七年级下册文言文专题合辑（学案）（共6份）

七下文言文专题合辑（学案）（共6份）

初一语文科目辅导讲义

学案题目《短文两篇》

辅导教师上课时间年月号

学习任务分析

学习目标知识技能积累重要文言文词语，掌握它们的读音语义。

掌握基本文学常识，作者生平。3.理解文章内容，理解文章主旨。

重点1.通过旗读和翻译理解课文的内容和主旨。2.重点文言

文词语、词类活用现象、通假字一词多义等的翻译

难点文章主旨的把握以及人物语言的特点

学习过程设计

复习巩固（一）默写原文1.陋室铭山不在高，有仙则名。水

不在深，帝龙则灵。,o

,往来无白丁。可以调素琴，阅金经。

,。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有？2.爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊

明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。,

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众

矣！（二）重点实词有仙则名___________________________________

有龙则灵斯是陋室

___________________________________唯吾德馨苔痕上阶绿

___________________________________谈笑有鸿儒往

来无白丁可以调素琴无丝竹

之乱耳无案牍之劳形

可爱者甚蕃自李唐来

世人甚爱牡丹予独爱

莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖

___________________________________中通外直不蔓

不枝香远益清亭亭净植

___________________________________可远观而不可亵玩焉

予谓菊花

之隐逸者也陶后鲜有闻宜

乎众矣（三）一词多义之：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形

予独爱莲之出淤泥而不染

何陋之有水陆草木

之花（四）词类活用有仙则

名无丝竹之乱耳，无案牍之劳形苔痕上

阶绿不蔓不枝香远益清（五）文言句

式何陋之有予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花

之君子者也。水陆草木之花，可爱者甚蕃。（六）翻译句子（1）

苔痕上阶绿，草色入帘青。（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（3）

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（4）中通外直，不蔓不枝，香远益

清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

知识运用1.下列加点字解释错误的是（）A.惟吾德馨：香

气，指德行美好B.可以调素琴：选择C.谈笑有鸿

儒：博学的人D.无丝竹之乱耳：乐器2.

下列加点字解释正确的是（）A.可爱者甚蕃：茂盛的样子

B.陶渊明独爱菊：独自C.濯清涟而不妖：洗

D.亭亭净植：种植3.下列加点字意义和

用法与例句相同的一项是（）例：何陋之有无丝竹之乱耳

B.友人惭，下车引之。C.予独爱莲之出淤泥而不

染D.宋何罪之有4.下列加点字意义和用法与例句相

同的一项是（）例：可远观而不可亵玩康肃笑而遣之

B.学而不思则罔C.有卖油翁释担而立

D.有闻而传之者5.下列句式和例句相同的一项是

（）例：莲，花之君子者也。南冥者，天池也B.自钱孔入C.

