七年级下册历史教学计划3

七年级下册历史教学计划

光阴的迅速，一眨眼就

过去了，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，让

我们对今后的工作做个计划吧。好的计划是什么样的

呢？以下是整理的七班级下册历史教学计划，供大家

参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

七班级下册历史教学计划1

以校教学计划为指导，落实推动课程改革，形成

先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、

教学能力、在历史与其他学科间建立对话的能力，提

高学生的综合分析能力。

一、学情分析

七班级学生思维活跃，活泼好动，作为新来的老

师，我还不是完全了解每个学生的历史基础知识，但

从这几节课的观察来看，他们的历史知识还是相对比

较薄弱，不了解重要的历史人物和历史事件，缺乏基

本的历史常识，但由于七班级学生思维灵敏，所以我

对提高这届学生的历史文化水平充满了希望，在本学

期的教学工作中，我会努力培优补差，提高学生的能

力。

二、教学任务及目标

1、完成七班级下册所学内容。

2、提高教学质量，使得期末测试的综合评价能有

所提高。

三、教材分析

第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容

的安排和教学活动的设计无不紧扣隋唐时期的“繁荣”

与“开放”。第二单元“经济重心的南移和民族关系

的进展”则仅涉及“民族关系的进展”和“经济重心

的南移”两个主题。第三单元“统一多民族国家的巩

固和社会危机”，教科书对新课标中有关明清时期的

五条内容标准进行了归纳和组合。

四、提高教学质量的主要措施

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力作

用的因素，对学困生既要调动其学习乐观性，培育其

学习自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化理想前途教育。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构。

