七年级上册英语教案

七年级上册优秀英语教案

写教案要明确所写的单元主题，把握单元内容的基本方向和基本要求，做到基

本知识点不跑偏。下面是小编给大家带来的七年级上册优秀英语教案（7篇），欢

迎大家阅读转发！

七年级上册优秀英语教案篇1

一学生情况分析（学生62人，其中男生：36人，女生：26人）

1.学习水平不均

有的学生对小学英语比较重视，学得很好；但有的学生或学校不重视，学得很

不好，还有几个甚至完全没有学过。有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有

待加强。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高

了难度。

2.学习习惯不好

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯

不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。

总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上

去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培

养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和

认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发

展学生.的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主

动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标

和新目标英语的要求c

教学措施和辅助

二课时总安排

总共100课时：授课课时复习课时

测试课时机动课时

三.教材总体目标、单元要求及重难点

Thegoal:

ThegoalofGoforitistomakelanguageastep-by-stepprogression

thatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudents

canactivelyrelateearningtotheirpersonal1ives.

GoForIt!是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力

为目标。不仅以语言知一只、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态

度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和

语言能力出发,任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。

“Isometimesgotothelasttodothegroupworkfirst,,eItdependson

theteachers*knowledgeofthestudentsactuallanguage

ability•••^^(DavidNunan)；提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和

环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开

发教学资源。“Don'tusejustthetextbook.Anythinginreal1ifethat

connectandappropriatetothelessoncanbeusedasteaching

resources.(DavidNunan)；提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形

式不拘一格;课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查,

读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多

主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

Thekeypointsofeachunit:

TopicFunctionsStructures

U1MakingnewfriendsIntroduceyourself

Greetpeople

AskforandgivetelephonenumbersPresenttensetobe

Whatquestions

Prossessiveadjectives:my,your,his,her

U2Thingsintheclassroom

IdentifyownershipsDemonstratives:this,that

WhatquestionsandYes/Noquestions

Howdoyouspellpen?

U3ThefamilyIntroducepeople

IdentifypeopleDemonstratives:these,those

Subjectpronouns:I,he,she

Yes/Noquestions

Pluralnouns

U4ThingsaroundthehouseTalkaboutwherethingsareWhere

questionsandYes/Noquestions

Prepositions:on,in,under

Subjectpronouns:they

U5SpendingtimewithfriendsAskandanswerquestionsabout

ownership

MakesuggestionsPresenttensetohave

Yes/Noquestionsandshortanswers:let's

Adjectivesofquality

U6

FoodTalkaboutlikesanddislikesPresenttensetolike

Yes/Noquestionsandshortanswers

Affirmativeandnegativestatements

U7

ShoppingAskaboutprices

Talkaboutclothing

ThanksomeoneDenonstratives:this,that,these,those

Howmuchquestions

U8

DatesTalkaboutdatesWhenquestions

Prossessivcs

人教社《新目标英语》教材的几大特色：

A.图文并茂。一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面

设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意更具时代感，更有现代气息，

更加贴近学生的生活。学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。

B.实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年

龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如第一册的十四个话题：认识新朋友、

教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、

国家与语言。第二册的十二个话题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、

人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活。由

于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热

情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。

C.注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的

听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动

充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pairwork,groupwork,games等活

动。学生们充满了自信，开心地练习说英语，教室里常常充满了欢歌笑语。同学们

都喜欢上英语课，他们能为学以致用而感到兴奋，同时也体验到了学习语言的快

乐。

D.词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，

第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语课程标

准》5级的要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所

想。同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适

应教材的要求。这时学生特别需要教师的指导.。

《新目标英语》的教材设计原则

a.言语、情境真实性原则(Theauthenticityprinciple)

任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息。语言情境、语言形式等要

符合交际的功能和规律。使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语

言、掌握语言的应用。

b.形式-功能性原则(Theform-functionprinciple)

