七年级上册政治教案

七年级上册政治教案

作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收

到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的七年级

上册政治教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级上册政治教案1

教学目标

（一）知识目标：

1、了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环

境、课程等方面发生的新变化。

2、认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

3、认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友

谊。

（二）能力目标

1、面向新的学习生活，适应新的学习环境，提高生活适应能力。

2、培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1、充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化，尽快调整好自己的心

态，以新的精神面貌迎装新的学习生活。

2、通过系列活动感受到积极交往的乐趣，珍惜同学友谊，克服自我封闭的心

理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。

教学重点、难点

重点：感受初中生活新环境，珍惜新起点

难点：如何通过积极的交往在同学中建立友谊。与同学结伴成长

教法

事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等

课时：1课时

教学过程

第一课珍惜新起点;板书）

第一框新学校、新同学（板书）

（一）初中生活新体验（板书）

活动1:校园里的新鲜事

通过寻找“校园里的新鲜事”的活动，帮助学生了解中学生活的各种新变化，

领悟积极适应中学生活的重要性，珍惜初中这个新起点，体验成为一名中学生的快

乐。

（二）珍视新友谊（板书）

活动2：,•认识你，记住我！”

为了增进同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的

活动中体验感悟交友的乐趣。

（三）“与新朋友结伴同行”（板书）

活动3：短剧表演

为了帮助学生了解同学之间和睦相处的重要性；促进同学之间的相互了解，相

互认识，促进同学团结；让学生学习一些必要的人际交往常识。

课堂小结：

七年级是人生道路上的一个新的起点。从这个起点开始，我们将在新的校园里

学习、生活，认识新的老师和同学，让我们珍惜这个新起点，与新同学结下深厚的

友谊，一起茁壮成长。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。在《明天

会更好》的歌声中结束。

七年级上册政治教案2

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：认识到学习是一个过程，学习中有苦也有乐，养成

享受学习的好习惯。

能力目标：学会正确对待学习中的苦与乐，学会学习，掌握适合自己的学习方

法。

知识目标：知道学习中有苦也有乐；知道如何学会学习。

【重点难点】

重点：学会学习

难点：正确对待学习中的苦与乐。

情景导入生成问题

通过《陈毅喝墨》的故事导入新课。

自学互研生成能力

(一)自主预习

1.学习中有快乐，学习中也有辛苦。

2.学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快

乐。

3.学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。

4.学会学习，需要掌握科学的学习方法。适合自己的方法就是的方法。

5.学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式达成目标，比如合作学习、

探究学习等。

(二)合作探究

知识模块一体味学习

探究一：教材P20运用你的经验

(1)与同学分享自己的感受。

(2)学习是你想做的事情吗?如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？

答案提示：把学习当作一种享受，就可以让学习成为自己想做的事情。

探究二：教材P21两个探究与分享

(1)在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验?进入初中以后，又有哪些让你

快乐的体验?在未来的学习中，你希望的快乐是什么？请分别写在或画在下面对应的

区域内。

(2)你有过类似的经历吗?如果有，说说你当时的感受。

答案提示：可结合刍己实际情况，据实回答即可。

知识模块二学会学习

探究三：教材.P22上面探究与分享

(1)你有哪些学习的困扰？

(2)面对这些困扰，该怎么办呢？

答案提示：可让学生结合自己实际情况回答，如：(1)虽然很努力，学习成绩

老上不去；厌学；学习内容多，娱乐时间少；没有科学的学习方法；与老师沟通存

在问题；等等。(2)如：面对这些困扰，我们需要发现并保持对学习的兴趣；向老

师、朋友倾诉，寻求帮助；自我进行调整；等等。

探究四：教材P22下面探究与分享及P23方法与技能

(D比较这两幅图有哪些不同。

(2)造成这些不同的原因可能有哪些？

(3)回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？

(4)让班上一些优秀学生分享自己的学习方法。

答案提示：(1)两幅图的主要差别在于学习时间安排不同，低效率学习者对重

要的事情紧急的事情安排无计划，无规律，而高效学习者则是有计划，有规律，时

间安排更合理。

(2)造成这些不同的原因可能在于低效学习时没有掌握科学的学习方法，没有

形成良好的学习习惯，不会合理安排时间。

⑶略。据实回答。

⑷略。

交流展示生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学

生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练达成目标

1.下列能让我们体味到学习带来的快乐的有(D)

①对某方面的知识有强烈兴趣时②自己解决某个问题时③学习中找到志趣相投

的同伴时④发现自己潜能时

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

2.“学习有法，学无定法，贵在得法。”这句话说明(C)

A.学习方法是一成不变的

B.学习上没有真正有效、科学的方法

C.只有适合自己的学习方法才是的方法

D.可以照搬别人的学习方法

3.进入初中我们的学习有了一些新特点，下列学习方法和学习习惯中需要改正

的是(C)

①每天让妈妈检查作业②课前预习③制定目标越大越好④独立完成作业

A.③④B.①③④C.①③D.②③④

4.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句格言说明(【))

A.正确的学习目的能够促使我们进步

B.学习态度是学习的动力来源

C.要有正确的学习动机

D.兴趣是的老师，兴趣可以激发我们的求知欲望，促使我们进步

5.进入初中不久，小明发现初中学习生活与小学有着很大的不同，初中不仅学

习的科目多，作业多，而且老师讲课的速度也快，自己每天做作业就得做到12

点，似乎苦、累、困成了初中生活的主旋律，于是他总是抱怨：“学习真是太苦

了，我真不想上学了。”

