一年级语文工作计划

一年级语文工作计划

一年级语文工作计划1

一。复习目标：

1.通过复习掌握声母、韵母的发音，准确拼读音节，正确书

写。

2.准确认读255个生字，会默写其中的129个字，掌握基本笔

画。

3.进一步正确、流利地朗读课文，能背诵指定的课文。

4.正确使用普通话，养成说普通话的习惯，能认真与别人交

谈，认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

二。复习重点：

1.复韵母和鼻韵母的发音。

2.熟读255个字，会听写129个字，掌握24种笔画名称。

三。复习的难点：

1.由字组成的词语、以及课文中的反义词、数量词的掌握。

2.课文的朗读加背诵。

四。复习内容:

1.拼音部分：6个单韵母，23个声母，9个复韵母，9个鼻韵

母，16个整体认读音节，给字选择正确的读音。

2.字词部分：

A.听写129个字和由129个字组成的词语。掌握24种笔画名

称，能按笔顺规则正确书写129个字。

B.本书中出现过的反义词、数量词。

C.字形变化，给字加一笔，去一笔，变一笔。

D.观察图形，认识事物，了解事物与拼音和字之间的联系，进

行音节、字、启、图的连接训练。

3.句、课文部分。

A.课文的'阅读、背诵指定的课文，重点训练根据课文内容填

空。

B.认识句号、问号、叹号。根据不同的语气读好这些句子。

C.能仿照练习中的句式练习说话，如：谁在什么地方干什么？

什么地方有什么？“有……有……还有……。”

D.能看图复述图意，并用一句话或几句话说出图意，进行拓展

练习，指导画、写结合。

五。班级情况分析:

班级人数47人，根据平时的表现来看，班内大部分学生的学习

积极性较好，但有5个左右学生上课的接受能力较弱，注意力不集

中，学习成绩较差c拼音部分的基础较差，复韵母，鼻韵母，整体

认读音节部分掌握不够。对于后进生，需要教师给予个别辅导。在

生字的认识上，班内学生只有少数几个能够认识并读出以及由字组

成词进行应用。因比，在复习阶段应努力着重于认读生字这方面。

六。复习措施：

1.根据课后作业和课堂作业本单元试卷的内容，整理好复习内

容。

2.对差生重点进行拼音辅导。

3.扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新

意识和学习语文的兴趣。

4.把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都

在原来的基础上有所提高。

5.改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经

掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力C

6.根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困

难学生的辅导工作c一年级语文工作计划2

一、指导思想:

