《视唱练耳》课程标准

《视唱练耳》课程标准1.课程说明《视唱练耳》课程标准课程编码〔35902〕承担单位〔师范学院〕制定〔〕制定日期〔2023.11.5〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔〕批准日期〔〕（1）课程性质：本门课程为音乐教育专业的基础必修理论课程。（2）课程任务：主要针对音乐教师、音乐表演等岗位开设，主要任务是培养学生在音乐教育岗位的视唱练耳理论掌握能力，要求学生掌握唱谱、听音、记谱方面的基本技能。（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有乐理、乐器演奏，后续课程有和声、曲式等。2.学习目标视唱练耳是三年制音乐教育与音乐表演专业必修课程，本课程是学习音乐的必要学习的课程。学习本课程可以为其他课程打下坚实的基础。本课程包括视唱与练耳两个课程部分。视唱培养学生对音准、节奏及其他音乐要素的把握，练耳培养学生听到作品后对其进行分析与思考。学完本课程，学生能够准确的听说读写乐谱，包括五线谱及简谱。能力目标掌握乐谱中各音乐要素的识读，读谱时应注意音高与节奏的统一，能分辨音的特性与分组，还能熟练运用简谱与线谱的记谱法。熟悉音程和和弦的性质与转位，掌握与识别调式调性的音阶构成关系。能够听出简单的节奏与旋律，可进行自行记谱。知识目标学习单音、音程、和弦的构唱与模唱，掌握击拍法，能够在短时间内视唱所给出旋律；练习单音、音程、和弦、节奏、旋律的听辨与记写。态度目标职业技能形成，具备能够从事小学音乐教育所需的音乐基本素质。通过对音乐作品的全方位体验，能够有较好的音乐表现能力，为培养学生良好的工作能力打下基础。3.课程设计本课程以中小学音乐教育中使学生能够掌握歌曲演唱方法、识认乐谱及乐器、排练小型合唱与合奏等活动项目为载体，创建典型的课堂教学作为学习情境；根据教学工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取行动导向项目教学、案例教学模式，以学生为主体、以理论与实践为导向组织教学考核。表1视唱基本节奏、特殊节奏、节拍调式与调性训练速度、力度、表情术语及表现音程和弦歌曲视唱临时变化音学时10551515155练耳单音旋律音程与和声音程和弦（三和弦节奏旋律学时51051515总学时120表2课程总体设计项目能力备注视唱乐曲学生能够达到准确视唱乐谱与弹唱歌曲的能力包括单音、音程、和弦、调式结构的认知与识唱听音通过练习能够将节奏、音程、和弦、旋律等内容记录下来。掌握节奏、节拍、音高、调式之间的关系乐曲分析唱歌前先分析乐曲的结构特征，更深入地了解作品的意境与结构。此过程从分析到理解到掌握，以便找到音乐的发展规律表3学习情境设计阶段课前预习课中节奏、节拍、音阶、音程、和弦旋律听辨音程、和弦、节奏、旋律提问：构唱、模唱课后留作业复习课程设计如：“一个升号调式视唱”内容的教学设计：课程目标为学习G调式各调性结构、音阶、音程、调式色彩等，并能够完整演唱各调式旋律，唱准主音与主和弦。此课程包括西洋G大e小调体系与中国g宫五声调式体系。、以G为主音向上构成G自然、和声、旋律大调音阶，并进行音程构唱与和弦构唱，巩固学习调式音阶结构。、以e主音向上构成e自然、和声、旋律小调音阶，找到大小调的内在联系，并进行音程构唱与和弦构唱。总结出调号所代表的所有大小调，并从听觉上能够区分两种色彩。这一部分能够让学生知道我们所听到的色彩丰富的乐曲是因为调式的关系，。、以G宫为例说明宫商角徵羽的音程结构，体会调式区别。培养学生对中国乐曲风格的了解，并能够准确分析出其调式特点，总结出地域不同调式结构的差异。、谱例视唱，找出主音与音阶，从固定调与守调两种唱法出发，尽量把变化音级常准确，以确定调式。分析乐曲旋律的发展规律。5.课程考核给出本课程的知识、能力与技能的考核标准及评价办法。考核方式：课上通过提问、书写练习等方式考核学生的掌握情况，以课后作业方式巩固加深课上内容，期末以笔试与随堂视唱测验相结合。（2）考核标准：以课堂表现为重要依据，占总成绩百分之十，练习作业占百分之十，期末笔试（练耳）成绩与视唱成绩各占半分之四十。