七年级思想品德教案 (一)

七年级思想品德教案

七年级思想品德教案1

一、教学目标及重难点

课标分析：本节课主要落实内容标注一2.7:养成自信自立的生活态度,体会自强不

息的意义。

教材分析："自己的事情自己做"是鲁人版《思想品德》七年级上册第四单元第八课第

一框题内容，是前面一课《做自尊自信的人》的外在表现，一个自尊自信的人必然要走自立自

强之路，一个人只有自立自强才能更加自尊自信，二者相辅相成。同时又是第二框《描绘自强

人生》的基础，自立才能走向自强。并且与第九课《风雨中我在成长》、第十课《宝剑锋从磨

砺出》联系紧密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，积极进取；才能磨砺出坚强的意志。这

节课的教学内容是让学生认识自立品质的重要作用启觉克服依赖心理，养成自立的生活态度;

培养自立精神，勇于面对学习、生活中的困难，从而更好地服务社会。

学情分析：七年级的学生进入中学后，最大的不适应，就是缺乏自立。由于小学的教

育、教学方式和中学的不同，学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这些都对

学生的自立提出了较高的要求，但是如今的学生大多是独生子女，依赖性较先，要在学习生活

中走向自立难度较大。因此，教学中，通过生活感唐、创设情境，加强学生的自身体验和感悟，

培养学生自立的意识和能力。

教学目标：

1、情感态度价值观：养成自立的生活态度，克0员依赖心理，培养自强自立的精神，

努力使自己成为一个服务社会的人。

2、能力：学会自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困难，学会靠自己的力量

去解决，逐步培养独自克服困难的能力。

3、知识：知道自立的含义，认识自立的重要性，学会自立，懂得只有自立才能走向

自强的道理。

教学重难点：

教学重点：懂得自立的‘意义，树立自立自强的生活态度。

教学难点：学会自立，成为服务社会的人。

二、教学过程

环节一：创设情境，导入新课

课前播放动画儿歌《自己的事情自己做》，上课铃响，停止播放。

（设计意图：运用比较直观的图画、歌曲，激发学生兴趣，直接导入课题。）

环节二：合作交流，互动探究

板块一：初始自立

出示图片（自己的事情自己做；孟佩杰照顾母亲；草根创业），了解自立的含义。

师：了解了什么是自立后，让我们一起感受自立自强女孩朱凌媛的生活。

展示视频《自立自强女孩朱凌媛1》。

思考：

朱凌媛为什么出去摆摊？

短片中的什么地方打动了你。

思考感悟、交流分享：

学生以小组为单位，结合视频材料，在自己思考的基础上，对以上两个问题进行交流

探讨，分享彼此的想法、感悟。并引导学生反思自我，找到差距。

（设计意图：明确问题的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并联想自己，换位

思考，培养学生感悟、分析能力。）

板块二：少年需自立

师：娇小的朱凌媛用自己自立的行为减轻妈妈的负担，自己提货，自己摆摊，她的行

为让我们感动。那么她自己又是怎样看待这件事的呢？继续关注朱凌媛。

展示视频《自立自强女孩朱凌媛2》。

问题思考：

她通过摆地摊收获了什么？面对众多人的关注，她却拒绝了金钱资助，说明了什么？

学生以小组为单位，在自主思考的基础上，交流分享。感受自立的重要性，并初步

体会自立才能走向自强。

归纳总结：

少年需自立。自立可以锻炼和提高我们的生活能力，提高心理和道德品质；自立才能

走向自强。

（设计意图：继续由朱凌媛的事例引领学生感悟自立的重要性，帮助学生树立正确的

价值观。）

师：在每个人的心中对自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜样。就

请大家说说你心中自立的榜样。

学生说出自己心中自立的榜样。

引导学生体会感悟榜样的共同特征：

自立自强，从而充分认识自立的重要性，激发学生的自立意识。

（设计意图：榜样在某种意义上就是方向,就是动力，激发学生的自立意识。）

板块三：走向自立

师：相信朱凌媛的自立自强给大家留下了深刻的印象，同学们心中的榜样更是大家努

力的方向，可是现实生活中并不是所有的人都可以自立自强的，这不刚升入初中的小路与她的

好朋友就遇到了难题。

展示自拍视频《小路与好朋友的难题》。

思考：他们遇到了什么烦心事？原因是什么？

学生积极发言。

师：相信大家都是乐于助人的，请大家想想办法帮助他们吧。

学生讨论、交流，发言，分享彼此的经历和感悟。老师也谈谈对如何才能自立的认识。

归纳概括：

自立是一种意识，在生活中自立更是需要方法和技巧的：克服依赖性。独立思考，

自主作出决定。积极锻炼。

（设计意图：自拍视频选取了身边的人，身边的事，这样更贴近学生实际。由具体可

依的问题着手，激发学生的助人意识。在帮助别人的同时，自己找到一些自立的方法C）

环节三：课堂盘点，畅谈收获

师：感受到了同学们的热情，相信大家这节课定有自己的收获。

同学们谈自己的收获。

教师也谈自己的收获。

（设计意图：思品课学习不仅仅是知识的学习，更重要的是思想的提升，通过该环节，

提升学生对自立的认识。）

自立,是自尊自信的表现，自立才能自强，才能战胜挫折，才能形成坚强的意志。像

朱凌媛一样，由自立走向自强的人总是能创造奇迹。愿每一位同学，都能成为自立的人。

环节四：活动体验，感悟升华

师：我们每个人就是在不断地反思中成长，请结合自身实际，回顾过去的生活，寄语

自己哪些自立的事情令你骄傲，哪些地方还有不足，需要继续努力。我们可以用这样的句式

表达：我能独立的完成作业,我骄傲！打扫房间，我能行！

出件•

师生共静思，书写。

（设计意图：回归生活，回归自己，让学生更清醒的认识自我，以便实现自己生活中

的自立。）

环节五：实践作业,拓展延伸

师：请同学们盘点自己的成长经历，哪些方面还缺少自立（生活、学习等），自己制定

一份具体的计划，可以请家长、老师、同学督促实施。

（设计意图：将自立延伸到曰常学习生活中，养成自立的好习惯。）

七年级思想品德教案2

一、复习目标：(同下)