问女何所似D.何陋之有6.下列加点字意义和用法

与例句不同的是（）例：苔痕上阶绿A.愿为市鞍马

B.但微颔之C.尔安敢轻吾射D.有

仙则名7.按要求默写句子①文中点明陋室不陋的原因的句子是

o②描写环境清幽宁静的句子是

,o③写出作者交往人物高雅的

句子是,o④写出作者生活情趣

高雅的句子是,o⑤文中用来比

喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是

,O⑥写君子行为方正，通达事

理，不判附权贵的句子是,o⑦

《爱莲说》中，借莲的形象写君子志洁行廉、仪态端庄，令人敬重而

不敢欺侮的句子是,o⑧高度概

括莲的品质的句子是,O初一语

文科目辅导讲义

学案题目

辅导教师上课时间年月号

学习任务分析

学习目标知识技能积累重要文言文词语，掌握它们的读音语义。

掌握基本文学常识，作者生平。3.理解文章内容，理解文章主旨。

重点L通过既读和翻译理解课文的内容和主旨。2.重点文言

文词语、词类活用现象、通假字一词多义等的翻译

难点文章主旨的把握

学习过程设计

复习巩固（二）重点实词山门圮于河

___________二石兽并沉焉

_________________________阅十余岁

___________________________________求石兽于水中

棹数小舟曳铁

正一讲学家设帐寺中尔辈不能究物理

岂能为暴涨携之去湮

于沙上不亦颠乎

如其言C.求二石兽于水中果得于数里外D.啮

沙为坎穴众服为确论7.下面句中加点的“之''字用

法不同于其他三项的一项是（）A.闻之笑曰B.当求之于上

流C.一老河兵闻之D.其反激之力8.选出对文章意思理解不正确

的项（）A.寺僧判断石兽在下游，“顺流下矣”，但到下游寻找

了“十余里，无迹”。B.讲学家判断石兽应在原处，理由是“石性坚

重，沙性松浮，湮二沙上”。C.老水兵则判断石兽在“上流”，是因

为“转转不已，遂反溯流逆上矣D.这篇文章告诉我们，懂得用书

本知识分析问题有时比实际经验更可靠。9.下列对文章理解和分析

有误的一项是（）A.文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未

得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其

推断终得石兽。B.文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”

“曳”“寻”等动调领起三个短句，简述打捞经过，以'‘无迹”交代

结果。C.文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的

结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。D.文章人物各具

特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思

熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。10.学完本文后，

小红同学得出结论：“这个故事告诉我们，以后只要遇到‘河中失石’

的情况，都要‘求之上流老师指出了小红的错误，小红不解，老

师提示说：“课文告诉我们要具体问题具体分析，不能一概而论哦J

小红恍然大悟，并从河流的特点出发举出了不能于上流求石的两种情

况：（1）;（2）o赢得了老师和同学

们的掌声。11.用文中的话说说老河兵是怎样具体分析“石必倒掷

坎穴中”的。通池道中，有车载瓦瓮，塞于隘路。属天寒，冰雪凌

滑，进退不得。日向暮，官私客旅群队，铃铎数千，罗拥在后，无可

奈何。有客刘颇者，扬鞭而至，问曰：“车中瓮值几钱？”答曰：“七

八千。”颇遂开囊，取绿，立偿之。命童仆登车，断其结络，悉推瓮

于崖下，须叟，车轻得进，群噪而前。【注释】港池：地名，在河

南省遢池县西。属：适逢，刚巧。向：将近。铃铎：原系在牲口颈下

铃，此处代指“牲口”。绿：细绢。结络：捆扎用的绳网。塞：阻塞。

凌：升，登。罗：分布，排列。群：众人。噪：喧哗，很多人一起叫

嚷。1.下列句中加点词解释有误的一项是（）A.塞于隘路（狭

窄）B.颇遂开囊（终于）C.立偿之（赔偿）D.悉

推瓮于崖下（全部）2.下列句中加点词的意义或用法不同于其他三

项的是（）A.扬鞭而至B.群噪而

前曲肱而枕之（《〈论语〉十二章》）D.而两狼之并驱如故（《狼》）3.

