七年级上册数学教学计划（10篇）

七年级上册数学教学计划（10篇）

七年级上册数学教学计划1

一、教材分析和重点难点

本学期七年数学教学工作共分为6章，这六章分别是第一章丰

富的图形世界，第二章有理数及其运算，第三章代数式，第四章平

面图形及其位置关系，第五章一元一次方程，第六章生活中的数据。

这几章都比较重要，而且知识点也比较的多，学习的重点是把

它们一步一步的来掌握住，而在这几章中也有很多的难点问题，1、

利用图形来解决简单的实际问题。

2、认识并能字母表示算式，初步认识角并解决实际问题。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为

“已知”和化复杂问题为简单问题的化归思想。

4、培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力，培养学生

的合作交流意识和实践创新能力。总之在每一章中都要与学生一起

认真的来研究学习C

二、教学进度

九月份21——53页

十月份54——86页

十一月份1——20页86——103页

十二月份104——133页

一月份复习考试

三、学生现状分析

本学年我担任七年二班的数学教学工作。这些学生在数学学科

上的基本情况是，从学生原先的成绩来看，这两个班的数学成绩都

比较一般，没有突出的学生，在近日的学习中，后面的学生掌握的

非常不好，基本上对新学的知识不能接受，也可能是刚开学还没有

完全适应过来，以及初中知识比小学有一定的难度，总之从现在而

言不是很理想，我会和孩子们共同努力，提高他们的学习能力和学

习成绩。

四、教学目标及主要措施

（一）体现新课程新理念的策略

1、以学生发展为本，注重学生个性的养成，潜能的开发，能力

的培养和智力的发展。

2、在注重基础知识、基本技能的同时，注意培养学生自主学习

的良好习惯，让学生全面发展3、在教学中注意既要使用好教材，

又要走出教材，同社会实践相结合。

4、强调在实践中学习，在探索发现中学习，在合作交往中学习。

（二）改革课堂教学的策略

1、师生平等相处，营造和谐、融洽的学习气氛。

2、关注学生的.发展，关注学生学习的过程和方法，关注学生

是通过什么样的方法来获得知识。注重学生的积极参与，关注学生

会不会提问题，会不会思考，是不是在学习方法中获得情感体验。

3、关注学生富有个性的学习，提倡和鼓励学生以自己喜欢的方

式进行学习，并且对学生学习的内容不做太多的限制。

4、用不同的标准和不同的教育方法，为每一个学生的发展创造

条件。

（三）开展实践活动的策略

1、创设问题情境，激发内在动机，帮助确定体验的活动和探究

的方向。

2、审视学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的

指导。

3、督促和鼓厩学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保

证活动的持续进行C

4、鼓励学生发挥想象力和创造力，在活动中表现自己的见解和

表达自己的观点。

（四）评价策咯

1、转变过去只看学生测试成绩的评价制度，建立开放的、多元

化的评价制度。

2、注重学生在研究性学习中的主动性和积极性，通过学生参与

研究性学习的时间，次数，认真程度，行为表现等进行评价。

3、注重对学生在提出问题，解决问题过程中的表现极其对探究

结果的表达来评价C

4、重在发现和肯定学生身上所蕴涵的潜能，所表现出来的闪光

则的理解，关键是有理数的加法和乘法中符号的确定。

第二章代数式

本章的重点是用字母表示数和列代数式。难点是用代数式分析

和处理实际问题中的数量。关键是要明确基本数量关系的语言表达

与代数式之间的联系。

第三章图形的欣赏与操作

本章主要学习图形欣赏、平面图形与空间图形、观察物体和物

体和三视图，重在培养学生空间想象力、动手能力、创造能力。

第四章一元一次方程模型与算法

本章重点是一元一次方程和解法和它的应用，难点是一元一次

方程应用，关键在于正确分析实际问题中的已知量、未知量，并能

找出能表示实际问题全部含义的相等关系。

第五章一元一次不等式

本章主要内容是不等式的基本性质、一元一次不等式的解法和

应用。重点是一元一次不等式的解法和列不等式解应用题，难点是

不等式性质3的运用及应用题。第六章数据的收集与描述

本章主要内容是数据的收集与描述，数据的收集是了解情况的

基础，说明问题的证据来源，各种统计图表是描述数据全貌的直观

形式，平均数、中位数、众数是三个不同的代表，它们可描述数据

的数值的一般水平或集中趋势。重点是三类数据及统计图表，难点

是制作统计图表。

四、具体措施

教学中尽量采取从生活到数学的教学过程，使学生感到数学就

在身边，从而激发他们学习数学的兴趣。

让学生主动参与，充分发挥他们在课堂的主体地位和主观能动

性，从而培养与发展他们的数学能力。

引导学生把数学用到生活中去，提高他分析问题和解决问题的

能力。鼓励学生合作交流，培养学生的合作精神及数学的交流能力

充分利用现有的现代信息技术。尊重个体差异，满足多样化的学习

需要。七年级上册数学教学计划3

随着时光的流逝，新的一个学期又开始了，为了更好的完成新

学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺

利的进行，特制订本学期的七级上册数学教学计划。

一、指导思想

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步

学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学

生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、基本情况分析

本人本学期担任七年级(3)、(6)班的数学教学工作，经了解七

⑶班有57人，七⑹班有53人。本学期将要学习有关代数的初步

知识，对图形的进一步认识;在数学的思维上，学生正处于形象思维

向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部

分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，部分

小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考,

认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前

面几天的观察，大部分学生对数学严重丧失信心，谈数学而色变，

因此要给这部分学生树信心，鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一

个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜曼，使学生迅速适应初中

生活，对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我目己,

也有一个研究新教材，新标准，扩充教材的,过程，对于我仍然是一

个挑战。

三、学期工作目标：

通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学

知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后继续

学习数学打下良好的基础。以德育并重，乂科学的方法教育学生。

培养学生能掌握科学的学习方法，形成良好学风，形成良好的数学

学习习惯，形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面

发展。

四、具体措施：

1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方

法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教

材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也

让学生学会认真，发展学生的素质。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给

学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学