作为同学的你，请告诉小明怎样正确的对待学习的苦与乐。

答案提示：

①学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习

学找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快

乐。

②学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快

乐C

③学习中也有辛苦。尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事

情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪

等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。

④当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们

体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。

七年级上册政治教案3

［教学目标］

1、情感、态度、价值观：正确认识生活中的挫折和逆境，从容应对，养成勇

于克服困难的优良品质。

2、能力目标：增强承受挫折的能力，分析归纳问题的能力。

3、知识目标：认识到人生难免有挫折，了解造成挫折的多中因素，正确认识

挫折。

［教学重点］

1、人生难免有挫疔

2、挫折的积极作用

［教学难点］挫折是壬双刃剑

［教学准备］

教师搜集资料，制祚课件。布置学生搜集关于汶川大地震的图片（可分成两类

图片：一类是展示汶川地震带来的灾难的图片；一类是人们抗震救灾的图片1

［教学活动］

一、活动导入新课：幸运52灵犀一点通

模仿中央电视台的“幸运52”做一个小游戏一一“灵犀一点通”（多媒体展示

图标）

游戏规则是：老师在黑板上写下几组词，一位同学背对黑板，面向大家。通过

同学们的描述或动作，猜出这个词。

（学生积极参与，老师在黑板上分别写下“生活、阳光、风雨、彩虹”四个

词.学生配合默契）

教师：请同学们放飞你们的思维，用这四个词或其中几个词串成一段美丽的文

字，或是一首动听的歌曲。你可以说，可以唱，可以表演……

激发学生思维，增加生活体验。

教师总结、引导：正如同学们所说所唱的：阳光总在风雨后；生活中有阳光，

也有风雨，但风雨之后，会见到美丽的彩虹，让我们一起进入本课要探讨的话题一

一生活中的风风雨雨。:多媒体展示课题）

二、合作探究：

导语：苏轼在《水调歌头》中写道：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古

难全”。人生是美好的，人生的历程又是曲折不平的，生活中难免有风有雨。请同

学们结合自身实际，举例谈一谈，你所理解的“生活中的风雨”指的是什么？

（引导学生结合生活实践与经验，自主感悟。归纳出挫折的含义。）

过渡：生活中总有一些不顺心的事情发生。明媚的阳光，绵绵阴雨，构成了我

们多彩的世界，演绎着喑彩的人生故事。就让我们一起走进生活，走进一位普通中

学生的内心世界一一讲述老百姓自己的故事。

（一）东方时空—扬帆的故事

（多媒体展示“东方时空”图标，FLASH动画一一《杨帆的故事》）

“本学期我们班转来一位同学，他叫杨帆。开学以来，同学们发现他的情绪很

低落。上课时，不能专心听讲，眼睛呆呆地看着窗外；课下总是独来独往；有时还

躲在角落里偷偷得抹眼泪……看到他这个样子，同学们都很着急，杨帆到底遇到了

H么不顺心的事，让他如此苦闷呢？”

（指导学生分组讨论“杨帆有可能遇到了哪些不顺心的事”，在激活发散学生

思维的同时，也加深对挫折的理解。）

生：可能是由于父母离异而受到挫折

生：可能因为刚转到新的班级，不熟悉，他怀念原来的班级

生：父母下岗了

教师引导：大家猜测的各种挫折在生活中都有可能遇到。杨帆到底遇到了什么

不顺心的事呢?请大家接着看他的故事

“经过一段时间的观察、接触同学们了解到：杨帆是由于父母离异才转移到这

里，他很怀念以前一家三口其乐融融的日子。加上初来乍到，在新的班级里没有什

么要好的朋友，他感到孤独、无助、苦闷。”

教师：正如部分同学所猜想的那样，杨帆遭遇到了“父母离异、没有好友”的

挫折。请同学们想一想：杨帆遇到的这些挫折是由什么因素造成的呢？

（学生四人一组，进行交流，选出一人综述本组交流结果。教师适当引导学生

阅读课本“相关链接”，后发学生结合杨帆的故事举例说明造成挫折的因素有社

会、家庭、学校、个人等因素）

教师：除此之外，在生活还有哪些因素可能导致挫折的出现？

（学生自然会想到造成挫折的自然因素一一汶川地震。点击时政，利用多媒体

和同学间交流，展示汶川地震的图片。）

（教师可引导将图片分成两大类：一类是展示汶川地震带来的灾难的图片；一

类是人们抗震救灾的图片。目的在于学习知识的同时，对学生进行德育教育：一方

面引导学生认识到自然因素造成的挫折有多么残酷、严重，我们要敬畏自然；另一

方面感悟我们人民在困难挫折面前的众志成城、英勇顽强，增强战胜挫折的信

心。）

过渡：由此可见，导致挫折的因素是多种多样的，而我们每个人又不可能完全

避开这些因素，因此我们会遇到或大或小的挫折。人生难免有挫折。杨帆是我们的

同龄人，他的烦恼在很多青少年身上普遍存在，而青少年能否承受住生活中大大小

小的挫折，已成为全社会共同关注的话题。下面让我们进入本课的第二个环节-

新闻调查，关注耐挫力。

（二）新闻调查一一关注耐挫力

（多媒体展示材料）

材料一：有关部门对中小学生的一次抽样调查发现，中小学生分别有40%-

50%、20%——30%的孩子有不同程度的心理障碍，有17.5%的孩子认为自己“经不

起挫折”。

材料二：据报道，北京市某重点中学一位15岁的女学生，因为无法承受老

师、同学的批评责备跳楼自杀未遂造成终身残废，专家表示：部分青少年面对挫折

的承受能力较差是造成心理问题的主要原因

1.看到以上材料，作有何感想？

2.生活中你是否听说过类似的事例？由此你得出什么结论？

（此环节在于利用这一组组触目惊心的数据和案例，学生以小组为单位进行讨

论，引导学生清醒地认溟到，提高青少年的耐挫力已迫在眉睫，它直接关系到祖国

的前途、民族的未来。J

过渡：作为青少年的我们，首先应做好迎接挫折的心理准备：生活道路上不只

是鲜花和掌声，也有荆棘密布；生活的天空，有时阳光明媚，有时也会风雨交加，

关键是你如何去披荆斩棘，栉风沐雨。就让我们投身到风雨中，做客“实话实

说”，畅谈风雨中的你我他。

（三）实话实说一一萌谈风雨中的你我他

学生推荐选出嘉宾三人到讲台就坐。在座的学生就是现场观众，直接参与到谈

话之中。同学们可以对嘉宾的话进行评价，也可以谈谈自己的感想，讲讲经历，有

想法可以直接站起来说。老师客串主持人崔永元。

（多媒体展示实话实说的图标。出示话题关键词：挫折、态度、好、坏）

实话实说谈论参考问题：1、谈一谈你经历过的挫折?2、当时感受如何?3、你

感觉挫折是好事，还是坏事？

此环节目的在于通过同学间的畅所欲言，教师的引导，逐步明确挫折本身是坏

事，但对于对强者而言是成功的垫脚石，弱者来说是无底深渊。

三、收获平台：艺术人生一一感悟挫折

利用“艺术人生”的形式一一指导学生用一句话来概括对挫折的感悟，也就是

学生对本课的总结。例如：“挫折象咖啡，苦涩中透着奶香和甘甜……”