还需不断加强；5、学生课堂纪律还须不断强化。全体老师要引导学

生全身心地投入到课堂教学中去。只有通过组内教师认真落实平常

的备课、上课、作业批改、个别辅导，相互的交流、学习，才能提

高教育教学效益。

三、工作目标：

1、加强校本研修，提高教师素质，促进本组内教师的,成长。

2、加强教学过程常规管理，让“教学方式转变”真正切实落实

在常态的课堂教学中，转化到教师的教学行为之中。

3、落实立体阅读课题研究，做好资料的收集和整理，搞好成果

的物化形式。

4、加强教研组的建设，提高组内教师的研修能力和反思能力，

增强教研组的团结心和凝聚力，促进年级组内良性竞争的发展

四、工作重点：

（一）、加强校本研修，促进教师专业成长。

1、坚持参加学校组织的理论学习，认真完成理论学习笔记，并

结合在自己的教学实践中及时反思。

2、切实开展课堂教学的研讨，提高教师教学水平

3、开展组内互相学习提高活动，促进教师不断反思、发现问

题，换位思考解决问题。（二）、潜心立体阅读课题研究，切实通

过科研提高课堂有效性。

1、制定本年级组立体阅读教学计划。

2、相关人员编写《晨诵暮醒》阅读材料和整本书阅读材料。

3、安排相关人员开展阅读展示课。（李超男、陈洪明、陈艳、

吴月仙）

4、本学期开展一次阅读竞赛，讲故事比赛。

5、做好阅读相关材料的搜集整理，做好推广。（三）、落实教

学常规管理，确保教学活动有序高效进行。

协调组内教师，提高本组教师的凝聚力，发挥团队作战的作

风，共同提高一年级语文组的质量。

1、强力推进课堂常规管理。

①规范教学常规：提前候课，不拖堂，不无故坐着上课，上课

不打手机，不关门上课，不私自调课，上课不留学生在办公室，不

体罚，不设特殊座位；关爱学生，发现异常状况在第一时间主动询

问、联系班主任、家长。

②制定学生课前、课中、课后的基本行为规范标准和流程，并

按此进行严格的训练。

2、长抓不懈教学常规的“五认真”工作。

认真制定好各项计划，并加以落实；认真钻研教材，精心备

课；结合实际，创造性地二次备课；认真组织课堂，提高课堂效

益；精心选择，布置作业，家庭作业重在口头练习（如拼音的拼

读。）；激励性语言与符号体现在作业批改中，及时做好反馈与矫

正；及时进行检测，查漏补缺（有效利用过程性评价），如拼音的

抽查与检测、识字的检测；认真复习，合理考试，培养考试的能

力；开展好辅导工作。

3、进一步落实常态教学的“四必须，四不准”底线要求，提高

课堂效益。

4、训练、落实一年级学生语文学习习惯的培养”会上课一一边

听边想动脑筋，回答问题声音响；读书口到心也到，写字姿势很重

要。”

