三年级上册英语Unit 1 单元教案

uHello!

PartA

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C--.

教学内容ALet'stalk〜Let'sfindout、BLet'ssing

【知识目标】

1.重点词汇：ruler>pencil>crayon>eraser

2.重点句型：(1)Hello/HiJ'm...

(2)Ihavea/an...

教学目标【能力目标】

1.会进行自我介绍。

2会.唱“ABCsong”。

【情感目标】

通过图片、歌曲、游戏等多种方式培养学生学习英语的兴趣。

1掌.握单词ruler、penciRcrayon>erasero

教学重点

2句.型“Hello/Hijm...”的运用。

1.单词的准确发音。

教学难点

2.在情境中运用句型打招呼并自我介绍。

课本、录音机、磁带、相关文具、人物头饰、

教学准备课时安排3课时。

字母挂图、课件。

麴/教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up激发学生学习英

1.请学生说说他们在生活中已经了解的英语词汇或日常用语。语的兴趣和愿望。

2.教师先播放BLet,ssing中的歌曲“Hello!”录音三遍，学生跟

着唱。然后学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。

二、Presentation&Practice通过扮演游戏、对

1.Let'stalk话反复练习，有助于学

(1)师生打招呼。生掌握句型，同时让学

T：Hello!生切身感受学习英语

SI：Hello!的乐趣，提高学习的积

T；Hello!极性。

S2：Hello!

T：Hi!

S3：Hi!

(2)教师用句型"Hello/HiJ'm..."进行自我介绍。

(3)教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍MissWhite>

MrJones、SarahWuYifan>John>Mike^ChenJie。教师

向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。

(4)教师在课件上展示Letstalk部分的对话并播放三遍对话录

音，学生听对话并小声跟读。然后教师带领学生读两遍。

(5)三人一组分角色练习对话。教师请几组学生朗读对话。

2.Let'splay

(1)教师先将对话读一遍，然后请几名学生读一读对话。

(2)教师戴上MissWhite的头饰，扮演MissWhite并说:“Hello,

I'mMissWhite./HiJ'mMissWhite.”

(3)教师给四位学生分别戴上Sarah、ChenJie>Mike>WuYifan

的头饰，扮演这些人物用句型“Hellolm...”或“Hijm...”

两人一组分两组来对话。

(4)两人一组仿照课本对话进行自我介绍对话练习。教师请儿组

学生上台进行对话。对于表现好的要表扬，发音不标准的要

纠正。

Unit1Hello!

作业用英语向家长打招呼并自我板书

Hello!Hi!

设计介绍。设计

HclloJ'm...

Hi,Em...

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision通过歌曲活跃课

L师生共唱歌曲“Hello!”。堂气氛，通过对话复习

2.教师请学生一起对话。上节课的内容。

T：Hello,Pm...

SI：Hello,I'm...

S2：Hello,I'm...

二、Presentation&Practice通过实物教授单

1.Let'slearn词，让学生更好地认

（1）教师一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文知、理解单词。

crayonxpencil>eraser>ruler,并写在黑板上，同时带领学生

读五遍。

（2）教师再次拿出蜡笔、铅笔和尺子，说：“Ihaveacrayon/pencil/

ruler.w最后拿出橡皮，说：“Ihaveaneraser.”（教师在读的

时候注意强调a与an）

（3）播放L"slearn部分的录音三遍，要求学生跟读并用手指着

课本上相应的图片。

（4）教师在课件上展示这四个文具图片，学生看图说单词。

2.Letschant

（1）教师请学生拿出尺子并说：“Ihavearuler.”教师也拿出尺子

并说：“Metoo!”引导学生明白"Metoo!"的意思、。利用同

样的方法，换其他文具进行操练。

（2）播放两遍LeTschant部分的录音，学生跟唱。

（3）做游戏。请两位同学把自己各自的尺子、铅笔、蜡笔、橡皮通过游戏，巩固词

放入一个盒子里密封，只留出一只手的缝隙。教师请一位同汇以及句型。

学从盒子里拿出一个文具，并说：“Ihavea/an…”再请另一

位同学从盒子里拿出一个文具，若是相同的文具就说：“Me

too!”若是不同的文具就说："Ihavea/an...”。

熟读Let'slearn部分的四个Unit1Hello!

作业板书

文具词汇，向家长一边展示文具crayonpencil

设计设计

一边说单词。eraserruler

在A部分的三节课中，我设计了不同的活动，意在激发学生学习英语的兴趣与积极

性。通过A部分的学习，学生初步了解了26个字母，学习了四个文具词汇，学习了见面

打招呼及自我介绍用语。这些板曰一*小门**、'工白息相关的，学生更加容易接受。

PartB

一星数岁导就

教学内容BLet'stalk〜Let'scheck

【知识目标】

1.重点词汇：bag^pen>pencilbox>book

2.重点句型：（1）一What'syourname?一Myname's...