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。

5、常常向老老师请教、学习。

三、教学目标

1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步掌

握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要

的历史概念，把握不同时期的基本特征以及进展趋势,

认识历史进展的基本线索和基本规律。

2、教学过程中要特别注重学生能力的培育。注

意培育学生的制造性学习能力；解读、判断和运用历

史材料的能力；进展学生的历史思维能力；培育学生

运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题

和

解决问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正

确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正

确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符

合社会进展需要的公民意识和人文素养。

4、改变学生学习历史的爱好，改变学生学习历史

的不良习惯

5、从严治教，提高成绩。

四、具体措施

(1)以启发诱导式教学为主，并采纳各种有效

的教学方法和手段以激发学生学习历史的乐观性；

(2)加强直观教学，充分利用教学挂图等教学

工具；乐观采纳现代化教学手段。

(3)争取每期都要开设历史活动课，要求自己

必须自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所

得。

五、进度安排

本学期总课时为24课时，每周2课时。

第一单元

繁荣与开放的社会

10课时

第二单元

经济重心的南移和民族关系的进展

8课时

第三单元

统一多民族国家的巩固和社会的危机10课时

总复习

附录

6课时

七班级下册历史教学计划3

一、指导思想

围绕本学期学校工作计划要求，不断更新教育理

念，加强教学讨论，提高课堂效率，不断提高教育教

学水平。

着眼于学生的进展，注重弘扬中国各民族的优秀

文化，重视学生的思想情感教育，培育正确的世界观、

价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，提

倡老师探索新的教学途径，改善教学方式和教学手段,

开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

新课标教材初一历史下册在全面贯彻基础知识，

潜力培育和思想教育三项教育目标的前提下，突出了

三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发

性和生动性；三是培育创新实践潜力。

二、学生状况分析

初一学生总体水平差不多，但缺乏综合归纳潜力,

且有部分同学学习目的不明确，学习欠用心。且这些

学生处在长身体、长知识的阶段，每一天都接触社会,

他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年

龄与知识的限制，社会分辨潜力正在构成之中，虽然

是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有职责帮

忙他们正确认识社会，激发他们的学习爱好，端正学

习态度，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，

以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构,

仔细分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制

定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况出

发，同时也要兼顾两头。我就应从调动学生学习爱好

上入手，让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课

的学习上提高历史成绩。

三、教材分析

本册教材以隋朝到清朝初期为主要的历史进展

线索。共22课，每课教学一课时。每个单元后各设

一节活动课，第三单元后设两节活动课。

第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书资料

的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁

荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”，是反映一个

用心向上的社会的两个侧面，具有同一性。第二个单

元“经济重心的南移和民族关系的进展”，实际涉及

“民族关系的进展”和“经济重心的南移”两个主题。

那里“民族关系的进展”，既涉及民族融合的资料，也

有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对“经济

重心的南移”有影响。先概述民族政权并立时代的状

况，后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移

的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一

统的出现及民族大融合的进展状况。

第三个单元“统一多民族国家的巩固和社会危

机”，教科书对课标有关明清时期的五条资料标准进

行了归纳组合。讲述明清两朝加强专制统治的主要措

施、郑和下西洋的史实、戚继光抗倭、郑成功收复台

湾和雅克萨之战等史实，使学生感受中国人民抵抗侵

略的英勇斗争精神。透过《统一多民族国家的.巩固》

“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史

实”，让学生“了解清朝加强对边疆地区管辖和维护

国家统一的主要措施”，最后《明清经济的进展与“闭

关锁国”》以“简述‘闭关锁国’的主要表现，分析

其历史影响。突出了明清时期中外的矛盾与冲突，也

为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打

作好铺垫。

四、教学目标

1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步掌

握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要

的历史概念，把握不一样时期的基本特征以及进展趋

势，认识历史进展的基本线索和基本规律。

2、教学过程中要个性注重学生潜力的培育。注

意培育学生的制造性学习潜力；解读、决定和运用历

史材料的潜力；进展学生的历史思维潜力；培育学生

运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题

和解决问题的潜力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，构成正

确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步构成正

确的道德观和价值观，构成健全的人格，养成具有贴

合社会进展需要的公民意识和人文素养。

五、教学重点、难点

重点：繁荣与开放的社会；民族关系的进展，统

难点：我国的民族关系是如何进展的以及统一的

多民族国家如何巩固的

六、教学措施

1、在课堂教学中提倡师生平等，民主的人际关系,

应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓舞探索真