思考题，激发学生的兴趣。

3、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

4、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人

能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使

优生更优，差生逐渐赶上。七年级上册数学教学计划4

一，指导思想

随着数学自身发生巨大的变化，数学在研究领域，研究方式和

应用范围等方面得到了空前的拓展。对现代社会中大量纷繁、复杂

的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有

效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、

整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造

价值。

义务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活经验出发，

让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并在思维能力、情感

态度与价值观等方面得到进步和发展。

二，教学目标

通过义务教育阶段七年级数学新课标的学习，学生将在以下几

个方面得到发展：

1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，

了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。学会将实

践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决

实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进

行应用。

2、初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践

能力，养成良好的科学思维习惯。

3、理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提高环

境保护意识。

4、逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义

世界观奠定必在的基础。

三，学情分析

本学期我担任七年级(3)、(4)班的数学教学工作，这两班

共有学生118人。七年级学生的实践探究能力不是很好，还有待于

提高与培养以及加强训练。同时本学期内还将加强训练学生的逻辑

思维与逻辑推理能力，尤其是运用语言对几何问题进行推理论证，

并培养学生从形象思维过渡到抽象思维等。其次，抓好学生课前预

习，课堂上记笔记的习惯，让学生及时复习，总结前节课知识的好

习惯，表扬和鼓励学生阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主

拓展和加深自己的知识的广度与深度；在学习方法上，一题多解，

多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思考问题，用不同

的方法检验答案。

七年级学生常常因守小学算树术中的思维定势，思路狭窄、呆

滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,

在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进

行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩好坏相关,

七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆

的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应七年级教学的新

要求，要重视对学生进行记法指导。

四，教材分析

本学期的教学内容共计四章：

第一章：有理数：

1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实

际问题中的数量；

2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴

理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对

值符号内不含字母），会比较有理数的大小,通过上述内容的学习,

体会从数与形两方面考虑问题的方法；

3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，

并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题；

4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以

三步为主）.通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表

示,了解近似数与有效数字的概念。

第二章：整式的加减：

1、经历字母表示数的过程；

2、会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理；

3、让学生在探索整式加减运算法则的活动中通过相互间的合作

与交流，进一步挖掘学生合作交流的能力和数学表达能力；

4、在解决问题的过程中了解数学的价值，增强“用数学”的信

心。

第三章：一元一次方程：

1、经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻

画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概

念，认识从算式到方程是数学的进步；

2、通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次

方程的解法；

3、了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为_=a的形式），

熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会

解法中蕴涵的化归思想；

4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的

关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数

学模型的思想；

5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用

一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分

析问题、解决问题的能力。

第四章：图形认识初步：

1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型

的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、

圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从

具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系；

2.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、

球）以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆

锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例,

进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和

立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；

3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法;