教师总结：有人曾说过：我不苛求挫折有止境，只希望有颗征服他的心。当我

们正视挫折，想法战胜挫折，挫折后的痛苦不再是逆水行舟的浪，而的鼓帆前行的

风，不经历风雨怎么见彩虹。愿青少年朋友们在生活的阳光和风雨里能够健康快乐

的成长。

七年级上册政治教案4

第一单元珍爱生命热爱生活

内容标准

1知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，

2知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。

3知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康

的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的

健康、生命和权利。

教育目标

【情感、态度、价值观】

1体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。

2树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。

3认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。

4认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造芍意义人生的热情。

【能力】

1发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力,

2逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。

3观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能

力。

【知识】

1知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植

物。

2认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。

3知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。

4知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从口常的点滴做

起。

5知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。

第一课生命最宝贵

教学目的：（1）体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活

（2）树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命

教学重点、难点：人的生命是独特的

教学方法：分析、讲授法

课时安排：计划用2课时投完

第一课时（总第1课时）

教学过程：

（一）引入新课

地球上有了绿树鲜花的摇叨，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了

人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话

说：生命是地球上最美丽的花朵！世界（地球）是因生命而精彩，而在生命创造的精

彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类

的生命。

板书课题：一、多彩的生命世界（板书）

（二）教学活动过程

一、多彩的生命世界（板书）

活动一：看一看（书上的图片）

高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力，才有了生机

活动二：搜集与交流

课前我们让大家去嗖集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片，

大家都通过各种途径收集

许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究一下,这里我简单介绍一

下，大家注意仔细观察一下我们

边的多彩的生命世界.（图片展示，师简单介绍）

活动三：说一说

通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界

因为有了生命才多姿

彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢？（学生简述）

板书小标题：世界因生命而精彩（板书）

生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富

1、世界因生命而精彩

活动四：读一读（书本P4：小鱼的故事）学生简单阅读小故事：

师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”

他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：（1）无所谓（2）很“在乎”

思考：到底怎样对待这些脆弱的生命呢?谁的态度更值得我们肯定呢？（学生回

答）

师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命

才构成了一个共存共荣的生命大系统。因此，我们应该对大自然抱有感激之心，应

该善待大自然、爱护其池生命。（板书）

人与自然之间应该是和谐的，友好的。大自然是我们生存的唯一家园，对大自

然的征服其实就是对我们家园的侵略和掠夺。所以，为了人类的长远利益，我们应

该从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德习惯。正确理解人与

自然的关系。（板书）它沐现了一种境界、一种文明。

板书：正确理解人与自然的关系一一它体现了一种境界、一种文明

活动五：做一做：：教材P5页）

思考：从点滴小事做起，我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性？

写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。（教师指导学生完成，并检查

完成情况）

2、人的生命的独特性

师：生命是多彩的，但生命又是独特的，请大家思考一下：人与动植物相比有

哪些独特的本领？

生：（学生的答案瓦能会丰富多样，如人能用语言表达、交流思想，人能制造

生产工具并利用工具改造世界，人类创造了许多物质财富和精神财富……，教师引

导（如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等），以加深学生印象。）

师：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机……来看，这些人类智

慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地改

变自己的命运呢？

生：只有我们人类！。

师：（进一步引导）那么人类之所以能如此地改变自己的命运，归根到底在于什

么呢?教师出示漫画一一“苹果树下的牛顿”。

教师引导学生仔细看漫画，并设问假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什

么？

生：（猴子想到的是可以美餐一顿了，把苹果吃掉。）

师进一步引导：但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思考另一个问题，苹果之所以

会落地是因为地球有一种引力，从而发现了伟大的万有引力定律。引导学生唐考，

体会出人类最聪明、最具智慧（板书）。

正如恩格斯所说，“思维是地球上最美丽的花朵”。这也正是人类生命独特性

的突出表现。

（1）人的自然性与社会性（板书）

师：人的自然性其实已不仅仅简单地是区别与其他动物的生物的自然属性，而

是社会化了的自然属性。因此，认识人类与其他生命的区别，应主要认识其社会

性。

①人类具有无限的创造力。（板书）人类在一定的社会条件下结成一定的社会关

系进行生产劳动，进行利用自然、改造自然的活动，并不断推动社会的前进。这种

创造力是其他生命所不具备的。只有人类才有如此巨大的创造力。

②人类有思想、有智慧。（板书）有意识地能动的改造世界是人类特有的本领，

因为有思想、充满智慧，人类才有法律、道德等行为规范，才有科学、教育、文艺

等方面的发展，才能思考未来，才会关心社会、关注世界。

（2）认识每个人生命的独特性（板书）

师：正如世界上没有完全相同的两片树叶，每个人也各有不同。（指导学生阅

读教材P6-7页对话）

①生理：容貌

②心理：性格、兴趣

③社会价值：理想、价值

活动六：说一说一一独特的自我：(教材P7页图表)

(指导学生阅读教材P7—8页：我就是我)

(三)课堂小结：

同学们，大干世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上

也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独

特的价值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家热爱生命，珍惜生命，用你独

一无二的智慧去构划未来，用你独一无二的双手去开创未来。

(四)本课知识点

(1)在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。人类要与自然和谐相处。

(2)生命是大自然的奇迹，是地球声最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此

生动和精彩。

(3)人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，我们应该善待大自然、爱护

其他生命。

(4)人的生命和其他动物、植物、微生物等生令不同，人具有无穷的智慧和巨

大的创造力。

(5)正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人的生命也都是独一无二的。

(五)课后作业

1、熟记本课知识点(在作业本上抄写一次)

