第三单元 黑土传情-《乌苏里船歌》 教学设计 人音版初中音乐九年级下册

第三单元黑土传情——《乌苏里船歌》教学设计人音版初中音乐九年级下册教学内容人音版初中音乐九年级下册第三单元《乌苏里船歌》教学内容主要包括：歌曲《乌苏里船歌》的学习与欣赏，歌曲的创作背景、作者介绍、音乐风格分析等。通过学习这首歌曲，学生将了解乌苏里江地区的风土人情，感受歌曲所表达的浓郁民族风情。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、艺术表现和创造性思维等核心素养。通过欣赏《乌苏里船歌》，学生将提升对民族音乐风格的感知能力，增强对中华传统文化的认同感。同时，通过歌曲演唱和音乐创作活动，激发学生的艺术表现力和创造力，培养他们的音乐实践能力和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握歌曲《乌苏里船歌》的旋律、节奏和歌词，能够准确演唱。

-举例解释：通过聆听和跟唱，使学生熟悉歌曲的旋律和节奏，通过小组合作，让学生能够独立完成歌词的记忆和演唱。

2.教学难点

-难点内容一：理解歌曲中的乌苏里江地域特色。

-举例解释：引导学生通过查阅资料，了解乌苏里江的自然风光和民俗文化，进而理解歌曲所表达的地理和文化背景。

-难点内容二：感受歌曲的抒情性和民族特色。

-举例解释：通过对比分析，让学生感受歌曲的抒情旋律和民族音乐元素，如跳音、滑音等，提升音乐鉴赏能力。

-难点内容三：运用音乐表现手法，表现歌曲的情感。

-举例解释：通过角色扮演、情感表达等活动，帮助学生理解并运用音乐表现手法，如力度、音色、速度的变化，以传达歌曲的情感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、乐器（吉他、手风琴等）、录音设备。

-课程平台：人音版初中音乐教材配套资源库。

-信息化资源：乌苏里江地区风光图片、民俗文化视频、歌曲《乌苏里船歌》音频资料。

-教学手段：多媒体教学软件、实物教具（如乌苏里江地图、民族服饰模型）、小组合作学习材料。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师播放乌苏里江风光视频，引导学生观察画面，提问学生：“你们看到了怎样的景色？这些景色让你想到了什么？”

-分析：通过视频导入，激发学生的视觉兴趣，为后续学习歌曲《乌苏里船歌》做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容一：介绍歌曲背景

-教师简要介绍《乌苏里船歌》的创作背景、作者以及歌曲所表达的情感。

-分析：帮助学生了解歌曲的来历，增强学生对民族音乐的认识。

-详细内容二：歌曲欣赏

-播放《乌苏里船歌》完整音频，引导学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。

-分析：通过聆听，使学生初步感受歌曲的民族特色和抒情风格。

-详细内容三：歌曲分析

-教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词以及音乐表现手法。

-分析：通过对歌曲的细致分析，提升学生的音乐鉴赏能力。

3.实践活动（用时20分钟）

-详细内容一：跟唱歌曲

-教师播放歌曲，引导学生跟唱，注意旋律和节奏的准确性。

-分析：通过跟唱，使学生熟悉歌曲旋律，为下一步的学习打下基础。

-详细内容二：小组合作学习

-学生分成小组，每组选择一段歌词，进行歌词记忆和演唱。

-分析：通过小组合作，培养学生团队协作能力，提高学习效率。

-详细内容三：音乐表现

-学生根据歌曲的情感，运用力度、音色、速度等音乐表现手法进行演唱。

-分析：通过音乐表现，提升学生的艺术表现力和创造力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：歌曲所表达的情感

-举例回答：“这首歌让我感受到了乌苏里江地区的美丽风光和淳朴民风。”

-方面二：歌曲的民族特色

-举例回答：“歌曲中的跳音、滑音等表现手法，展现了鲜明的民族特色。”

-方面三：歌曲的创作背景

-举例回答：“《乌苏里船歌》的创作灵感来源于乌苏里江地区的民间音乐。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调歌曲《乌苏里船歌》的民族特色和抒情风格。