结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理

解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及

线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段；

4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方恰，

掌握角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计

算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角

的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道”等角的补角相

等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角（尺规

作图）；

5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应

的图形，会用语句描述简单的.图形；

6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空

间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会

研究几何图形的意义；

7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、

活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。

五，提高科学教育质量的措施

1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充

教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、

数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的

兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自

主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生

体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于

学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一,

培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，培养学生的

发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状杰。

5、运用读新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固

有的教育理念，不同的教育理念，将带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，有助于学生进步提高学习成绩，

发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、进行个别轴导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生,

一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

8、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高

度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。

9、开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知识

面。七年级上册数学教学计划5

一、指导思想

本学期我将积极参加学校组织的政治学习，认真学习马列主义、

毛泽东思想及邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观，

坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针、

政策，使自己真正成为时代前进的促进派。认真学习《教师法》、

《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年

人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做

到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全

意地搞好教学工作，做一名合格的人民教师。

二、学生情况分析

本学期我担任七年级3班数学教学，该班共有学生38人。七年

级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精

力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，

善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常

常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习,

要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着

条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是

否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于

正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理

解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对

学生进行记法指导C

三、教材分析

第一章、有理数：本章主要学习有理数的基本性质及运算。本

章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有

理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算

中。

第二章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减

运算。本章重点内容是单项式、多项式、司类项的概念；合并同类项

及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项

和去括号的法则。

第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、

等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理

解等式的基本性质;掌握解一元一次方程的一般步骤；列方程解决实

际问题的基本思路C本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一

次方程解决简单的实际问题。

第四章、图形认识初步：本章主要学习线段和角有关的性质。

本章的重点是区别直线、射线、线段，角的‘有关性质和计算；理解

互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的有

关计算。

四、教学措施

1、认真研读新课程标准，潜心钻研教材，根据新课程标准，结

合学生实际情况，进行针对性的备课，精心设置课堂教学内容和模

式。上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每

一次测验。

2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、

数学史、数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的

潜能，培养数学特长生。

3、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人

能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使

优生更优，差生逐渐赶上。七年级上册数学教学计划6

一、指导思想

湘教版数学教材以课程标准为依据，吸收了有关的最新研究成

果，致力于改变学生的学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体

现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社

会的密切联系体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心，

初步学会应用数学的思维方式去观察、分析、解决问题，形成勇于

探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活和进一步发展

所必需的重要数学事实和必要的应用技能。也就是让人人学有价值

的数学，不同的人在数学上有不同的提高。

二、学情分析

本学期我担任本校23班的数学教学。七年级学生往往对课程增

多，课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，听课效率下

降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善于思考则学得活，不

善于思考，则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的

思维定势，思维狭窄、呆滞，不利于后续学习，要重视对学生的学

法指导。七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时

机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不适应七年级教

学的'新要求，要重视对学生进行记法的指导。在数学思维上，学生

正处于形象思维向逻辑气象思维的转变期，这期间，结合数学，让

学生适当思考部分有利于思维的问题，无疑是对学生终身有用的，

在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得

到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等

都应得到强化，对于小学升入初中，学生有一人适用的过程，刚开

起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中的教学与生活。

三、教材分析

第一章有理数本章的重点是有理数与相关概念及其运算，难

点是有理数运算法则的理解，关键是有理数的加法和乘法中符号的

确定。

第二章代数式本章的重点是用字母表示数和列代数式。关键

是明确基本数量关系的语言表达与代数式之间的联系。

第三章图形的欣赏与操作本章主要学习图形欣赏，平面图形

与空间图形和物体的三视图，重在培养学生的空间想象力、动手能

力、创造能力。

第四章一元一次方程本章的重点是一元一次方程的解法和它的

应用，等式的性质，难点是一元一次议程的应用。关键是在于正确

分析实际问题中的已知量，未知量，并能找出能表示实际问题全部

含义的相等关系。

第五章一元一次不等式本章主要内容是不等式的基本性质,

一元一次不等式的解法和应用。

第六章数据的收集与描述本章主要内容是数据的收集与描述、

数据的收集是了解情况的基础，说明问题的证据来源，各种统计图

表是描述数据全貌的直观形式，平均数、中位数、众数是三个不同

的代表，可描述数据的数值的一般水平或集中趋势。

四、教学措施

1、认真学习有关教育理论，提高教学水平；

2、突出方程这个重点内容，突出列方程、结合实际生活问题解

方程；通过加强探究性，培养学生分析问题解决问题的能力、创新

精神和实践意识，重视数学思想方法的渗透，关注数学文化；

3、适当加强练习；

4、培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素；

5、重视现代信息技术的运用。

五、教学进度

第一章有理数20课时

第二章代数式10课时

第三章图形欣赏与操作6课时

第四章一元一次方程10课时

第五章一元一次不等式7课时

第六章数据的收集与描述8课时

期末复习6课时七年级上册数学教学计划7

一、基本情况分析：

七年级入学了，学生总体情况如下：七年级(1)(5)班学生:

