数学人教版6和7教学设计

数学人教版6和7教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。本节课选自人教版一年级上册第三单元“6和7的认识”，主要内容包括6和7的数数、认读、书写规范，6和7的分解与组成（如6可以分成1和5、2和4等），以及6和7在生活中的简单应用（如计数、排序）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在前单元已掌握1-5的认识，包括数数、认读、书写及数的组成方法，6和7的认识是数的认知的递进延伸，通过“添1”得到6和7，数的组成学习为后续8-9的认识及10以内加减法提供核心支撑。核心素养目标分析本节课通过数数、认读、书写6和7，培养数感与符号意识，理解数的实际意义；通过6和7的分解与组成，初步建立运算意识，体会数的分合关系；结合生活中的计数、排序实例，发展应用意识，感受数学与生活的联系，落实会用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界的核心素养。重点难点及解决办法重点：6和7的分解与组成（如6分成1和5、2和4等），源于数的认知是加减法的基础，课本通过分小棒、分苹果等活动呈现。难点：有序分解的掌握，学生易漏掉或重复，因一年级抽象思维弱，需直观支撑。解决方法：用实物操作（小棒、学具）分一分，结合课本“分一分”活动，让学生动手体验分合过程；设计“找朋友”游戏，通过数字卡片配对强化记忆；编儿歌“6可以分成1和5，1和5组成6”，帮助学生有序掌握。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备人教版一年级上册第三单元“6和7的认识”教材，确保课本中“分一分”“摆一摆”等活动可同步使用。

2.辅助材料：准备6和7的主题图（如6只小鸭、7朵花）、数字卡片（1-7）、分解组成示意图（如6分成1和5的图示），制作简单动画展示分合过程。

3.实验器材：每组配备小棒20根、圆形学具10个、计数器1个，确保实物操作安全、数量充足。

4.教室布置：将课桌分组摆放，每组配备操作台面；设置“数的分合”展示区，用于张贴学生分合作品。教学流程五、教学流程

1.导入新课（3分钟）：出示课本第三单元主题图“小动物聚会”，引导学生观察：“图中有几只小鸭？几只小鸟？”学生点数后回答“6只小鸭、7只小鸟”，教师追问：“我们学过1-5，6和7比5多几个？”引出课题“6和7的认识”，联系生活实例（如教室里有6个小组、7盏灯），激发兴趣。

2.新课讲授（15分钟）：

（1）6和7的数数与认读：用主题图“6只小鸭”“7朵花”，学生齐数，教师出示数字卡片“6”“7”，认读并强调书写规范（田字格中6像哨子，7像镰刀），学生跟着课本“写数字”环节描红。

（2）6和7的分解与组成（重点）：每组发放6根小棒，教师引导：“把6根小棒分成两堆，有几种分法？”学生操作后汇报，教师板书“6=1+5、6=2+4、6=3+3”，强调“从1开始，一个一个分，不重复不遗漏”，结合课本“分一分”活动，举例“6个苹果分成1个和5个”。

（3）6和7的组成应用：出示课本“摆一摆”例题，用7个圆形学具，学生分成“2个和5个”“3个和4个”，教师提问：“7还可以怎么分？”引导学生说出“1和6、4和3”，联系生活“分7块饼干给2个小朋友”。

3.实践活动（10分钟）：

（1）数字书写比赛：学生在田字格中写6和7各3遍，同桌互评“数字是否工整、占格是否正确”，教师巡视纠正，课本“练习十三”第1题巩固。

（2）分解组成配对游戏：每组准备数字卡片（1-7）和学具，教师说“6可以分成3和3”，学生快速摆出3根和3根小棒，并举起对应卡片，强化记忆。

（3）生活中的计数：教室里寻找6个或7个物品（如6支粉笔、7本书），数一数并说出“6=2+4”“7=3+4”，体现数学与生活的联系。

4.学生小组讨论（10分钟）：

（1）讨论“6有几种分法”，记录员填写表格（课本“做一做”格式），小组汇报“1和5、2和4、3和3”，教师追问“为什么3和3只写一次？”，引导学生理解“交换位置相同”。

