12.2信息素养助力发展教学设计-中职思想政治《心理健康与职业生涯》（高教版2023基础模块）

课程名称中职思政《心理健康与职业生涯》（高教版2023·基础模块）第十二课终身学习，持续发展第二框信息素养助力发展教材分析本课是第十二课“终身学习，持续发展”的第二框“信息素养助力发展”，通过学习，旨在理解并掌握什么是数字化学习、数字化学习能力，如何提高数字化学习能力，以及如何提高信息素养。课程标准内容要求：5.5了解社会发展对学习提出的要求，提高数字化学习能力，提升信息素养，树立终身学习意识。学情分析为了把握数字化时代的大好学习时机，更好地满足学生个性化学习需求，实现终身学习，需要引导学生学会有效利用互联网、大数据等信息技术、提升信息素养。在日常生活中，中职学生可能会碰到各种各样的问题，凭借学生本人现有的知识或经验可能无法完全解决。因此，引导学生提升信息素养，懂得获取信息并进一步整合信息，有助于学生及时作出正确的决策，解决学习，生活中的各种实际问题。在本课的教学中，通过"数字改变生活"热点进行导入，创设贴近学生的教学情境，引导学生学会提高数字化学习能力，以及提高信息素养。教学目标1.学习目标：（1）理解并掌握什么是数字化学习、数字化学习能力。（2）知道并掌握如何提高数字化学习能力。（3）理解并掌握数字化学习需要提高良好的信息素养，以及如何提高信息素养。2.核心素养目标（1）政治认同：通过展示丰富的数字化学习资源，提升学生数字化学习的积极性，树立远大理想，立志成为担当民族复兴大任的高素质劳动者和技术技能人才。（2）职业精神：通过学生活动，引导学生提升信息素养，懂得获取信息并进一步整合信息，有助于学生及时作出正确决策，不断提高未来的职业适应能力。（3）法治意识:通过了解相关法律法规，引导学生解决学习、生活中的各种问题，掌握并自觉遵守数字化学习的相关法律法规，学会通过正确的渠道获取信息，增强抵御不良信息的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。（4）健全人格:通过学习，提升信息素养，提高适应社会发展变化的能力。（5）公共参与：通过学生活动的开展，引导学生正确使用网络，遵守网络文明公约，培养营造互联网安全文明环境的责任感，提高使用网络参与社会公共事务的能力。教学重难点1.教学重点：提高信息素养2.教学难点：提高信息素养教学方法案例分析法、数字人、多媒体展示法、讨论法课前准备教师备课制作PPT,查找相关案例、视频、图片；学生自主预习课本。教学媒体希沃一体机教学过程教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图导入（5分钟）数字人“心涯”提示进入本课，播放“数字改变生活”的视频导入本课。.观看视频，结合“心涯”提示。利用数字人、视频、激发学生学习兴趣和课堂参与度。新课讲授（25分钟）内容一：学习无止境（教学重、难点）结合上述视频，结合课本98页的“阅读与思考”，在数字人的提示下，提出问题“小王是如何利用网络资源进行数字化学习的？你有哪些利用数字化资源学习的经验与大家分享”，教师归纳和总结学生的回答，引导学生认识数字化学习重要性，观看“数字化学习的优势”的视频，结合视频，教师讲解“数字化学习是使用数字设备或互联网开展的学习模式，也称为网络化学习。数字化学习倡导以学习者为中心、以问题为导向的自主学习。学习者可以根据自己的学习需求，借助现代信息技术，灵活运用数字化资源，随时随地进行学习。”引导学生理解什么是数字化学习，知道数字化学习重要性，提高学生政治认同。2.PPT展示图片，对比传统学习方式和数字化学习方式，大家使用的智慧校园平台，教师讲解“数字化学习能力是指进行数字化学习应具备的能力，是学习者利用数字化资源、数字化工具和数字化平台开展学习所需具备的知识和技能。我们身处数字化时代，只有掌握并不断提高数字化学习能力，才能更好地解决学习、生活和工作中的实际问题。”引导学生认识数字化学习能力的内涵和重要性，突出本课时的教学重点，健全学生人格，提高学生的政治认同感和公共参与能力。