78人，通过入学考试发现，学生的数学成绩参差不齐，总体上看，

学生的数学成绩较差，在学生的数学知识上看，小学学过的四则混

合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，

数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的

知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期

将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的思

维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结

合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身

有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的

习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超

前学习等，都应得到强化；通过前面几天的观察，大部分学生对数

学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生对数学严重丧失

信心，因此要给这部分学生树信心，鼓干劲；对于小学升入初中，

学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速

适应初中生活，同时，对于学习新教材，学生仍然感到有一定的'困

难，对于我自己，也有一个研究新教材，新标准，扩充教材的过程,

对于我仍然是一个挑战。

二、教材分析：

第一章丰富的图形世界

这部分的主要内容是通过生活中熟悉的图形展开研究，包括图

形的形状、构成、性质、图形的展开与折叠，图形的截面，图形的

方向视图等。

这部分从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情

境中、在展开与折叠等数学活动过程中，认识常见几何体及点、线、

面的一些性质；再通过展开与折叠、切截，从不同方向看等活动，

在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念；最后，由立体

图形转向平面图形，在丰富的活动中使学生认识一些平面图形的简

单性质。

展开与折叠、切截，从不同方向看，是认识到事物的重要手段,

在学习过程中，要亲自去展开与折叠、切截，亲自去观察、思考，

并与同伴交流，从而积累有关图形的经验，发展空间观念。

第二章有理数及其运算

这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘

方运算，以及使用计算器作简单的有理数运算。这部分内容在设计

上是从实际问题情境与已有的小学数学知识基础着手，提出问题，

引导学生自主地发现新的有理数的一些概念，探索有理数的数量关

系及其规律。在方法上采用了由具体特殊的现象发现一般规律，使

学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表

示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。同时适

当控制练习和习题的难度，引人计算器，避免不必要的烦琐的计算。

这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一

个铺垫，而且是整个初中数学“数与代数”内容中关于“数”的学

习的重要基础，通过这部分内容的学习，可以有助于学生更好地学

习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容，可以

说这部分内容是整个初中数学学习的重要基础，因此这部分内容是

本学期教学内容的一个重点。

第三章整式及其加减

列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括

号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。重点：去括号,

合并同类项。难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应

用。整式是简单代数式的一种形式，在日常生活中经常要用整式表

示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。

本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的

基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。

第四章基本平面图形

这部分的主要内容是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉的

立体图形入手，使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽

象的数学图形，学会画简单的立体图形，通过立体图形的展开图介

绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形

的最基本的图形一一点和线的介绍，进而乂此为基础介绍角、相交

线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法，并介绍这些

知识的一些初步应用。

这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”知

识为基础，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、

实践活动，进一步丰富学生对立体图形和平面图形的认识与感受，

探索图形中存在的简单关系，初步体验一些变换的思想，初步学会

数学说理。在这部分的内容编排上，以体一一面一一线一一点为序,

从学生周围的、熟悉的各种物体入手，直观认识立体图形，然后通

过视图与展开图，进一步加以认识，再转到对各种平面图形的认识,

对基本图形一一点对线的认识，最后认识角、相交线及平行线。让

学生在观察中学会分析、在操作中体验变换。这部分内容也是本学

期教学内容的又一个重点。

第五章一元一次方程

这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解

方程和运用解方程解决实际问题。

通过丰富的实例，从中寻找等量关系，建立一元一次方程。利

用天平直观地归纳等式的性质，运用等式的性质解一元一次方程。

归纳解方程的一般步骤。建立方程模型，运用一元一次方程解决实

际问题，总结运用方程解决实际问题的一般过程。

第五章数据的收集与表示

这部分的主要内容包括三个部分：数据的收集、数据的表示、

可能还是确定。前两部分是属于统计范畴的内容，后一部分属于概

率范畴的内容，整个内容围绕着真实的数据展开教学。这部分内容

在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让学生通过自主实

践操作与合作探索活动学会数据的收集与表示的简单方法，并用来

处理贴近学生生活的一些问题，养成用数据说话的习惯。这部分内

容的引入是为适应社会发展的需要，让学生初步认识可以帮助人们

对大量的数据作出合理的推断与预测的一种新的研究工具一一统计

与概率。

三、明确本期教学目标：

本期教材知识内容为“丰富的图形世界”、“有理数及其运

算”、“整式及其加减”、“基本平面隆形”、“一元一次方程”、

“数据的收集与处理”。