（2）Goodbye!/Bye!

【能力目标】

教学目标

1.能听、说、认读Let'slearn部分的四个文具单词。

2.会询问对方的姓名并会回答，会向他人告别。

3.能听懂Let'sdo部分的指令并做出相应的动作。

【情感目标】

通过对话交流，培养合作交流意识。

1.掌握单词bag、pen^pencilbox>book的听、说、认读。

教学重点

2句.型uWhafsyourname?Myname's...”与Goodbye!/Bye!n的运用。

教学难点能听懂Let'sdo部分的指令并做出相应的动作。

课本、录音机、磁带、白纸卡片、书包（里

教学准备课时安排3课时

面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片、课件。

:二用，学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision回顾26个字母以

1.男女对唱“ABCsong”,先由男生唱Aa〜Gg,女生唱Hh〜Nn,及A部分的句型，让

男生唱Oo-Tt,女生唱Uu-Zz,剩下的男女合唱。学生进入课前准备3

2.教师请两名同学向对方进行自我介绍。

SI：Hello/HiJ'm...

S2：Hello/HiJ'm...

二、Presentation&Practice用学过的句型引

1.Let'stalk出未学句型，学生更易

（1）教师用两种句型自我介绍。接受。

T：I'm...Myname's...（反复说四遍）

接着让三名学生用这两种句型介绍自己。

SI：I'm...Myname's...

S2：Fm...Myname's...

S3：I'm...Myname's...

（2）接着对一名学生发问，询问其姓名。

T：What'syourname?（重复三遍这句话后，并说中文“你

叫什么名字？”）

S1：Pm.../Myname's...

（3）教师询问学生放学后相互道别应该说些什么，学生用中文回

答“再见”，教师教授学生道别用语

“Goodbye!/Bye!”

（4）播放Let'stalk部分的录音三遍，学生跟读。

（5）请两名学生分别扮演Mike和John,与教师一起表演对话。

2.Lefsplay

（1）教师带领学生读课本上的对话。

（2）学生用白纸卡片制作自己的个人姓名卡，用英文将名字写在

卡片上。

（3）两人一组，将姓名卡收集在一起，轮流询问名字，答对的同通过游戏操练句

学拿回自己的姓名卡。型。

S1：What'syourname?

S2：Myname's...What'syourname?

SI：Myname's...

作业熟读Let'stalk部分的对话。板书Unit1Hello!

设计设计I'm.../Myname's...

Whafsyourname?

Myname's...

Goodbye!/Bye!

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision复习上节课的句

1.师生打招呼问答。型，复习A部分的四

T：Hello,I'm...What'syourname?个文具词汇。

SI：Myname's...

T：Whafsyourname?

S2:Myname's...

2.教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser,利用相同的

方法依次复习ruler>pencikcrayono

二、Presentation&Practice借助实物学习词

1.Let'slearn汇，通过看图说单词与

(1)教师拿出书包并说三遍bag,同时写在黑板上。打开书包，听单词1@|回巩固词汇。

从里面依次拿出书、钢笔、铅笔盒，同时说出book、pen、

pencilbox,每个单词说三遍并写在黑板上。

(2)教师指着黑板上的单词带领学生读单词，每个单词读五遍。

(3)播放Let'slearn部分的录音二遍，学生跟读。

(4)教师随意指着一个单词，全班学生齐声说英文,

(5)游戏：我说你画。教师请四位学生到黑板前，对四位学生分

别说pen、book>bagxpencilbox,要求他们画出相应的文具。

画得又正确又好看的，教师给予奖励。

2.Let'sdo

(1)教师边说：“Closeyourbook.”边让学生做合上书本的动作结合动作让学生

(同时老师示范合上书本的动作)。再拿起铅笔盒，做打开的理解句子。

动作并说：“Openyourpencilbox.”让学生也做此动作。用同

样的方法教"Showmeyourpen."与"Carryyourbag.”

(2)播放Let'sdo部分的录音三遍，学生跟读。

(3)点四名学生分别读这四句话，检查学生是否已掌握发音。

(4)游戏：我说你做。全班学生起立，分成两组，教师说出Le*

do部分的指令，学生做出相应动作，做错的学生坐下。儿轮

后，站着多的一组获胜。

熟读Let'slearn部分的四个Unit1Hello!

作业板书

文具词汇，向家长一边展示文具bagbook

设计设计

一边说单词。penpencilbox

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision复习本单元重点

L全班合唱歌曲“Hello!”。句型。

2.师生打招呼。

T：Hello!

Ss：Hello/Hi!

T：What'syourname?

SI：Myname's...