下列各句中加点词的意义或用法不同于其他三项的是（）A.塞

于隘路B.悉推瓮于崖下C.山门圮于河（《河

中石兽》）D.果得于数里外（《河中石兽》）4.下列对

文章内容理解有误的一项是（）A.港池途中，有一辆拉瓮的车,

行驶缓慢，严重影响了其他车的行进速度。B.刘颇赔偿了拉瓮车主

的瓮钱后，让拉瓮车主把瓮都推到了山崖下。C.从此事可以看出，

刘颇是个处事很灵活，懂得变通的聪明人。D.这则典故告诉我们，

遇事要冷静，会动脑，要灵活多变，不可拘泥。5,用现代汉语翻译

下面的句子。（1）涌池道中，有车载瓦瓮，塞于隘路。（2）铃铎

数千，罗拥在后。阅读理解一一最后的老师①他在小河那边，看着

最后一名学生走过，才缓缓地回到山上。学校就在山上，山下坐落着

十多个村庄，有的在山的东边，有的在山的西边。山上的学校成为这

山区保留的最后一所学校，他也是这里最后一名老师。他走路的时候,

腿有些一病一拐的，头发开始花白，眼睛开始老花。他回到学校，这

里很安静，那棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动，几间破旧的教室

窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被风吹得哗哗作响。②她是

他的学生，看见他回来了，指了指放在桌子上的晚饭：“老师，您吃

饭J晚饭极其简单，碗里是刚刚熬好的玉米粥，两个窝窝头放在盘

子里，还有一个盘子盛着腌制的萝卜干。他拿起窝窝头，把萝卜干夹

进窝窝头里，然后用力挤压，把萝卜干挤到中间，他就开始啃着c他

吃得很香，窝窝头的碎屑掉桌子上，也拾起来塞回嘴里。她蹲在屋外

边，那边是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓着衣服。月儿出来了，

她有节奏的搓洗动作在月色中很优美。③他走过来，蹲在她身边，

用山药纸卷烟，片刻，一支自制的香烟卷好了，再掏出打火机点着。

她放下手里的衣服，转过脸看他说：“老师，我明天就要回城了。这

里还有什么需要的，我下一次来的时候给您捎来J他凝视着天幕，

深邃的夜空星光灿烂，山里的风开始有些凉意：“就是把城里的那些

要扔掉的衣服再捎些来，你看看，这些孩子的衣服都破得不能再穿了。

马上就要入冬，我想让他们过一个温暖的冬天J她看了他一眼「'我

说的是您，以后怎么办？这里的教学点就要撤掉了。“④他抬起头看

着这所学校，学校在半山上，已经显得非常孤独，想了想说：“要撤

就撤吧，最多我每人月少几百块钱，我还是留在这里，那些娃想在这

里上学，我还会教他们。”她似乎想说什么，稍停了停后，说：“上级

的意思是，让这些学生都去中心小学上学去。“⑤他看着她。她也是

从这里走出去的，也是他亲自送出去的学生，现在位居教育局的局长。

她此次来，目的是想说服老师。她在这里待了几天，但不知道怎样开

口，这里的学生已经把老师当自己的亲人。自己当年何尝不是这样？

老师的腿就是为了背自己过河，摔倒弄伤的。她记得清清楚楚，那场

暴风雨中，老师撑在水里，不让自己下来，咬着牙挣扎着蹿水。小河

里流淌着老师的血液，从那以后，老师的腿就痛了。⑥这是大山里

最后的教学点，他也是全县最后一位代课老师。作为教育局长，她上

任的第一天起，就是整合教育资源，把山里的孩子们送到城镇里上学。

为了这个她认为最得民心的计划，她撤掉几十个教学点，这个也是最

后要撤销的教学点c可是阻力来自老师一一这是她的恩师。她决定亲

自前来劝说，甚至已经给老师考虑好了，让他在教育局当传达室的值

班保安。⑦她来到这里，看到了二十年没有改变的教学点，还是老

样子。教室比以前更破了，老师也苍老了许多，但老师还是那么激情

澎湃地领着这里的娃们朗读课文。她来的时候，发现自己欠缺什么,

她决定住下来，她很想改变这里的状况。她觉得自己的决定是正确的,

在这里，她见到了送孩子们上学的老乡。老乡看见她回来了，篮子里

装满山货，大家围在一起，问长问短。她是乡亲们的骄傲，大家聚在

一起，回忆起她在学校时的往事。老师坐在一边，听着大家对她的称

赞。她听着低着头不知道说什么好。是的，她是从这里走出来的学生，

但是她给这里带来了什么呢？她很难开口说自己是来撤销这个教学

点的。大家都说，如果没有这个教学点，去镇里的小学拼校，路途这

么远，娃们都还小，要不在路上大人担惊受怕，要不在校里寄宿小孩