任务的设计注重语言形式和语言功能的结合。形式-功能性原则，旨在使学习

者掌握语言形式的同时，培养其自我把握语言功能的能力；每一阶段仃务的设计都

具有一定的导入性，学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练，能够自

己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用。

c.阶梯型任务原则(Thetaskdependencyprinciple)

学习单元中任务的没计由简到繁，由易到难，层层深入，并形成由初级任务到

高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。在语言技能方面，遵循先听、读，后

说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。

d.在做中学原则(Learningbydoing)

自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学

习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习

经验。

五、教学具体措施及辅助活动

1.利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学。

2.每日进行单词竞赛。

3.学唱英文歌。

4.坚持值日生报告。

5.开展多种游戏和竟赛活动。

六、教学进度表

Week1StarterUnit15课时

Week2StarterUnit2&；StarterUnit35课时

Week3Unit16课时

Week4Unit26课时

Week5Unit36课时

Week6Revision6课时

Week7Unit46课时

Week8Unit56课时

Week9Unit66课时

Week10Revision6课时

Week11Middleexamination6课时

Week12Unit76课时

Week13Unit86课时

Week14Unit96课时

Week15Unit106课时

Week16Unit116课时

Week17Unit126课时

Week18Revision6课时

Week19Revision6课时

Week20Finalexamination

七年级上册优秀英语教案篇2

教材分析

教材内容:新目标初中英语七上UnitlMynameisGina2

教材处理：木单元的重点在于如何在一个新的场合下介绍自己和认识他人。让

刚入学不久的初中新生用英语搭建起他们友谊的桥梁。学会用“What'syour

name?/What'shername?/What'shisname?”以及复习StarterUl-3所

学过的一些commonEnglishGreetings来结识朋友。本课生词量不大，重点在于

对学生的口语操练以及常用人名的熟悉。

学情分析

本单元的主题是熟吸新伙伴,同时引导学生采用Practicing,Listeningfor

specificinformation和Roleplaying的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些

重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。

教学目标

知识与能力

采用Practicing,Listeningforspecificinformation#Roleplaying的

学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's

your/his/hername?My/His/Hernameis…。”培养学生结交新朋友的能力。

过程与方法

采用Practicing,Listeningforspecificinformation#0Roleplaying的

学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pairwork；Groupwork的

口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个

性名片。

情感态度价值观

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生

之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

教学重点和难点

本单元的重点在于如何在一个新的场合下介绍自己和认识他人。让刚入学不久

的初中新生用英语搭建起他们友谊的桥梁。学会用“What'syourname?/

WhatTshername?/What'shisname?”以及复习StarterUl-3所学过的一

些commonEnglishGreetings来结识朋友。本课生,词量不大，重点在于对学生的

口语操练以及常用人名的熟悉。

教学过程

Stepl:课前热身：与学生互相问好，然后问答姓名，自我介绍、介绍他人。

（黑板板书关键句型：What'syourname?/What'shername?/WhatJshis

name?及其回答。）

（学生回答状况不一致，有错误出现。但不能急着纠正。先让他们大胆互动，

激发他们的兴趣，在互相的活动中，感受句型的使用。老师对状况在心里进行把

握。）

Step2:复习前面说学过的名词及句型；

1.Today,wewilllearnUnitl.MynameisGina.WeknowGinaisa

girlTsname.First,let'sseesomethingaboutGina.（展示图片）

T:Look,thisisGina'sroom,bigandnice.Whatthingscanyousee

inherroom?

S:Icanseea/anclock,jacket,quilt,plant,ruler,lamp,trash

bin***

T:Spellit,please.

（通过这一步骤，一是复习了前面所学的名词，也复习了前单元的句型。二是

引入课文的SectionAla部分）

2.ThisisGina'sclassroom.（展示图片）

WhatthingscanyouseeinGina'sclassroom?Pleasewritedown.