播放“数字化学习的三要素”视频，结合视频内容，PPT展示图片，教师讲解“提高数字化学习能力，需要主动适应数字化学习设施、软件、平台工具等数字化学习环境，采取相应的策略主动学习；需要掌握相关信息技术知识，对数字化学习资源进行有效获取、分析、评估和应用；要掌握并运用多种数字化学习方式，满足个性化学习需求，高效完成学习任务。”此时开展学生活动，“1.假设你要自学PS修图，除了看教程视频，还能通过哪些数字化方式提升学习效率？请举例说明。2.有人说“数字化学习就是用手机上网课”，你是否认同这个观点？为什么？3.如果你在网上搜索到多份观点矛盾的学习资料，会用哪些方法判断信息的可信度？”教师对学生的回答进行引导和总结，帮助学生掌握如何提高数字化学习能力，突出本课时的教学重点，健全学生人格，提高学生的政治认同感和公共参与能力。内容二：提升信息素养（教学重、难点)在数字人“心涯”的提示下，阅读课本99页“阅读与思考”导入第二目的内容。1.在数字人“心涯”的提示下，提出问题“小林在了解“天问一号”的过程中，表现出了哪些信息素养”，教师对学生的回答及时引导和总结，接着开展学生活动“你有没有遇到过“假新闻”？当时是怎么判断的？如果想查“云南野生菌中毒案例，你会用什么关键词搜索？为什么？你觉得“会用手机刷视频”等于“有信息素养”吗？为什么？”，教师对学生的回答要及时引导，播放“信息素养”的视频，教师讲解“提升信息素养的必要性：数字化学习要求我们具有良好的信息素养。信息素养主要包括信息知识、信息意识、信息能力和信息伦理四方面”，突破本课时的教学难点，引导学生理解并认识信息素养，提高学生政治认同和公共参与能力。2.在数字人“心涯”的提示下，教师讲解“在数字化时代学习，我们应具备：（1）有关计算机操作、数字资源和数字平台使用等基本知识；（2）具有积极面对信息技术的挑战，不畏惧信息技术，以积极的态度学习新的信息技术的意识；（3）拥有使用信息技术来解决自己学习和生活中的问题的能力，懂得如何去获取信息、甄别信息并有效利用信息解决问题；（4）在从事信息活动时，能够自觉遵守道德规范、法律法规等行为准则。”引导学生树立信息素养，提高学生的政治认同和公共参与能力，突破本课时的教学难点。3.播放“不同行业对信息化素养的要求不一样”视频，结合视频内容，教师讲解“多种渠道获取信息。网络信息资源丰富多彩、包罗万象，我们获取信息的途径也是多种多样的。(1)可以通过图书、期刊信息检索工具浏览和下载专业学习资料;(2)可以通过搜索引擎、各大网站、公众号等获取专业和科普信息，(3)还可以通过电视、广播、报纸等媒体了解新闻时事。(4)在获取信息时，可以针对不同的问题选择适宜高效的途径，也可以针对同一个问题从不同的信息渠道获得多方面信息。”结合学生所学专业引导学生获取信息的方法，健全学生人格提高学生公共参与能力，突破本课时的教学难点。4.播放视频“信息爆炸，你被忽悠了吗”。教师进而讲解“去粗取精，甄别信息。网络的便利性使得海量信息喷涌而出。要注意从海量信息中甄别有效信息，去除无效甚至虚假信息。信息获取的途径能够在一定程度上保障信息质量。一般而言，从官方渠道获得的信息较为可靠。要通过多渠道对比、信息来源核实等多种方法，确定信息的真伪，对信息的有效性和适宜性作出正确判断。”让学生理解并掌握终甄别信息，提高学生公共参与能力和政治认同感，突破本课时的教学难点。5.播放“有效信息能给你带来什么样的变化”视频，PPT展示图片如何整合信息，教师讲解“利用信息，解决问题有效的信息是宝贵的资源，有些信息可以直接指导我们解决问题，有些信息需要我们进一步整合，生成自己的创造性的想法，从而解决学习上的疑问或生活中的困难。”，最后心涯归纳了提升信息素养的小技巧，让学生掌握利用有效信息，解决问题。提高学生公共参与能力和政治认同感，突破本课时的教学难点。1.积极参与学生活动，观看视频，积极回答问题“小王是如何利用网络资源进行数字化学习的？你有哪些利用数字化资源学习的经验与大家分享”，聆听教师讲解，理解什么是数字化学习，知道数字化学习重要性。