受苦啊。⑧可这是县委的决定，也是自己拍着胸脯打保票的，更是

为了山里孩子更好的未来啊。她非常为难，看着恩师艰苦的生活，看

到这座破败的学校，她流泪了。她第一次烧火做板，第一次蹲下来搓

洗衣服，这都是她能够为老师做的。可是，除了这个，她还能做什么？

⑨她离开这里的时侯，老师送她经过那条小河。她缓缓地过河了，他

依旧和平常一样，默默地目送她离开。15.小说中的老师是一个怎

样的人？请结合全文简要分析。（4分）______________________

16.简要分析文中划线句的作用。（4分）______________________

17.这篇小说意蕴丰富，主题深刻，请谈谈你的理解。（6分）

小说结尾并未交待山区的最后这个教学点

是否被撤销，你认为结果会怎样？结合全文，说说你的理由。（4分）

阅读理解一一野菊花之恋刘文方秋

风古道，碎了满地的记忆。沧桑的老树搀扶着颤巍巍的枯藤，伴着几

声乌鸦的哀鸣。枝叶褪尽了青春的容颜，和着秋风的舞曲摇荡。清幽

的小草用心蘸满金黄的汁水，把端庄的俊秀的正楷瞬间换成了龙飞凤

舞的狂草。灰黄的夕阳，寂寥的心情……秋天是荒凉寂寞无聊至极的。

在这天地为之变色的季节里，那漫山遍野的野菊花平添了几分生动,

点缀着肃杀的秋。遍地暖暖的金黄，不由得让人心头为之感动。

它是贫贱但不卑贱的花。它绝不择地而生，枯草丛中，田间地头，高

山土坡，悬崖峭壁，无论贫瘠，还是肥沃。它无处不在，质朴而又自

然。秋风吹过，此起彼伏的浓郁而又微苦的香甜味经久不绝。给它一

点阳光，它就灿烂，给它一点阳光，它就洒下满地的金黄。它没有“昨

夜西风过园林，吹落黄花遍地金”的闲适，有的是“宁可枝头抱香死，

何曾吹落北风中”的倔强和孤傲。越是悬崖峭壁之上，它越是努力开

放，鲜艳而丰满。它从不后悔把自己逼上绝地，它完成了绝处逢生自

我的超越，闪亮发光，香溢四射。它蓄势而动，厚积薄发。初

春，它悄悄地发芽，从不与百花争艳，从不在春风醉人的季节里过早

地展露花枝招展的外衣。外表看来它就是草芥中的草芥，只有走近它,

细细地品味，才知道它散发着与草芥不同的气息。它只是默默无闻地、

努力地生长着，长好了茎叶，长好了身体，等待着秋风起，昂首怒放，

花香四溢。它是王者之花。千年以前，夕阳西下的深秋，西风

凛冽的古道旁，那人落第秀才黄巢，策马古道内心彷徨之际，忽然阵

阵野菊花的幽香扑鼻而来，猛然间激发了他的豪情壮志：“待到秋来

九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲！”几

年后揭竿而起，把偌大的唐王朝搅得天翻地覆。它是雅致之花

和悲情之花。那个大才女易安居士深有感触。靖康之变后，国破，家

亡，夫死。其词风日清新可人，浅斟低唱，而转为沉郁凄婉，这时看

见那些菊花，才发觉花儿也已憔悴不堪，落红满地，再无当年那种“东

篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致了。独对着孤雁残菊，更感凄凉，

连时间也觉得开始变慢起来。“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪

摘？守着窗儿，独自怎生得黑？“它是越老越有用的花。即使

是花儿开败了，它也是自始至终透着清凉的、浓郁的花香。《本草纲

目》中对野菊花的药效有详细的记载：性寸、味寒，具有散风热、平

肝明目之功效。野菊花还可广泛用于治疗疔疮痈肿、咽喉肿痛、风火

赤眼、头痛眩晕等病症，同时又令很好的降压作用，可用于高血压病

的辅助治疗。因此人们还经常把菊花采撷晾晒后，精选装入枕头，嗅

着花香入梦，又在花香之中醒来，神清气爽，美不胜收。它还可以盛

开在沸腾的茶水中：一股暖流/冲进/干涸的心扉/沸水中/

尽力舒展/僵枯的四肢/她/再一次/尽力绽放/赏心悦目的/美

丽。立冬之后，风霜雪雨使野菊花鲜艳的色彩逐渐黯淡下来。

它义无反顾地融入大地的虚怀，等待中的一场野火，把腐朽的旧皮囊

在“蟒啪，，中化为灰烬。涅槃的根在坚硬的石缝或者如石的冻土中潜

滋暗长，有些许已经迫不及待地破土而出，那毛茸茸的小耳朵，仿佛

等待倾听春雷隆隆的声音，等待下一个春的来临，等待下一个秋的金

黄。18.请填写出“遍地暖暖的金黄，不由得让人心头为之感

动”中"为之感动”的原因。（3分）贫贱但不卑贱一一

——————越

老越有用。19.品析语言。（6分）⑴它从不后悔把自己逼

