跨学科实践活动9 制造再生纸教学设计初中化学鲁教版2024九年级下册-鲁教版2024

跨学科实践活动9制造再生纸教学设计初中化学鲁教版2024九年级下册-鲁教版2024授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：制造再生纸教学设计，包括实验原理、实验步骤、实验注意事项等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级下册《化学》教材中的“化学实验与探究”章节有关联。学生通过学习，将回顾和运用化学实验的基本技能，如溶解、过滤、蒸发等，并了解纸的制造原理和再生纸的制作过程。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验活动，提升发现问题、解决问题的能力。

2.强化学生的环境保护意识，认识到资源再利用的重要性。

3.提升学生的实践操作技能，学习基本的化学实验方法。

4.增强学生的合作学习意识，在小组活动中学会交流与分享。重点难点及解决办法重点：

1.实验原理的掌握：理解纸浆的制备和再生纸的制造过程，这是实验成功的关键。

2.实验操作的规范性：确保实验步骤正确，操作规范，以获得可靠的实验结果。

难点：

1.纸浆的制备：如何有效地将废纸转化为纸浆，同时保持纸浆的质量。

2.再生纸的成型：如何控制纸浆的浓度和成型条件，以制作出合格的再生纸。

解决办法：

1.通过演示实验，让学生直观理解实验原理，并分步骤讲解实验操作。

2.设置实验指导，强调实验操作的规范性，并在实验过程中进行巡视指导。

3.对于纸浆制备的难点，提供不同废纸的实验对比，引导学生分析影响纸浆质量的因素。

4.在成型过程中，通过小组讨论和实验调整，让学生探索最佳成型条件。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《制造再生纸》实验手册，包含实验原理、步骤和注意事项。

2.辅助材料：准备废纸处理、纸浆制备、再生纸成型的图片和视频，以及相关的化学原理图表。

3.实验器材：准备剪刀、烧杯、漏斗、滤纸、搅拌棒、水、漂白剂等实验所需物品，确保安全无污染。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保实验空间充足，便于学生操作和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“地球上的资源”为主题，提问学生关于资源保护和循环利用的认识，激发学生对再生纸制作的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾纸张的制造过程，讨论废纸处理的重要性，为再生纸的制作奠定知识基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解再生纸的制作原理，包括废纸处理、纸浆制备、再生纸成型等步骤。

-举例说明：通过实际案例，如我国某再生纸厂的实践，展示再生纸制作的全过程。

-互动探究：分组讨论，让学生分析再生纸制作过程中的关键环节，提出改进建议。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：按照实验步骤，分组进行再生纸制作实验，动手实践，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：巡视指导，关注学生实验操作的安全性，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.成品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：各小组展示制作完成的再生纸，分享实验心得。

-教师评价：从实验操作、实验效果等方面对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要知识点，强调再生纸制作的意义。

-拓展：引导学生思考如何将再生纸制作应用于实际生活，培养学生的环保意识。

6.课后作业（约5分钟）

-学生完成课后作业，巩固所学知识，包括实验报告的撰写、再生纸制作的改进方案等。

-教师批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.以学生为主体，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

2.注重实验操作，让学生在实践中掌握知识，提高实验技能。

3.关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。

4.结合实际生活，培养学生的环保意识，提高学生的社会责任感。教学资源拓展1.拓展资源：

-纸的历史与文化：介绍纸张的起源、发展历程以及不同文化背景下纸张的演变，如中国造纸术的发明、欧洲的羊皮纸等。

-环保造纸技术：探讨现代造纸工业的环保技术和措施，如使用可回收材料、减少化学药品使用等。

-再生纸的应用：介绍再生纸在日常生活、教育、艺术等领域的应用，如环保笔记本、艺术创作材料等。

-生态造纸：研究生态造纸的概念、原则和实施方法，如使用植物纤维、回收利用废水等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、网络资料等途径，自行收集有关纸张制作的历史和文化资料，撰写一篇关于“纸张的发展历程”的小论文。

