第四节 综合活动2：建立校园气象站教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）九年级上粤教B版（第4版）

第四节综合活动2：建立校园气象站教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）九年级上粤教B版（第4版）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：综合活动2：建立校园气象站

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2025年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。学生将通过实践活动，学会收集、整理、分析和应用气象数据，提高信息处理能力。同时，培养学生合作探究精神，提升问题解决能力，增强社会责任感，认识到科技对生活的积极影响。学情分析本节课针对九年级学生，这一阶段的学生已具备一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机和互联网。然而，在建立校园气象站这一活动中，学生的知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对气象学的基本概念和气象数据有一定的了解，但对气象数据的收集、处理和分析方法掌握不足，需要通过实践活动进行深入学习。

2.能力方面：学生在信息处理、数据分析和问题解决方面具有一定的潜力，但需要通过实践活动提高实际操作能力。

3.素质方面：学生在团队合作、创新思维和责任意识方面有待提高。建立校园气象站活动有助于培养学生这些素质。

4.行为习惯：部分学生在课堂上容易分心，对实践活动缺乏兴趣。这可能导致他们在活动中的参与度不高，影响学习效果。

针对以上学情，本节课将注重以下几点：

（1）激发学生学习兴趣，引导学生积极参与实践活动。

（2）通过分组合作，培养学生的团队协作精神。

（3）结合实际案例，提高学生的问题解决能力。

（4）关注学生个体差异，提供个性化的指导和支持。教学方法与策略1.采用项目导向学习法，让学生在真实情境中学习气象数据收集和分析。

2.通过小组讨论和实验操作，引导学生主动探究气象站的建立过程。

3.利用多媒体技术展示气象数据收集工具和软件操作，提高教学效率。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟气象预报员，增强学习的趣味性和实践性。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习的是《综合活动2：建立校园气象站》这一课。你们知道，气象对于我们的生活有着重要的影响，那么，如何收集和利用气象数据呢？今天，我们就来一起建立一个校园气象站，探索气象数据的奥秘。

（学生）老师，什么是气象站呢？

（教师）气象站是收集和发布气象信息的地方，它可以帮助我们了解天气变化，为我们的生活提供便利。接下来，让我们一起走进今天的课堂，揭开气象站的神秘面纱。

二、新课讲授

1.气象站的作用

（教师）同学们，我们先来了解一下气象站的作用。气象站的主要作用是收集气象数据，如气温、湿度、风速等，然后对这些数据进行整理和分析，为人们提供天气预报、气候变化等信息。

（学生）老师，气象站的作用真大啊！

（教师）是的，气象站的作用很大，它关系到我们的日常生活、农业生产、交通运输等方面。

2.气象站的结构

（教师）接下来，我们来了解一下气象站的结构。一个典型的气象站主要包括观测场、气象观测仪器、数据处理中心等部分。

（学生）老师，气象观测仪器有哪些呢？

（教师）气象观测仪器有很多种，如温度计、湿度计、风速计、雨量计等。这些仪器可以帮助我们收集各种气象数据。

3.气象数据的收集

（教师）同学们，那么，气象数据是如何收集的呢？这里有两个方法：人工观测和自动观测。

（学生）老师，人工观测是什么意思呢？

（教师）人工观测是指观测员亲自到观测场进行观测，如使用温度计、湿度计等仪器测量气温、湿度等数据。

（学生）那自动观测呢？

（教师）自动观测是指利用气象观测仪器自动收集数据，如利用风速计自动测量风速。

4.气象数据的处理

（教师）收集到气象数据后，我们需要对这些数据进行处理。数据处理主要包括数据清洗、数据转换、数据分析等步骤。

（学生）老师，数据处理听起来好复杂啊！

（教师）是的，数据处理确实需要一定的技巧，但只要我们掌握了方法，就能轻松应对。

5.建立校园气象站

（教师）现在，让我们回到课堂，建立一个校园气象站。首先，我们需要确定观测场的位置，然后选择合适的气象观测仪器，最后进行数据收集、处理和分析。

（学生）老师，我们该如何选择合适的气象观测仪器呢？

（教师）选择气象观测仪器时，要考虑观测场的环境、观测需求等因素。例如，在校园内，我们可以选择温度计、湿度计、风速计等仪器。

三、实践活动

1.分组讨论

（教师）同学们，现在请你们分成小组，讨论以下问题：如何确定观测场位置？需要哪些气象观测仪器？如何进行数据收集、处理和分析？

（学生）我们小组讨论了一下，认为观测场应该选择在校园内开阔、通风的地方，需要温度计、湿度计、风速计等仪器。

2.实验操作

（教师）好的，接下来，我们将进行实验操作。请各小组按照讨论结果，进行气象数据的收集、处理和分析。

（学生）我们小组开始进行实验操作了，我们首先测量了温度和湿度，然后记录了风速。

3.数据展示

（教师）请各小组展示你们收集到的数据，并进行分析。

（学生）我们小组收集到了以下数据：温度为25℃，湿度为60%，风速为3级。通过分析，我们认为今天的天气比较适宜户外活动。

四、总结与反思

1.总结

（教师）同学们，今天我们学习了《综合活动2：建立校园气象站》这一课，了解了气象站的作用、结构、数据收集和处理方法。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。

（学生）老师，我们学到了很多关于气象的知识，真有用！

2.反思

（教师）同学们，在建立校园气象站的过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？

（学生）我们在选择观测场时遇到了困难，但通过讨论，我们找到了合适的地点。在实验操作过程中，我们遇到了一些技术问题，但通过查阅资料，我们成功解决了这些问题。

（教师）很好，遇到困难并不可怕，关键是要勇于面对、善于解决。希望你们在今后的学习中，能够继续保持这种精神。

五、布置作业

1.请同学们查阅资料，了解其他类型的气象观测仪器及其作用。

2.设计一个简单的气象预报，预测未来几天的天气情况。

3.结合所学知识，思考如何利用气象数据为我们的生活提供便利。

（教师）同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够认真完成作业，巩固所学知识。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.能力提升：