上绝地，它完成了绝处逢生自我的超越，闪亮发光，香溢四射。（品

析加点词）⑵一股暖流/冲进/干涸的心扉/沸水

中/尽力舒展/僵枯的四肢/她/再一次/尽力绽放/赏心悦目的

/美丽。（赏析句子的修辞效果）

_________________________________20.请写出你对最后一

段中画线句子的理解（3分）21.请

你对文章第一段进行简要分析和评价（5分）

___________________________________答案：（一）（18分）］5,（4

分）（1）关爱学上，甘于奉献：每天放学送学生离校；为学生争取

过冬的衣物；为保护学生以致腿瘠；怕学生们上学不便坚持不撤点到

最后。（2）坚守岗位，热爱教育：即使生活艰难也愿留在山区继续

教书；即使学校破败、自己年老力衰，仍激情澎湃地教孩子们读书。

（3）淡泊名利，甘于寂寞：生活简朴，甘于清贫；一辈子当一位乡

村代课老师，不图名不图利，为了学生默默地坚守到最后。（每概

括出一点，并准确写出理由得2分，答出两点即满分。若学生先综合

概括老师形象，再具体分析也可。）16.（4分）（1）环境描写，

交待故事发生的背景，写出山村学校的破败与师生学习环境的艰辛。

（2分）（2）渲染出孤寂、无奈和悲凉的氛围，奠定情感基调，为

下文教学点可能被撤销埋下伏笔，也为学生“她”劝他离开作了铺垫。

（2分）17.（6分）（1）表达了对在艰苦环境中默默坚守和奉献

的老师的赞美与歌颂。（2）提醒反思：决策部门决策时要充分考虑

群众实际需求，不搞“一刀切二（3）提出了社会生活中诸多愿景

与现实冲突时的矛盾现状，启人思考。18.（4分）认为最后一所

学校被撤销。理由可从以下角度思考：山区的学校环境确实不利于学

生学习和成长；“她”认为自己的做法是希望为曾经生活过的学校里

的孩子和恩师谋福利：让孩子们享受到更好的教育，让恩师生活得更

好；作为教育局长的“她”要落实县委的相关政策决定等。认为最

后一所学校没有被撤销。理由可从以下角度思考：“她”感受到恩师

对教育事业的热爱和执着；“她”住在山区时，在与恩师、乡亲的交

流中感知到她的做法并不符合当地群众的实际需要；“她”为自己只

是一厢情愿“整合教育资源''而不能为乡亲父老和恩师带去福利感到

愧疚等。初一语文科目辅导讲义

学案题目《活板》

辅导教师上课时间年月号

学习任务分析

学习目标知识技能积累重要文言文词语，掌握它们的读音语义。

掌握基本文学常识，作者生平。3.理解文章内容，理解文章主旨。

重点1.通过就读和翻译理解课文的内容和主旨。2.重点文言

文词语、词类活用现象、通假字一词多义等的翻译

难点文章主旨的把握

学习过程设计

复习巩固（一）翻译原文+重点实词活板板印

书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆

历中，有布衣毕昇，又为活板。其法:用胶泥刻字，薄如钱唇，每字

为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火

炀之，药稍矮，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未

为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一

板巳自布字，此印者才毕，则第二板巳具，更互用之，瞬息可就。

每一字皆有数印，如”之””也"等字，每字有二十余印，以备一板内有

重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备

者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，

沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药铸，

以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为余群从所得，至今

宝藏。一词多义为：唐人尚未盛为之已后典籍皆为板木又

为活板每字为一印满铁范为一板未为简易

则极为神速每韵为一帖不以木为之者其印为

余群从所得之：唐人尚未盛为之其上以松脂、蜡和纸灰之类冒

之持就火炀之更互用之则以纸

帖之以：其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之则以一铁范置铁板