(1)在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。人类要与自然和谐相处。

(2)生命是大自然的奇迹，是地球声最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此

生动和精彩。

(3)人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，我们应该善待大自然、爱护

其他生命。

（4）人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的智慧和巨

大的创造力。

（5）正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人的生命也都是独一无二的。

2、为什么人类要与大自然和谐相处？（参考《资源与学案》P1页：我的新知

识。）

3、怎样理解人的生命具有的独特性。（参考《资源与学案》P1页：我的新知

识c）

4、说一说“独特的自我”（教材P7页）

第二课时（总第2课时）

教学目的：

（1）懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生（自救、求救、救人）方法，

知道常用的一些应急电堵。

（2）学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的

交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。

教学重点、难点：生存能力教育（永不放弃生的希望）

教学方法：情境体验法

教学过程：

（一）导入新课：

每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。每一条生命都是珍贵的。生命是人

们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

板书标题：一、生命属于我们只有一次

（二）讲授新课

1、人最宝贵的是生命

皮之不存毛将焉附。没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必

须有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他

人和社会。

活动一：读一读想一想（P8）奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？

（生命、健康对人生的意义和价值）（学生讨论回答后阅读教材P8页最后一段教

材）

板书：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提

活动二：看一看谈一谈（P9）（体会生命的欢乐、美好）

请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。（指导学生看

图，讨论回答问题）

板书：生命充满了无限的欢乐。

当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。欢乐和痛苦构成了

色彩斑斓的生活。构成了丰富多彩的人生。

板书：正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。

活动三：算一算，想一想（教材P9页）（讨论回答）

板书：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。

讨论：人生命的可贵还体现在哪些方面？（让学生讨论回答，教师适当点拨）

资料：生命的价值

有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩

子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。一天，院长交给男孩一块石头，

说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖'，记住，无论别人

出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的

人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院

长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高10倍的价

格来买这块石头。最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的

身价又涨了10倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大家传为“稀世珍宝”。男孩

兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有

笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不

同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀

世珍宝。你不也像一块石头吗？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。”

生命是短暂的，生命是不可重复的，每个人的生命只有一次，因此，我们每个

人的生命也是最宝贵的。

2、珍惜爱护我们的生命（板书）

（1）学会依法保护我们的生命健康权

师：国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。大家对相关法律了解多少?

（引导学生学习相关链接的法律知识）

因此，我们要学习法律知识，明确法律赋予我们的权利，学会依法保护自己的

生命健康权。

（2）增强自我保护（指导学生阅读教材P11页第一段）

板书：增强自我保尹意识，提高自我保护能力，无论遇到怎样的危机和挫折，

都不能轻易放弃生存的希望

①威胁生命的因素

活动四：画一画说一说

威胁我们生命的因素就像一个个青面糠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可

能是什么？请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。

（学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为

它是最有可能威胁生命的因素工用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的讲述

挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁。）

活动五：读一读，谈一谈（PU亚伦.拉斯顿的故事）

分析：拉斯顿在面临如此困境时，要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。

想一想：这时，拉斯顿的心情如何?如果你是拉斯顿，你会做出怎样的选择呢?

为什么？

（阅读、分析、思考，体会在两难情境中作出选择的艰难，学会倾听他人不同

的意见，体验人生中遇到意外时永不放弃生的希望的困难和坚强。充分挖掘教材，

进一步体会求生意志的意义，在活动中使永不放弃生的希望的主题得到内化。）

活动六：谈感受

拉斯顿的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。我们

身边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组的伙伴分享。然后，请把你

们组最感人的故事与其池组的伙伴分享。

师听了生命奇迹的故事，你有什么体会？

（学生小组交流。各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的

事例，然后谈体会。通过学生身边的事例或他们查找的事例，让学生进一步体会求

生意志的重要性。）

当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，也要有求生的方法。

②学会求生的方法:学生讨论）

出现地震时的情况，发生火灾时的情况，遭遇持刀抢劫的紧急情况，家中煤气

泄露的紧急情况……我们该怎么办呢？（指导学生讨论回答）（阅读教材P12页一相关

链接：生活中的自我保十）

社会生.活安全常识

在你外出时，最好能做到下列几点：

告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。

尽可能结伴而行。

单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。

不搭乘陌生人的顺路车。

乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。

3、爱护尊重他人的生命

每个人的生命都是独特的，都是无可取代的，是受法律保护的。因此，我们在

珍惜保护自己的生命的同时，也要尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助

时，应尽自己所能，伸出援助之手。

板书：爱护尊重他人的生命，当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所

能，伸出援助之手。

（三）课堂小结

本课的最后，想给大家讲一个小故事：冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春

天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：“当时我真

的以为这棵树己经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上落，一点活力也

没有。现在才知道，它确实还活着。孩子，不要忘了这个教训，不论处于任何状

态，决不要在事先就得出消极的结论。耐心等待，冬天会过去，春天会到来。所以

我们应该一一永不放弃生的希望。”

（四）开放性评估题

（1）填一填

急救电话是：120报警电话是：110火警电话是：119

⑵选一选

如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)

A.不开门B.打电话给父母C.有礼貌地请他进门D.告诉他父母马上就回家

⑶如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)

A开窗通风&开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关

(4)你知道打火警电话时应该说些什么吗？

①火灾的地点；②着火的对象、类型和范围；③自己的姓名、单位和电话号码

等。

(五)作业

1、填一填

急救电话是：120报警电话是：110火警电话是：119

2、选一选

如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)

A.不开门B.打电话给父母C.有礼貌地请他进门D.告诉他父母马上就回家

3、如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)

A开窗通风B.开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关

4、你知道打火警电话时应该说些什么吗？

①火灾的地点；②着火的对象、类型和范围；③自己的姓名、单位和电话号码

等。

5、为什么说人最宝贵的是生命。(参考《资源与学案》P1—2页：我的新知

识。)

6、我国法律是怎样保护公民的生命健康的？(参考《资源与学案》P1—2页：

我的新知识。)

7、青少年怎样珍惜珍惜生命增强自我保护意识？(参考《资源与学案》P1-2

页：我的新知识。)

8、向同学们介绍“独特的自我”

七年级上册政治教案5

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，完善

自我，做更好的自己。

能力目标：学会接纳与欣赏自己，能在与他人、社会交往的过程中做更好的自

己。

知识目标：知道接纳与欣赏自己的方法；知道如何才能做更好的自己。

【重点难点】

重点：做更好的自己。

难点：学会接纳与欣赏自己。

情景导入生成问题

多媒体播放歌曲《我要飞得更高》，导入新课。

自学互研生成能力

（一）自主预习

1.接纳自己，需要接纳自己的全部。

2.接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧

3.我们要学会欣赏刍己。欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努

力，欣赏自己为他人的奉献。

4.欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓

掌，也能为他人喝彩。

5.做更好的自己，就要扬长避短；需要主动改正缺点；需要不断激发自己的潜

能。

（二）合作探究

知识模块一接纳与欣赏自己

探究一：教材P31下面运用你的经验

(1)你怎么看待晓蓉的累？

(2)你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响?你是如何处

理的?