二、自学活动：

1、树立正确的学习观念的重要性

(1)学习是人们生活的重要内容①学习在人生中的地位及作用

②学习的重要意义

③学校学习的特点

④为“终生学习"打下基础

(2)树立正确的学习观念

(3)培养浓厚的学习兴趣

2、正确的学习方法的重要性

(1)不当的'学习方法的消极影响

(2)科学的学习方法的积极影响

3、学习的方法与策略有哪些

4、适合自己的学习方法

(1)学习方法多种多样

(2)找到适合自己的学习方法

5、如何养成良好学习习惯，纠正不良的学习习惯

(1)学习习惯的含义

(2)学习习惯的影响

(3)良好学习习惯的表现

(4)如何养成良好的学习习惯

(5)如何纠正不良的学习习惯

三、练习验收：

1、阅读感悟：进入初中，学习的科目增多了，难度加大了，老师讲课的方法变了，家

长的要求也高了。有些同学不适应这些变化，逐渐厌学，甚至旷学、逃学，违反校纪校规。为

了引导学生深刻反思自己的行动，端正学习态度，激发学习的热情，开展一次以“学先贤事迹，

做学习主人”为主题的座谈会。请你完成下列任务：(1)请你对那些厌学，甚至旷课的同学的

行为作出评价。

(2)古人有"孙敬头悬梁，苏秦锥刺股”的感人事迹，这对我们同学有哪些有益的启

示？

(3)学习成绩不理想的同学要缩小差距，你认为从哪些方面努力呢？

2、辨析：请评析下列两人的对话：李说："牛海太厉害,又是全年级总分第一，他的

学习方法真棒，我们应该把他的学习方法搬过来，作为法宝王不以为然地说："学习方法是

多种多样的，我们何必长他人志气，灭自己威风，何必去学人家"

3、简答：小军是九年级学生，每天花时间玩电脑游戏，上课开小差，不希望老师提问。

有时不知道老师布置了哪些作业，回家边看电视边做作业，因此作业错误百出。(1)根据材料,

找出小军存在的不良学习习惯。

(2)你认为小军应从哪些方面努力克服不良的学习习惯？

四、中考要求：

1、认识学习的重要性，了解学校学习的主要特点，树立正确学习观念，培养对学习的

兴趣。

2、认识科学的学习方法的重要性认识学习的方法与策略探索适合自己的学习方法。

3、认识养成良好学习习惯的重要性，了解良好学习习惯的表现，自觉培养良好的学习

习惯，纠正不好的学习习惯。

七年级思想品德教案3

（-）课程标准要求。

1、养成团结合作、乐于助人的品质；

2、正确认识个人与集体的关系，体会”团结就是力量"，能够自觉维护集体的荣誉和

利益。

3、正确对待学习压力，培养正确的学习观念；

4、形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；

5、积极适应社会的发展和进步。

（二）主题探究。

主题探究：我们的班徽，我们的座右铭。

一、教材分析：

1、重点：

让学生在自身所见所闻的基础上体验崭新的初中生活。

2、难点:

激发学生对新的学校生活的热爱，珍惜新起点。

二、综合设计思路：

第一步：课前准备

1、将全班学生分成几大组，并选好组长、分好工，作为开展活动的基本单位。

2、各活动小组通过各种途径了解新学校的基本情况。（作为第一次开展活动，教师应

给学生提供一些方法。如可以采访学校领导、上学校的网站、向高年级同学调查等）

3、各小组选择校园一角（尽量小组之间不要重复）做好介绍准备。

第二步：导入新课

开展我爱新校园的竞赛游戏，（幻灯片播放一组学校的图片，然后进入竞赛，出现"我

爱新校园"五个字，每个字都链接着一组题目，请各组自由选择并回答。）比一比哪组同学对

新学校观察得仔细，了解得具体。

在大家出色的表现中，我们初步认识了新校园，大家一起来（选取几个典型问题集体

回答％

1、学校的地址：3、学校始建于：2、学校的校训：4、学校现任校长：

第三步：校园风情展示。

带学生走出教室，参观校园，让各组派代表向大家介绍事先准备的校园一角资料,激

发学生对新学校的‘热爱。

第四步：七嘴八舌”大家出谋划策”，让学生直观地感受到自己是校园的一份子。

第五步：结束。

美丽的校园因为有了大家而更加富有生气，我深信，初中三年的生活会带给我们一片

崭新的天地，在人生旅途中留下深刻的记忆。

七年级思想品德教案4

教学课题：

我们的新集体

教学目的：

通过教学，使学生正确看待自己的新集体；感受相识的快乐并认识到从相识到成为好

朋友所需要的条件；了解班风的含义，优良班风的主要体现，优良班风的意义，掌握形成优良

班风的条件。

教学重点、难点：

1、优良班风的含义

2、如何形成班风

教学方法：

讲授结合讨论法

教学过程：

1、如何看待我们的‘新集体？我们从不同的地方来到新的学校，组成了一个新的集体。

也许我们还对过去的伙伴依依不舍，但更应高兴的是，我们又结识了许多新的老师和同学。我

们将在这个新集体中共同学习、共同生活，度过人生发展的"黄金时期”。

2、①从相识到成为好朋友，需要什么？或怎样才能成为好朋友？相识是容易的，而要

成为好朋友，则需要彼此的真诚和心灵的沟通。

②为什么要成为好朋友？认识一个人并成为好朋友，快乐时就会有人与我们共享,痛

苦时就会有我与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健康发展。

3、①什么是班风？班风是指一个班级稳定的、具有自身特色的集体风范，是一个班级

中大多数学生在思想、学习、生活等方面的共同倾向。

②优良班风主要体现在哪些方面？优良的班风主要体现在精神风貌、学习氛围、同学

关系等许多方面。

③为什么要形成良好的班风？因为良好的班风能引导全班学生的言行，对个人的健康

成长和优秀班集体的形成起着重要作用。

④怎样才能形成良好的班风？

⑴优良班风的形成要靠每一个人用行动去创造、去维护。

⑵需要我们对班集体有爱心。因为爱心是营造良好班风的情感基础。把爱心献给别人，

才能得到别人的爱与帮助。整个集体允满了爱心，便会产生出一种强大的向心力，个人的归属

感就会得到满足，集体也就有了蓬勃的生命力和创造用力。

板书设计：

我们的新集体

（-）如何看待我们的新集体

（二）相识的快乐

1、从相识到成为好朋友的条件

2、成为好朋友的必要性

（三）优良班风我们创

1、班风的含义及优良班风的体现

2、良好班风的意义

3、如何形成优良班

教学后记：

本课内容简单，与学生实际结合紧密，学习兴趣较浓.

七年级思想品德教案5

一、课标分析：

"我与他人的关系"部分："理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，

能尽自己所能孝敬父母和家庭其他长辈"。

二、教材分析：

本课围绕"父母与子女”这对亲子关系展开学习活动，本课主要观点：报答父母的养

育之恩

“心灵导航”栏目引导学生认识到，是父母把我们带到这个美好的世界。十几年过去

了，父母的脸上白了皱纹，我们渐渐长大成人。通过活就引发学生回想自己被父母呵护、关爱

而健康成长的经历，理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己而付出的辛劳,让学生在享受

爱、读懂爱的基础上学会感恩，学会回报爱，启发、引导学生学会孝敬父母，以实际行动回报

父母的关爱。

三、教学设计理念:

建构主义理论认为，人是通过体验事物和反思自己的经验，构建自己对世界的理解和

认识。新的课程改革理念更注重思想品德课教学要从学生生活出发,从学生认识出发,从学生

已有的经验出发，坚持知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的和谐统一。

本课教学设计重心是让学生学会爱，学会理解，学会感恩，激发学生对父母的亲情和

孝敬父母的真情，在日常生活中,从小事做起，用实际行动回报父母的养育之恩。

四、教学设计

教学目标：

1、情感态度价值观：

通过一系列活动让学生能从内心深处体会父母为养育子女付出的辛劳以及父母对子女

的爱是天底下最无私、最伟大的。学会爱，学会理解，学会感恩，激发学生对父母的感激之心

和孝敬父母的真情。在日常生活中，尽自己所能孝敬父母和长辈，用实际行动报答父母的养育

之恩。

2、过程与方法：

通过欣赏《母亲》及相关图片，引发学生回想自己被父母呵护、关爱而健康成长的经

历，理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己而付出的辛劳；通过活动"说一说我的爸爸妈

妈"，激发学生对父母的感恩之心，懂得我们应该孝敬父母；通过欣赏《感恩的心》及相关图

片，让学生懂得孝敬父母应从小事做起；当父母年老，我们长大成人时，就要承担赡养父母的

义务；《黄香温席》的故事引出孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分；

学生讨论：作为中学生应如何报答父母的养育之恩？学生回答，总结，得出结论。

3、知识与技能：

认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳，体会父母之爱是人世间最

伟大的爱。知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。

五、教学重点、难点：

教学重点：让学生感悟父母为养育自己付出的辛劳，体会父母之爰的无私和伟大，产

生感恩的‘心，懂得要用实际行动报答父母的养育之恩。

教学难点：对父母能做到心存孝敬，以礼敬奉，一言一行都深怀敬意。

六、教学策略、教学方法：

1、在教学过程中，本人以设计活动为主，题材贴近生活、贴近实际、贴近心灵，努力

做到让学生在活动中体验、感受，进而改变自己，达到爱父母、感谢父母、用实际行动报答父

母养育之恩的目的。

2、运用多媒体，以学生为主体，采用启发、活动、讨论、等多种教学方法。

七、教学过程：

1、导入新课：自从我们出生到现在，我们的爸爸妈妈辛辛苦苦养育了我们十几年，我

们一天天长大，他们却在一天天变老。下面我们大家一起来回顾一下，我们是如何长大的？在

我们成长的过程中，我们的爸爸妈妈为我们做了些什么？

2、播放《母亲》一歌同时观看相关图片。引发学生回想自己被父母呵护、关爱而健康

成长的经历，理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己而付出的辛劳；渲染气氛，引起学生

情感共鸣，激发学生学习兴趣。

3、说一说：我的爸爸妈妈……通过学生的口说出自己的父母每天都做些什么......体会

父母的辛苦，感受父母对自己的爱，激发学生对父母的感恩之心，懂得自己应该爱自己的爸爸

妈妈。

(学生回答略)

老师讲自己的亲身经历。(略)