上则以一平板按其面以备一板内有重复者

则以纸帖之以草火烧以手拂之不以木为之者印：板印书

籍每字为一印若：若止印三二本不若燔土就：持就火炀

之瞬息可就自：自冯瀛王始印五经其印目落

一板已自布字帖：则以纸帖之，每韵为一帖，

（三）通假字活板已后典籍皆为板本药稍

铭（四）词类活用火烧令坚用讫再火令药密（五）文言句式火

烧令坚其印为余群从所得有奇字素无备者

知识运用1.“其”字所指代内容解说王确的一项：

（）A.其法：用胶泥刻字（指代毕升）B.以手拂之，其

印自落（指铁板）C.则以一铁板按其面［指铁框）D.其上以松

脂、蜡和纸灰之类冒之（指先设的铁板）2.从下列各组里选出加点

字的意义或用法，与另外三句不同的一项（）A.为之

B.有布衣毕升，又为活板C.为余群从所得

D.乃密布字印，满铁X为一板3.选出下列叙述不符合

原文意思的一项：（）A.活板的制作

和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆板四大工序。B.印刷术

的发明、制作、效能和使用方法。C.“洁”字，集中体现在字是活

的，排版、印刷是活的，以及字印便于便于贮存重排等方面。D.活

板的字模之所以用段泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不

宜用“火炀”。4.这段文字中介绍活板的排版先后有五个步骤，它们

的正确顺序是如何的？请将它们的字母按顺序写在横线上。A.

以火熔药B.用药物蒙盖铁板C.按平版面D.设置铁板E.排

列字印5.这段文字中讲明活板印刷速度快的原句是““与“

6.指出下列句子所用的讲明方法，填入括号内，并简析它们的表达作

用。a用胶泥刻字，薄如钱唇。

（）b以一平板按其面，则字平如砥。

（）c若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。

（）d不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相

粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾

污、（）e每一字皆有数

印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。（）

初一语文科目辅导讲义

学案题目卖油翁

辅导教师上课时间年月号

学习任务分析

学习目标知识技能课下注释、重点句理解、课文背诵2.重点

句子翻译理解3.省略句、古今异义词文中的运用

重点重点文言文词语、词类活用现象、省略句等特殊句式

难点重点虚词的意义和用法

学习过程设计

复习巩固（一）重点实词陈康肃公尧咨善射，当世无双，公

亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见

其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰："汝亦知射乎？吾射不亦精

乎？“翁曰：”无他，但手熟尔。”康肃忿然曰："尔安敢轻吾射！”

翁曰：“以我酌油知之J乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌

油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔「康

肃笑而遣之。（二）一词多义射：陈康肃公善射/汝亦知射乎吾

射不亦精乎/尔安敢轻吾射尔：尔安敢轻吾射但手熟尔以：以我

酌油知之徐以杓油沥之以钱覆其口公亦以此自矜

而：有卖油翁释担而立而钱不湿康肃

笑而遣之睨之久而不去（三）词类活用但微颔之尔安敢轻吾射吾

射不亦精乎/尔安敢轻吾射（四）文言句式尝射于家圃自钱孔入/

乃取一葫芦置于地（五）翻译句子有卖油翁释担而立，睨之久而不

去。汝亦知射乎？吾射不亦精乎？无他，但手熟尔。以我酌酒

知之。乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔

入，而钱不湿。

知识运用1.绐下列加点字注音。自矜（）睨（）矢

（）颔（）酌（）杓（）沥之

（）忿然（）2.“见其发矢十中八九，但微颔之”的正确

意思是（）A.见陈尧咨在射箭，微微点着头替他数靶数B.