2.结合图片，对比传统学习方式和数字化学习方式，结合目前大家都在使用的智慧校园平台，聆听教师讲解，认识数字化学习能力的内涵和重要性。3.观看视频，积极参与学生活动，聆听教师讲解，掌握提高数字化学习能力。1.观看视频，积极回答问题，聆听教师讲解，理解并认识信息素养。2.在心涯的提示下，聆听教师讲解，树立信息素养。3.观看视频，结合课本97页，聆听教师讲解，掌握获取信息的方法。4.观看视频，聆听教师讲解，理解并掌握甄别信息。5.观看视频，聆听教师讲解，掌握利用有效信息，解决问题。1.开展学生活动、教师讲解，学会理解什么是数字化学习，知道数字化学习重要性。2.图片的展示，认识数字化学习能力的内涵和重要性。突出本课时的教学重点，提高学生的政治认同感和公共参与能力。3.视频的播放、学生活动的开展，突出本课时的教学重点。1.视频的播放、学生活动的开展，让学生理解并认识信息素养。2.教师的引导，帮助学生树立信息素养。3.观看视频，图片展示以及教师讲解，掌握获取信息的方法。突破教学难点。4.观看视频，教师讲解，理解并掌握甄别信息，突破本课时的教学难点。5.观看视频，教师讲解，利用有效信息，解决问题。突破本课时的教学难点。课堂练习(5分钟）1.(B)改变了学习的时空观念。A.终身学习B.数字化学习C.自主学习D.个性化学习 2.具有信息素养的学生能够(D).A.在不安全的网络环境中泄露个人信息或敏感数据B.散布未经核实的消息或者谣言C.使用受版权保护的资料而未遵守相应的法律规定D.多种渠道，获取信息：去粗取精，甄别信息；利用信息，解决问题3.小赵是中职学校计算机平面设计专业的一名学生。他发现网上有很多素描教程，可以解决自己绘画中遇到的问题。他不仅在网上学习素描知识，还在网上分享自己的作品，得到网友们的支持和鼓励，这极大地增强了小赵学习素描的兴趣和动力。这个例子告诉我们(C).A.网络资源信息都是值得我们学习的B.数字化学习可以取代课堂学习C.网络化学习可以帮助我们更好地学习D.学生都具有良好的数字化学习能力 4.下列关于提高数字化学习能力的方法，不正确的是(C).A.需要主动适应数字化学习设施，软件，平台工具等数字化学习环境B.需要掌握相关信息技术知识，对数字化学习资源进行有效获取，分析，评估和应用C.需要把"知"与"行"有机结合起来，以知促行，以行求知，知行合一D.需要掌握并运用多种数字化学习方式，满足个性化学习需求，高效完成学习任务5.下列不属于数字化学习的三要素的是(D).A.数字化学习方式 B.数字化学习资源 C.数字化学习环境 D.数字化学习平台 6.物理是让很多同学都头痛的一门学科。72岁的物理教师吴老师在退休后主动学习视频剪辑技术，在网络上科普物理知识，收获了大批学生的点赞。吴老师幽默风趣的授课方式让许多本不喜欢物理的学生体会到了物理之美。这说明(C)。A.网络上的信息都有助于我们的学习B.数字化学习完全可以替代课堂学习C.数字化学习可以帮助我们更好地学习D.现代学生具有良好的数字化学习能力7.常言道，"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"。这说明(D)A.要脚踏实地，踏踏实实地学习B.言出必行，说的话一定要做到C.要灵活多变，巧用学习迁移D.要知行合一，将知识应用于实践课堂小结（2分钟）课后作业（3分钟）板书设计第二框信息素养助力发展一、认识数字化学习1.数字化学习的内涵和优点2.数字化学习能力二、提升信息素养1.关于信息素养2.怎样提升信息素养（1）多种渠道获取信息（2）去粗取精，甄别信息（3）利用信息，解决问题教学评价评价内容（100分）具体指标评分教学目标（15分）1.体现课程标准的教学目标（5分）2.适合学生实际水平（5分）3.能力目标可行可测（5分）教学内容（10分）1.科学准确且贴近学生实际（5分）2.重点突出、难点符合学生水平（5分）教学过程（45分）1.有效利用问题促进学习（5分）2.学生自主探究与合作学习（10分