5、主动邀请组员听课，并对自己的常规、教法进行指导，及时

调整自己的教学行为，相互在听评课中习得有益的经验。教研组长

随堂听完本组教师的课并指导、考核。在听课、评课的过程中提高

认识，促使教学技能的提升。

6、做好写话的写步工作，进行说话写话的训练，保证每学期有

十篇写话作业。

7、注重学生古诗词的背诵积累，小学生必背古诗词中对应的篇

目，引导学生背诵积累，择期进行检测。一年级语文工作计划3

一年级的语文教学工作应该说是富有挑战性的，对于一些刚刚

步入知识大堂小学生，他们自身的天真，好动等原因对初学语文知

识有较大的影响，特别是一年级第一学期，出现学习优差更明显，

但只要抓早抓好应该有利于做好培优转差工作。

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的原则，从

后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让小学生克服自卑的心

理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓

厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，全面提

高教学质量。

一、“培优转差”工作目标

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作

和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动，使班级的学生能认识到学习的重要

性，激发学生学习的兴趣。

二、“培优补差”工作措施

1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以

消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础

上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生

“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现

层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所

获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗

暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课多与

他们谈心。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心

发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学

习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的

支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，对后进生的,学习态度、学习方法、学习纪

律等方面提出科学而严格的要求。虽然这在一年级教学中颇有一定

的难度，但时间与耐心可以取得好成绩。

6、转变教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量

转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引

导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，

减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意

识和实践能力。

8、加强语文实践活动，让学生感受语文知识与实际生活的关

系，用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感。一年级语文工

作计划4

一、基本情况

本人本期所任班级是一年级，本班有学生—人，其中男生—

人，女生—人。有班干部—人。本班由一片区、—片区、和—片区学

生组成，学生分布广有着明显的差距，这洽教学工作带来了巨大的

困难和压力。

二、教育工作

认真贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，结合我镇的办

学思想，联系我村的实际情况，对学生进行“小学生日常行为规

范”、“小学生守则”、“品德与生活”等教育，并在各科教学中

浸透品德教育，规范学生的.行为，为学生树立良好的思想意识和品

德行为。

计划每双周二下午进行一次班会，每单周三下午组织一次课外

活动，丰富学生的视野，陶冶学生的情操，开拓学生思维。

三、教学工作

教学是学校工作的重中之重，是关系到一个地方经济发展快慢

的问题，所以教学是学校的中心任务，在教学中离不开教育，教学

和教育是相互联系的。本期的教学工作初步计划如下：

1、认真落实素质教育，全面贯彻党的教育方针，兢兢业业扎实

工作在。

2、开齐开足各门课程，在各科教学中大胆尝试新的教学方法，

改变以往的评价方法和态度。

3、课前认真研究学生，钻研教材及大纲，写出适合现代山区孩

子易学易懂的教案C

4、计划在一周左右结束全部课程转入复习。

5、课程进度计划（语文）如下，其余科目略：

第二一周完成汉语拼音部分。_周完成第一、二单元。_:周完

成三、四单元。_:周完成五、六单元并转入中期复习。和考试。

一周完成七、八单元，一二转入全面复习及考试。

四、其他工作

在认真搞好教育教学工作的同时组织教师进行教学研讨和治理

学校，按时上报各种表册及报表，认真使用好远程教育”模式一、

模式二”并做好记录。同时抓好全校的教学质量，认真开展教研工

作。

组织教师、学生学习安全法规，并给学校实际与学生家长签订

安全协议。一年级语文工作计划5

一、指导思想：

认真贯彻执行“为了每一位学生的发展”的核心思想，坚持以

“聚焦队伍、聚焦科研、聚焦质量”为主线，以“抓微观、抓具

体、抓落实”为策珞，以“精心、精细、精致”的管理精神为核

心，坚持不懈地抓师生教与学方式的转变，坚持不懈抓师生教学规

范的养成，突出教研组工作的重点，在教学教研实际中不断提升教

师师德与业务水平，更好地为学生提高语文综合素养奠基而不断探

索。

二、组内情况分析：

（一）、本组教师情况分析

本年级共有三个教学班级，三位语文教师，经过多个学期的适

应和磨合，组内教师比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的

完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。

在这样的团队中，大家能愉快地工作。

（二）、学生基本情况简析

本组三位教师，均为青年教师。对待工作认真负责，能主动积

极的完成工作。通过一学期的学习，大多数学生能遵守课堂纪律，

认真完成作业，掌握书写要领，认真进行课外阅读等，养成了一定

的学习习惯，但是还是存在以下问题：

1、在普通话方面，学生都能听懂普通话，用普通话进行交流，

但坚持说标准普通话方面有待加强；

2、在书写方面，学生已经掌握了部分基本笔画和笔顺规则，但

写倒笔顺的情况较严重；