-分析：通过总结回顾，巩固学生对本节课知识点的掌握，激发学生对民族音乐的兴趣。

总计用时：45分钟教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-《乌苏里船歌》的作曲家郭颂的生平简介和创作风格，介绍他的其他代表作品。

-乌苏里江地区的历史文化背景，包括当地的传统节日、民间艺术等。

-与乌苏里江地区相关的其他歌曲，如《太阳岛上》、《在那遥远的地方》等，对比分析不同歌曲的风格和特点。

-民族乐器如琵琶、二胡等在歌曲中的应用，了解其音色和演奏技巧。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查找关于乌苏里江地区的历史文化资料，撰写一篇短文，分享他们对这一地区的认识。

-鼓励学生参加学校的民族音乐欣赏会，亲身体验不同民族音乐的风格和魅力。

-建议学生学习一些简单的民族乐器演奏，如笛子、葫芦丝等，通过实践来加深对民族音乐的理解。

-组织学生进行音乐创作活动，以《乌苏里船歌》为灵感，创作自己的歌曲，锻炼音乐创作能力。

-通过观看与乌苏里江相关的纪录片或电影，感受地域文化的独特性和多样性。

-在班级内开展“民族音乐知识竞赛”，增加学生对民族音乐的了解和兴趣。

-邀请民族音乐专家或音乐教师来校讲座，让学生有机会近距离接触民族音乐的专业知识。

-建议学生收集和整理不同民族的传统服饰图片或实物，进行展示和讲解，增进对民族文化的了解。

-通过社交媒体或校园论坛，分享学习心得和民族音乐相关的学习资源，促进同学之间的交流和学习。教师随笔Xx作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括歌曲旋律分析、歌词理解以及音乐表现手法的识别。

2.搜集与乌苏里江地区相关的图片或视频资料，准备一份小报告，下节课与同学们分享。

3.选择一首与《乌苏里船歌》风格相近的歌曲，进行听赏和分析，撰写听后感。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，关注学生在旋律分析、歌词理解和音乐表现手法识别方面的掌握情况。

2.针对收集的资料报告，评价学生的信息搜集能力和对地域文化的理解深度。

3.通过听后感，了解学生对不同风格歌曲的鉴赏能力和音乐感知能力。

4.对于作业中存在的问题，及时给予学生个别指导，如旋律记忆不牢固、歌词理解有误等，并提供具体的改进建议。

5.在下一节课的开始，对作业完成情况进行简要回顾，表扬优秀作业，同时对共性问题进行集中讲解，确保所有学生都能理解和掌握。

6.建立学生作业反馈记录，定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进度和成果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-乌苏里江地区的自然风光和民俗文化

-歌曲《乌苏里船歌》的旋律特点

-歌词所表达的情感和意境

②关键词句：

-“乌苏里江上，美丽的风光”

-“唱起那动人的歌，跳起那欢快的舞”

-“啊，美丽的乌苏里，我的家乡”

③逻辑关系阐述：

-首先，通过介绍乌苏里江地区的自然风光和民俗文化，为学生营造一个真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

-其次，分析歌曲《乌苏里船歌》的旋律特点，如抒情旋律、民族音乐元素等，帮助学生理解歌曲的风格和情感。

-最后，通过歌词的学习，让学生感受歌曲所表达的情感和意境，提升学生的音乐鉴赏能力。课后作业1.旋律分析题：

-分析《乌苏里船歌》的旋律特点，描述旋律的起伏变化和节奏特点。

-答案：《乌苏里船歌》的旋律以平稳为主，节奏舒缓，旋律线在乐句之间形成起伏，具有浓郁的抒情性。

2.歌词理解题：

-解释歌词“美丽的乌苏里，我的家乡”中的“乌苏里”指的是什么。

-答案：“乌苏里”是乌苏里江的简称，歌词表达了歌手对家乡的热爱和赞美。

3.音乐表现手法识别题：

-列举《乌苏里船歌》中使用的至少两种音乐表现手法，并解释其作用。

-答案：1.跳音：通过跳音的运用，使旋律更加活泼，增强歌曲的节奏感。2.滑音：滑音的使用使旋律更加圆润，增强了歌曲的抒情性。

4.民族音乐元素分析题：

-分析《乌苏里船歌》中融入的民族音乐元素，并说明其意义。