湖南省茶陵县高中英语 Unit 1 The world of our senses Grammar and usage教学设计 牛津译林版必修3

湖南省茶陵县高中英语Unit1TheworldofoursensesGrammarandusage教学设计牛津译林版必修3学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容湖南省茶陵县高中英语Unit1TheworldofoursensesGrammarandusage教学设计，本章节内容为牛津译林版必修3中的语法和用法教学。主要包括：现在进行时态的构成和用法，以及与现在进行时态相关的词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够掌握现在进行时态的构成规则，并能正确运用该时态进行表达。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时态，学生将提升语言运用能力，能够在实际情境中准确表达正在进行的动作或存在的状态。同时，课程设计注重文化意识的培养，引导学生了解不同文化背景下人们对时间的感知和表达方式。思维品质方面，学生将通过分析语法结构和语境，提高逻辑思维和批判性思维能力。学习能力方面，学生将学会自主学习，掌握语法学习的策略，为未来的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是现在进行时态的构成和用法。具体包括：

-现在进行时态的构成：学生需要掌握基本结构“be+现在分词”，例如，“Iamreading”。

-现在进行时态的用法：学生需要理解并能够运用现在进行时态来表达正在进行的动作或持续的状态，例如，“SheiswatchingTV”表示她正在看电视。

2.教学难点

本节课的难点主要集中在以下几个方面：

-现在进行时态的时态标志：学生往往难以区分何时使用现在进行时态，例如，在描述习惯性动作时，学生可能会错误地使用现在进行时态。

-现在进行时态的否定和疑问句：学生可能难以正确构造现在进行时态的否定句和疑问句，例如，“Iamnotreading”和“Howisheplaying”。

-现在进行时态的语境理解：学生需要通过语境理解何时使用现在进行时态，这要求学生具备较强的语境分析能力。

举例说明：

-重点：通过例句“Iamwalkingtoschool”强调现在进行时态的构成和表达正在进行的动作。

-难点：通过例句“Idon'tliketowatchTVintheevening”解释现在进行时态的否定句构造，帮助学生克服难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版必修3的教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片展示不同感官体验的情境，视频演示现在进行时态的实际运用。

3.教学工具：使用互动白板或投影仪展示语法结构和例句，增强课堂互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，鼓励学生进行小组合作学习，提高参与度。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同感官体验的图片，如听觉、视觉、味觉等，引导学生回顾已学过的感官词汇。

-提问：“Whatarethefivesenses?”，激发学生对感官体验的兴趣。

-引入话题：“Today,wewillexploretheworldofoursensesthroughthegrammarofthepresentcontinuoustense.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第1条：介绍现在进行时态的构成，通过例句“Iamreading”展示“be+现在分词”的结构。

-第2条：讲解现在进行时态的用法，通过例句“SheiswatchingTV”说明表示正在进行的动作。

-第3条：分析现在进行时态的否定句和疑问句结构，如“Iamnotreading”和“Howisheplaying”，并举例说明。

3.实践活动（用时15分钟）

-第1条：学生完成教材中的练习题，巩固现在进行时态的构成和用法。

-第2条：小组合作，根据图片或视频情景，用现在进行时态编写对话。

-第3条：角色扮演，学生分组模拟不同场景，使用现在进行时态进行对话。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面：讨论现在进行时态在描述习惯性动作时的使用，如“Doyoualwayshavebreakfastat7am?”

-第2方面：分析现在进行时态在描述短暂动作时的使用，如“Look!Sheisjumpingoverthefence.”

-第3方面：探讨现在进行时态在描述未来安排时的使用，如“Iamgoingtothemoviesthisevening.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的现在进行时态的构成和用法。

-强调现在进行时态的否定句和疑问句结构。

-通过提问“Canyouusethepresentcontinuoustensetodescribewhatyouaredoingrightnow?”检验学生对知识的掌握情况。

-在总结回顾时，教师可以通过提问的方式，引导学生回顾现在进行时态的构成，例如：“Whatisthestructureofthepresentcontinuoustense?”（现在进行时态的结构是什么？）

-教师可以举例说明现在进行时态的否定句和疑问句，如：“Isshereadingabook?”（她正在读书吗？）

-最后，教师可以让学生用现在进行时态描述当前正在进行的动作，如：“Iamwritingaletter.”（我正在写信。）

整个教学流程共计45分钟，通过导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，确保学生对现在进行时态的构成和用法有深入的理解和掌握。知识点梳理1.现在进行时态的构成

-现在进行时态由助动词be（am,is,are）加上现在分词构成。

-be的形式取决于主语的人称和数。

-现在分词通常由动词原形加上-ing后缀构成。

2.现在进行时态的用法

-表示正在进行的动作或存在的状态。

-用于描述当前时刻正在发生的动作，如“Iamreadingabook.”

