关爱留守儿童教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动四年级湘科版

关爱留守儿童教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动四年级湘科版学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教材分析关爱留守儿童教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动四年级湘科版，本节课以关爱留守儿童为主题，旨在引导学生关注社会问题，培养学生的同情心和责任感。课程内容与湘科版教材《综合实践活动》中“社会调查”模块相衔接，通过小组合作、实地考察等形式，让学生深入了解留守儿童的生活状况，提高他们的社会责任感。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生具备一定的社会认知能力，对家庭、学校和社会有一定的了解。他们可能已经接触过关于留守儿童的相关信息，但对其背后的社会问题和情感层面理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对社会现象充满好奇心，对帮助他人有强烈的愿望。他们在合作学习、实地考察等方面表现出的能力较强，能够积极参与讨论和实践活动。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观体验，而另一部分学生则可能更喜欢通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对留守儿童的生活环境感到陌生，难以产生共鸣；在合作学习过程中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题；此外，面对社会问题时，学生可能会感到无力，需要教师引导他们正确看待和处理这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备湘科版《综合实践活动》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与留守儿童主题相关的图片、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和感染力。

3.实验器材：根据需要，准备用于实地考察的工具和设备，如地图、笔记本等，确保学生能够安全有效地进行实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；同时，确保实验操作台整洁，便于学生进行实践活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放留守儿童生活片段视频，引发学生情感共鸣。

2.提问：同学们，你们知道什么是留守儿童吗？他们生活中有哪些困难？

3.学生分享自己对留守儿童的认识，教师总结并引出本节课主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解留守儿童的定义、成因及现状，用时5分钟。

2.通过案例分析，引导学生了解留守儿童面临的困境，用时5分钟。

3.讲解关爱留守儿童的意义，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如何关爱留守儿童，每组派代表发言。

2.教师点评，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为关爱留守儿童需要从哪些方面入手？

2.学生回答，教师总结并强调关爱留守儿童的重要性。

五、师生互动环节（15分钟）

1.教师提问：如何帮助留守儿童改善生活条件？

2.学生分组讨论，用时10分钟。

3.各组派代表发言，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（10分钟）

1.教师引导学生思考：关爱留守儿童，我们能为他们做些什么？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调关爱他人的重要性。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课内容，强调关爱留守儿童的意义。

2.学生分享自己的收获，教师点评并鼓励他们在生活中践行关爱他人的理念。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：15分钟

6.核心素养拓展：10分钟

7.总结与反思：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《留守儿童：困境与希望》：《中国青年报》特刊，详细介绍留守儿童的生活现状和困境，以及社会各界对他们生活改善的举措。

-《关爱留守儿童，从心开始》：《中国少年报》专栏文章，从心理学角度分析留守儿童的心理特点，提出关爱留守儿童的建议。

-《留守儿童的梦想》：《中国儿童》杂志，记录留守儿童的真实故事，展现他们积极向上的生活态度。

2.课后自主学习和探究：

-学生分组选择一篇拓展阅读材料，进行小组讨论，分析留守儿童面临的困境及其原因。

-鼓励学生以“关爱留守儿童”为主题，撰写一篇小作文，表达自己的看法和建议。

-学生收集有关留守儿童的政策文件和新闻报道，了解政府在改善留守儿童生活方面的举措。

-组织学生开展一次关于留守儿童的主题班会，分享学习心得和感受，提高学生对这一群体的关注。

3.知识点拓展：

-留守儿童的定义：长期在外出务工的农民家庭中，因父母双方或一方外出而留在家中，由其他亲属照料的儿童。

-留守儿童面临的主要问题：生活照料、教育学习、心理发展等。

-关爱留守儿童的措施：加强政策扶持、完善农村寄宿制学校、开展关爱活动等。

-心理学知识在关爱留守儿童中的应用：心理疏导、情绪管理、自我保护等。

4.实用性活动设计：

-学生设计一套针对留守儿童的心理辅导方案，包括心理测试、心理疏导、团体活动等。

-学生参与或组织一次“爱心包裹”活动，为留守儿童捐赠生活和学习用品。

-学生开展一次“手牵手，共成长”活动，与留守儿童结成对子，帮助他们解决学习、生活上的困难。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同探讨了留守儿童这一特殊群体，了解了他们的生活现状和面临的困难。通过观看视频、小组讨论和案例分析，同学们对留守儿童有了更深刻的认识。我们学习了关爱留守儿童的重要性，以及如何从生活、学习、心理等方面给予他们帮助。希望大家在日常生活中，能够关注留守儿童，用我们的爱心和行动，为他们带去温暖和希望。

当堂检测：

1.请简述留守儿童的定义及其主要特征。

2.列举至少两种关爱留守儿童的具体措施。

3.分组讨论：如果你是一名留守儿童，你希望得到哪些方面的帮助？

4.请分享你在生活中关爱他人的一个实例，并谈谈你的感受。

检测方式：口头回答、小组讨论

检测目的：检验学生对本节课知识的掌握程度，培养学生的表达能力、合作能力和问题解决能力。内容逻辑关系①知识点：

-留守儿童的定义：长期在外出务工的农民家庭中，因父母双方或一方外出而留在家中，由其他亲属照料的儿童。

-留守儿童面临的主要问题：生活照料、教育学习、心理发展等。

-关爱留守儿童的意义：改善留守儿童的生活条件，促进其健康成长。

②词句：

-“留守儿童”：强调儿童因父母外出而留下的特殊身份。

-“生活照料”：关注留守儿童的基本生活需求。

-“教育学习”：关注留守儿童的教育资源和学习环境。

-“心理发展”：关注留守儿童的心理健康和情感需求。

③案例分析：

-通过具体案例，分析留守儿童面临的困境和挑战。

-通过案例，探讨如何有效关爱留守儿童，包括政策支持、社会关爱和家庭支持等方面。典型例题讲解1.例题：

小明是一位留守儿童，他在寄宿学校读书。周末，他想给在外地工作的父母打电话，但不知道如何表达自己的思念之情。请帮他写一段话。

答案：

“亲爱的爸爸妈妈，我想你们了。虽然我在学校的生活很充实，但我还是希望能听到你们的声音。你们在外工作辛苦了，希望你们照顾好自己。我爱你们，希望你们早日回家。”

2.例题：

学校组织了一次关爱留守儿童的活动，要求每个小组设计一个关爱留守儿童的具体方案。以下是一个小组的方案，请指出其中不合理的地方。

方案内容：

-为留守儿童提供免费午餐

-定期开展心理健康讲座

-为留守儿童家庭提供法律咨询

答案：

不合理的地方：方案中没有考虑到留守儿童的个性化需求，以及如何长期实施这些措施。

3.例题：

小红是留守儿童，她在日记中写道：“虽然父母不在身边，但我很感激学校里的老师和同学们对我的帮助。”请根据日记内容，分析小红的情感状态。

答案：

小红的情感状态表现为感激和乐观，她能够正确面对父母不在身边的情况，并从老师和同学们那里获得支持和帮助。

4.例题：

学校计划开展一次“我与留守儿童手拉手”活动，以下是一些活动方案，请选择最合适的一个。

方案一：组织学生与留守儿童进行一次户外活动。

方案二：邀请留守儿童来学校参加校园文化节。

方案三：组织学生为留守儿童家庭写一封信，表达关心和祝福。

答案：

最合适的方案是方案三，因为通过写信这种方式，学生可以更深入地了解留守儿童的生活，同时也能表达自己的