6.课程资源（1）硬件要求：多媒体教室、钢琴、教材（2）师资队伍：具备音乐理论教育能力的工作者（3）本课程教学使用的教材与教学参考资料：针对师范类高校音乐理论教育出版社出版的由权威视唱练耳教师编写的教材，辅助音乐学院内部教材或适用于学生基础的理论教材。7.编写依据该课程标准是依据音乐教育专业调研报告和中小学教育人才培养方案而编写的。《基础和声》课程标准1.课程说明《基础和声》课程标准课程编码〔35394〕承担单位〔师范学院〕制定〔〕制定日期〔2023.11.6〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔〕（1）课程性质：本门课程是音乐教育专业的必修基础课程。（2）课程任务：主要针对音乐教育等岗位开设，主要任务是培养学生在音乐教育岗位的理论应用能力，要求学生掌握音乐和声结构分析与应用方面的基本技能。（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有乐理，后续课程有即兴伴奏、曲式分析。2.学习目标和声课是音乐专业学生的必修课之一，是一门讲授多声部音乐基本写作与作品和声框架分析的课程，以理论大课的模式进行教学。它既是音乐基本理论课程的深化，也是进一步学习合唱课、钢琴伴奏课、音乐欣赏课等课程的支撑与保障。其任务在于使学生掌握基本的和声配置法则，具备一定的和声分析能力，能够更好地理解音乐作品中的乐思、结构、发展与时代特征等等。通过本课程的学习，应是学生对西方古典主义和浪漫主义时期的音乐作品的和声编配予以初步了解和把握；掌握典型和声语汇的构成与在作品中的运用情况。指导学生掌握基本的和声写作及分析能力；在学习中开发学生的想象力和思维能力，提高学生的音乐素养；在教学中引导学生体会多声部音乐与单声部音乐的区别，培养良好的审美情趣，形成良好的音乐鉴赏能力，促进职业生涯的发展。使学生掌握正三和弦、副三和弦、属七、导七、、二级七和弦、及重属和弦范围内的和声写作能力；能分析与判断古典主义时期及浪漫主义时期的音乐是作品的典型和声现象；具备在键盘上运用和声知识的技能。3.课程设计本课程以分析乐谱、对乐曲中和声结构的了解、为单声部旋律配和声等能力的培养为载体，与企业合作设计创设Ⅹ个典型的编配作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取行动导向项目教学、案例教学模式，以学生为主体、以理论知识与作业相结合为导向组织教学考核。表1学习领域的内容与学时分配初级知识点四部和声的知识：原位三和弦的连接：正三和弦的转位和声学概述和弦及其种类和弦转位调式中的和弦四部和声的排列和弦音的重复原位三和弦的功能及连接连接中的不良进行同和弦转换及三音跳进为旋律配和声终止式六和弦的规范排列六和弦的连接；终止四六和弦与终止式辅助四六与经过四六0.50.50.50.52222244242属七及副三和弦：和弦外音与离调：属七的构成与特性属七及起转位的用法二级的原位、六和弦、七和弦七级的三和弦、七和弦的用法经过音域辅助音延留音、倚音、先现音离调的一般构成重属及副属和弦持续音与模进简单的转调2644224422总课时60表2课程总体设计理论和弦知识和弦连接功能特性和弦外音原位、转位调式级数分类规则主、下属、属连接用法分析与创编课后练习根据每节课内容布置相应的课后练习学习情境教学设计课前预习课上内容提出问题课中课上先分析典型谱例：1、调式2、和弦级数3、功能结构4、和弦外音5、原位转位等理论依据找出和弦应用规律旋律中的半终止与终止式连接中重复音的运用主副和弦的连接新内容导入并对比变化前后的和声效果尝试多种和声连接并进行听奏练习片断性进行练习课后给出低声部或者高声部完整乐句进行四部和声连接5.课程考核给出本课程的知识、能力与技能的考核标准及评价办法。（1）考核方式：课堂练习与课堂纪律及答问表现占总成绩的百分之四十，期末以试卷形式考核，笔试成绩占百分之六十。（2）考核标准：考核标准应与本专业学生职业能力和上岗条件相结合，与相对应的职业资格证书相对