3、学生能借助拼音读课文，并有一定的阅读习惯，但读通读顺

读流利方面还需要加强指导；

4、学生说完整的话的意识还需不断加强；

5、学生课堂纪律还须不断强化。

全体老师要引导学生全身心地投入到课堂教学中去。只有通过

组内教师认真落实平常的备课、上课、作业批改、个别辅导，相互

的交流、学习，才能提高教育教学效益。

三、工作目标：

1、加强校本研修，提高教师素质，促进本组内教师的成长。

2、加强教学过程常规管理，让“教学方式转变”真正切实落实

在常态的课堂教学中，转化到教师的教学行为之中。

3、落实课题研究，做好资料的收集和整理，搞好成果的物化形

式。

4、加强教研组的建设，提高组内教师的研修能力和反思能力,

增强教研组的团结心和凝聚力，促进年级组内良性竞争的发展

四、工作重点：

（一）、加强校本研修，促进教师专业成长。

1、坚持参加学校组织的理论学习，认真完成理论学习笔记，并

结合在自己的教学实践中及时反思。

2、继续加强银笔字、粉笔字的练习，加强简笔画和普通话的练

习。既提高教师的基本功，又对学生学习语文起到潜移默化的作

用。

3、切实开展课堂教学的研讨，提高教师教学水平

4、开展组内互相学习提高活动，促进教师不断反思、发现问

题，换位思考解决问题。

5、根据实际情况，合理利用现代远程教育工程体系服务我们的

教育教学活动。

（二）、潜心课题研究，切实通过科研提高课堂有效性。

1、整合“注音识字.提前读写”课改实验精神，重组教材，提

前进入写话训练，实现提前读写。

2、关注教师的评价语，激励学生学习积极性，在平常的教学中

和教师教学实录设计，总结教师评价语言的风格；继续深入研究教

师评价语功能，并在课堂教学的过程中发挥其功能。

(1)、搞好组内专题教科研活动并作好相关的记录：充分利用

收集的学习相关的资料，在教师自学的基础上，进行充分的讨论和

交流，有效提高教师的研究意识；研讨教师平时的,课堂教学中教师

评价语言的运用及反思，提高教师更加有效的驾驭课堂、有效组织

课堂的能力，促进教师评语风格的形成。

(2)、充分利用赛课、研究课的契机，通过鲜活的课例和案

例，凸显课题研究中存在的问题，为今后的研究提供研究的依据。

(3)、结合课题，在集体备课的基础上，认真作好二次备课，

扎扎实实的上好每一节语文课，课后做好及时反思，促进教师专业

发展更加迅速，本期每位教师上交一篇优秀案例参加课题组进行评

比。

(4)、在组内广泛开展相互的听课、评课活动，听课教师对执

教教师教学中的成功之处及存在的问题进行当面的及时的交流，使

组内教师取长补短，扬长避短，共同提高。

(三)、落实教学常规管理，确保教学活动有序高效进行。

协调组内教师，提高本组教师的凝聚力，发挥团队作战的作

风，共同提高一年级语文组的质量。

1、强力推进课堂常规管理。

①规范教学常规：提前候课，不拖堂，不无故坐着上课，上课

不打手机，不关门上课，不私自调课，上课不留学生在办公室，不

体罚，不设特殊座位；关爱学生，发现异常状况在第一时间主动询

问、联系班主任、家长。

②制定学生课前、课中、课后的基本行为规范标准和流程，并

按此进行严格的训练。

2、长抓不懈教学常规的“五认真”工作。

认真制定好各项计划，并加以落实；认真钻研教材，精心备

课；结合实际，创造性地二次备课；认真组织课堂，提高课堂效

益；精心选择，布置作业，家庭作业重在口头练习（如拼音的拼

读。）；激励性语言与符号体现在作业批改中，及时做好反馈与矫

正；及时进行检测，查漏补缺（有效利用过程性评价），如拼音的

抽查与检测、识字的检测；认真复习，合理考试，培养考试的能

力；开展好辅导工作。

3、进一步落实常态教学的“四必须，四不准”底线要求，提高

课堂效益。

4、训练、落实一年级学生语文学习习惯的培养“会上课一一边

听边想动脑筋，回答问题声音响；读书口到心也到，写字姿势很重

要。“

5、主动邀请组员听课，并对自己的常规、教法进行指导，及时

调整自己的教学行为，相互在听评课中习得有益的经验。教研组长

随堂听完本组教师的课并指导、考核。在听课、评课的过程中提高

认识，促使教学技能的提升。

6、做好写话的写步工作，进行说话写话的训练，保证每学期有

十篇写话作业。

7、注重学生古诗词的背诵积累，小学生必背古诗词中对应的篇

目，引导学生背诵积累，择期进行检测。

用图书角和学习园地、黑板报等阵地，激发、调动学习语文的

积极性和兴趣。

搞好读书活动，培养孩子阅读的习惯：向学生推荐他们喜欢读

且适合读的书目，开展读书交流汇报活动，期末进行学生阅读能力

检测，并做好资料的收集和按时上交工作。一年级语文工作计划6

今年有幸调入二实小，并担任一年级四班的班主任，虽然觉得

压力很大，但在我的内心同时也产生了动力，所以我不怕苦，力争

把这个班搞好，为比我制定了一个计划。计划如下：

一，在业务水平上。由于我刚刚走上新的工作岗位改教新的课

程，和老教师比起来在教材理解方面会存在一些疑问，也不十分了

解学生，所以，我会积极向老教师们尤其是董海秀老师学习，探

讨，来丰富自己对业务水平的知识渗透。

二，在知识蕴涵量上远远不够。俗话说：“学海无涯”，因此，

在日常生活中要处处留心，不断反思与积累教学方面的心得与见

解。勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可乂剖金。学习，可以使我

们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新

的生成。所以，我觉得要做到“三学”。

（1）坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

（2）多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政

治思想理论，教育学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；

也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经

验，以达到取长补短的目的，我认为不论从事什么工作，都要尽心

尽力，都要为学生着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工

作。

（3）广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的

知识，技能，不断构建，丰富自己的知识结构。

三、教学工作上，我将积极熟悉教材，不懂就问，虚心向老教

师请教。学习他们的经验，从而内华和提升自己，积极参加教研活

动，认真学习《新课标》，领会新的教学理念，转变角色，把微笑

带进课堂，注重学生的全面发展。认真，耐心的教好每一个学生，

上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短，争取一次

比一次有进步，以夯实基础。认真工作，计划的工作按时做，临时

的工作及时做，力争在实践中不断提高和不断走向成熟；时刻把工

作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工

作。在教学方法的改革探索中，我将积极发挥学生的主体能动性，

改变以往传统式的一教学方式。使自己更适应教育改革的大潮流。

第三，学生才是我事业中的主角。由于我要面对的是小学一年