4、欣赏《感恩的心》，懂得孝敬父母应从生活〃塞做起，当父母年老，我们长大成人

时，就要承担赡养父母的义务。

5、学习《黄香温席》的故事,得出孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，也是我们做

人的本分。

提问：作为中学生我们应如何报答父母的养育之恩？

6、学生思考、讨论、总结:作为中学生我们应如何报答父母的养育之恩？当父母年老,

我们长大成人时，又应该怎样报答父母的养育之恩？

调动学生的视觉、听觉等感官参与，强调学生的体验和感悟，启迪学生的思维。

教师总结：略

7、作业：回家后为父母做一件力所能及的事。

八、板书设计

报答父母的养育之恩

1、天下父母无不疼爱自己的子女，这是一种天然的情感。

2、孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分。

3、孝敬父母在人生不同阶段内容不同。

(1)、作为中学生应如何报答父母的养育之恩？

(2)、当父母年老，我们长大成人时，就要承担赡养父母的义务，这不仅是道德要求,

也是法律规定。

七年级思想品德教案6

教学目标

1、情感、态度、价值观：

热爱新的学习环境，自觉融入新集体，适应新的学习生活。

2、知识与能力：

通过了解自己学习环境的变化，增强自我调适的能力，提高生活适应能力。

通过认识个人与集体的关系，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

教学过程：

1、情景设置，导入新课：

多媒体播放歌曲《中学时代》。

"什么时光最值得珍爱，是那美好的中学时代。什么时光最难以忘怀，是那美好的中

学时代。友谊的阳光在心里照亮……"

伴着熟悉的旋律和优美的歌声，营造出中学生活的美好氛围，激发学生对生活的热爱，

唤起笑对新生活的乐观心境学生进入状态，若有所思时，教师提出问题：听了歌曲，中学新

生活给了你什么感受？高兴，快乐，还是担忧，害怕？

让学生回答个人整体感受和印象。这样的气氛下，学生逐渐开始思考自己几个星期的

初中生活，但对于这样的生活也有许多不确定。问题提出，学生的思维犹如看似平静的湖面击

起了层层的波澜，开始思考问题，参与到课堂活动中来。

教师语言激发：参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块平常的基

石。告别小学进入中学，从现在开始我们就是一名中学生了。中学是人生道路上的一个新的起

点，一切都是崭新的。我们新生活开始了。

板书：新生活新起点。

2、共同研究,学习新课：

（一1小品表演：《小明和小华的新生活》

放学路上，小明和小华边走边说。

小明：升入初中后，认识了那么多的新老师、新同学，我真高兴，希望他们能成为我

的好朋友。

小华：可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如何去学？

小明；是呀，而且现在老师讲课的方式与小学相比差别很大，我真有点不适应。

小华：班上同学学习都很努力，很自觉，我也不甘落后，就是害怕管不住自己,改不

掉上课爱说的毛病。

教师：感谢同学的精彩表演。看完小品，请大家思考:

（多媒体显示）

1、几个词来概括小明/」冷的中学新感受。

2、面对新的学习生活，他们有哪些困惑和担忧？

出谋划策：小明和小华该怎么办？

（学生展开讨论，先解决前两个问题，充分发言）

教师学生共同明确：

中学新感受：激动、兴奋、新奇、愉快、困惑、担忧…

小明和小华的困惑和担忧主要来自：

1.面对新环境，不知如何与老师同学友好相处

2.中学科目增多，不知如何分配时间和精力

3.不能适应初中教师的教学方式和方法

4.面对同学间的‘竞争，不知如何提高自制能力

活动：开拓视野

你能举出几个勇于挑战新生活，面对新生活中的磨难不后退、不气馁、变压力为动力、

勇往直前的事例吗？相反的事例呢？（先阅读课本事例后举例）

老师：很快适应新生活、勇于挑战新生活的人能够取得学业和事业的成功，相反则不

利于学业和事业成功。因此，我们走进新生活，就要学会适应新生活。

（二）分组探究

教师：初中生活给同学们提出了更高的要求,请同学们根据上面所谈到的四个方面，

分别给小明和小华出谋划策，说出一些具体的做法。然后，分小组公布你们的高见，其他小组

予以补充

（学生分组讨论，教师巡回指导）

师生共同研讨明确：

1、积极面对困惑和担忧，在心理上认可和接受，同时确立新的奋斗目标。（指导学生

谈一谈初中阶段的新目标，由小目标到大目标）

2、如果感到不适应，及时分析原因，调整心态，并采取适当措施加以调整，使自己尽

快适应新环境。比如：

①、主动与老师同学沟通，积极参加各项集体活动等

②、制定学习计划，合理安排分配时间。对于语、数、英等基础学科，除讲究课堂效

率外，还要做好课前预习，课后复习。认真完成作业，巩固好以学知识：对于政、史、生、地

等科目，要抓住课堂45分钟，争取当堂消化，不留尾巴。

③、面对老师新的教学方式，我们个人学习方式和方法也要随之改变，主动向老师和

同学请教，学会主动学习。

④、面对同学竞争，要变压力为动力，实现自主管理，克服依赖心理。

活动：联系实际

(1)当你进入新的学习环境后感到不适应时，你是如何进行调节的？

(2)拿出一张纸，试着给自己制定本学期的计划，确立今后的奋斗目标。(出示图表)

学习方面

听课

自习

作业

生活方面

吃穿

家务

交友方面

兴趣方面

3、主题升华：初中阶段我们的学习科目增多，学习的难度加大，同时面对一张张新面

孔，多少会有一些压力，但是我们要学会适应新环境，把压力变动力，不断提高自己的自理能

力和自制能力，在学习、生活方面给自己提出更高的要求，相信自己：新学期，我能行！

师生：

站在新的起点，让我们携手共进，快乐成长，共司度过这美好的中学时光吧！

在《明天会更好》的歌声中结束新课。

七年级思想品德教案7

一、复习目标：(同下)

二、自学活动：

1、用实际行动孝敬父母

Q)为什么？

(2)怎样?