1、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符号

的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算

（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量

关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；学生在经

历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认

识最基本的图形DD点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与

此相关的基本推理技能；学生通过经历收集、整理、描述、分析数

据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基

本的数据处理技能，形成对统计的初步认识。

2、过程与方法目标：

①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断,

能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。

②学生通过在探索图形（点、线、角、相交线、平行线）的性

质、图形的变换以及平面图形与几何体的相互转换（三视图、展开

图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；在合理

的推证过程中，发展初步的演绎推理能力。

③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学

信息，做出合理的.推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而

增加可信度或否定C

④学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。

⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试

对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从

而获得解决问题的经验。

⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与

合作交流的习惯。

3、情感与态度目标：

①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生

活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的

价值，形成用数学的意识。

②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克

服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。

③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形

是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实

际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展

人类理性精神的作用。

④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、

推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学活动充满着创造性,

感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。

⑤学会在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自

己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会在交

流中提高自己，形成良好的思维品质。

⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而

增强民族的自豪感，增强爱国主义。

上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的

和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，

离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之

木；同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感

与态度目标的实现为前提。

四、提高教学质量的措施：

1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方

法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教

材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也

让学生学会认真。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给

学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学

思考题，激发学生的兴趣。

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量,

七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。

4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人

能学到有用的知识，使不同的人得到不同妁发展，获得成功感，使

优生更优，差生逐渐赶上。

6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八

方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成绩好，发展学生

的素质。

五、教学进度安排：

第一章：丰富的图形世界第二周

第二章：有理数及其运算第三DDD七周

第三章：整式及其加减第八DDD十周

期中考试第十D周

第四章：基本平面图形第十DD十三周

第五章：一元一次方程第十四一十六周

第六章：生活中的数据及其整理第十七周

总复习、期末考试第十八一二十周七年级上册数学教学计

划8

一、学情分析

初一学生的行为习惯和学习习惯的差异性较大，学生的学习习

惯主要集中在小学的水平，主要依靠老师的“讲"，大多数学生没有

自主学习的习惯，这很不适应当代教育的要求，因此培养学生两个

习惯的养成，坚决落实具有我校特色的初中课堂教学改革是本学期

的教学重点。在教学中注重培养培养学生的参与意识，培养学生的

独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探究并在实践中学习，促

进学生在教师的指导下主动的，富有个性地学习的。

二、本学期教学目的、任务和要求

（一）教学目标。

1、知识与技能。体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理

解有理数、代数式、方程；掌握必要的运算（包括估算）技能，探

索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用代数式、方程进行表