级的孩子他们有其特有的个性习惯，这还需教师来耐心调教，所以

工作方法上，也应如同当今的教育改革理念一样，用新的教育理念

去教育学生，争取改变以往的传统教育方法。逐步对学生进行渗透

德育教育。

第四，协调家长的配合，与家长协力共同教育好每一个孩子。

家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的影响随处可见。因此，我

将利用家长会、家长沙龙等活动和家长共司探讨关于孩子成长中遇

到的各种问题。作为班主任我将细心观察每一个孩子的细微变化，

利用家访等形式与家长沟通，做让家长们认可和值得信赖的班主

任。

综上所述是我在新学期的工作，学习计划制定的虽然简单了一

些，但我个人认为，有很多事情与问题是在工作过程中产生的，并

要在工作中进行解决的，在工作计划中不一定十分全面的写进去。

所以，唯有努力才是做好工作与解决问题的最好方法。对于我现有

的工作，我会很珍惜，也有信心把它干好，力争发挥最高水平，把

这个班办好。一年级语文工作计划7

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》和《语文课程标准》的基本精神

为指针，以新课程实验为核心工作，以小学语文素质发展评价改革

为着力点，结合小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，发

展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进

行素质教育，努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文教师的

素质提高。

二、本组教师情况分析

本年级共有4个教学班级，4位语文教师，其中2位老师刚从

外校调进来。组内教师有多年丰富的教学经验，对教学敢于创新，

大胆实验。组内教师比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的

完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。

在这样的团队中，大家能愉快地工作。

三、教研重点

1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难

点。新教材要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，

认识生字。全册要求认识400个常用字，写其中的100个字，识字

量大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有难度。

2、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地

进行人际交流的素养。

3、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的

书写技能，养成良好的书写、读书习惯。

4、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术

技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学深入扎实地进行。

5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。

四、教改课题

低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓

励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的.拼音读物。课堂

教学要精讲多练，比学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运

用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，

为今后写话练习打基础。

五、具体活动措施

（一）、抓好最基本的识字、写字教学。

写字是一项重要的语文基本功，是1、2年级的教学重点，是

巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作

用，必须从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手。把

识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。

1、每天利用习字一刻钟重点指导识字、书写，培养书写习惯,

强化规范训练。

2、为每个学生准备一个专用的写字本，有利于学生看到自己

的进步与后退。每个月最后一周的周四定期举行写字比赛，比赛

后，教师针对情况做写字教学经验及反思交流，学生找出不足写出

下一次比赛的目标c通过比赛，进一步提高孩子的写字识字质量水

平，调动孩子写字的积极性，激发孩子的竞争意识。

3、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认

知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让

学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识

字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解

放出来。定期举行“识字大王”的评比活动。

5、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交

际的环境，提供展示自我的平台。

6、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音

乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能

力，逐步提高语文素养。

（二）、加大力度进行集体备课教研。

在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂教

学研究上。因为今年学校一年级实行包班制，老师们在白天能相会

教研的时间很难得，所以我们利用学生放学后的时间为级部统一教

研时间根据新课程对教学的要求，我们加大力度进行集体备课教

研，采用整堂课或某个环节、某种方法，先由执教者谈自己设想，

谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他教师谈自己对此课

的研究看法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。教研时

注重分析教师是否为学生创设了一种信赖、宽容、民主、平等的课

堂气氛，是否能通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡进而引

导学生解决问题，是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的

学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为