理，在老师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，

这给老师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的

机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎

知识，独立思考问题和寻求解决问题的方法。所以在

教学过程中，必须要创设一个良好的氛围，注意师生

双方交往、互动、分享彼此的思考，见解知识，沟通

彼此的情感，观念与理念，彼此构成一个真正的“学

习共同体”。

2、教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不

是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了

学生必须的思考空间，让学生更自主的学习，有助于

扩大学生的知识面，形容视野，进展学生的智力，激

发学生的学习爱好，同时，又实施了爱国主义教育，

人文精神教育，因此，教学时要充分利用教材，同时

让学生分组讨论，人人参加观察、猜想、验证，推理

与沟通等教学活动。

3、落实好课堂的教学目标。目标统一，准确；以

“资料标准”的要求为依；体现统一要求与个性进展

统一。

4、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、

小讨论，故事会，透过这些活动开发学生的思维潜能，

激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使

学生主动复习当天所学的资料。这样就使学生上课的

注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，

及时总结。

5、用心开展历史活动课，鼓舞学习参加历史小制

作，透过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历

史的知识面，透过自主的学习方式，提高探究学习潜

力。加强培育学生制造精神实践潜力。

七班级下册历史教学计划4

一、学情况分析

本学期我担任七班级四个班历史教学，在他们当

中，有的同学学习历史的爱好很浓，有的同学根本没

什么爱好。上学期历史的平均成绩在79分左右，整体

成绩比较理想，这个学期要想办法使学生的成绩有较

大的提高。我应该从调动学生学习爱好上入手，来改

善一向把历史视为副科，不好好学习、仔细对待的学

生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课

的学习上，力争培育一批热爱历史学科的爱好者。

二、教材分析

依据七班级历史课程标准，整合人民版、人教版

历史教材，在改革中创新，在探索中提高，逐渐建构

带有自己特色的历史教学模式，争取各个班的每个同

学的历史成绩都有所提高。

三、教学目标

1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步掌

握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要

的历史概念，把握不同时期的基本特征以及进展趋势,

认识历史进展的基本线索和基本规律。

2、教学过程中要特别注重学生能力的培育。注

意培育学生的制造性学习能力；解读、判断和运用历

史材料的能力；进展学生的历史思维能力；培育学生

运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题

和解决问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正

确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正

确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符

合社会进展需要的公民意识和人文素养。

4、改变学生学习历史的爱好，改变学生学习历史

的不良习惯

5、从严治教，提高成绩。

四、具体措施

(1)以启发诱导式教学为主，并采纳各种有效

的教学方法和手段以激发学生学习历史的乐观性；

(2)加强直观教学，充分利用教学挂图等教学

工具；乐观采纳现代化教学手段。

(3)争取每期都要开设历史活动课，要求自己

必须自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所

得。

五、进度安排

本学期总课时为38课时，每周2课时。

第一单元

荣与开放的社会

10课时

第二单元

经济重心的南移和民族关系的进展

8课时

第三单元

统一多民族国家的巩固和社会的危机

10课时

总复习

附录

6课时

文章

七班级下册历史教学计划5

一、指导思想

以校教学计划为指导，落实推动课程改革，形成

先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、

教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力，

努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的

综合分析能力。

二、教学任务及目标

1、完成七班级下册所学内容;

2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全

县乡镇中学中等行列。

三、教材分析

第一个单元”，教科书内容的安排和教学活动的

设计，无不紧扣隋唐时期的“与“。“与“，是反映

一个乐观向上的社会的两个侧面，具有同一性。这一

单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应

的内容，也能在新课标中找到对应的知识点。只有第

1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》

略显例外。新课标中，有关隋朝的内容比较少，只是

在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是，想要学

生明白唐朝为何"、如何”，仅仅从唐朝历史的角度

去陈述，恐怕略显苍白。因此，教科书设置了《繁盛

一时的隋朝》这一课。课文用"”两个子目，从政治、

经济两个方面介绍了隋朝的进展情况，为学生更好地

理解唐朝的繁荣与开放打下了基础。

第二个单元”，实际涉及“和“两个主题。它们

不像第一单元的“与“那样，从字面到内容都具有同

一性。这里”，既涉及民族融合的内容，也有反映民

族政权并立与民族矛盾的一面，都对”有影响。但要

在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与“

之间的关系，却并非易事。因此，教科书调整了课标

内容标准的顺序，实行了先概述民族政权并立时代的

情况，后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南

移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大

一统的出现及民族大融合的进展情况。如此安排，既

增强了课文内容的逻辑性，又为教学提供了方便。

第三个单元”，教科书对课标有关明清时期的五

条内容标准进行了归纳组合。除两节文化课文外，教

科书以《明朝君权的加强》《君主集权的强化》两课

对应”，用《中外的交往与冲突》《收复宝岛和抗击

沙俄》来”“，通过《统一多民族国家的巩固》“，让

学生”，最后《明清经济的进展与“》以'闭关锁国”