（2）讨论“7的分解中，4和3与3和4是否相同”，举例“分7颗糖给小明和小红，小明4颗、小红3颗，与小明3颗、小红4颗是不同的分法”，区分顺序不同。

（3）讨论“生活中哪些地方用到6和7的分解”，举例“分6个苹果给家人，分成2个和4个；7块橡皮分给同桌，分成1块和6块”，应用意识培养。

5.总结回顾（2分钟）：师生共同梳理“6和7的认识”知识点：数数（6只鸭、7朵花）、认读（6、7）、书写（田字格）、分解组成（6=1+5、2+4、3+3；7=1+6、2+5、3+4），强调重点“有序分解”，难点“不重复不遗漏”，完成课本“练习十三”第2题填空。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）教材内资源：课本第三单元“6和7的认识”主题图（小动物聚会、花朵数量）、“分一分”活动范例（6个苹果分成1和5、2和4）、“摆一摆”操作图（7个圆形分成2和5、3和4）、“练习十三”数数填空题（圈出6个物品、7个物品）、书写练习田字格（6和7的笔画占位）。（2）生活实物资源：家庭物品（6个碗、7本书、7支铅笔）、自然材料（6片树叶、7颗石子）、玩具（6个积木块、7个小球），用于点数和分解操作。（3）儿歌与故事资源：数字分解儿歌“6可以分成1和5，1和5组成6；7可以分成2和5，2和5组成7”，融入6和7情节的故事《小猴子分桃子》（6个桃子分给小兔和小熊，1个和5个、2个和4个、3个和3种分法）。

2.拓展建议：

（1）生活观察实践：每天在家中或学校寻找6个和7个物品（如6颗纽扣、7根香蕉），记录在“数学日记”中，并写出每种物品的分解（如7根香蕉分成3根和4根），培养数感和应用意识。（2）动手操作强化：用小棒或豆子制作“6和7的分解卡片”，正面写数字（如6=1+5），反面摆出对应数量，通过反复摆弄记忆分解的有序性（从1开始，到一半停止，避免重复）。（3）游戏化巩固：与家长玩“数字配对游戏”，家长说“6可以分成3和3”，学生快速举起3根和3根小棒；玩“猜一猜”游戏，如“我有7颗糖，分给小红2颗，我还剩几颗？”初步感知减法。（4）创意表达应用：画一幅“6和7的乐园”，画6朵花和7只蝴蝶，标注“6=2+4”（2朵红花、4朵黄花）、“7=3+4”（3只蓝蝴蝶、4只黄蝴蝶），将数学与美术结合。（5）口算启蒙渗透：通过分合练习初步接触加法，如“3+3=6”“4+3=7”，用实物验证（3个苹果加3个苹果是6个），为后续学习10以内加减法做铺垫。课堂1.课堂评价：通过提问“6可以分成几和几”“7个圆形分成2堆有几种分法”检测分解组成掌握情况；观察学生分小棒、摆学具的操作过程，判断是否有序、无遗漏；进行快速书写测试（田字格写6和7各3遍），评价笔画规范和占格准确性；结合课本“练习十三”第1题，让学生圈出6个和7个物品，评估数感应用。

2.作业评价：批改课本“练习十三”第2题分解填空（如6=□+□、7=□+□），标注错误分法并提示“从1开始分”；点评“数学日记”中生活物品的记录（如“7颗糖果分成2颗和5颗”），用星号奖励准确应用；对分解卡片制作进行面批，强调“3和3只写一次”的有序性，为后续加减法学习奠基。课后作业1.数数练习：圈出图中6只小鸭和7朵花，在田字格中规范书写数字6和7各5遍。

2.分解填空：6可以分成（）和（）、（）和（）、（）和（）；7可以分成（）和（）、（）和（）、（）和（）。

3.操作应用：用7根小棒分成两堆，写出所有分法（如7=1+6、7=2+5等）。

4.生活观察：记录家中6个物品（如6个碗）和7个物品（如7本书），分别写出它们的分解组合。

5.算式启蒙：根据分解写加法算式，如6=3+3，算式是3+3=6；7=4+3，算式是4+3=7。

**重点题型说明及答案**：

1.**数数与书写**：答案：圈出6只小鸭、7朵花；数字6占格正确（半圆加竖），数字7占格正确（横折加横）。

2.**分解填空**：答案：6=1+5、2+4、3+3；7=1+6、2+5、3+4。

3.**操作应用**：答案：7=1+6、2+5、3+4、4+3、5+2、6+1（强调有序性）。

4.**生活观察**：答案示例：6个碗=1个+5个；7本书=2本+5本。

5.**算式启蒙**：答案：3+3=6；4+3=7（或3+4=7）。板书设计①6和7的认识：数数（6只小鸭、7朵花）、认读（数字6、7）、书写规范（6：半圆加竖，占左半格；7：横折加横，占左半格）

②6和7的分解与组成：6=1+5、2+4、3+3；7=1+6、2+5、3+4（有序不重复）

③生活中的应用：教室6个小组、7盏灯；分6个苹果（1和5、2和4、3和3）；7块饼干分给2个小朋友（2和5、3和4）教学反思十、教学反思

这节课围绕6和7的认识展开，整体推进比较顺畅。孩子们通过数小鸭、分苹果这些课本里的活动，对6和7的数数和认读掌握得不错，书写时大部分能注意田字格的占位。分解组成是重点也是难点，小棒操作让抽象的分合变直观，像6分成3和3这种特殊情况，孩子们动手摆完就理解了为什么只写一次。不过7的分解里，4和3与3和4总被当