了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。通过这样民

主、平等的自我反省式的教学研究活动，加深了教师对新课程的理

解，激发了教师投入课程改革的热情。并详细写出教学反馈与反

思。每月参加学校组织的课堂实录及反思评比。

（三）、继续推进评价实验，促进学生的发展。

1、加强理论学习，提高思想认识，树立以新课程标准为宗旨

的课程观、教学观、人才观和学生观，确立"师生互动"和"师生

交互为主体”的教学新理念，探索如何把理论转化为实践，努力构

建充满生命力的课堂教学运行体系。

2、加强实践，提高实践水平。积极参加教研组组织集体备

课，共同商量每单元的教学重点、难点、教学方法、教学过程等,

认真及时总结经验，做好记录，写好论文。

3、参加校本培训，提高自身搜集和处理信息的能力。语文几

乎是以人类社会的整个文化为背景的，涉及广博的知识体系，尤其

是在新世纪知识经济时代，语文教师只有具备了高超的搜集和处理

信息的能力，才能在浩瀚的知识与信息的海洋中自由遨游，才能在

语文素质教育这块园地中，面对富有新思维的学生尽到”传道、授

业、解惑”的职责，才能适应二十一世纪语文素质教育的要求，创

造性地开展工作，而不被时代淘汰。

4、实施"多元激励性评价方案”促进学生的发展。

评价所追求的不应是给学生一个精确的结论，更不是给学生一

个等级分数与他人比较，而要更多得体现对学生的关注，要通过评

价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养的目标要求，

更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，帮助学生认识自我，建立

自信。激励学生的语文学习，使学生的学习过程逐步成为一种自

觉、主动、持久的学习方式，全面提高学生的语文素养，促进学生

的发展，改进学生的语文学习。培养学生学习语文的兴趣和良好的

学习习惯，使学生掌握正确的学习方法，学好基础知识和基本技

能。

六、活动安排

第一周：教师会议，学生注册

第二周：制定教学计划，正式上课

第三周：参加县一年级集体备课会，教研组长会议，制定教研

组计划。

第四周：集体备课。讨论拼音教学漩戏研究课活动方案，主讲

者：—老师。

第五周：国庆放假

第六周：校六年级语文教研活动

第七周：集体备课。主讲者：—老师。

第八周：校五年级语文教研活动。

第九周：集体备课。主讲者：—老师。

第十周：邀请—老师来校指导学生习作，校四年级语文教研活

动

第十一周：期中测试。拼音过关测试。

第十二周：护嗓培训，校三年级语文教研活动。

第十三周：集体备课。主讲者：__老师

第十四周：家长开放日，校二年级语文教研活动

第十六周：校一年级语文教研活动

第十八周：一二年级口算过关测试。

第十九周：制定期末复习计划，合理安排复习，增强学生知识

和能力掌握。

以上配档如与学校工作有冲突，服从学校安排。

总之，本学期我们将在进一步更新教育观念的基础上，围绕学

校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素

质、教育科研水平、教学质量，使语文学科素质教育得以真正落

实。一年级语文工作计划8

第二学期一年级语文备课组工作计划

一、指导思想：

以区教育局和学校教学工作要求，根据一年级学生的语文学习

要求，扎实落实课堂教学改革，提高课堂教学效率，使教师在工作

中有提升，让学生在课堂中有所得。

二、主要工作：

1、按照区教研组的教学要求，结合学校教学工作要求，认真备

课，课前认真修改教案，课后总结反思，认真完成本学期的教学内

容。

2、按照学校教学计划，组内进行实践课的交流，推选一名教师

在语文大组上校级公开课。执教实践课的.老师针对教学内容写好一

篇教学反思，听课老师学好一篇评课心得。

3、组织备课组教师共同备课，三月份对全体家长进行展示。

4、完成校级的语文质量监控调研，教师认真做好质量分析。

5、备课组结合教学特点和学生学情，确立研究课题，进行谡堂

小科研。

三、具体工作：

二月份：

1、制定备课组工作计划

2、进行第一次备课检查

3、迎接随堂听课

三月份：

1、完成组内语文教学实践课，推出一名教师参加校级公开课展

示

2、一年级向家长进行展示

四月份：

1、进行校质量监控，做好质量分析、

2、进行第一次作业检查

3、做好期中练习和质量分析工作

五月份：

1、组内一名教师参加校实践课展示

2、学科知识竞赛

六月份：

1、进行第二次备课检查

2、进行第二次作业检查

3、做好期末练习和质量分析工作一年级语文工作计划9

一、班级情况分析

全班54人，其中女生24人。大部分学生都接受过幼儿教育，

但由于学生来自不同的地方，不同的家庭，个体差异比较大。有些

学生不但会读拼音，还会写简单的汉字，口头表达能力也比较强。

可有些学生不但不会读，而且经常哭闹，不肯上学。因此，各种能

力、各种习惯的培养是非常重要的。如果教师把工作做实、做细，

那么一年级的小朋友一定可以赢在起跑线上。把学生培养成才是最

大的目标。

二、指导思想

通过学生主体感兴趣的语文学习活动，全面提高全体学生的语

文素养。

三、教材内容分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园

地、口语交际”六个部分。内容大体体现了由浅到深的编排顺序。

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下

来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字

（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4

课，每课认字12—14个。20篇课文分做4个单元，每个单元的课

文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内

容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6

个口语交际话题，安排在每个单元后面，口语交际使学生在创设的

情境中进行口语交际训练。汉字实行认写分开，多认少写的原则编

排，全册要求会认400字，会写100字。

四、教学目标

1、汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母韵母声调和整体认读

音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉

语拼音认读汉字。

2、识字与写字；认识常用汉字400个其中100个会写。喜欢学

习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则

写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读：学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的

乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4、口语交际：能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与