四、提高教学质量的主要措施

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因

素的作用，对”既要调动他们的学习乐观性，培育学

习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势

教育，学生学得好，以确保考试取得圆满成功。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做

到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及

时发现问题，及时解决。

5、复习阶段，要仔细制定复习计划，精心组织复

习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高

学生的审题、解题的能力及速度。

6、引资料、学阅历。常常向老老师学习，常常听

课。

7、仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄

弱环节，及时补救。

8、运用多媒体等现代教育技术作为教学辅助手

段。

七班级下册历史教学计划6

一、学科分析：

历史是一门具有人文性、综合性和实践性的综合

文科课程，其价值在于整合历史、人文地理以及其他

人文学科的相关知识与技能，培育现代公民应具有的

人文素质和社会责任感。

二、学情分析：

七班级学生经过一个学期的学习对本学科知识

产生了爱好，有一定的学习动力。然而，从目前上课

反馈的情况看学生底子差，两极分化现象严重，学生

的学习习惯较差，跟不上教学进度的较多。同时由于

教材呈现方式的更新和教材体系的重组，对于理解、

分析能力远远不够或欠佳的七班级学生来说，学习起

来也许会有一定的难度。

三、教材分析：

《历史》是基础教育课程改革新开设的一门综合

课程，我们可以借鉴的阅历有限。因此，与其他分科

课程相比，这门课程面临着学科建设和教材呈现方式

改造的双重压力。

四、教材特色：

1、教材编写的思路：以学生的生活逻辑为主导,

以地理、历史学科为基础，以相关学科知识为背景和

支撑。

基本思路：生活是主题（生活的环境、生活的异

同、生活的问题）；时空是框架（时间、空间两个维

度）。

2、教材内容表述的特色：

基于案例、基于生活、基于情境和基于问题的表

述。

3、教材内容的特点：

（1）注重基础知识（基础知识、基本技能、基

本观念）。

（2）突出能力培育（课题活动、自我测评、综

合探究）。

五、实施教学总体思路：

1、坚持“以学生进展为本”的课程理念，努力创

设民主、和谐的课堂氛围，让学生真正成为课堂的主

人，能够真正“主宰”课堂。

2、坚持理论联系实际的教学原则，充分利用生活

中的例子，结合教材进行有机教学，活学活用，以发

挥课堂最大效益。

3、要重视知识与技能、过程与方法以及情感、

态度、价值观等三维目标的具体落实，尤其要强调过

程与方法以及情感、态度、价值观等目标的教学，要

淡化某些概念的学科规范，力求在教学过程中，通过

创设情境，使学生逐步领悟、构建出有关知识的学科

意义。

4、充分利用远程资源进行教学，激发学生的学习

爱好。

六、教学进度安排：（共约十六周）

第四周：完成第一单元的教学任务

第五一一八周：完成第二单元的教学任务

第八——十三周：完成第三单元的教学任务

第十四一一十六周：复习备考，期末考试

七班级下册历史教学计划7

根据人教版七班级历史下册教材，结合学校工作

要求及学期、学生具体情况制定本计划：

一、学生情况

从上期平时学习和期末考试看，学生的基础知识

掌握得较好，学习习惯也还过得去，主要表现在上课

基本都能专心听讲，课后及时完成作业。但也存在一

些不足：如部分学生做作业马虎，并且做完作业后不

喜欢检查，甚至丧失学习爱好，特别是不愿及时复习

记忆掌握基础知识等。

二、教材分析

这一学期七班级历史下册选用的是人教版20xx

年部编最新教材，融思想性、政治性、科学性、知识

性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性

较强的课堂知识活动。

本学期中国历史教学内容共分为三个单元，叙述

从隋朝到清朝（1840年鸦片战争以前）的历史，共21

课。第一单元：隋唐时期：繁荣与开放的时代（第1

一5课）；第二单元：辽宋夏金元时期：民族关系进

展和社会变化（第6-13课）；第三单元：明清时期；

统一多民族国家的进展与巩固（第14一第21课）。

另外，增加了一节活动课：中国传统节日的起源。共

需34课时（其中新课讲授占20个课时，活动课占1

课时，单元复习占3个课时，期中复习占2个课时，期

末总复习占4个课时，其余为考试检测试卷分析）。

三、教学目标及要求

继续增强学生对历史的学习爱好，使学生掌握重

要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历

史概念，把握不同历史时期的基本特征及其进展趋势。

培育学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收

集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历

史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等

认知活动。注重培育学生的创新意识，以及与他人合

作和参加社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪

感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完

成中国历史七班级上册的历史教学任务，争取平均分、

优秀率、合格率有很大的提高。

四、重难点及措施

重难点：

教材重点在于与历史进展的线索相关的重大事

件和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进

行思想教育及对历史事件、人物的评价。

措施:

1、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习

历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓舞学生

通过独立思考和沟通合作学习历史，培育发现历史问

题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。

2、抓课堂常规管理、学习习惯的培育，严格管理

和规范学生的行为，在教学中加大力度备好课，做好

每一个课件。

3、督促学生及时巩固消化，力求每一节课都能有

实际成效。

4、落实好培优补差工作。

五、教学进度安排

周次

教学内容

起止页数

1

第1课时第1课隋朝的统一与灭亡

1-5

2

第2课时第2课从“贞观之治”到“开元盛世”

第3课时第3课盛唐气象

6-18

3

第4课时第4课唐朝的中外文化沟通?