2、掌握与父母交流的技巧

(1)"爱的冲突"如何发生?

(2)怎样化解？

3、体会老师的多重角色与工作特点

4、学会科学处理与老师的关系

(1)新的师生关系①老师对我们要求的变化

②我们对老师要求的变化

(2)怎样处理？

5、掌握基本的交往礼仪与技巧

Q)交往是人的.基本需要

(2)与人交往必须具有的条件①尊重是交往的前提

②未幽是交往的"名片"

(3)掌握文明交往的艺术

三、练习验收：

1、分析论述：

一般来说，在孩子与父母发生冲突时，父母的出发点都是为了孩子，正如俗话所说,

"可怜天下父母心”。由于所处的时代与环境不同，思想感情不一样，两代人意见不同而发生

冲突的事在父母与孩子之I'嬲频发生。下面，请你以小记者的身份对你所在的班级进行采访,

真实记录下来，并完成下列内容：

(1)孩子与父母自哪些冲突?

(2)孩子与父母发生冲突的原因有哪些？

(3)在家中与父母发生冲突时，作为儿女，应该怎么做？

(4)写给父母的心里话。

2、活动探究：

为了构建民主、和谐、平等、教学相长的新型师生关系，从20xx年3月开始，我校

在开展建立新型师生关系的实践活动。学校要求：全体教师要树立民主意识，视学生为子女、

朋友,真心关爱每一位学生;全体学生要树立尊师意识，尊重老师，对老师有礼貌，积极配合

老师的教育教学活动。为此，各班准备举行一次座谈会，请你完成下列任务：

(1)座谈会的主题：

(2)座谈会的目的：

(3)座谈会的步骤：

(4)座谈会围绕讨论的问题：

(5)作为学生，构建民主、和谐、平等、教学相长的新型师生关系，我们应该怎么做？

3.简答：

小明是T立初中生，学习成绩很好，但他人向他请教问题，他不喜欢帮助别人，总是

说："你自己去想!”有时欺骗同学说："我不会!"他平时经常叫同学外号,对待同学之间的小

问题总是大吵大闹。为此，同学们都不喜欢和他交往，他也感到别人不愿意理他，可他不知道

是什么原因。

(1)小明做的对吗？

(2)请你帮帮小明，告诉他该怎样做才能重新获得友谊？

四、中考要求：

1、懂得用实际行动孝敬父母，认识与父母间"爱的冲突"，学会积极与父母沟通，化

解和消除存在的矛盾。

2、认识教师工作特点及在我们成长中发挥的多种作用，与教师建立尊重、爱护、平等、

民主的新型师生关系。

3、认识交往是人的基本需要，学会尊重，养成礼貌习惯，掌握文明交往的艺术，做到

文明交往。

七年级思想品德教案8

一、知识结构

善用法律保护自己

求助有路法律是维护权益的最有力武器

非诉讼手段是维护权益的常用手段

敢打官司打官司是最有效的手段

诉讼的三种类型

善于斗争维护自己的合法权益

同违法行为做斗争是每个公民的责任

机智勇敢，不能硬拼

二、教学目标

1知识目标。

知道保护自己的几种方法。

2能力目标。

(1)逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力；

(2)学会与他人合作,机智勇敢地面对不法行为。

3情感、念度、价值观目标。

(1)增强敢于斗争、善于斗争的勇气?口信心；

(2)树立法律保护意识，逐步形成善于斗争的能力。

三、教学方法

案例教学，探究式学习。其中，探究式学习的模式：提出问题小组讨论各组交流集体

归纳教师指导整理归纳巩固反馈

四、教学准备

1教师准备。

Q)调查学生的法律知识基础、存在的问题，归纳分类。

(2)准备相关案例，案例以问题方式呈现。

(3)制作教学课件，提供相关网站、相关法律书籍、资料等。

2学生准备。

(1)收集相关案例，提出问题。

(2)查阅相关法律书籍资料。

五、教学过程

导入新课

我们知道学校、家庭、社会对我们未成年人给予了特殊的保护、特殊的爱，但是这些

都是外界对我们的保护，更重要的是我们的自我保护。今天，我们就一起来探究如何运用法

律保护自己。

讲授新课

一、第二框：善用法律保护自己【板书】

同学们通过预习提出来不少问题，课前也收集了不少案例，我将同学们的案例和问题

进行如下归类。

（一）出示案例

问题1:

一名学生发现一家照相馆的橱窗里，摆着自己的照片，她很吃惊，因为照像馆从来没

有与她谈过这件事，她问我该怎样保护自己的肖像权？

问题2:

一名学生埼自行车去看电影。到了电影院门口，他把自行车锁好放在电影院门前的存

车处，交了两角钱的存车费。看完电影去取车，发现车没有了。他不知如何是好。

问题3:

北京科技大学的学生田某完成学业，后被告知学校没有他的学籍，因此不能为其发毕

业证书。这下他可慌了神

问题4:

一名初三学生放学后，骑车回家，因天黑没有路灯，一不留神摔倒在正在施工的沟里，

造成左手臂骨折。他想去找施工单位理论，妈妈说：“是你不小心，怪谁？"

问题5:

酷爱运动的陶陶自己到超市买了双运动鞋，谁料刚穿两天，鞋就开裂了。陶陶拿着超

市的小票，要求退换。超市负责人以鞋已穿脏为由，不能换。陶陶失望极了。

问题6:

