点大全

云南中考：语文高频考点大全

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。基础知识1.字词积累-字音：云南中考常考查一些易读错的字，比如“粗犷（guǎng）”，很多同学容易误读成“kuàng”；“莘莘（shēn）学子”，“莘”不能读成“xīn”。多音字也是重点，像“载（zài）重”和“记载（zǎi）”，“模（mú）样”和“模（mó）型”。平时要多留意这些易错字音，通过反复朗读来加深记忆。-字形：形似字和同音字是字形考查的重点。例如“赃物”的“赃”容易写成“脏”，“烦躁”的“躁”不能写成“燥”。在复习时，可以将这些容易混淆的字整理出来，对比记忆，还可以通过组词的方式来区分，如“干燥”强调缺少水分，“急躁”侧重于人的情绪。-词语运用：包括近义词辨析、成语使用等。近义词辨析要从词义的轻重、范围大小、感情色彩等方面入手。比如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“生活必需品”。成语使用则要注意理解成语的含义，避免望文生义。像“万人空巷”是指家家户户的人都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，而不是指街巷空无一人。2.病句辨析与修改-常见病句类型：语序不当，如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”；搭配不当，像“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应将“改进”改为“提高”；成分残缺或赘余，“在老师的帮助下，使他的成绩有了很大提高”，“在……下”和“使”同时使用，造成句子缺少主语；结构混乱，“他的家乡是福建省福州市人”，可改为“他的家乡是福建省福州市”或“他是福建省福州市人”；表意不明，“小明和小刚的爸爸去买菜了”，不清楚是小明和小刚共同的爸爸去买菜，还是小明和小刚各自的爸爸去买菜；不合逻辑，“能否认真学习是取得好成绩的关键”，两面对一面，应删去“能否”。-修改方法：先通读句子，找出病因，然后根据病因进行针对性修改，修改时要尽量保持句子原意，不能改变句子的基本意思。3.标点符号-常用标点符号用法：逗号表示句子内部的一般性停顿；句号表示一句话说完后的停顿；问号用于疑问句末尾；感叹号用于表达强烈的感情。引号的用法有表示引用、特定称谓、强调等。比如“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了，这里引号表示引用。冒号用于提示下文或总结上文，如“北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门”。-标点符号易混点：顿号和逗号的区别，并列词语间如果停顿较小，用顿号；如果停顿较大，用逗号。如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。古诗文阅读1.古诗词赏析-意象与意境：古诗词中的意象是寄托诗人情感的具体形象，如“月”常常寄托着思乡、思念亲人的情感，“雁”往往象征着游子的思乡之情或书信传递。意境是诗人通过意象的组合创造出的一种艺术境界，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘出了雄浑壮阔的塞外风光，营造出一种孤寂、辽阔的意境。-情感表达：诗人的情感丰富多样，有思乡之情，如马致远的《天净沙·秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯”，表达了游子漂泊在外的孤寂和思乡之情；有爱国之情，如陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，体现了诗人虽年老体弱但仍心系国家的爱国情怀；还有友情、爱情等多种情感。赏析时要结合诗句内容和诗人的生平经历来理解。-表现手法：包括修辞手法、抒情方式等。修辞手法如比喻“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，将瀑布比作银河，生动形象地写出了瀑布的雄伟壮观；拟人“春风知别苦，不遣柳条青”，赋予春风以人的情感，表现了离别的痛苦。抒情方式有直接抒情和间接抒情，直接抒情如“生当作人杰，死亦为鬼雄”，直接表达了诗人的人生观和价值观；间接抒情则通过借景抒情、托物言志等方式来抒发情感。2.文言文阅读-文言实词与虚词：文言实词要注意古今异义、一词多义、词类活用等现象。古今异义，如“妻子”在古代指妻子和儿女，现在只指妻子；一词多义，“之”有代词、助词、动词等多种用法，“学而时习之”中的“之”是代词，代指所学的知识；“黄鹤楼送孟浩然之广陵”中的“之”是动词，意为“到、往”。文言虚词如“以”“于”“其”等，要掌握它们在不同语境中的用法。-文言文翻译：翻译时要遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。要注意重点字词的翻译，如“率妻子邑人来此绝境”，“率”是带领，“妻子”是妻子和儿女，“绝境”是与人世隔绝的地方，翻译为“带领妻子儿女和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方”。-内容理解与分析：包括对文章主旨、人物形象、写作手法等方面的理解。如《曹刿论战》，通过曹刿与鲁庄公的对话以及作战时的表现，展现了曹刿的深谋远虑和爱国精神，同时也揭示了战争中取信于民的重要性。现代文阅读1.记叙文阅读-文章内容概括：可以采用要素归纳法，即找出时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，然后将这些要素组合起来概括文章内容。也可以采用段意合并法，先概括出每段的段意，然后将各段段意进行整合。-人物形象分析：从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手，分析人物的性格特点。如《故乡》中的闰土，通过对他外貌的变化（从“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽”到“灰黄的脸，而且加上了很深的皱纹”）、语言的变化（从活泼开朗到木讷寡言）等描写，展现了他从一个天真活泼的少年变成一个麻木迟钝的中年人的形象转变。-主题探究：要结合文章的内容、时代背景以及作者的写作意图来理解。如《背影》通过描写父亲为儿子买橘子时艰难攀爬月台的背影，表现了父子之间深沉的爱，同时也反映了当时社会的动荡和人们生活的艰辛。2.说明文阅读-说明对象与特征：明确说明对象是事物还是事理，然后找出体现说明对象特征的语句。如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，其特征是形式优美、结构坚固、历史悠久。-说明方法及作用：常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方等。举例子可以使说明更具体、更有说服力，如“我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥”；列数字能使说明更准确、更科学，如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”。-说明顺序：包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。时间顺序如介绍事物的发展历程，空间顺序常用于介绍建筑物等，逻辑顺序则按照事物的内在逻辑关系，如从原因到结果、从现象到本质等进行说明。3.议论文阅读-论点、论据、论证：论点是作者对所论述问题的见解和主张，要注意区分中心论点和分论点。论据分为事实论据和道理论据，事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字等，道理论据如名人名言、格言警句等。论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。举例论证能增强文章的说服力，如“司马迁遭受宫刑后发愤著书，写出了《史记》，这说明挫折能磨炼人的意志”；对比论证通过正反对比，使论证更鲜明有力。-论证思路：分析论证思路要先明确文章的结构，一般议论文的结构有提出问题、分析问题、解决问题。然后梳理文章是如何提出论点，运用了哪些论据和论证方法进行论证的。写作1.命题作文-审题立意：仔细分析题目中的关键词，理解题目的含义和要求。如“我的青春里有______”，关键词是“青春”，要围绕青春时期的经历、感受来写，横线上可以填入“梦想”“奋斗”“友情”等，确定立意方向。-选材构思：选择真实、新颖、典型的材料，如写“我的青春里有奋斗”，可以选取自己为了实现某个目标（如参加比赛、提高成绩等）而努力奋斗的具体事例。构思时可以采用总分总、总分、分总等结构，安排好文章的层次。-语言表达：语言要通顺、连贯、生动。可以运用一些修辞手法来增强文章的感染力，如“青春是一首激昂的歌，我们在旋律中尽情挥洒汗水”。2.半命题作文-补题技巧：补题要结合自己的生活实际和写作特长，使题目既符合题意又有新意。如“______的味道”，可以补为“故乡的味道”“母爱的味道”等。-写作要点：确定补题后，按照命题作文的要求进行写作，注意突出所补