第15课《无言之美》教学设计-统编版语文九年级下册

PAGE1PAGE2第15课《无言之美》教学设计-统编版语文九年级下册课题第15课《无言之美》教学设计-统编版语文九年级下册教材分析第15课《无言之美》教学设计-统编版语文九年级下册

本课选自统编版语文九年级下册，通过学习课文，让学生体会无言之美，培养学生对自然、社会、人生的审美情趣。课文内容丰富，语言优美，情感真挚，富有哲理，有助于提高学生的审美能力和文学素养。教学设计将结合课文特点，引导学生深入理解文章内涵，培养学生独立思考、创新表达的能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美素养和语言表达力。通过学习《无言之美》，学生将学会欣赏自然和社会中的美好，提高对生活的感悟力。同时，通过仿写和创作，学生将锻炼自己的语言表达能力，提升写作技巧，增强文化自信和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的学习中已经积累了丰富的语文知识，包括现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏等，具备了一定的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文课程普遍保持一定的兴趣，能够通过阅读和讨论参与课堂活动。他们具备较强的语言感知能力和模仿能力，学习风格各异，有的学生偏好通过文字理解情感，有的则更倾向于通过视觉形象来感受美。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的审美概念理解困难，难以把握课文中的无言之美；在仿写和创作过程中，可能面临如何将感受转化为文字的挑战；此外，学生的写作技巧和词汇积累可能影响他们对课文主题的深入表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如自然风景图片、艺术品图片）、录音设备。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作品展示。

-信息化资源：网络文学数据库、在线艺术鉴赏资料库、电子书资源。

-教学手段：教师板书、多媒体演示、小组讨论、写作实践、课堂辩论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习课文《无言之美》，了解作者背景和文章结构。

设计预习问题：围绕《无言之美》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“作者如何通过自然景物描绘来表达无言之美？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解文章中的无言之美概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将自然景物与情感表达相结合。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅自然风景画或播放一段自然风光视频，引出《无言之美》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解无言之美的概念，结合课文中的具体例子，如“夕阳无限好，只是近黄昏”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对无言之美的理解和感受。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将无言之美应用到写作中？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解无言之美的概念。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握如何表达无言之美。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据课文内容，写一篇关于无言之美的短文，可以是自己的感悟或对课文内容的解读。

提供拓展资源：推荐一些关于自然美和艺术鉴赏的书籍、网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出文章中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中强化技能，帮助学生深入理解无言之美的概念，掌握表达无言之美的技巧，并通过实践活动提高学生的动手能力和解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果

1.审美素养的提升

学生在学习《无言之美》的过程中，不仅欣赏到了自然和社会中的美好，而且对美的理解更加深刻。他们学会了从不同的角度去发现美、感受美，并在日常生活中更加注重美的追求。

2.文学鉴赏能力的增强

学生在分析课文时，学会了如何把握文章的主旨、情感和意境。他们能够从语言、结构、修辞等方面鉴赏文学作品，提高了文学鉴赏能力。

3.语言表达能力的提升

学生在仿写和创作过程中，尝试将课文中的无言之美转化为自己的文字表达。他们学会了运用丰富的词汇、多样的句式和恰当的修辞手法，使自己的写作更具表现力和感染力。

4.创新思维能力的培养

在讨论和分享环节，学生提出了许多新颖的观点和见解。他们敢于质疑、勇于探索，培养了创新思维能力。

5.合作交流能力的提高

6.价值观的塑造

在学习《无言之美》的过程中，学生体会到了生活的美好和人生的价值。他们学会了珍惜眼前人、珍惜时光，树立了积极向上的人生态度。

7.语文素养的全面发展

本节课的学习内容与教材紧密结合，学生在学习过程中，不仅掌握了语文知识，还提高了语文素养。具体表现在以下几个方面：

（1）阅读能力：学生在阅读课文、分析文章的过程中，提高了阅读速度和理解能力。

（2）写作能力：学生在仿写和创作过程中，锻炼了写作技巧，提高了写作水平。

（3）口语表达能力：学生在课堂讨论和分享环节，锻炼了口语表达能力，提高了沟通能力。

（4）审美能力：学生在欣赏文学作品的过程中，提高了审美能力，培养了良好的审美情趣。

（5）思维能力：学生在分析问题和解决问题的过程中，培养了思维能力，提高了解决问题的能力。板书设计①无言之美概念解析

-无言之美定义

-无言之美特点

-无言之美表现形式

②课文结构分析

-开头：引出主题，激发兴趣

-主体：具体描写，展示无言之美

-结尾：升华主题，引发思考

③关键词句提取

-自然景物描写：如“夕阳无限好，只是近黄昏”

-情感表达：如“此情可待成追忆，只是当时已惘然”

-修辞手法：如比喻、拟人等

④课堂活动提示

-小组讨论：如何捕捉无言之美

-仿写练习：尝试用文字表达无言之美

-创作展示：分享自己的无言之美作品

⑤课后拓展延伸

-阅读推荐：相关文学作品

-视频欣赏：自然风光纪录片

-写作指导：如何提升文字表达的无言之美作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《无言之美》两遍，并完成以下任务：

-总结文章的主要观点和论据。

-分析作者在文中使用的修辞手法及其效果。

2.仿写一篇短文，题目自拟，要求：

-选取一个自然景物或社会现象，运用课文中学到的修辞手法，表达其无言之美。

-文章结构完整，语言流畅，字数不少于300字。

3.收集并整理五幅你认为具有无言之美的图片或视频，并简要说明选择理由。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对于阅读总结，关注学生对文章主旨和论据的理解是否准确，修辞手法的识别是否到位。

3.对于仿写作业，评价学生的创意是否新颖，表达是否流畅，