学生林林的父母离婚后，她与母亲一起生活。但是妈妈由于工厂效益不好下岗了,生

活很困难，爸爸从来不给林林生活费。眼看着林林不能继续上学，同学们真想帮助她，可是能

怎么办呢？

（二）小组讨论

面对同学们提出的这么多案例，我们今天集中讨论第5、6两个案例。下面我们就以

小组为单位进行探究。

第一,帮助受害者解决困难的办法有哪些？先采用什么办法？如果不行，还有什么办

法？要注意选择方法的先后次序。

第二，每组选派一名代表发言，其他同学补充。比比看哪组发言最精彩。

（三）各组交流

各组代表发言（略I

（四）教师指导

将学生归纳的内容做适当调整，肯定学生的思路，

二、第一目：求助有路【板书】

途径：协商一调解T仲裁一诉讼【板书】

机构：消协、法律服务所、法律援助中心、律师事务所、公证处等。【板书】

这些机构都可以帮助我们进行协调，解决问题。如果能够以协调的方式解决问题，省

时省力，是最好的。

可以提供法律帮助的机构：（幻灯片）

法律服务所：写文书，出主意等。

律师事务所：处理法律事务、打官司、辩护等。

公证处：依据法律和事实证明合同、遗嘱、身份等情况的真实性、合法性。

法律援助中心："弱者的保护神二

当我们遇到法律困难时，可以根据实际情况到相关的机构请求帮助，相信一定会得到

满意的答复。

问题5可以用协商或调解的方法解决，通过商家或厂家为陶陶换一双新鞋。

问题6先协商、调解,不行就可以通过打官司来解决。

那么什么是打官司打官司有几种类型怎样打官司呢？

三、第二目：敢打官司【板书】

什么是打官司？打官司即诉讼，它是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一

种手段，是保护我们权益的最后屏障。当我们的合法权益受到侵害时，如果采取别的方式不能

解决问题，那么，我们就要使用诉讼手段，勇敢地到人民法院状告侵权者，通过打官司讨回公

道。

诉讼有哪几种类型？

诉讼有三种类型刑事诉讼：国家司法机关在当事人的参与下，揭露、证实、惩罚3巳罪

的活动。

民事诉讼：人民法院在当事人参与

下，解决民事纠纷。

行政诉讼："民告官

（一）案例介绍

案例一：被告人单某，自1993年6月起至1994年9月，连续盗用了20多个企业、

事业单位停放在路旁的大小卡车28辆作为犯罪工具，到14个菜场和食品厂等单位盗窃20余

次，共窃得猪肉、海鲜、糠等副食品及食油、工业用铜、自行车等财物，价值人民币6000

bo

刑事诉讼

案例二：某校一名高中生，骑自行车去看电影。到了电影院门口，他把自行车锁好放

在电影院门前的存车处，并向看车的阿姨交了两角钱的存车费，看完电影去取车，发现车没有

了。他问看车的阿姨，阿姨说不知道。当即要求赔车，可是看车的阿姨却说，她不承担赔车的

责任。于是他将看车人告上法庭。

民事诉讼

案例三：陆先生在为自己创办的公司取名时，以"资本家"三字为公司冠名，他的申

请被上海市工商行政管理局驳回。陆先生一纸诉状将上海市工商行政管理局告上法庭C

行政诉讼

那么，应该怎样打官司？

民事诉讼基本程序：向人民法院提出诉讼请求递交民事起诉状被告应诉开庭审理法庭

调查法庭调解法庭宣判等。

（二）学生讨论

讨论题："到法院打官司，是不光彩的事」

（三）教师归纳

此种观点是错误的。首先，打官司无所谓光彩不光彩。打官司是为了维护自己的合法

权益，否则自己的合法权益得不到保障，也是对违法犯罪分子的纵容，不利于社会秩序的稳定

与发展。打官司是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段,是保护我们权益的

最后屏障。

所以我们要敢打官司，通过打官司讨回公道。当然，打官司要经过一定司法程序，费

时费力。如果能够协调解决，达成协议就无需打官司。

当我们的合法权益受到侵害时，可以向有关部门求助，调解不成可以打官司，其实我

们更应该学会保护自己，尽量使自己的合法权益不受侵害。这就要求我们要学会善于斗争，保

护自己。

四、第三目：善于斗争【板书】

（一）小组活动

看谁最机智？教师提供几种情景，学生思考。

情境一：

一天放学，李智独自背着书包往家走。突然，身后有人说："嘿，哥们儿，等会儿r

李智回头一看，是个陌生人。还没等他开口，陌生人就说："最近哥们儿手头有点紧，借点钱

用。”

假如此时你是李智，你会怎么办？

情境二：

一天,王超乘公共汽车去上学，车上人挺多,好不容易找到一个座位，刚坐稳，突然

发现一个穿着打扮很精神的男子，一只手拿着晨报，另一只手掏出一把小刀子，伸向一名女子

的小提包......