别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话

题发表自己的意见C

五、教学重点、难点：

（一）重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重

点。

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的'习惯。

（二）难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，学生掌握起来就比较困难，

因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教

学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

六、教学措施：

1、每节课都要扎实进行读书姿势、写字姿势的训练养成良好的

学习习惯。

2、教学汉语拼音时，以图片，投影等直观教具为主，其它多种

形式为辅进行教学c强化音节教学，不依靠教师领读，致力于学生

认读能力的培养。

3、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，把识字和认识事

物、诵读、写字紧密结合起来，切实把读好书、写好字落到实处，

培养学生学习语文的兴趣。尊重学生的不司的学习方式和学习方

法，积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识

字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习

中分享识字的乐趣C

4、在掌握生字、词的基础上，联系学生生活，领会课文内容。

把课文熟读成诵。结合语文学习，观察自然，展开想象，积累语

言，正确表达。

5、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导

写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔

顺，在正确的写字姿势下，要求学生把字写端正、写美观。对于一

年级的学生来说，写字要分散到每一堂课中。字数不宜多，重在质

的把握上。一年级语文工作计划10

一、指导思想

1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的

方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择

教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础

知识和基本内容。

二、教材分析

本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课

都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。

在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，

在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及

体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。音乐知识有：节奏的

把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂

耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激

发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运

用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教

益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。

整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、

学中玩。

三、班级情况分析

1、学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的

注意力。

2、小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐

3、现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。

4、思维活跃，富有创造性，应加强时学生的正确引导。

5、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。

6、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上

课习惯还是非常重要。

四、教学目标：

发声训练部分：

1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。

2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。

3、初步运用气息控制，做力度变化的练习。

4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的

正确。

5、二声部发声逐渐做到声部和谐。

视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：结合键盘认识音名从cl到c2在高音谱表上的位

置。认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。

学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图

式。学习顿音记号及其唱法。

2、视唱部分：视唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商

等调式音阶。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲（包含所学

过的音程及节奏）c练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、

大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称）。划拍视唱各拍

子歌曲。

3、练耳部分：练习听记两个音一一四个音连续进行的旋律音

程，增加大小六度音程。（不说出名称）。练习听记2——4小节的

节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。

欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识

（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情

感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的.欣赏。

五、教学重难点

1、注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学

习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

2、进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。

六、教学措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充

分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学

生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性

以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地

学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生

的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要

求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼

界。教师从中总结经验。

七、教学进度安排

第一周

演唱《猜谜谣》

听赏《山里来了售货员》

第二周

演唱《老师呀请你别生气》《长大后我就成了你》

第三周

表演唱《每当我走过老师窗前》

第四周

听赏《苗岭早晨》

演唱《乃哟乃》

第五周

演唱《多年以前》

听赏《森林的歌声》

第六周

表演《小猫钓鱼》

第七周

演唱《读书朗》

第八周

演唱《打秋千》

第九周

演唱《赛马》

第十周

听赏与跟唱《中华人民共和国国歌》

第十一周

演唱《卖报歌》

第十二周

演唱《在卡吉德洛森林里》

第十三周

演唱《银色的桦树林》

第十四周

听赏《牧场上的家》

第十五周

演唱《如今的家乡山连山》

第十六周

听赏《大树桩你有几岁》

第十七周

演唱《小乌鸦爱妈妈》

第十八周

演唱《丰收之歌》

第十九周

综合活动一年级语文工作计划11

学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都

比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意

识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂

得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习了成绩还有

待于在今后去了解C

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园

地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校

生活，了解学习了常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70

个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇

课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。

20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单

元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰

富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全

册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情

境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理

念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、

广泛适用性等特点C

1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体

认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借

助汉语拼音认读汉字。

2、识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢

学习了汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺

规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习了惯。

3、阅读。学习了用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读

的乐趣。学习了借助读物中的图画阅读。

4、口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与

别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话

题发表自己的意见C

（一）、重点：

1、汉语拼音是学生学习了汉语的工具，因此汉语拼音的'教学

是重点。

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习了惯。

（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困

难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教