T：Whafsyourname?

S2：Myname's...

二、Presentation&Practice先复习字母、词汇

1.Starttoread再做题，学生能更好地

(1)Circlethesameletters.完成题目。

①让学生齐唱“ABCsong”，回顾26个字母。

②让学生以最快的速度找出每小题中的相同字母。

③通过课件呈现答案并核对答案。

④游戏：字母接龙。学生一个接一个按顺序读出题中字母，

读错的，教师指出不正确的地方，下一个学生从读错的

字母开始读。

(2)Readandcount.

①游戏：我说你译。教师逐一用中文说出文具，让学生说出

相应的单词。

②让学生读一读题中的单词。

③数一数各单词的个数，完成题目。

④师生共同核对答案。

2.Lefscheck

(1)Lookandmatch.

①教师利用课件展示文具图，让学生说出相应的单词。

②带领学生读一读此部分的单词。

③让学生完成题目。

④然后教师与学生一起核对答案。

(2)Listenandnumber.

①先带领学生复习本单元的重点句型。对于刚接触英语

②让学生仔细观察四幅图片，猜猜图中人物会说些什么。试的学生而言，听力是一

个难点，教授一些听力

着用英文说一说。

技巧会事半功倍。

③播放录音两遍，让学生给图片标序号。

④再次播放录音，核对答案。

⑤再听遍录音，跟读对话。

Unit1Hello!

Hello/Hijm...

作业板书Ihavea/an...

完成同步练习册。

设计设计What'syourname?

Myname's...

Goodbye!/Bye!

Q1“"1一工

在B部分我们学习了四个文具词汇，学习了如何询问对方的姓名并做出回答。由于

所学内容贴近学生的生活实际，学生容易产生学习兴趣。在学习新知识前，先复习相关

的旧知识，学生更易接受。在课堂上，通过图片、实物、游戏等各种形式学习并操练词

汇、句型，教学效果良好。但在听力练习中，学生完成的情况不太理想，今后需多加练

习。

Unit1Hello!

教学目标

1.能听、说、认读单词ruler、penciKcrayonxeraserxbag、pen、pencilbox、booko

2.听懂、会说“Hello/Hi,I'm…"，"Ihavea/an...”"What'syourname?Myname,

“Goodbye!/Bye!”。

3.了解26个字母的大小写，会唱“ABCsong”。

第一课时(ALefstalkALefsplayBLefssing)

教学目标

1.听懂、会说

2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。

教学重点

见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。

教学难点

自我介绍用语“I'm...”的发音。

教学工具

课本、录音机、磁带、人物头饰。

教学过程

1.课前热身

(1)教师播放BLet'ssing中的歌曲“Hello!”录音,学生跟着唱。

(2)学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。

2.呈现新课

(1)教师向全班学生打招呼“Hello!/Hi!”,并引导学生回答。教师向学生教授单词

“hello”与“hi”的意思是“你好

(2)教师用句型“Hello/Hi,「m…"进行自己介绍，并用中文介绍自己。

(3)教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍MissWhite、MrJones.Sarah.

WuYifan.John.M汰e、ChenJieo教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。

(4)教师播放Lefstalk部分的对话，学生听对话并小声跟读。

3.趣味操练

(1)教师戴上MissWhite的头饰，扮演MissWhite说:“Hello,I'mMissWhite./Hi,Fm

MissWhite/,教师给五位学生戴上Sarah、ChenJie、Mike、WuYifan、John的头饰,

扮演这些人物用句型“Hellolm....或Hi,「m…丁两人一组来对话。

(2)两人一组进行自我介绍练习。教师请几组学生上台进行对话。

4.家庭作业

回家后用英语向爸妈打招呼并介绍自己。

板书设计

Unit1Hello!

Hello!Hi!

Hello,I'm…HiJ'm…

教学反思

第二课时(ALet'slearnALet'schant)