学生在实践活动中的参与，提高了他们的信息处理能力、实验操作能力和问题解决能力。通过分组讨论和实验操作，学生学会了如何合作、如何利用现有资源解决问题。

3.技能培养：

学生在建立校园气象站的过程中，学会了如何选择合适的观测场、如何使用气象观测仪器、如何记录和整理数据。这些技能对于学生未来的学习和生活都具有实用性。

4.创新思维：

在课程设计中，学生需要发挥创新思维，设计气象预报，预测未来几天的天气情况。这一过程培养了学生的创新意识和预测能力。

5.团队合作：

6.责任意识：

学生在建立校园气象站的过程中，需要承担起各自的责任，如负责数据收集、处理和分析等。这有助于培养学生的责任意识和社会责任感。

7.实践能力：

学生在实际操作中，将理论知识与实际应用相结合，提高了自己的实践能力。这种能力对于学生未来的学习和工作具有重要意义。

8.学习兴趣：

9.信息素养：

学生在收集、处理和分析气象数据的过程中，提高了自己的信息素养。他们学会了如何从大量信息中筛选出有价值的信息，并对其进行有效利用。

10.气象意识：

总之，本节课的学习效果显著，学生在知识、能力、素质等方面都取得了明显的进步。这些成果将有助于学生未来的学习和生活，为他们的人生发展奠定坚实的基础。内容逻辑关系①气象站的作用

-重点知识点：气象站的功能、意义

-关键词：气象数据、天气预报、气候变化、日常生活、农业生产、交通运输

②气象站的结构

-重点知识点：气象站的组成部分、各部分功能

-关键词：观测场、气象观测仪器、数据处理中心

③气象数据的收集

-重点知识点：人工观测与自动观测的方法、步骤

-关键词：人工观测、自动观测、气象观测仪器

④气象数据的处理

-重点知识点：数据清洗、数据转换、数据分析的方法

-关键词：数据清洗、数据转换、数据分析、数据处理

⑤建立校园气象站

-重点知识点：观测场选择、气象观测仪器选择、数据收集、处理和分析

-关键词：观测场、气象观测仪器、数据收集、处理、分析

⑥实践活动

-重点知识点：分组讨论、实验操作、数据展示

-关键词：分组讨论、实验操作、数据展示、问题解决

⑦总结与反思

-重点知识点：课程总结、反思学习过程

-关键词：课程总结、反思、困难、解决、创新思维

⑧布置作业

-重点知识点：作业内容、目的

-关键词：查阅资料、气象预报、气象数据、信息素养课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《综合活动2：建立校园气象站》这一课，通过实践活动，同学们了解了气象站的作用、结构、数据收集和处理方法。我们学习了如何选择合适的观测场、如何使用气象观测仪器、如何记录和整理数据，以及如何进行数据分析和展示。以下是我们今天学习的主要内容：

1.气象站的作用：了解气象站收集气象数据，提供天气预报和气候变化信息，对日常生活、农业生产和交通运输等方面具有重要影响。

2.气象站的结构：掌握气象站的组成部分，包括观测场、气象观测仪器和数据处理中心。

3.气象数据的收集：了解人工观测和自动观测的方法，掌握气象观测仪器的使用。

4.气象数据的处理：学习数据清洗、数据转换和数据分析的方法，提高数据处理能力。

5.建立校园气象站：掌握观测场选择、气象观测仪器选择、数据收集、处理和分析的步骤。

当堂检测：

为了检验同学们对今天所学知识的掌握情况，我们进行以下当堂检测：

1.请简述气象站的作用。

2.列举至少三种气象观测仪器及其作用。

3.描述气象数据收集的两种方法。

4.解释数据清洗、数据转换和数据分析的意义。

5.请各小组分享建立校园气象站的经验和心得。教学反思与总结今天的课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学过程还是比较顺利的。同学们在建立校园气象站这个活动中表现得非常积极，他们分组讨论、实验操作，都表现得很有热情。这说明我在教学方法上的选择是正确的，项目导向学习法激发了他们的学习兴趣。

不过，我也发现了一些不足。比如，在实验操作环节，有些同学对于仪器的使用不太熟练，这说明我在课前对学生的准备工作做得不够充分。另外，有些小组在数据展示时，对分析结果的表达不够清晰，这可能是因为他们在数据处理和分析方面的经验不足。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在课前，我会更加细致地准备教学内容，确保每个环节都有明确的指导和预期。

2.对于实验操作环节，我会提前对学生进行培训，确保他们能够熟练使用仪器。

3.在数据分析环节，我会提供更多的指导，帮助他们学会如何清晰、准确地表达分析结果。课后作业1.作业内容：请查阅资料，了解我国主要的气象观测仪器及其工作原理。

答案示例：我国主要的气象观测仪器包括温度计、湿度计、风速计、雨量计、气压计等。例如，温度计通过测量物体的热胀冷缩来测量温度；湿度计通过测量空气中的水蒸气含量来测量湿度。

2.作业内容：设计一个简单的气象预报，预测未来几天的天气情况。

答案示例：根据今天的气温、湿度、风速等数据，预测明天将是晴朗的天气，气温约为25℃，相对湿度约为40%，风速约为2级。

3.作业内容：分析以下气象数据，判断天气状况。

气象数据：气温10℃，相对湿度80%，风速3级。

答案示例：根据气温较低、相对湿度较高、风速适中的数据，可以判断天气状况为多云转阴，可能有小雨。

4.作