Exceptforthethings,wealsocanseemanystudentsinthe

classroom.Theyaretalkingwitheachother.（让学生熟悉第一单元的生词，并

引导进入Step3）

Step3:介绍人名以及对话操练：

1.Gina,sclassmates:Jim,Mary,Alan,Jenny.Theyaremakingfriends

witheachother.

Now,let's1istenhowtheyaremakingfriends.

2.listening,让学生看课本，并对所听到的对话排序。

3.Pairwork:Makingfriendswithyourpartner.

让学生操练（What'syourname?I'm/Mynaneis…）

Step4:Meetsomenewfriends.

（导入“What'shername?/What'shisname?）

1.Alice,Cindy,Grace,Helen,Eric,Frank,Bob,Dale；

（通过复习starterUI所学的男名和女名，向学生介绍如何询问第三方的姓

名）

What,shername?/What*shisname?

2.巩固"What'shername?/What'shisname?”的句型，

呈现一些明星的图片，询问他们的姓名。

3.Groupwork:Knowthestudents'namesinyourgroupandmake

friendswiththem.

Step5:Listening:课本sectionA,2a,2b

listening

引导学生操练对话

Game:Quicklyreaction.

Game2:Let,sguess!通过文字的描述，让学生猜"What'shername?/

What'shisname?”猜的过程中，通过激发学生的奇心，让学生不断地开口说

"Her/Hisnameis…？”然后逐渐的增加信息量,直至学生猜出真实得姓名。

Step6:Groupworkandreport

1.教师演示：Thesefamouspeoplewereferredaremygoodfriends.Uis

nameis…Hernameis…So,whereareyourfriends?

2.学生操练对话并做一个report

3.让学生写一段自己编写的互相介绍的对话。读出来，互相学习。

Step:Homework:

1、制作名字表格，把男生女生的英文名字进行归类。

2、准备家人的照片带来，介绍自己的家人给同学。

板书设计

Unit1MynameisGina.

What'syourname?her

What'shername?name

WhatJshisname0what

学生学习活动评价设计

练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学并学过的内容来做对话。掌握好

了重点句型和人称代词的用法。

七年级上册优秀英语教案篇3

一.单元分析

本单元以家庭为话题，以家庭介绍为任务学习That'smysister.Theseare

mybrothers.Whoisshe?等句型的使用。要求学生能够做到:

1.运用这些句型向别人介绍某人的能力和与人交际的能力;

2.能向别人介绍自己的家庭情况；

3.在珍视自己的家庭，珍爱亲情的同时，关心不幸家庭的同学，对他们做力所

能及的帮助。

二.学情分析

学生在小学中已经学习过一些家庭成员称呼的知识，对于一些简单的称谓表达

没有问题，但书写仍然是有问题的。同时，由于中西方文化的差异，中国家庭中的

一些关系可能不好表达，老师需要做必要的补充。

另外，由于计划生育政策的施行，同学们的兄弟姐妹少了，这对于hrcth”，

sister的概念的表达可能有些不利。但是，中国是一个注重家庭的国家，本单元

的学习会让学生了解不同国家的家庭结构间的不同。同时由于班级内可能有来自单

亲家庭的同学，在授课时要注意保护学生，不要伤及学生的自尊，同时要注意培养

学生的移情能力。

三.课时安排

四课时

四.教学过程

Period1(Al,3a,B3)

I.TeachingObjectives

1.KnowledgeObjectives:

(1)Expressions:sister,mother,father,parent,brother,

grandmother,grandfather,grandparent,family,those,who,oh,these,

those,they.

(uncle,aunt,cousin,niece,nephew,here,photo)

(2)Structure:ThatJsmyfamily.Thosearemyparents.Who'sshe?

She,smysister.Oh,andthesearemybrothers.

3)Grammar:Thepluralformsofthedemonstrativepronouns.

2.AbilityObjectives:

(1)Learnhowtointroducethefamily.

(2)GetSstoknowthenamesofthevariousmembersofafamily.

3.MoralObjectives:Fatherandmother,Iloveyou!

