一年级上册语文人教版教案公开课手输版1

一年级上册语文人教版教案公开课

手输版

新课程理念认为，课程是经历，课程是人类已有经历

和老师、学生个人生活经历的结合，因而新课程强调,

教学是老师与学生间、学生与学生间的沟通、互动的

过程。下面我给大家带来关于人教版一年级下册语文

教案，便利大家学习。

人教版一年级下册语文教案1

《小青蛙》教案

教学目标：

1、正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会

写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七

个生字。

2、有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分

青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。

3、了解青蛙是益虫，我们要爱护动物，爱护大自

然。

教学重点：识字，写字。

教学难点：了解青蛙是益虫，我们要爱护动物，

爱护大自然。

教学课时：1课时。

教具打算：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，教师给大家带来了一位新挚友，它

将和我们一起学习，它是谁呢?教师说，请大家动脑筋

来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿,

长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？

生：小青蛙。

师：下面我们一起来相识一下这位新挚友吧!(老

师板书：《小青蛙》)

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思索你听到的

青蛙是什么样的？

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中

标诞生字词。

(2)同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学状况

(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、

害、事、情、请、让、病”指名读。

⑵开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字：“青、清、气、晴、

情、请、生”，指名认读、领读。

⑵老师范写田字格中的生字，学生书空。

⑶学生描红、临写，老师巡察、指导。

四、课文详解。

1、初读课文。

师：全班齐读课文，课文有几句话?文章的主子公

是谁？

生：文章有3句话，文章的主子公是小青蛙。

2、深读课文，解析文章主旨。

师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？

生：小小的，大眼睛。

师:谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?

生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱

的叫。

师：读文章其次句，你知道了什么？

生：小青蛙吃害虫，爱护禾苗，是益虫。

师：你还知道哪些益虫？

生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……

师：读文章第三句，我们应当怎样对待小青蛙？

生：我们应当爱护小青蛙。

3、课文小结

同学们刚刚说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类

的挚友，我们应当爱护它，也就是爱护我们的大自然。

五、课堂练习。

正确区分以下字，并组词。

青0晴0请()

清()情()睛()

六、总结全文。

学了这一课，你学会了什么?

板书设计：

3小青蛙

大眼睛、四条腿

小青蛙

吃害虫一益虫

人教版一年级下册语文教案2

《春夏秋冬》教案

教学目标；

1、正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会

写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。

2、学生自主识字，养成良好的写字习惯;初步了

解四个季节的自然现象。

3、造就学生能够与伙伴学习、合作的实力。

教学重点：识字，写字。

教学难点：初步了解四个季节的自然现象。

教学课时：1课时。

教具打算：生词卡片、课件。

教学过程；

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们知道一年有几个季节吗？

生：四个，春、夏、秋、冬。

师：今日我们就来相识春、夏、秋、冬四个季节

及其相应的自然现象。

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思索谜底。

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中

标诞生字词。

(2)同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写。

1＞检查生字的自学状况

(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、

池、入”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字：“春、风、冬、雪、

花、飞、入”，指名认读、领读。

(2)老师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，老师巡察、指导。

四、学习课文。

(一)相识春、夏、秋、冬。

1、同学们看图说出相应季节。

2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节代表性的

自然现象？

（老师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、

冬雪）

3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图

师：谁能用三个字形容一下列图上的内容?（老师

适当的语言和动作提示）

生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

学生齐读、男女生读。

（二）看图学习。

1、出示课本第3页的图

师：在图中你发觉了什么？

生：草、花、鱼、鸟？

师：能不能形容一下你发觉的草、花、鱼、鸟？

比方什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟？

生：青草、红花、游鱼、飞鸟。

学生齐读、分组读。

2、细致视察，详细形容草、花、鱼、鸟。

师：同学们细致视察一下，详细来形容一下我们

发觉的草、花、鱼、鸟?（老师可引导：哪里的草、花

怎么样;鱼和鸟在做什么?）

生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

全班齐读。

五、总结全文。

学了这一课，你知道了什么?了解了哪些自然现

人教版一年级下册语文教案3

《画鸡》教案

教学目标：

1、认读8个生字，会写3个生字。

2、正确、流畅地朗读、背诵古诗。

3、理解诗意，体会感情。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

理解诗意，体会感情。

课时支配：一课时。

教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，你们喜爱动物吗?喜爱什么动物，为什

么？

2、猜猜教师喜爱什么动物。

3、明代有位叫唐寅的大画家也喜爱公鸡，他不仅

为公鸡画了一幅画，而且还为它写了一首诗，名字叫

《画鸡》。（板书）

二、读古诗：

1、师读古诗，学生不出声，用手指。

2、师再读古诗，生可轻声跟读。

3、师带读古诗。

4、小教师带读古诗。

5、竞赛读。

三、认读生字:

出文中生字，生自主识字。

2、单独出现生字，生识字组词，师带上拼音带读。

3、识字小嬉戏：摘苹果。

四、理解诗意，体会情感。、

出示前两行诗

1、生读诗句，师：这是一只什么样的公鸡?（板书:

漂亮）

2、生带着感受读。

3、像“红、洁白”这些表示颜色的词语，你能说

几个吗？

出示后两行诗：

1、师：这只公鸡不仅漂亮，叫声也很好听，生读

诗。

2、谁来效仿一下公鸡的叫声。

3、公鸡一般什么时候叫呢?这又是一只怎样的公

鸡？

（板书：勤劳）

4、生带着理解读诗，老师可适时范读。

5、回来整体，齐读（或背）全诗。

五、书写指导:

指导书写“平、户、开”。

六、小结，作业布置。

板书设计：画鸡

漂亮

勤劳

人教版一年级下册语文教案4

《猜字谜》教案

教学目标:

1、学问目标：正确认读本课“相、遇、喜”等

12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生

字。

2、实力目标：学生自主识字，养成良好的写字习

惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。

3、情感目标：有收集谜语和自编谜语的爱好。

教学重点：识字，写字。

教学难点：能依据谜面猜出谜底。

教学课时：1课时。

教具打算：生词卡片、课件。

教学过程:

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们都喜爱猜谜语，这节课我们就来动脑

筋、猜谜语，同时还能相识许多生字。

怎样猜谜语，先听教师说说猜谜窍门：“猜谜语,

动脑筋，会视察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就

在话里藏。”

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思索谜底。

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中

标诞生字词。

(2)同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学状况

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、

互、令、动、万、纯、净”指名读。

⑵开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字：“字、左、右、红、

时、动、万”，指名认读、领读。

⑵老师范写田字格中的生字，学生书空。

⑶学生描红、临写，老师巡察、指导。

四、（一）学习第一那么谜语。

1、老师出示谜面，学生自由朗读。

2、老师指导朗读第一句。

师：想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候

左右相遇起凉风？

3、指导朗读最终两句。

师：想想什么最喜爱刚好雨?什么最怕水来攻？

4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时，老师出

示谜底卡片。

5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生沟通。

6、背诵谜语。

（二）学习其次那么谜语。

1、复