《视听语言》课程标准

《视听语言》课程标准1.课程说明《视听语言》课程标准课程编码〔〕承担单位〔人文与旅游学院〕制定〔〕制定日期〔2025年11月〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔〕（1）课程性质本门课程是播音与主持专业的专业必修课。（2）课程任务主要针对电视节目编导岗位开设，主要任务是培养学生在新媒体及电视编导相关岗位的业务能力，要求学生掌握优秀作品赏析的方法及编导方面的基本技能。提高学生的思想政治素养、创新能力和就业能力，使播音主持专业学生能够形成电视编导工作相关岗位的职业素养和职业能力，提高就业的拓展性。并能够为专业实习和职业资格证考试打下良好的基础。（3）课程衔接本课程的前导课程是《电视摄像基础》，后续课程有《优秀播音主持作品赏析》、《播音主持专业综合技能实训》。2.学习目标通过本门课程的学习，使学生能够养成良好的思想政治素质，具备正确的价值观、基本的职业道德素养和影视行业创新意识。形成规范的电视编导行业创业能力和服务能力，具有从事电视编导与创作工作的基本操作技能和一定的创新创业能力。服务于新时代中国特色的社会主义事业，成为知识型、技能型和创新型的播音与主持综合人才。该课程以培养学生在熟练掌握视听表达的一般规律的同时，让学生建立起画面思维的能力，蒙太奇化的分镜头脚本构思能力、影视作品鉴赏能力的人才为目标，在使学生熟练掌握视听表达的一般规律的同时，使学生在进行创作和表达时，可以从抽象的文字思维转换为声画结合具象的影视语言思维，从而写出具有画面感的用镜头语言来表达的剧本、分镜头本，而非用文字表达的作品。（1）知识目标：要求学生掌握从事广播电视编导相关工作岗位所需的常识，具备扎实的技术功底为从事相关电视编导岗位工作打下坚实的知识基础。（2）能力目标：要求学生能够将所学的视听语言知识应用到工作实践中，形成规范的电视编导岗位操作技能和服务技能，形成学以致用、理论联系实际的能力，形成一定的电视编导服务能力和创新、创业能力。（3）情感态度与价值观目标：热爱祖国，拥护党的领导，热爱新时代中国特色的社会主义事业，热爱影视传媒事业；树立正确的价值观和良好的服务意识；具有高尚的新闻职业道德品质和健康的身心素质；具有勇于创新、艰苦创业、遵纪守法、爱岗敬业和恪尽职守的良好品质。3.课程设计（1）本课程以电视编导相关工作岗位所需要的文化素养和职业核心能力为载体，与企业合作选取7个典型知识与核心能力作为学习内容（学习情境），具体包括影视作品制作流程及行业标准、影视摄影、视听语言及其应用、视听语言及其应用、影视剪辑基础影视作品创作（2）依据岗位工作任务完成的需要、高等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“双证书”即毕业证书和职业资格证书嵌入式的设计要求，确定课程的知识、技能等内容，编排学习内容的逻辑关系，使课程的学习内容与职业岗位知识、能力要求相关联，提高学生的创新能力和就业能力；依据各学习单元的内容总量以及在该门课程中的地位，分配各单元学习内容（教学情境）的课时数。（3）本课程采用线上线下混合式教学模式，运用多样化的教学手段和教学方法，在教学组织实施上强调以教师为主导、学生为主体，在课程考核上强调以考取职业资格证书和提高职业文化素养为导向。表1学习领域的内容与学时分配周次学习情境（内容）子学习情境（项目任务）参考学时1影视艺术语言概述了解视听语言的语言特性。掌握视听语言的基本元素和学习方法42影视画面造型语言了解影视构图掌握静态构图与动态构图的规律理解影像构图审美原则43掌握景别的划分掌握景别的叙事作用44掌握镜头角度的划分理解角度与视点掌握角度在影像中的作用45理解焦距的含义掌握景深的原理及作用46了解影视色彩原理掌握影像中的色调3、影像创作中的色彩应用47镜头的运动理解镜头运动的构成了解运动的主要方式掌握推拉摇移跟甩系列技能48掌握镜头运动的表现掌握起幅和落幅的作用掌握镜头运动的规律掌握升降镜头的表现方法491、掌握镜头运动的创作方法2、掌握长镜头的创作方法3、掌握蒙太奇的创作方法4、了解两种创作方法的区别410理解运动在影像中的作用掌握影像局部运动的处理411轴线了解轴线的原理掌握关系轴线的使用（双人对话及多人对话）理解运动轴线的灵活运用掌握对话场面的分镜头技巧掌握主镜头、反应镜头的设计412场面调度了解场面调度的基本概念掌握场面调度的技巧了解场面调度与蒙太奇的关系了解场面调度的作用413声音了解语言在影像中的作用了解音响特征和分类掌握影像音响效果的处理掌握声画关系414影视剪辑艺术掌握剪辑的基本原则了解剪辑中的蒙太奇思维掌握流畅剪辑的基本规律掌握剪辑点选择的技巧8表2课程总体设计课程名称视听语言授课班级播音与主持总学时数60讲授40实训20教材书名编著者出版社版别影视视听语言袁金戈北京大学出版社2013参考书视听语言周振华中国传媒大学出版社2013依据标准1.