II.TeachingImportance(focus)

(1)Learnhowtointroducethefamily.

(2)GetSstoknowthenamesofthevariousmembersofafamily.

(3)GetSstoknowthedifferencesbetweenthis/thatisand

these/thoseare.

(4)GetSstoknowwhoquestions

III.TeachingDifficulties

1.因为单复数的问题，学生对this与these,that与those的转换可能会弄

错，

2.在拼写时，学生习惯把mother写成monther<>

3.grandmother,grandfather中d不发音。

IV.TeachingAids

Arecorder,multi-media

V.TeachingProcedure:

Step1：Leadin

EnjoyanEnglishsongcalledtheFingerFamily,dodailygreetings

asusual.

Step2:Pre-task

1.T:TodayI'11introduceanewfriend.

Thenshowapictureofaboytoteachernewwordsaboutfamily

members.

2.Workonla,matchthewords.

3.Listeningpractice:DoAlb,firstlistenandcirclethewords,

thenimitate.

4.LookatthepictureonSBP7,askandanswerinpairs.

Step3：While-task

Photoshow.1.TaskandSanswer

2.Ssaskandanswerinpairs.ThenDoA3a

3.Makeashortpassageaboutthephoto.ThenDoB2b.

step4：Post-task

Drawaphotooffamilyandwriteaboutit,thensharewithfriends.

Step4.Sumup

Doexercisesinclassandchecktheanswers

Homework

1.完成2号本Pl4T5第一课时

2.预习Unit2第二课时

3.完成Selfcheck2

4.常规听读，听写作业

LayoutofBb

Unit2Thisismysister.Period1

sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,

grandparent,family,those,who,oh,these,those,they.

Thatrsmyfamily.

Thosearemyparents.

Who'sshe?

She,smysister.

Oh,andthesearemybrothers.

教学反思：

Period2(A2)

1.TeachingObjectives

1.KnowledgeObjectives:

(1)Expressions:well,have,day,bye,goodbye

(2)Structure:Haveagood!Thanks!You,too.Bye!

-Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too

(3)Grammar:YesorNoquestions.

2.Abi1ityObjectives:

(1)Identifyingpeopleandtherelationship.

(2)Findoutthecorrectrelationship.

七年级上册优秀英语教案篇4

Unit1Canyouplaytheguitar?

SectionA(la-2d；

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speak

English,join,club

能掌握以下句型：

①一Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Icant.

②一Whatcanyoudo?-Icandance.

(3)—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.

2)能了解以下语法：情态动词can的用法

wanttodosth.的用法

2.情感态度价值观目标:

该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或

对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)学习询问和谈论彼此的能力和特长；

2)掌握一些弹奏乐器的表达方式。

2.教学难点：

情态动词can的构成和使用。

三、教学过程

I.Leadin

L教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐

器，一

边说：Icanplaytheguitar.…等;再指着图片说：He/Shecanplaythe

violin.ButIcan,tplayit.等；然后询问学生：Canyouplaythe

guitar?-.并引导学生进行简单的回答。

2.Sslookatthepictureinla.Thenreadthewordsandphrases.Let

Ssmatchtheactivities

withthepeople.

ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.

II.Presentation

出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：

He/Shecandance/swim/sing/z，••ButIcan'tdance/swim/sing/…等，

学习表达活动的动词短语。

III.Game(WhatcanIdo?)

T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:

Icanplaytheguitar.Icansinganddance.

Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfront

oftheclass.IV.Listening

1.T:Nowlet,slistentothetape,findouttherightconversation,

andnumberthem1-3.1播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内

容，选出对话的顺序，

完成1b部分的教学任务。)

2.Chackthpanswers:(3,2,1)

V.Pairwork

1.AsktheSstopracticetheconversationsinlbwithapartner.Then

maketheirownconversations.

(引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，学会运用

can询问和表达能力。)

VI.Listening

1.Workon2a；

T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefour

conversations.Justlisten.

(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylisten

carefully.)

Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.