述的方法，认识基本图形。

2、过程与方法。

（1）通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算,

逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简

单地推理。

（2）围绕初中数学教材、数学学科”基本要求”进行知识梳理。

3、态度与价值观。通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探

索，改进学生的'学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价

值观。

（一）10课时

（二）教学任务

第一章数学与我们同行2课时

第二章有理数19课时

第三章代数式9课时

第四章一元一次方程13课时

第五章走进图形的世界8课时

第六章平面图形的认识

（三）教学要求。

1、初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题,

并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识,

提高实践能力。

2、经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体

验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方

法。

3、在与他人合作交流的过程中，能较好地理解他人的思考方法

和结论。

三、教学内容分析

本册书在全套教科书中具有重要的基础地位，主要内容是整个

七、九年级教材体系的重要基础，书中的某些思想方法也是初中数学

的重要方法。

（一）从知识内容上来看，有理数的有关概念和运算是整个学

段”数与代数”领域内容的基础；整式的加减是在学生已有的用字母

表示数以及有理数运算的基础上展开的，是学习下一章”一元一次方

程”的直接基础，也是以后学习分式和根式运算、方程以及函数等知

识的基础，同时也是学习物理、化学等学科及其他科学技术不可缺

少的数学工具；学好一元一次方程的有关为容也能为今后学好有关

方程、不等式、函数等内容打好基础；图形认识初步中所学习的如

何从具体事物中抽象出几何图形，如何把握几何图形的本质特征以

及图形的表示方法，对几何语言的认识与应用等也都是整个”空间与

图形”领域的基础。

（二）从数学思想方法来看，整册教科书中体现的将实际问题

抽象为数学问题，利用数学问题解决实际问题的模型化思想；许多

性质、运算律呈现时体现的从特殊对象归纳出一般规律的思想；”有

理数"中利用数轴研究有理数的有关概念和性质中体现的数形结合思

想；"一元一次方程”中解方程的化归思想和程序化思想等等。这些

思想方法不仅在本册书中，而且在后面其他各册书也都是带有一般

性的常用的数学思想方法。

四、本学期工作具体措施

为全面推进数学教学改革，提高本组教师素质和课堂组织水平,

特制定本组教研活动如下：

（一）备课。加强管理，严格落实集体备课制度，按时参加集

体备课，针对学生实际，以学法指导为中心。个人备课要做到有课

必备，先周备课，备课标和说明，备教材和教参，备学生，备教法,

备练习的设计与辅导。努力做到六个统一：统一内容，统一目标，

统一重点和难点，统一习题，统一课件和统一检测。加强电子备课

中练习的实效性，积极与有关的中考题目相联系，体现电子备课中

练习的时代性，和新颖性。教案、学案和课件三者高度配套，切实

有效，操作性强。

（二）作业。作业设计要紧扣教学内容，选题要有典型性，注

重基础知识和基本技能的培养，为了落实因材施教，题目设置分必

做题和选做题，选做题供学有余力的学生做。布置的作业尽量全批

全改，下次课前尽量发给学生，对出现问题比较集中的题目要重点

讲评，并充分利用好错题集。

（三）检测。单元检测要先系统复习，梳理出知识体系和解题

技巧以及易错易混题目，精心设计题目，题目设置难易适中，既要

考查学生的基础知识，又要考查学生的基本能力。阅卷要流水批阅，

先做好试卷分析，然后进行试卷讲评，并做好查漏补缺。

（四）合作学习。在平时工作中要坚持学习教育教学理论，坚

持学习新课程标准，加强教师交流，团结协作，群策群力，落实听

课、评课制度，多交换意见。强化研究意识，教师对要讲解的题目

和知识，必须充分思考如何教给学生方法，讲前要先做。

（五）培养和激发学生学习的兴趣。数学教学中非常强调激发

学生的学习兴趣，学生只有在有兴趣的前提下，才能跟好的进行学

习，更好的吸收知识。因此我们在平常的教学中要发挥学习小组的

功能，培养差生的学习兴趣，让每位同学都有更大的提高。七

年级上册数学教学计划9

一、指导思想：

以七年能数学教学大纲为标准，完成义务教育《数学课程标准》

（2011版）提出的各项基本教学目标，落实推进课程改革，形成先进

的课程结构和综合的教学理念，提高教学能力，提高学生的综合能

力。

二、学情分析:

本期担任七年级数学的教学，本班共有学生55人。七年级学生

往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散,

使听课效率下降，要重视听法的指导。学生常常固守小学算术中的

思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行

思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混

乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生由于正处在初级的逻

辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较

少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指

导。

三、教材分析：

本书共有四章，每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和

引言。供学生预习用，可做教师导入用。正文设置了“思考、探究、

归纳”等栏目。栏目中以问题，留白或填空等形式为学生提供思维

发展，合作交流的空间。同时也安排了“阅读和与思考、观察与猜

想、实验与探究、信息技术应用”等选用内容；还安排几个有一定

综合性、实践性、开放性的数学活动，小结、回顾与思考。学习过

程中还有练习、习题、复习题三类。

第一章《有理数》，本章的主要内容：对正、负数的认识；有

理数的概念及分类；相反数与绝对值的概念及求法；数轴的概念、

画法

及其与相反数与绝对值的关系；比较两个有理数大小的方法；

有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法、

近似数、有效数字的概念及求法。地位及作用：本章的知识是本册

教材乃至整个初中数学知识体系的基础，它一方面是算术到代数的

过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键，尤其有理

数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这

一章内容是构建“数学大厦”的一地基。

第二章《整式的加减》本章的主要内容：列代数式，单项式及

其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合

并同类项，求代数式的值。地位及作用：整式是简单代数式的一种

形式，在日常生活中经常要用整式表示有关的量，体现了变量与常

量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列