第5课时第5课安史之乱与唐朝衰亡

18-26

4

第6课时隋唐时期单元复习

第7课时第6课北宋的政治

27—32

5

第8课时第7课辽、西夏与北宋的并立

第9课时第8课金与南宋的对峙

33-40

6

第10课时第9课宋代经济的进展？

第11课时第T0课蒙古族的兴起与元朝的建立

41-50

7

第12课时第11课元朝的统治

第13课时第12课宋元时期的都市和文化

51-58

8

第14课时第13课宋元时期的科技与中外交通

第15课时宋元时期单元复习

59—64

9

第16课时期中复习

第17课时期中复习

10

第18课时期中考试

第19课时试卷讲评、分析

11

第20课时第14课明朝的统治？

第21课时第15课明朝的对外关系

65-75

12

第22课时第16课明朝的科技、建筑与文学

第23课时第17课明朝的灭亡

76-87

13

第24课时第18课统一多民族国家的巩固和进

展

第25课时第19课清朝前期社会经济的进展

88-98

14

第26课时第20课清朝君主专制的强化

第27课时第21课清朝前期的文学艺术

99-110

15

第28课时明清时期单元复习？

第29课时活动课：中国传统节日的起源

111-114

16

第30课时期末复习

第31课时期末复习

17

第32课时期末复习

第33课时期末复习

18

第34课时期末考试

以上计划如遇学校工作变化可再做调整。

七班级下册历史教学计划8

一、教学目标：

历史教学是贯彻德、智、体、全面进展方针，培

育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设

者和接班人的重要手段之一。向学生进行初步的辩证

唯物主义和历史唯物主义教育，尤其是以进展规律教

育，教会初入中学的学生初步掌握记忆、分析、综合

比较、概括等方法，培育学生学习和表述历史的潜力,

培育学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问

题、分析问题的潜力、识图、读史料的分析潜力，增

强学生的民族自豪感和爱国主义情感。

二、教材分析：

本册教材以隋朝到清朝初期为主要的历史进展

线索。第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书资

料的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的

“繁荣”与“开放”。第二个单元“经济重心的南移

和民族关系的进展”，实际涉及“民族关系的进展”

和“经济重心的南移”两个主题。第三个单元“统一

多民族国家的巩固和社会危机”，教科书对课标有关

明清时期的五条资料标准进行了归纳组合。最后《明

清经济的进展与“闭关锁国”》以“简述'闭关锁国'

的主要表现，分析其历史影响。突出了明清时期中外

的矛盾与冲突，也为学生学习中国近代史，理解近代

中国为何被动挨打作好铺垫。

三、学生基本状况分析:

七班级学生经过一个学期的学习对本学科知识

产生了爱好，有必须的学习动力。但两极分化现象比

较严重，学生的学习习惯较差，跟不上教学进度的较

多。同时由于教材资料比上学期繁多，对于理解、分

析潜力较弱的七班级学生来说，学习起来会有必须的

难度。

四、教学方法和措施：

1、注重教学方法、教学手段的多样化和现代化,

激发学生的学习爱好，使学生由要我学变为我要学。

从学生的实际出发，确定教学目的、步骤，抓住教材

的重点。课堂上体现因材施教，力争使每个学生各尽

所能、各有所获，尽全力的开启学生的思维火花，使

学生能主动学习、参加教学。充分利用现代技术教育

手段，制作多媒体课件，力求知识趣味化，使学生爱

学习，提高45分钟的利用效率。

2、在教学过程中，不增加学生负担的前提下传

授知识。在讲授过程中，注意引导学生纵横比较，穿

针引线，使整个历史进展状况显得脉络清楚，思路清

晰。并在课堂上体现新的教育理念，注重培育学生的

创新精神和实践潜力。以学生为本，调动学生的主动

性和制造性，转变传统的学习方式，为探究性学习制

造条件。

3、加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生

终身进展为本”的原则，培育学生健康的生活态度，

促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。增强

学生的社会职责感、使命感，进展他们的创新精神和

实践潜力，以及对社会的了解及适应潜力。

4、关怀、爱惜学生，加强与学生之间的沟通，拉

近与学生之间的距离。个性是要进一步提高对学困生

的关注。重视非智力因素对学生学习的影响和作用，

加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问

题，及时解决问题。对“学困生”既要调动他们的学

习用心性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法

指导。

五、教学进度表:

最新部编人教版七班级历史下册教学教学进度

第1周隋唐时期第1-3课

第2周第4课，第5课

第3周第一单元复习检测、第一单元讲评

第4周辽宋夏金元时期第6-7课

第5周第8课第9课

第6周第10—12课

第7周第13课机动

第8周第二单元复习检测、第三单元讲评

第9周复习

第10周期中考试

第11周明清时期第14课第15课

第12周第16—18课

第13周第19—21课

第T4周第22课机动

第15周第二单元复习检测

第16周第三单元讲评

第”周总复习

第18周期末复习

第19周期末工作

七班级下册历史教学计划9

初一历史老师一定要帮助学生们提升自主学习

的能力，培育学生的学习爱好，今天制定了这个学期

地理教学计划，希望每一个学生都能够在本学期收获

进步。

本学期我将以校教学计划为指导，落实推动课程

改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高

语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话

的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高

学生的综合分析能力，制定如下教学计划。

一、教材分析

本教材立足于全面提高学生的素质，体现时代精

神和新的教育理念，新教科书既是老师的教本，更是

学生学习的学本，注重激发学生学习历史的爱好，着

重培育学生学习的创新精神和实践能力，注重减轻学

生的学习负担，注重启发性，注意历史的多方位性、

多层次的联系和知识的延伸，并注意使学生学会学习

历史的方法和学习技能，以提高学生的自身能力。

二、学生状况分析

初一学生刚从小学升入初中，历史是他们新接触

的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪

律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目

的不明确，学习欠乐观。因此要培育学生的阅读爱好,

让他感受到历史学习的乐趣。

三、具体思路

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因

素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习乐观性,

培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势

教育，学生学得好，以确保考试取得圆满成功。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做

到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及

时发现问题，及时解决。

5、复习阶段，要仔细制定复习计划，精心组织复

习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高

学生的审题、解题的能力及速度。

6、引资料、学阅历。常常向老老师学习，常常听

课。

7、仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄

弱环节，及时补救。

四、教学措施

1、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学

习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。

2、鼓舞学生通过独立思考和沟通合作学习历史,

培育发现历史问题和解决问题的能力，养成探究学习

的习惯。

3、注重拓宽历史课程的情感教育功能，充分开

发和利用课程教育资源。

4、仔细贯彻课程标准的精神，在传统知识培育

各种能力的同时，加强思想教育。

5、采纳多种教学教学形式，充分调动学生的乐

观性，大胆地进行改革，探索和制造，进行多媒体教

学，激发学生的学习爱好。

6、要考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学

生的认知水平出发，鼓舞学生乐观地参加历史教学活

动。

7、要注意多层次、多方位的联系，以开拓学生

的视野，更好的来学习历史

8、课堂教学要贴近课程标准的要求，采纳探究

式、启发式和讨论式等各种成分发挥学生主体作用的

教学模式，要加大媒体辅助教学，特别是网络教学的

力度，努力提高课堂教学效益。

9、多角度观察掌握学生的学习情况，做到心中有

数，以及时进行辅导。

五、改进措施

1、对学习能力较强的学生，要在教高的水平层

次上培育学生的思维品质，帮助他们总结成功的学习

阅历，在评价中进一步提高学生的学习爱好，对学习

上有困难的学生，应该有针对性的实行补救措施，还

可以实际一些比较容易的活动使学生从中体验成功

的喜悦。

2、教学时结合挂图和资料知道学生学习有关的

知识，或结合现代教学手段让学生体会感受历史。

3、结合历史教学内容，对学生进行思想品德教

育

4、结合有关内容介绍本地历史的名胜、旅游胜

地，对学生进行热爱家乡、立志建设家乡的教育。

5、以小组为单位开展探究性实践活动，培育学

生探究性求真的科学态度，坚忍不拔的意志品质和互

相合的集体主义精神。

六、教学进度

初一历史华东版第一册总共有24课，第一单元:

中华文明的起源2周

第二单元：国家的产生和社会的变革3周

第三单元：统一国家的建立4周

第四单元：政权分立与民族融合4周

复习

七班级下册历史教学计划10

一、指导思想

以校教学计划为指导，落实推动课程改革，形成

先进的课程结构和综合的教学理念，提高教学能力；

在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教

学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能

力。

二、教学任务及目标

1、完成七班级下册所学内容；

2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全

县乡镇中学前五名。

三、基本情况分析

1、学生情况分析

多数学生对学习历史不感爱好，没有课外阅读材

料。

2、教材分析

本书分为三个单元，叙述我国隋唐至明清（鸦片

战争前）时期的历史，共22课,，每课教学一课时。

其中标有星号的内容，供各地的学校选用。前两个单

元后各设一节活动课，第三单元后设两节活动课。

与以往的教科书相比，第三单元课文在讲中外友

好交往的同时，突出了明清时期中外的矛盾与冲突；

在列举经济进展成就的时候，没有忽略“闭关锁国”

给中国社会带来的隐忧。这种设计，与课标主题中“社

会的危机”相呼应，也为八班级学生学习中国近代史,

理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。

四、教学模式：

预习+展示+反馈

五、拟用的教学方法

2、以