答案提示：(1)晓蓉觉得很累，是因为她不能正确认识自己，没有全面地接纳

与欣赏自己，没有看到刍己的独特性，盲目模仿他人，因而很累。

⑵略。

探究二：教材.P33上面探究与分享

(1)每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不

完美，你可能回避、掩饰。

有些不完美，如,我能接受，因为o

有些不完美，如_______,我不能接受，因为o

(2)接纳自己的全部是不是很难做到?你有没有什么好办法和同学分享?接受不

完美，我会O

答案提示：让学生艰据自身情况，据实回答即可。可从身高、学习、人际交

往、相貌等各个方面作答。

探究三：教材P33下面探究与分享

你赞同下面哪个同学的看法？

答案提示：我赞同那个女生的看法。因为欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目

中无人。对于别人的意见，我们要理性分析，认真对待，这既是对别人的尊重，也

是对自己的尊重，我们要学会欣赏自己，欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏

自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。

知识模块二我要飞得更高

探究四：教材P34探究与分享

你能帮助他们解答困惑吗？

答案提示：我们要做更好的自己，掌握做更好的自己的方法，从扬长避短、主

动改正缺点错误和激发自己潜能方面作答。

探究五：教材P35方法与技能及探究与分享

你有哪些改正缺点的方法？

答案提示：可以让学生据实回答即可，如：积累经验，请别人帮助自己，从最

容易改正的缺点做起，制定好计划；等等。

探究六：教材P36相关链接

(1)结合教材谈谈你对潜能的理解。

(2)搜集一个挖掘、激发潜能的故事，与大家分享一下。

(3)你打算如何激发自己的潜能？

答案提示：(1)潜能，是指一个人身体、心理素质等方面存在发展的可能性。

⑵略。

(3)通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；通过广泛参与多方面的

活动，发现他人和社会对自己的需要；通过枳极合作，与他人共同完成任务。

交流展示生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学

生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练达成目标

1.进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤

奋，做事很认真，也有些音乐天赋，但自己皮肤黑，穿着打扮比较保守，手脚不太

灵活，又不善言辞。有时，她会学着别人的样子讲话、做事、思考，这又让她觉得

很累。你认为晓蓉应如何处理这些问题(C)

A.自我否定B.怨天尤人C.积极接纳自我D.得过且过

2.下列关于积极接纳自我，说法正确的有(D)

①既接纳自己的现在，也接纳自己的过去②既接纳自己优点，也接纳自己的不

足③既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身材、相貌④既接纳自己与他人相似

之处，也接纳自己与他人的不同之点

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

3.下列关于欣赏自己，说法正确的有(A)

①为自己的优点感到高兴②为自己的努力感到骄傲③为自己的独特感到欣赏④

成功时为自己鼓掌；失败时为自己鼓气

A.①②③④B.②③④C.①②③D.①③④

4.下面是七年级⑴班三位同学在“做更好的自己”方面存在的一些疑惑：

小强：我完全接纳了自己，还怎么再进步呢？

小勇：俗话说：从小看大，三岁看老，我还能改变吗？

小红：我不断地努力，可总是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办呢？

(1)你能解答他们的疑惑吗？

(2)你认为我们应如何才能做更好的自己？

答案提示：

(1)我们要做更好的自己，可以扬长避短，主动改正缺点，不断激发自己潜

能。结合材料做具体分析。

(2)