Checktheanswerswiththeclass.

2.

Workon2b；

引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。

让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。

ChecktheanswerswiththeSs.

VII.Pairwork

1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubs

theywanttojoin.

老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例

如：T:WhatclubdoesLisawanttojoin?

SI:Shewantstojointhechessclub.

T:Cansheplaychess?

SI:No,shecant.

2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,Boband

Mary.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

VIII.Role-play

1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialogueby

themselvesandtryto

findouttheanswerstothesequestions.

①WhatclubdoesBobjoin?

②WhatclubdoesJanejoin?

Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothe

questions.Thenchecktheanswers:

①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.

2.ExplainsomethingthatSscantunderstand.

3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSs

readaftertherecording.

4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.

5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoact

outtheconversation.Seewhichgroupisthebest.

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.

2.Recitetheconversationafterclass.

3.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

SectionA（GrammarFocus-3c）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。能掌握

以下句型：

①一Canyouplaytheguitar?一Yes,Tcan./No,Icant.

②一Whatcanyoudo?-Icandance.

③一Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.

2.情感态度价值观目标：

该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的

一种群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）让学生重点总结、发现情态动词can的用法。

2）通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。

2.教学难点：

1）情态动词can的用法；

2）在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。

二、教学过程

I.Warming-upandrevision

1.AsksomeSsabouttheirabilities.

T:Hi,SI!Whatcanyoudo?

SI:Icansinganddance?

T:Canyouplaytheguitar?

SI:Sorry,Icant.ButIcanplaychess.

T:Whatclubdoyouwanttojoin?

SI:Iwanttojointhechessclub.

2.Role-play.

Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.

II.GrammarFocus.

1.阅读指导：

2.学生阅读Grammai-Focus中的句了，然后做填空练习。

①你会游泳吗？

you?

②是的，我会。/不，我不会。

Yes,___________./No,I______.

…（其余试题见课，‘牛部分）

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行

强化记忆。III.TrytoFind

老师将情态动词的.can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主

学习，并发现其用法。

1.可以看出，在Can…？句型中，情态动词can没有______和_______的变

化。

2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：

Can+______+________+其他？

肯定回答：_________________

否定回答：

What+can+_______+________?

学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。

老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。

IV.Practice

l.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先,用情态动词can及

所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转

折连词but及第二个词组造一个肯定句。

Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglish?No,hecant,buthecanspeakChinese.

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2〜5.Theycandiscuss

withtheirpartners.ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShow

nextweek.Whatcanyoudo?Youcanshowyourtalentinit.Inorderto

letallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,read

theposterbelowandtrytocompletetheposterwiththe

wordsinthebox.

方法指导：应通读全文，掌握短文大意；然后，仔细阅读每个句子，根据空格

前后的词语进行推敲。比如，第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一

词。其他类似。

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的

运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们•起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

V.Groupwork

1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?Makealist,then

reporttoyourclassnates.

2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.

SI:Whatcanyoudo,S2?

S2:Icandokongfu.

SI:Great!WhataboutyouS3?

S3:Icansingverywell.

•••

3.Thenmakealisttogether.

4.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudent

toreportwhatyourgroupcando.e.g.

Inmygroup,LiMingcandokongfu.ZhangLicansingverywell.Ma

Shuangcandancewell***

(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组)

VI.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.Homework

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

2.Writeareportaboutwhatyourfamilynemberscando.

七年级上册优秀英语教案篇5

Unit3.Whydoyulikekoalas?

Thefirstperiod

I.TeachingAimsandDemands

1.KnowledgeObjects.

l)Keyvocabulary

koalatigerelephent.dolphinpandalionpenguingiraffezoo

cutemapsmart

2)Targetlanguage

Let'sseethepandas.

Whydoyoulikeseethetigers?

Becausetheyarecute.

2.AbilityObjects:

l)Trainstudents5abilitiesoflisteningandspeakng.

2)Enableandhelpthestudentstolearnhowto1istentoandtalk

aboutanimals.