见陈尧咨射出的箭十只能中八九支，只不过微微地点头赞许他的射技

C.见陈尧咨射出的箭十支能中八九支，不禁点头称赞D.卖油翁

见到陈尧咨射箭很准，点头示意3.下列各组词意思相同的一项是

（）A.以：公亦以此自矜以我酌油知之B.射：汝亦

知射乎吾射不亦精乎C.去：睨之，久而不去我以日始出

时去人近D.自：公亦以此自矜自钱孔入而钱不湿4.在文中

起承上启下作用的一句是（）A.睨之，久而不去B.

见其发矢十中八九，但微颔之C.汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

D.无他，但手熟尔5.与“翁曰：'无他，但手熟尔。'”相照应的一

句是（）A.释担而立B.睨之C.久而不去D.但微颔之

6.文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是（）A.

为后文写陈尧咨埋下伏笔。B.为后文写康肃笑而遣之埋伏笔。

C.为后文写陈尧咨忿然责问作铺垫。D.与卖油翁不以为然的

态度形成对比，引出两人对话。7.本文所阐述的道理是（）A.

有本领不应自矜自傲。B.教育他人应以身示范。C.凡事只要

熟，就能巧，没有什么值得骄傲的。D.天外有天，人外有人。8.

课内选段精读。陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝

射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，

但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无

他，但手熟尔J康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！"翁曰：“以我酌油知

之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，

而钱不湿。因日：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（1）

文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？

（2）文中哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无理？

（3）卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的？

（4）文中的两个人物，哪一个是主要人物？为什

么？文言文阅读

—（一）陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射

于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，

但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：

“无他，但手熟尔J康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射”翁曰：“以我

酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自

钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

1.下列划线词语解释不正确的一项是（）A.尝射于家圃：尝试

B.但微颔之：点头C.以我酌油知之：倒入

D.以钱覆其口：盖2.下列句中划线词的意义和用法和

例句相同的一项是（）例：以我酌油知之A.以钱覆其口

B.徐以杓酌油沥之C.蒙辞以军中多务

D.可以为师矣3.下列句中划线词的意义或用法相同的一项是（）A.

睨之久不去何陋之有B.乃取一葫芦置于

地见渔人，乃大惊C.尝射于家圃苛政猛于虎

D.但手熟尔尔安敢轻吾射4.下列

句子句式与例句句式相同的一项（）例：自钱孔入，而钱不湿A.

莲，花之君子者也。B.问女何所思C.白雪纷纷何所

似D.复投之，后狼止而前狼又至。（二）陈谏议教

子宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏

议入厩，不见是马，因诘仆④：”彼马何以不见”仆言为陈尧咨售之

贾人⑤矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，日："汝为贵臣，

家中左右⑦尚不能制，贾人安能蓄之是移祸于人也！“急命人追贾人

取马，而偿其直③。戒⑨仆养之终老。时人身陈谏议有古仁之风心【注

释】①陈谏议：陈是姓。谏议，负责给皇帝提建议的官。④仆：仆

人，指养马的仆人。⑤贾人：商人。⑥贵臣：朝廷中的重臣。⑦左

右：指家中周围的人。⑧直：通“值"。⑨戒：通“诫”，告诫。下列

句中加点词的解释有误的一项是（）A.彼马何以不见（因）B.

仆言为陈尧咨售之贾人矣（被）C.汝为贵臣（是）D.是移祸于人

也（判断词”是“）2.下列句中没有词类活用现象的一项是（）A.

蹄啮伤人多矣B.贾人安能蓄之