①做更好的自己，就要扬长避短，要善于利用自己的优点和长处，限度地展现

自己的才华；

②做更好的自己，需要主动改正缺点，我们要有决心、有信心、有勇气、有毅

力来改正缺点完善自我；

③做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。

七年级上册政治教案6

一、教学目标

(一)情感、态度、价值观：培养学生积极、主动的学习态度，深刻认识的适当

的学习方法将会对自己初中三年的学习有重要的意义。同时，引导学生寻找适合自

己的学习方法，真正创造出一片学习新天地。

(二)知识与技能：了解初中学习的新特点，让学生明确自己的学习方式，寻找

到适合自己的学习方法。培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。

（三）过程与方法：教学设计分为“学习的烦恼”、“经验共享”、“记忆法

宝”、“我的学习方式我知道”、“互动时刻”、“实话实说”六个板块，其间以

学生自主、合作活动交流为主，教师以指导者的身份参与课堂教学之中，真正使学

生主动、富有个性地学习。

二、【重点和难点】通过交流找到适合自己的学习方法。

三、教学过程

（第一课时）

一、从身边开始，学生看得见摸得着，有真情实感

1.首先让学生看看自己周围多了多少新同学，让学生体会到每一名新同学都是

自己学习新知识的好帮手、好伙伴、好老师，他们能使自己在新的学习天地里愉快

地成长。

师：同学们，新学期开学后，你们认识了不少新同学，互相交流一下。你认为

最有个性的是哪一个?让学生充分交流，说说从开学到现在，自己在新同学身上学

到了什么新知识，在新同学的帮助下有什么新收获。

2.再让学生看看自己周围的环境有什么新变化，让学生充分交流，它给自己的

学习带来了哪些启发，带来了哪些有利条件。

师：学校的一草一木、一砖一土都会触发我们的灵感，它们都是我们学习的好

伙伴，谁能举例说明这个问题？

学生的思维被激活了，就会有千言万语。

设计意图《课程标注》指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，利用

学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，

帮助学生理解和掌握社会的要求和规范，提高社会适应能力。”每个新生都是学生

学习、成长、进步的课程资源，并且是很现实很有说服力的资源。由于生活阅历不

同，个性不一，学生会在这样的环境中互相启发，取长补短。从正面引导全体学

生，使全体学生互相学习，互相帮助，互相关心，班级就能进入一个良性循环的学

习氛围。学校的环境也是可利用的课程资源，学生对它们有亲切感，因为这些“朋

友”始终在伴随着自己成长。

二、从心语开始，学生觉得实、悟得深，能心服口服

师：同学们，以小组的形式，尽情说说自己对学习的看法。

1.让学生充分展示刍己的个性，尽情说说自己对中学学习的看法，允许不同观

点的学生发表意见，教师只做一个积极的组织者、引导者、鼓励者、欣赏者。

2.教师要善于捕捉学生的“闪光点”，给每个学生一片阳光、一个笑脸，给每

个学生一个自由发展的空间。

教师要特别关注对学习有畏难情绪、信心不足的同学。

设计意图这样做是让学生“在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发

道德学习的愿望，提升自我成长的需求。"（课程标准语）学生是一个个活生生的个

体，他们有自己的思想，教师不能把自己的喜好强加于学生头上。教师要有“在课

程改革中，我与学生同成长”的理念，蹲下来看学生，相信每一个学生都能成功。

（第二课时）

三、从比较开始，学生相互了解，结伴而行

1.认真看教材14〜17页，对照自己的学习方式，让学生初步知道自己的学习

方式，并说说这种方式的优点。

学生可能会在交流自己学习方式的活动中，发生争执，各自认为自己的学习方

式好。教师要正确引导，不能按自己的意愿判断某种方式好，某种方式不好，以免

挫伤学生的学习兴趣。

师：同学们各自展示了自己的学习方式，这好比是一个百花争艳的大花园，愿

各自的花结出丰硕的果实。

2.列出老师的优点，轻轻松松地学习。

让学生列出曾给自己上过课的老师的优点，互相交流一下，使学生从中得到启

发，以便在老师教学优点的熏陶下形成自己的学习风格。

设计意图俗话说：“人贵有自知之明。”教师要让学生在感悟教材的过程中，

总结自己的学习方式，发现自己的优点。教师在这里不去总结每个学生的特点，目

的就是让学生在自我感悟中提升自己，并能意识到教师的优秀教学方法将给自己的

终身成长奠定良好的基础。

课堂总结：同学们，通过本节课的学习，相信大家对初中的学习有了一个新的

认识了吧?老师真诚地希望大家在以后的学习中不断地努力探索，找到适合自己的

学习方法，开创初中学习的新天地。最后，祝愿大家学习进步，梦想成真。

作业：

课后反思：通过本框的学习发现有不少学生的学习方法不当，影响了他们的学

习进步，今后不断介绍些有效的学习方法帮助同学们。

七年级上册政治教案7

【教学目标】

通过学生讨论交流对心目中的班集体的想象，生成班级的共同目标，从而产生

对班集体的归属感，激发学生为班集体贡献自己所能的积极性，初步形成共建良好

班集体的愿望。

【重点】各尽所能，奉献集体

【难点】班集体共同目标的形成。

【课前准备】

让学生写出在新的集体里，我能为集体做点什么贡献。

【课时分配】：1课时

【教学设计】

讨论：我们来到新的学校，开始中学生活，组成了新的班集体，那么，为什么

我们可以叫一个集体，是不是只要是一群人在一起就可以叫一个集体呢？电影院的

一群观众是不是一个集体？运动场外的观众是不是一个集体？

学生的答案可能会是多种多样，也有的同学可能说不出什么原因。先不急于说

出结论，通过以下活动，得出初步的'概念。

活动1:我心目中的班集体。先分组交流，我心目中的集体是个什么样子的。

每组指定一个同学记录，准备在全班交流。在分组交流的基础上，每组推荐一名代

表发言，把本组的交流结果在全班宣读，老师做好板书。交流之后，将内容再次筛

选，生成班级的共同目标。

在交流前，教师应引导学生从同学关系、师生关系、学习风气、班级舆论、文

明礼貌等几方面去描绘。

生成共同目标后，提问：剧院的观众、运动场外的观众有没有共同目标？从而

得出集体的一个非常重要的特征：有一个共同的奋斗目标。

过渡：我们有了一个班级的共同目标，那么，班内的每一个成员如何去做，才

能实现这一目标呢？

活动2：讨论：学校准备国庆节前举办秋季运动会，我们都想取得优异的成

绩，为班集体争光，每一位同学如何去做才能取得好成绩呢？先分组讨论，再全班

交流，最后由教师引导学生得出：各尽所能，发挥所长，共建集体。这是班集体的

又一个特征：为实现共同目标而奉献自己的力量。

由这一结论，推广到其他班级事务方面，可以向学生提出问题：新的班集体有

许多事情需要大家去做，板报组成员、科代表、班委会成员、各小组长等社会工作

需要同学们去做，如何对待这些服务性工作，希望大家思考后做出选择，相信大家

一定能够正确选择。请同学们课后写一下我在秋季运动会上能为集体做什么。