学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习了习了

惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的

学习了情境，激发学生的学习了兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中

学语文。

5、设立学习了小组，让学生自主合作地开展学习了，培养合作

探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习了的灵活方法，把主动权交给

学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地

使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联

系。一年级语文工作计划12

、指导思想

根据学校工作计划和教导处、语文教研组工作安排，以新课程

标准为理论指导，以新课程改革为中心，乂“群策群力”为指导思

想，加强大家协调作战的能力，集思广益坚持“集体备课”。同年

级的老师要在个人钻研的基础上进行集体备课。备内容、备教法、

备练习。资源共享，课后反思，努力提升教学境界，促进语文教师

的专业成长提升语文教师的全面素养。

二、工作目标

1、加强校本研修，提高教师素质，促进本组内教师的成长。

2、加强教学过程常规管理，让“教学方式转变”真正切切落实

在常态的课堂教学中，转化到教师的教学行为之中。

3、有计划地开展听课、评课活动。平时互听随堂课，相互学习

共同研究。青年教师每人上好一节研究课，预先组员交流备课，设

想试教后提出改进意见，用新理念评课，主动邀请学校领导、其他

年级老师听课。

4、加强备课组的建设，提高组内教师的研修能力和反思能力，

增强备课组的团结心和凝聚力，促进年级组内良性竞争的发展。

5、做好备课组的常规工作：

(1)认真制定好教学计划和复习计划。

(2)每位教师每学期听课20节以上写好听课体会。

（3）注重备课组资料的积累。

三、工作重点

（一）、加强校本研修，促进教师专业成长。

1、坚持参加学校组织的,埋论学习，认真完成理论学习笔记，

并结合在自己的教学实践中及时反思。

2、继续加强银笔字、粉笔字的练习，加强简笔画和普通话的练

习。既提高教师的基本功又对学生学习语文起到潜移默化的作用。

3、切实开展课堂教学的研讨，提高教师教学水平。

4、开展组内互相学习，提高活动促进教师不断反思、发现问题

换位思考解决问题C

（二）、落实教学常规管理，确保教学活动有序高效进行。协

调组内教师提高本组教师的凝聚力，发挥团队作战的作风，共同提

高一年级语文组的质量。

1、强力推进课堂常规管理。①规范教学常规。提前候课，不

拖堂，不无故坐着上课，上课不打手机，不关门上课，不私自调

课，上课不留学生在办公室，不体罚不设特殊座位，关爱学生，发

现异常状况在第一时间主动询问、联系班主任、家长。②制定学生

课前、课中、课后的基本行为规范标准和流程并按此进行严格的训

练。

2、训练、落实一年级学生语文学习习惯的培养，“会上课一一

边听边想动脑筋，回答问题声音响，读书口到心也到，写字姿势很

重要。”

3、在组内广泛开展相互的听课、评课活动。听课教师对执教教

师教学中的成功之处及存在的问题进行当面的及时的交流，使组内

教师取长补短，扬长避短，共同提高。

4、注重学生古诗词的背诵积累，本学期必背古诗词中对应的篇

目引导学生背诵

（三）、其他工作

1、强化班级文化建设，特别是充分利用图书角和学习园地、黑

板报等阵地激发、调动学生学习语文的积极性和兴趣。

2、搞好读书活动，培养孩子阅读的习惯，向学生推荐他们喜欢

读且适合读的书目，开展读书交流汇报活动，期末进行学生阅读能

力检测。

四、备课安排

详见备课安排表。一年级语文工作计划13

一、班级概况分析：

学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都

比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不能认真听课，喜欢

玩小东西等，还有一部分学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠

正、督促。至于其他如学习成绩还有待于在今后去了解.

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字课文、语文园地、

口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生

活，了解学习常规c接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常

用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课

文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个

单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一

定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的,形

式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话

题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的

训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。

三、本学期教学目标

汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认

读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借

助汉语拼音认读汉字。

识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学

习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则

写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐

趣。学习借助读物中的图画阅读。

口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别

人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题

发表自己的意见。

四、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是

重点。

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困

难，因此，拼音教学是难点。

识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学

是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

?如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施:

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学

习情境，激发学生的学习兴趣。

加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学

语文。

设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精

神。

认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。一年级语文工作计

划14

【单元教材分析】

第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草

地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的

儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。有的讲述了儿

童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童

的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山

天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的.赞美了乡村儿童纯

朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、

童趣。三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组

课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级

语文教学的接口处C除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用

普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句

在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过

渡。把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习

变为学生语文实践的过程。

【单元学习目标】

1、学会独立识字，认识12个生字，会写37个生字和46个词

语。学会正确的用钢笔写字，把字写准确写美观。

2、有感情地朗读课文。了解我国各族儿童间的友爱团结以及它

们幸福的学习生活c培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。

3、运用多种方法学习把握课文的主要内容，体会“我”和老爷

爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。体会童年生活的多姿

多彩，感受大自然的生活乐趣。

【单元教学重点、难点】

1、运用多种方法把握课文内容，了解我国各族儿童间的友爱团

结以及它们幸福的学习生活感受大自然给我们生活带来的乐趣。体

会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

2、培养自读能力，感受到劳动是快乐的。

【单元课时安排】

《我们的民族小学》2课时

《金色的草地》2课时

《爬天都峰》2课时

《槐乡的孩子》2课时

《语文园地一》6课时

合计13课时一年级语文工作计划15

1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品

质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审

美情趣。

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文

化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良

好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造

潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的

思想方法。

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能

正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形

成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作

品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世

界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万

字以上。

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活

需要，运用常见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾

听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展

合作精神。

10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能

力。

经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。我班绝

大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了比

较