3.MoralObject:

Itisveryimportantforeveryonetolovethenatureandprotect

animals.Theearthisourhomeandanimalsareourfriends..Itisour

dutytolovethenatureandprotectenviroment.

IITeachingKeyandDifficultPoints

1)Describetheanimalsusingthewordsandthetargetlanguage.

2)GetstudentstolearnaWhyquestionsw,uBecauseanswerswand

theadjectivesofquality.

III.Teachingmethods

1)Watchinganddescribingmethods

2)Oralpracticingmethod.

IV.TeachingAids:

l)objectsandsonepictures.

2)Arecorderandcomputer

V.Teachingprocedures

Stepl.Warmingup

1)Playthetape,getthestudentstolistentomusicofanimals

2)Playaguessinggame.

T:Listeningtothevoicesofanimals.

Whatkindsofanimalsarcthey?

3)Showsomepicturesaboutanimalsafterguessingandtalkabout

animals.

T:Look,thereisabigzooinourcityTherearemanyanimalsin

it.Doyouwanttoseetheanimalsinthezoo?Let'sgointothe

zoo.Whatkindofanimalscanyousee?

Step2.Presentthenewwords

1)T:Look.WhatisthisinChinese?

Ss:“考拉”

T:WhatisthisinEnglish?Doyouknow?

Ss:No

T:Itisakoala.ReadaftermeK-O-A-LA,koala.

2)Showsomenewwordsinthepictures,andteachstudentstolearn

them.:

koalatigerelephent.dolphinpandalionpenguingiraffe

zoocutemapsmart

Step3.Practicethenewwords(la)

l)Getstudentstoreadthewordsinla

2)Matchthewordswiththeanimalsintheoictures.

3)Afterthatchecktheanswers.

Step4.Task

1)Lookatthepicturesofanimalsanddescribetheanimalslike

this.T:Let'sseethepandas.Doyoulikethem?

SI:Yes.I1ikethemverymuch.

T:Whydoyoulikethem?

SI:Becausetheyarecute.Let'sseethelions.

T:Whydoyouwanttoseethelions.?

SI:Becausetheyaresmart.

T:Dotheyliveonthelandorinthewater?

SI:Theyliveontheland.

(Atthesametime,Teachthestudentsthewords,smart,cute)

2)Getstudentstocomeupwthmorenewadjectivesofqualityto

describetheanimals.

cute,smart,fun,interesting,scary,shy,lazy.

(Atthistime,wecanalsoletthestudentshaveacompetition.This

methodcanmakethestudentsactiveinclassanditcanhelpthem

developtheirquickresponseandwidethinking)

3)Getstudentstoaskandanswerinpairstodescibetheanimals.

4)Getstudentstoperformininfrontoftheclass.

Step5.Listening

l)Playthetape,getstudentstolistenandcheck.theanimalsin1

2)Playthetapeagain.Askstudentstoworkinpairs.Studentslisten

andrepeataftertherecording

3)Checktheanswer.

Stcp6.Pairwork

1)Askthestudentstomakeconversationsinpairs.Showthefollcwng.

A:Let?sseetheelephant.

B:Whydoyouwanttoseetheelephant?

A:Becausetheyareverysmart.

(T:Nowpleasemakeconversationsinpairs,usingtheanimalsin

Activity1c.Youcanhaveacompetitionandlet,sseewhichpairof

studentsisthebest?)

2)Getafewpairstoshowtheirconversations.

Step7Summary

Todaywehavelearntlotsofnewwordsofanimals,andthetarget

1anguagp.WPcandoscrihathpanimalsandothprthingsusingthptarget,

language.Now,Weshouldremembertheearthisourhomeandanimalsare

ourfriends.Itisourdutytoprotectanimalsandlovethenature.Step8

Homework.

1)Makeasurvey:Whatanimalsdoyoulike?why?

2)Writethemdownandmakeaconversation

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七年级上册优秀英语教案篇6