过渡：在一个班集体中，同学之间无论在学习过程中，还是班级活动中，或者

日常生活中，都需要相互之间的帮助，需要互相配合协作，遇到此类的事情时，我

们应该怎样去做才是正确的呢，才能表现出我们班集体的凝聚力呢？

活动3；讨论；第28届奥运会上，中国女排的夺冠和美国梦之队的失败说明

了什么？

引导分析：女排主力队员赵蕊蕊因伤病无法上场，场上少了一个非常关键的队

员，很多人认为中国队取胜基本无望，但是最后结果是我们胜了。什么原因？一个

非常重要的因素是团结协作，配合默契，发挥了团队精神。而美国梦之队的队员，

几乎每一个都非常优秀，个人能力十分突出，但最终只得了第三，从多评论家认为

他们输在了个人的单打独拼，没有很好的配合。

结论：团结协作，相互配合，是一个集体具有战斗力的最重要因素。

活动4：请同学们回忆一下这节课的内容，拟出发言提纲：如何创建一个优秀

班集体？然后小组交流，全班交流。

在学生交流的基础上，教师再引导深入思考，除了以上三个因素外，班内的集

体舆论以及各种规章制度是否也起重要的作用。

结束语：同学们，班集体建设离不开每一个同学的努力，每一个同学和成长也

离不开班集体，让我们高歌一首团结就是力量，团结在班集体的旗帜下，建设一个

优秀的班集体。

七年级上册政治教案8

【教学目标】

1.情感、态度、价值观目标：体会与朋友交往的感受；树立正确的友情观，

学会主动交友。

2.能力目标：区分“损友”和“益友”，学会辨别和分析交友方面的一些错

误认识和做法，有选择地交朋友。

3.知识目标：体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意义，明确什

么是真正的友情。

【重点难点】

1.重点：友情在我们生活中的作用和意义。

2.难点：友情是人的一种正常心理需要；正确区分“损友”和“益友”。

【学情分析】

进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面逐渐拓宽，中学生普遍有强烈的交

往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，交流对生活的感受和看法，

希望自己能被别人接受；得到理解和支持。但是，处于这一年龄阶段的学生有时并

不能够很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友谊”，“选择朋友的标

准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢迎”等问题。因此，引导学生学会与

同伴积极地交往，让他们正确地理解友谊，善待友谊，学会寻找好朋友，对青少年

友谊观的形成以及青春期情感的发展有着重要意义。

【教学方法】

讨论法、角色扮演法、比较法、个案分析法。

【教学过程】

一、感悟友情，珍爱友情

（一）轻松一刻（说说、唱唱）一一营造友好、轻松的氛围，感悟友情

引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋友的

交往。友谊可以成为鼓舞一个人前进的力量，可以使人欣慰，使人奋发，使人向

前。爱因斯坦曾说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严

正的朋友。”

1.请学生列举以“朋友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看

谁知道得最多

2.请一两位同学上讲台来为大家演唱自己所喜爱的以“朋友”或“友情”为

主题的歌曲（或者播放有关“朋友”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱的歌

曲《朋友》等），并请同学们欣赏并一起来演唱。

3.思考并交流：

（1）在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深?

为什么？

⑵你认为朋友能给你提供什么样的帮助?

（学生发言：3—4人）

（二）真情告白：我的交友故事一一联系实际，体验感悟

每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自

己和好朋友之间的故事:最愉快的交往、最难忘的朋友，或者回忆一下在你成长的'

道路上，哪一次来自朋友的善意劝说或告诫，使你至今难以忘怀）。

活动过程：

第一步：小组交流。学生6〜8人一组围坐，先组内交流自己的交友故事或在

交友方面最深的感受和此时新的感悟。

第二步：全班交流，分享体验。各组推荐或自荐一人为代表，用简练的语言谈

自己交友的经历，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对朋友和友情

的感受。（问题提示：（!）自己为什么需要友情？（2）在学习上自己曾经得到知心朋友

的哪些帮助？

（3）知心朋友在自己遇到困难和挫折时应该怎么办？（4）在自己取得成功时，希

望知心朋友怎么做？（5）知心朋友对自己最深刻的一次帮助是什么？）

学生汇报自己的感受，如：①我感受到交朋友应该真诚，不能虚情假意，否则

不会做长久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各个阶段

都应该有好朋友；④我希望自己能结交很多朋友；⑤患难见真情，难得是挚友；⑥

多一份友情多一条路。

学生活动评价指导：主要运用他评方式，即教师通过观察、旁听1『解各组成

员参与交流的情况以及态度如何等，进行评价。

第三步：教师总结，概括出友情的作用：

友情可以帮助我们排解生活中的烦恼和忧愁。

友情使人分享更多的欢乐和幸福。

友情促进个人和集体的进步。

（三）反思交流一一“假如没有友情，我的生活将是……”

1.让学生联系自己的实际情况，充分想象，自由发言.（领悟：每个人都需要

交往，每个人都需要朋友。）

2.出示马斯洛“需要金字塔”的挂图（或者课件）。

（1）思考与交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物质方面的，哪些需要是心

理方面的？

（2）讲解需要层次理论，着重指出被爱和爱别人是一种精神和心理的需要，而

友情是一种必不可少的心理“营养”，是我们保持心理健康的重要条件。教师还要

讲清楚封闭心理的危害，鼓励学生积极主动地寻找友情。（人生活在这个世界上，

会有许多种需要，而爱的需要是一种基本的需要。爱的需要、尊重的需要，都是和

友情相联的。中学生随着年龄的增长，心理在变化，渴望得到理解和尊重，而这种

愿望在和同龄朋友的交往中更容易实现，同学友情也就会成为中学生渴求的心理需

要。如果一个中学生长期得不到友情，就无法从友情中体会交往的乐趣，情绪会变

得孤僻，长期下去，会造成严重的心理问题。所以，获得友情不仅是满足人正常的

心理需要，而且也能维于心理的健康。）

（3）温馨小语：

“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会是一片繁华的沙

漠。”

（四）友情宣言活动一一“友情真谛之我见”