（二）教师归纳

“猝然临之而不惊"，这是胆略与智慧的表现。在险境中，只要镇定，迅速调整自己的

言行，定会化险为夷，保护自己。

对学生来讲，保护自己的性命最重要，因此要学会借助社会力量保护自己。我们是未

成年人，应该受到社会的燃保护，因此,当我们的合法权益受到侵害时，决不能硬拼。

当国家、集体、他人和自己的合法权益受到侵害时，要善于运用法律维权，要讲究智

斗，力求在使自己不受伤亡的前提下，上匕较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获C

请记住：保全自己最重要，先把钱给他，想办法脱身，然后机智巧妙地与之周旋,及

时报警。无法脱身时，要大声呼救。

（三）小结

我们怎样才能做到善于斗争？面对歹徒我们应该怎么办？

遇事一定要冷静，保全自己真聪明，

歹徒相貌记心中，时刻不忘"110”。

本课小结善用法律保护自己：

1.求助有路

2.敢打官司

3.善于斗争

（四）巩固反馈,拓展延伸

同学们，你们的生活中有哪些类似的问题？或许司学们可以互相帮忙。

请上网查询朝阳区法律援助机构的地址及电话。

七年级思想品德教案9

一、内容标准

养成自信自立的生活态度。树立为人民、为社会服务的远大志向。体会自强不息的意

义。

二、教学目标

1、情感、态度和价值观：养成自信的生活态度，正确认识自我价值的优势，树立正确

的自信心。

2、能力：初步学会克服自卑，树立自信的方法。在对自我正确评价的基础上塑造一个

自信的我。

3、知识；认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系。了解一个人要树立自信的基

本途径和方法。

三、教学重点、难点

本课的教学重点是"扬起自信的风帆二

本课的教学难点是"自信是成功的基石”。

四、教学过程

1、创设情境，导入新课

播放歌曲《相信自己》，请同学们认真地听一下，听完后说一下有哪几句歌词最能打动

你？（生2至3人回答X通过听这首歌曲，我们可以真切的感受到自信所展现出的巨大的力

量。美国著名作家爱默生曾经说过一句话"自信是成功的第一秘诀、可见，自信与成功有着

密切的关系。下面我们一起来学习这一节课的内容。

2、共同探究，学习新课。

（-）自信是成功的基石

材料一：电视台举办中学生智力竞赛，每个学校只能派一名最优秀的学生代表参加。

某学校公布了这一消息，许多学习优秀的学生都认为自己不是最优秀的，不敢报名参加。而一

个平时学习一般，身材矮小的女生被选中了，并且取得了较好的成绩。当赛后记者采访她这次

比赛最大的收获是什么时？她这样回答"不要小瞧自己，相信自己能行

材料二：有亚洲飞人之称的刘翔在雅典奥运会上获得了我国在田径项目上的第一枚金

牌。下面是刘翔赛后接受记者采访的话

随便来，我不怕的。（第一轮赛后）

阿兰约翰逊的出局,我当然很遗憾。（第二轮赛后）

没关系，我的起跑很好。（第三轮比赛后记者问他起跑是否有些慢）

没想到今天跑得这么这么的快,没超风速吧。（决赛过后）

材料三：在2002年的盐湖城冬奥会上，杨杨摘得两枚金牌，成功打破了中国人零的

突破。杨杨在1500米比赛中获得了第三名，她的自信心受到前所未有的挑战。3天后，500

米的比赛中杨杨的'表现十分出色，以绝对的优势夺得了金牌。赛后面对采访，她的回答很耐

人寻味："在比赛刚开始，我的心里仍然有1500米的阴影，那时,我在心里不断的对自己说

'我是杨杨，我是杨杨，相信自己。”也正是凭借这几句唤醒的自信，让她任最后一刻拿到金

牌。

针对上述材料，请同学们讨论并回答下列问题，然后谈一谈你们有什么收获？

1、说一说材料中给你最深感触的是那些？

2、你们认为他们成功的秘诀有哪一些？

3、我们身边的同学有哪些因自信获得成功的事迹

4、你们自己有哪些因自信获得成功的事迹。

学生讨论并回答问题。

各小组展示自己的收获。

点拨：自信是成功的基石。自信使人勇敢，一个自信的人，在学习、工作和生活中有

一种舍我其谁的霸气；自信可以使人有克服困难的勇气和自强不息的力量；自信还可以使人发

挥自己的潜能，取的成功。

（二）扬起自信的风帆

出示两组材料（见教材84页）

请同学们结合材料，完成下列问题。

试一试，找出自己生活中2至3次成功的经历。

想一想，这些成功对帮助自己树立自信有什么关系？

（三）互动行动，真诚沟通

1、用赞美而简练的语言写出你认为需要鼓励的同学的优点和长处。

2、找一位最要好的朋友。请他帮你指出目前最需要克服的地方并提出改正的建议。

（四）欣赏我自己

1、自信的名言

2、编写出适合自己本身特点的名言写在封面上

五、设计思路

这节课是依据临沂市初中思想品德新授课“三五X”教学策略来设计的，遵循新的教

学理念,注重师生互动、生生互动,注重学生自主感悟,帮助学生理解和掌握有关知识，注重

培养学生的能力，丰富学生的情感体验。本节课包括五个板块：

1、创设情境、导入新课

通过听歌曲让学生感受自信带来的巨大力量和激情，弓I发学生思考，使学生乐于探究，

引导本节课教学内容。

2、共同探究、学习新课

用具体感的事例，帮助学生理解和感悟，使学生初步明白其中的道理后，教师再作适

当的点拨，使学生的认识得以升华和提高。

3、互动行动、真诚沟通

让学生之间真诚沟通交流，充分确定自己的优势确立自信

4、欣赏自己

让学生养成自信的生活态度

5、共同小结、主殿升华

通过学生交流收获与体会，达到对所学值是否进一步理解。

七年级思想品德教案10

一、教学目标

情感态度、价值观目标：

1、加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。

2、感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的人。

能力目标：

1、逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。

2、逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。

3、初步学会分辨是非、分析事物的.能力。

知识目标：

知道、了解犯罪的危害；知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法行为

二、教学重点：

不良行为及犯罪的危害，如何自我防范。

三、教学难点：

如何真正学会自我防范，防微杜渐。

四、课时安排：

一课时

五、教学方法

案例教学、探究式学习、角色扮演。

六、教学准备

教师：

(1)查找并阅读《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人

犯罪法》等相关条款。