-用于描述习惯性的动作或经常发生的动作，如“Heiseatingbreakfastat7ameverymorning.”

-用于描述临时安排或即将发生的动作，如“Iamgoingtothemoviesthisevening.”

3.现在进行时态的否定句和疑问句

-否定句：在助动词be后加上not，然后跟现在分词，如“Iamnotreading.”

-疑问句：将助动词be提前，然后是主语和现在分词，如“Areyoureadingabook?”

4.现在进行时态的时态标志

-现在进行时态的时态标志包括进行性的动词和副词，如“now,atthemoment,currently,rightnow,etc.”

-这些标志帮助确定句子是否使用现在进行时态。

5.现在进行时态的语境理解

-现在进行时态的使用取决于上下文，包括动作的时间、频率和持续性。

-理解语境对于正确使用现在进行时态至关重要。

6.现在进行时态与一般现在时态的区别

-一般现在时态用于描述经常性、习惯性的动作或状态。

-现在进行时态用于描述正在进行的动作或存在的状态。

7.现在进行时态的复合句

-现在进行时态可以用于复合句中，如主句和从句分别使用现在进行时态或一般现在时态。

-例如：“WhileIamreading,sheiscookingdinner.”

8.现在进行时态的变体

-现在进行时态的变体包括进行时态的被动语态，如“Thebookisbeingreadbythestudent.”

-以及进行时态的完成形式，如“Hehasbeenreadingfortwohours.”

9.现在进行时态的语法错误

-学生常见的错误包括混淆现在进行时态和一般现在时态，以及错误地使用进行时态的否定句和疑问句。

10.现在进行时态的练习和巩固

-通过完成教材中的练习题，如填空、改错、翻译等，帮助学生巩固现在进行时态的用法。

-利用在线资源和应用程序进行额外的练习，提高学生的实际运用能力。内容逻辑关系①现在进行时态的构成

-重点知识点：助动词be（am,is,are）的形式

-重点词汇：现在分词（动词原形+ing）

-重点句子：“Iamreading”和“SheiswatchingTV”

②现在进行时态的用法

-重点知识点：表示正在进行的动作或存在的状态

-重点词汇：now,atthemoment,currently,rightnow

-重点句子：“Heiseatingbreakfastat7ameverymorning.”

③现在进行时态的否定句和疑问句

-重点知识点：否定句和疑问句的结构

-重点词汇：not,Are,Is,Are

-重点句子：“Iamnotreading.”和“Areyoureadingabook?”

④现在进行时态的时态标志

-重点知识点：进行性的动词和副词

-重点词汇：going,doing,happening,etc.

-重点句子：“Sheisgoingtothestore.”

⑤现在进行时态的语境理解

-重点知识点：动作的时间、频率和持续性

-重点词汇：usually,often,sometimes,etc.

-重点句子：“Iamusuallyreadinginthelibrary.”

⑥现在进行时态与一般现在时态的区别

-重点知识点：两种时态的用法对比

-重点词汇：habitual,routine,permanent

-重点句子：“Ieatbreakfastat7am.”（习惯性动作）vs.“Iameatingbreakfastnow.”（正在进行的动作）

⑦现在进行时态的复合句

-重点知识点：主句和从句的时态搭配

-重点词汇：while,when,if

-重点句子：“WhileIamreading,sheiscookingdinner.”

⑧现在进行时态的变体

-重点知识点：被动语态和完成形式

-重点词汇：beingread,hasbeenreading

-重点句子：“Thebookisbeingreadbythestudent.”和“Hehasbeenreadingfortwohours.”

⑨现在进行时态的语法错误

-重点知识点：常见错误类型

-重点词汇：confused,mixedup

-重点句子：“Iamnotreadingbook.”（错误）vs.“Iamnotreadingabook.”（正确）

⑩现在进行时态的练习和巩固

-重点知识点：通过练习巩固语法知识

-重点词汇：fillintheblanks,correctthemistakes,translate

-重点句子：教材中的练习题和翻译练习课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了现在进行时态的构成、用法以及在英语表达中的重要性。通过具体例句和语境，同学们已经掌握了现在进行时态的基本结构“be+现在分词”，并能正确运用它来描述正在进行的动作或存在的状态。我们还学习了现在进行时态的否定句和疑问句的构成方法，以及如何通过语境来正确选择使用现在进行时态。

当堂检测：

1.请用现在进行时态完成以下句子：

-你（______）________。

-她们（__