教学目标

1.能听、说、认读单词ruler、pencikcrayonxeraser,并能用英语介绍自己拥有的文

具。

2.进一步培养学生的英语口头表达能力。

教学重点

能听、说、认读单词rulerxpenciKcrayon%erasero

教学难点

单词ruler、pencikcrayonxeraser的准确发音。

教学工具

课本、录音机、磁带、尺子、橡皮、铅笔、蜡笔。

教学过程

1.课前热身

(1)师生共唱英语歌曲“Hello!，

(2)教师请一位学生一起对话，教师说:“Hello,Fm…”，学生回答:“Hello/Hijm…”。

2.呈现新课

(1)教师---拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon、pencik

eraser、ruler,并写在黑板上，同时带领学生读五遍。

(2)教师再次拿出蜡笔、铅笔和尺子,说:haveacrayon/pencil/ruler.^o最后拿出

橡皮，说：“Ihaveancrascr.,,(教师在读的时候注意强调a与anb

(3)播放Let,slearn部分的录音，要求学生跟读并用手指着课本上相应的图片。

(4)教师请学生依次拿出自己的文具，说：“Ihavea/an…”，教师拿出相应的文具，

说：“Metoo!”，引导学生明白"Metoo「的意思。

(5)播放Lefschant部分的录音,学生跟唱。

3.趣味操练

请两位同学把自己各自的尺子、铅笔、蜡笔、橡皮放入一个盒子里密封，只留出一

只手的缝隙。

教师请一位同学从盒子里拿出一个文具，并说：lhavea/an…”，再请另一位同学从盒

子里拿出一个文具，若是相同的文具就说：“Metoo!''若是不同的文具就说："Ihave

a/an...”o

4.家庭作业

回家当小老师，将学到的文具词汇教给爸爸妈妈或者爷爷奶奶。

板书设计

Unit1Hello!

crayonpencileraserruler

Ihaveacrayon/pencil/ruler.

Ihaveaneraser.

教学反思

第三课时(ALefssingALefsfindout)

教学目标

了解26个大小写字母，会唱字母歌。

教学重点

认读26个大小写字母。

教学难点

相似字母的区分，字母的正确发音。

教学工具

课本、录音机、磁带、字母挂图。

教学过程

1.课前热身

教师说文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。教师说再说另一个

文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。依次复习四个文具单词。

2.呈现新课

(1)教师播放Let'ssing中的歌曲“ABCsong"学生边听边跟唱，让能力强的学生

唱一遍，教师适当进行奖励。

(2)教师领唱，学生跟唱，然后全体学生一起唱，

(3)分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

3.趣味操练

(1)请学生在限定时间内完成Letsfindout,找出在小村庄里出现的字母，有能力的

学生让他们读出这些字母。

(2)教师与学生一起检查核对找到的字母。

4.家庭作业

将歌曲“ABCsong”学会。

板书设计

26个字母

英语ABC(26个字母)

Ggq

三

Ky〃

Oo«,'.'

k、

Sr，7

V.yW.V

教学反思

第四课时(BLefstalkBLet为play)

教学目标

1.学习询问对方的姓名及回答的句型“What*yourname?Mynameis...”。

2.学习表达道别用语“Goodbye!/Bye!”。

教学重点

询问对方的姓名及回答的句型“What，syourname?Mynameis...”。

教学难点

句子中name的发音。

教学工具

课本、录音机、磁带、白纸卡片。

教学过程

1.课前热身

(1)男女对唱ABCsong,先由男生唱Aa〜Gg,女生唱Hh~Nn,男生唱Oo〜Tt,女

生唱Uu~Zz,剩下的男女合唱。

(2)教师请学生起来对话,教师说:“Hello,「m...”,学生说:

2.呈现新课

(1)教师指自己说：力'111..「，然后用“乂丫惘11^&..”，反复说四遍。接着让一名学生

用这两种句型介绍自己。

(2)接着对一名学生发问："What'syourname?”(用清晰、缓慢的语调问两遍)，并

用口型揭示他回答“Myname*..”，用类似的方法在教室里与学生进行问答练习。

(3)教师读"What'syourname?Myname'sMike.”注意引导学生在正确读nameo

(4)放学后同学间或师生间相互道别应该说些什么，学生会用中文回答再见，教师

教授学生道别用语“Goodbye!/Bye!”

(5)播放Let,stalk部分的录音，学生跟读。

3.趣味操练

(1)学生用白纸卡片制作自己的个人姓名卡，用英文将名字写在卡片上。

(2)四人一组,将姓名卡收集在一起,再由每组的“小老师”通过问:“What'syour

name?,,其他同学回答：“Myname、.…”的方式练习，答对的同学拿回自己的姓名卡。

4.家庭作业

熟读Let'stalk部分的对话。

板书设计

Unit1Hello!

Fm.../Myname's…

What'syourname?Myname'sM汰e.

Goodbye!Bye!

教学反思

第五课时(BLefslearnBLet'sdo)

教学目标

1.能听、说、认读单词bag、pen、pencilbox%booko

2.要求学生能听懂指令并做出相应的动作。

教学重点

能听、说、认读单词bag、pen、pencilboxsbook0

教学难点

能听懂Let'sdo部分的指令，并做出相应的动作。

教学工具

课本、录音机、磁带、书包(里面装有钢笔、铅笔盒、书)、文具卡片。

教学过程

1.课前热身

(1)师生打招呼问答。教师说:“Hello,I'm...What'syourname?

，，，学生回答："Myname*..”。教师依次询问五名学生。

(2激师拿出橡皮的卡片学生说出相应的单词eraser，依次复习ru