(2)收集相关案例、素材。

(3)制作教学课件，为学生提供相关网站、相关法律书籍和资料。

学生：

(1)查阅相关法律书籍和资料。

(2)反思自己是否有过不良行为和严重不良行为。

七、教学过程

七年级思想品德教案11

教学目标：

情感，态度，价值观：

1热爱生活、自信开朗，兴趣广泛、情趣高雅，乐观向上、全面发展，积极地追求美

好生活。

2.树立正确的道德观念和法律意识，不妨碍他人，尊重和关心他人。

理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。

能力

辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，克服考试焦虑。

知识

1知道人的基本情绪种类，了解不同情绪的外在表现。

2懂得情绪的产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果

教学重点：调节和控制好自己的情绪

教学难点：情绪产生和变化的原因

教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

每一个人都始终处在一定的情绪之中，或平静，或快乐，或伤心。我们会因一些事情

而满怀喜悦，也会因一些事情而烦恼万分。有句话说得好："生活中并非全是玫瑰花，还有刺

人的荆棘。"一个人有时心情不好是难免的，但是，生活中的成功者，往往懂得调节和控制自

己的情绪，做情绪的主人，让快乐永驻心间！

做，情绪的主人，就必须了解情绪，你了解自己的情绪吗？

2、板书框题：第一框你了解自己的情绪吗

二、讲授新课：

1、丰富多样的情绪天空

情境活动一：生活中的不同情绪

想一想：漫画中同学的情绪有何不同？

说一说：生活中自己有过类似的情绪吗？

教师讲述：

情绪是我们对客观事物与自身需要关系的反映，即人对客观事物的态度体验及相应的

行为方式。

在喜、怒、哀、惧这四类情绪基础上，还可能派生出许多种类，组成复合的形式,形

成高级的情感。比如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交集等。所以说，人的情绪是多种多样的

',也是复杂多变的。（板书）

情境活动二：（教材材料）

试一试：

人的情绪可以通过眉、眼、嘴等面部表情表现出来，请在观察他人和自己的基础上，

画出人在不同情绪下的各种表情。（学生回答）

写一写：不同的情绪又不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千

篇一律的。同样是喜，有的人眉飞色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人则可能只是喜在

心中，比较含蓄。

同样是喜，有的人眉飞色舞、手舞足蹈、欢歌笑语、喜形于色；有的人捧腹大笑；

白的人则可能只是喜仕心中、不动声色。

同样是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉声叹气；有的人则可能只是心中不

快、目光暗淡。

同样是怒，有的人暴跳如雷，有的人却是怒目圆睁，一言不发。

同样是惧，有的人心惊胆战，大声尖叫；有的人却是心底一沉，并不言语。

由此可见，情绪是复杂的，也是多变的，它是怎么样产生，为什么又会发生变化呢！

接下来，我们共同采了解“情绪产生变化的原因’！

2、情绪产生和变化的原因

情境活动三:（教材材料）

讨论：面对同样的天气，两个人的情绪反应为何不同？

（两人的主观愿望不同。女孩需要雨水来浇灌小苗使之快快成长，而下雨正好满足了

她的这一愿望,所以她对下雨持肯定态度；男孩需要干燥的场地去踢球，而下雨却让他的愿望

落空了，所以他对下雨持否定态度。）

小结：通过以上的分析，我们可以得出结论：每个人的需要不一样，对事物所持态度

不同，在情绪上就会有很大差别，也就是说：人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个

重要原因。（板书结论）

（1）人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因

一般来讲，人的需要得到满足就会产生积极的情绪彳导不到满足就会产生消极的情绪。

探究活动一填一填（见教材）（指导学生讨论填写，教师引导学生得出结论）

板书：不同情境下情绪反应不同不同的情境下会产生不同的情绪

（2）不同的情境下会产生不同的情绪

每个人每天都可能会遇到不同的事情，处于不同的情境，情绪自然会随着情境的变化

而发生一定的变化。

相关链接：（指导学生阅读链接材料）

读一读：

（指名学生朗读材料，体会人生境遇的变化特别是境遇的转折对个人情绪的影响。）

呢？

3、情绪不同，结果不同

情境活动四：（教材材料）

讨论：（指名学生阅读材料后,讨论问题。）

李琳的情绪前后有何不同？分别带来了什么样的结果？

（活动目的：通过李琳情绪前后变化和所带来的不同结果的对比，认识到不同情绪对

人的智力、能力水平发挥和行为表现的不同影响。并认谣I」积极情绪和消极情绪这两种截然不

同的情绪状况最后得出自己的结论一不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响。）

（1）不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响

情境活动五：（教材材料）

想一想：自己有过考试时情绪紧张、焦虑的经历吗？最自己产生了什么样的影响？

（学生讨论回答后教师讲述。）

教师讲述：

人的认知活动的积极性、创造性往往受到情绪的影响和调节。情绪对人们的学习、工

作起着组织与协调作用，影响人的学习、工作效率。积极的情绪能使人的感知、记忆、思维语

想象敏锐、牢固、活跃，体力充沛，精力旺盛。消极情绪的作用则正好相反。不同的情绪会影

响人的认知、分析和解决问题的能力，从而导致行为的结果超出或低于自己的正常水平。

中学生常见的考试时的过分紧张焦虑导致对知识的暂时性遗忘,影响了知识、能力水

平的正常发挥就是这个道理（如上述情景材料）

相关链接：中学生容易出现的四大情绪问题

（指导学生阅读链接材料）

情境活动六:（教材材料）

（活动目的：引发学生对情绪与健康关系的思考，感悟积极情绪对保持身心健康的促

进作用和消极情绪对人身心健康造成的不利影响。）

讨论：冰心老人”在微笑中写作"给我们什么启示？（弓I导学生讨论交流）

名言:（见教材一巴浦洛夫）

上述材料和心理学家巴浦洛夫的名言，告诉我们：不同情绪会对人的身心健康产生不

同影响

（2）不同情绪会对人的身心健康产生不同影响

教师讲述：

小栏目：想一想，写一写（教材材料