活动过程：

第一步：请学生用自己的话来表达对“友谊”或者对“朋友”一词的理解，或

说说自己所知道的一些有关友情的名人名言、谚语。（也可以让学生填写教材53页

“我对朋友的理解”栏目。）

第二步：请学生走出来，对全体同学宣读自己的“友情宣言”，然后找出自己

的好朋友，请他接下去宣读，轮流进行。

二、慧眼识人，慎重交友一一辨别真假友情

（透视学生交友的现状，认识交友的标准，让学生明确自己不是随意地和任何

人都能交朋友的，而是有自己选择的“标尺”。）

（一）童谣频道一一潘放歌曲《找朋友》

思考与交流一一择友标准大家谈：

1.这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告诉了我们什么道理？

2.你心目中真正的朋友是什么样的？

3.你的择友标准是什么？哪些朋友可以称为益友?哪些朋友可以称为损友？

（学生发言：3—4人）

（二）情景剧场（小品）（分清纯真的友情与庸俗的“哥们义气”的区别）

人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。

情节：小明放学后，被两个坏学生拦住抢钱，高个子青年解围。小明感激不

尽，视其为恩人，并交为朋友。平时和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小

明受到了欺负，都让青年帮助他打架。有一天，青年偷了一台照相机，让小明帮助

藏起来，.小明帮助藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。

请学生分析：这个小品说明在交友过程中要注意些什么？

（学生发言后，教师归纳）

在小品中，小明的故事告诉我们不能交那些对自己行为产生不良影响的朋友，

结交了这样的人做朋友,不会“帮”你，反而会“损”你、“害”你。我们把这种

对自己道德品行产生不良影响的朋友称为损友。

孔子也发表过对损友的见解：

损者三友——

友辟：心术不正的人（容易引导你步人歧途）。

友柔：华而不实的人（使你容易变得虚伪）。

友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人（使你目中无人）。

我们的生活要求高质量的生活，我们的友情也需要高质量的友情，与益友交往

是高质量的，与损友交往则是低质量的。因此要善交益友，不交损友。

（三）“我谈益友”活动一一结交良友

第一步：请学生结合自己的交友经历，自由畅谈一下：自己（学生）.与XX成

为朋友的原因是什么？哪些朋友可以称为益友呢?在自己（学生）心目中，益友应该是

什么样的呢？

第二步：教师总结学生的发言，归纳结交良友的若干准则，并做简单解释。

如：

1.志同道合，共同奋斗一一这是结识朋友的基础。

2.坦诚相待，推心置腹一一这是结识朋友的标准。

3.彼此勉励，荣辱与共一一这是结识朋友的目的。

4.讲求原则,广交益友一一要分清纯真的友情与庸俗的哥们义气。

5.相互尊重,淡泊名利一一尊重他人即是尊重自己。

6.心系他人,设身处地一一与他人相处，凡事替换一下“位置”。

7.平易近人，宽容大度一一适当宽容是化解人与人之间矛盾甚至怨恨的溶

液。

8.忠于友情，讲究信誉一一诚实守信是我们选择、结识朋友的标准之一。（也

可以按照教材进行归纳；

我国古代教育家孔子认为益友分为三类:

益者三友一一

友直：正直的人（影响你的品行）。

友谅：诚实守信的人（影响你的责任心）。

友多闻：有学问的人（影响你对知识的兴趣）。

这个标准是古人总结的。友情的建立是根据自己的“标尺”选择的结果，在选

择朋友时要分清纯真的友情与庸俗的“哥们义气”的区别。前者以共同的事业为基

础，后者以各自的私利为出发点；前者以造福于社会为最高准绳，后者以满足彼此

的私利为唯一准则；前者具有广泛性、原则性，后者却具有狭隘的排他性、不讲原

则。

交朋友，建立友情，要有自己的选择，要经过自己认真的思考。交朋友时，要

交那些对自己有帮助的朋友。帮助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是

学习方面的，也可以是技能方面的。总之，就是能使自己上进。这样的朋友是应该

多交的，我们把这种能够帮助自己上进的朋友称为益友。

（四）乐交需要自己帮助的朋友

温馨故事：快速阅读教材54页王小刚和李小勇的故事。

讨论与交流：你身边是否有你需要的朋友？

教师总结：生活中，人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益友，借助友谊

为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己的需要、利益出发。在我们身边，

还有许多需要我们关心和帮助的人，伸出我们的关爱之手，和他们交朋友，在那里

也可以开出友谊之花。

结束语：友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是

精神世界的宝贵财.富。生活中充满友情。在你成功的时候，有人与你同欢乐；在你

悲伤的时候，有人与你分担忧愁。生活在友情中，你会像一滴水溶人大海，一棵禾

苗生长在沃土，拥有一种博大的力量。

【课后作业】

《基础训练》P31训练一

【板书设计】

生活需要友情（感悟友情，珍爱友情）

与友同行善交益友

慧眼识人，慎重交友

乐交需要你的朋友

【注意事项】

1.给学生充分的参与机会。营造宽松、愉快的课堂氛围，为学生提供一个有

效的空间，引领学生积吸主动地参与教学，鼓励每一个同学主动结合自己的交友实

际发表观点，引导学生体验并与同学分享自己的交友故事和感受。教师的作用主要

不是教给学生有关友情的道理，而是给学生提供一个充分交流的机会，让学生在交

往中、在交流中学会交友，在交流中感受友情，获得友情。同时帮助学生整理出那

些有价值的观点，弓［导学生做出更进一步的思考。为了达到这个目的，我们在教

学设计上按照“创设情景一感悟体验一引导探究一理性概括一思想升华”的途径，

设置若干教学环节，重点放在学生的互相交流和讨论上。

2.小品剧结束后，注意给学生营造一种让学生积极踊跃发言、表达自己观点

的气氛。教师尽可能站在学生的立场上来看待学生的观点，这样学生就比较容易在

课堂上敞开心扉进行交流。

3.如果时间不够，马斯洛的需要层次理论可以不讲。如果讲解，也要注意马

斯洛的需要层次理论是有争论的，不要绝对化。

4.课前准备：

师：

（1）准备几首有关以“友谊、朋友”为主题的歌曲（磁带或者做好多媒体课

件）。如周华健《朋友》，谭咏麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童谣《找朋友》

等。

(2)准备一个因为友情而获得成功的故事和一个因为缺乏友情而导致心理失调

的故事。

(3)准备马斯洛“需要金字塔”图(或课件)

生：

(1)每位同学准备一个自己交友的小故事。

(2)收集有关友谊的格言、小故事。

七年级上册政治教案9

【三维目标】

1.情感、态度、价值观目标：尊重教师，理解教师的工作特点，增进与教师

的感情，正确对待与教师交往中的问题与困惑，以积极的心态与老师交往，建立和

谐的师生关系。

2.能力目标：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛

盾，提高与教师进行积吸沟通的能力；通过小品、讨论等形式，培养合作交流的能

力。

3.知识目标：了解与教师交往与沟通的一些基本途径和技巧，了解教师工作

的基本特点。

【重点难点】

理解教师，正确对待教师的表扬和批评，正确认识和评价师生矛盾。

【学情分析】

七年级的学生正步入青春期，他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露，但

闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽，会慢慢地改

变学生的交往状况。一方面，学生需要友谊，渴望