-组织学生参观当地的造纸厂或环保机构，了解现代造纸工业的环保措施和再生纸的制作过程。

-鼓励学生进行再生纸制作的家庭实践，利用家中废弃的纸张，制作个人手工艺品或送给亲朋好友，体验环保生活。

-开展“环保创意设计”活动，让学生运用再生纸等环保材料，设计具有创意的产品或艺术作品，提高学生的环保意识和创新能力。

-通过小组合作，研究如何在家中或学校中推广使用再生纸，制定一套可行性方案，并尝试实施。

-利用网络资源，让学生了解不同国家的环保政策和环保组织的活动，对比分析我国的环保现状和改进措施。

-鼓励学生参与社区环保活动，如垃圾分类、植树造林等，将所学知识应用于实际生活中。

-设计一项关于“环保纸张使用习惯”的调查问卷，收集数据并进行分析，探讨如何提高公众对再生纸的认知和使用率。

-组织学生参加环保主题的演讲比赛或写作比赛，激发学生对环保话题的思考和表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-再生纸的定义与意义

-废纸处理与纸浆制备

-再生纸成型与干燥

②关键词：

-再生纸

-废纸

-纸浆

-成型

-干燥

③句子：

-再生纸是一种环保型纸张，通过回收利用废纸制成。

-废纸经过处理和纸浆制备，成为制作再生纸的原料。

-再生纸成型过程中需要注意控制水分和温度。

-干燥是再生纸制作的重要环节，影响纸张的质量。典型例题讲解1.例题：某学生收集了100g废纸，经过处理和纸浆制备，得到了20g纸浆。求废纸的利用率。

解答：利用率=(纸浆质量/废纸质量)×100%=(20g/100g)×100%=20%

2.例题：在制作再生纸的过程中，如果纸浆的浓度为10%，需要多少水来制备50g纸浆？

解答：水质量=纸浆质量/纸浆浓度=50g/10%=500g

3.例题：某工厂生产再生纸，每吨废纸可以生产0.5吨再生纸。如果工厂每天回收废纸10吨，求每天可以生产多少吨再生纸？

解答：每天再生纸产量=每吨废纸产量×每天废纸回收量=0.5吨/吨×10吨=5吨

4.例题：在制作再生纸的过程中，如果纸浆的干燥温度为100℃，需要多少时间来干燥10kg纸浆？

解答：干燥时间=纸浆质量/干燥速率=10kg/1kg/h=10小时（假设干燥速率为1kg/h）

5.例题：某学生想制作一张面积为0.01平方米的再生纸，纸浆的浓度为8%，求需要多少克纸浆？

解答：纸浆质量=面积×纸浆浓度=0.01平方米×8%=0.0008平方米=0.8克课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在讲解过程中，通过提问学生，检验他们对再生纸制作原理的理解程度。对于学生的回答，给予及时的肯定和纠正，确保知识的正确传递。

-观察记录：观察学生在实验操作中的表现，包括操作规范、合作意识、问题解决能力等，记录下每个学生的进步和需要改进的地方。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，关注学生的参与度、表达能力和团队合作精神，通过观察和记录，评估学生在沟通和协作方面的能力。

-实验评价：对实验过程和结果进行评价，包括实验操作的正确性、实验数据的准确性、实验报告的完整性等。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的实验报告、小论文、调查问卷等进行认真批改，重点关注实验数据的准确性、结论的科学性和分析方法的合理性。

-反馈交流：在批改作业后，与每位学生进行一对一的交流，针对作业中的不足提出改进建议，同时肯定学生的努力和成果。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习进度和存在的问题，鼓励学生在接下来的学习中加以改进。

-成长记录：建立学生的学习成长档案，记录学生在学习过程中的进步和成就，为学生的全面发展和个性化教学提供依据。教学反思哎，这节课上完之后，我对自己的一些教学实践进行了反思。首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但是感觉时间有点短，可能没有完全调动起所有学生的积极性。下次，我打算在导入环节多花点时间，maybe可以结合一些多媒体资源，让学生更直观地感受到再生纸制作的必要性。

然后呢，实验操作环节，我注意到有些学生操作不够规范，这可能是因为我对实验步骤的讲解不够详细。所以我决定在今后的教学中，对实验步骤进行更细致的讲解，确保每个学生都能清楚理解并正确操作。

再说说互动探究环节，我觉得学生在讨论中提出了很多有创意的想法，但是我也发现有些学生参与度不高。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个体差异。接下来，我会更加注意分组策略，尽量让每个学生都能在小组讨论中找到自己的位置，发挥自己的优势。

至于作业