电视编导岗位工作任务2.播音主持人才培养方案3.《视听语言》课程标准一教学目标阐述1.知识与能力：要求学生掌握从事影视相关工作岗位所需电视编导基础知识，具备较为深厚的文化底蕴，形成良好的文化素养，为从事相关岗位工作打下坚实的知识基础；要求学生能够将所学的电视编导基础知识应用到工作实践中，形成规范电视编导岗位操作技能，形成学以致用、理论联系实际的能力，形成一定的电视编导职业服务能力和创新、创业能力。2.过程与方法：运用多样化的教学手段和教学方法，在教学组织实施上强调以教师为主导、学生为主体，在课程考核上强调以考取职业资格证书和提高职业文化素养为导向。3.情感态度与价值观：热爱祖国，拥护党的领导，热爱新时代中国特色的社会主义事业，热爱文化传媒产业事业；树立正确的价值观和良好的文化服务意识；具有高尚的职业道德品质和健康的身心素质；具有勇于创新、艰苦创业、遵纪守法、爱岗敬业和恪尽职守的良好品质。二教学对象分析1.学生文化知识较为薄弱，主动学习意识较差，学习积极性需要调动；2.学生动手能力较强，具备一定的实践技能基础；3.学生的语言表达能力普遍需要提高；4.学生的职业意识和职业素养需要进一步培养；5.学生的创新意识和专业能力需要进一步提升。三、教学手段和方法案例教学法课堂讲授教学法项目驱动教学法课堂分组讨论四、知识能力结构框架（或概念图、思维导图素质结构素质结构知识结构能力结构坚定的政治方向和科学态度高尚的职业素质和敬业精神较高的艺术素养和艺术品位良好的心理素质和协作精神视听语言基本知识视听语言专业知识的应用专业知识影视声音基础镜头语言表达能力影像拍摄、剪辑能力影视声画处理影视剪辑影视编导的初步能力新媒体视频作品创作能力基础技能职业技能视听语言知识、能力结构框架拓展技能影视镜头设计场面调度4.教学设计表3学习情境设计周次学习内容学习目标（应达到的知识、技能、态度目标要求）教学建议参考学时重点难点1影视艺术语言概述了解视听语言的语言特性。掌握视听语言的基本元素和学习方法影像的诞生和发展语言特性42影视画面造型语言1、了解影视构图2、掌握静态构图与动态构图的规律3、理解影像构图审美原则动态构图动态构图43掌握景别的划分2、掌握景别的叙事作用不同景别意义景别的叙事作用44掌握镜头角度的划分理解角度与视点掌握角度在影像中的作用角度的作用视点选择45理解焦距的含义掌握景深的原理及作用景深景深控制46了解影视色彩原理掌握影像中的色调3、影像创作中的色彩应用色彩的特征色彩的应用47镜头的运动理解镜头运动的构成了解运动的主要方式掌握推拉摇移跟甩系列技能镜头运动的规律运动镜头的处理48掌握镜头运动的表现掌握起幅和落幅的作用掌握镜头运动的规律掌握升降镜头的表现方法镜头运动的表现491、掌握镜头运动的创作方法2、掌握长镜头的创作方法3、掌握蒙太奇的创作方法4、了解两种创作方法的区别镜头运动的创作方法410理解运动在影像中的作用2、掌握影像局部运动的处理运动影像处理411轴线了解轴线的原理掌握关系轴线的使用（双人对话及多人对话）理解运动轴线的灵活运用掌握对话场面的分镜头技巧掌握主镜头、反应镜头的设计关系轴线与运动轴线关系轴线与运动轴线的处理技巧412场面调度了解场面调度的基本概念掌握场面调度的技巧了解场面调度与蒙太奇的关系4、了解场面调度的作用场面调度的技巧413声音了解语言在影像中的作用了解音响特征和分类掌握影像音响效果的处理4、掌握声画关系声画关系声画对立414影视剪辑艺术掌握剪辑的基本原则了解剪辑中的蒙太奇思维剪辑的技巧剪辑点的选择415掌握流畅剪辑的基本规律掌握剪辑点选择的技巧剪辑的基本规则45.课程考核（1）考核方式：本课程考核评价从社会能力、方法能力和专业能力三方面，内容包括学生对知识和专业技能的掌握程度与学习态度等，注重学生的课堂表现和学习态度，采用案例操作、课堂作业与讨论学习、试卷考核评价方式，过程性评价与终结性评价相结合，课程考核分为平时考核、作业考核、期末考核，过程考核占20%，作业考核占30%，期末考试成绩占50%。（2）考核标准：职业能力考核方式分配比例组织实施考核标准社会能力平时考核、定性评价20%教师按学生上课表现记录评价，按分值计算出勤考核情况（10%）课堂表现情况（10%）方法能力作