人教部编版九年级下册19 枣儿教案及反思

上课时间上课时间人教部编版九年级下册19枣儿教案及反思2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：人教部编版九年级下册19枣儿

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，通过学习《枣儿》这首诗歌，引导学生感受中华传统文化的魅力，提升对家乡的热爱和民族自豪感。学生将通过诗歌鉴赏，提高审美情趣，增强语言表达能力和文学素养，同时培养独立思考和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：

1.理解《枣儿》这首诗歌的意境和情感，把握诗人对家乡的深切感情。

2.分析诗歌中的意象和修辞手法，体会诗歌的艺术特色。

难点：

1.学生对古诗词的理解和鉴赏能力不足，难以深入理解诗歌内涵。

2.将诗歌中的抽象情感转化为具体的表达，提高学生的语言表达能力。

解决办法：

1.通过朗读、默写等方式，让学生感受诗歌的语言美和情感美，逐步引导学生深入理解诗歌。

2.采用小组讨论、课堂提问等方式，鼓励学生主动探究诗歌中的意象和修辞手法，提高学生的鉴赏能力。

3.设计写作练习，让学生模仿诗歌表达情感，加强语言表达能力训练。同时，通过范文分析，帮助学生突破情感表达的难点。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解诗歌的背景和作者的创作意图。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情景教学法：利用图片、音乐等创设诗歌情境，帮助学生更好地体会诗歌的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT展示诗歌原文、作者背景、相关图片和音乐，增强教学直观性和感染力。

2.互动平台：利用在线教学平台，开展课堂互动，提高学生的参与度和学习效果。

3.朗读录音：播放优秀朗读者的录音，让学生模仿，提高学生的朗读水平和语感。教学过程教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一首充满乡愁的诗歌——《枣儿》。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下你家乡的风景，那片熟悉的土地，那些温暖的回忆，是不是让你感到一丝亲切？今天，就让我们一起走进这首诗歌，感受诗人对家乡的深情。

二、初读诗歌，整体感知

（教师）首先，请大家自由朗读这首诗歌，注意读准字音，读通句子。在朗读的过程中，尝试感受诗歌的节奏和韵律。

（学生）自由朗读诗歌。

（教师）朗读完毕后，请大家谈谈自己的感受。

（学生）分享朗读感受。

（教师）好的，大家都能感受到诗歌中的乡愁。接下来，我们一起来分析这首诗歌。

三、分析诗歌，深入理解

1.诗歌背景介绍

（教师）这首诗歌是现代诗人余光中所作，他在海外漂泊多年，对家乡的思念之情溢于言表。这首诗歌就是他对家乡的一种深情表达。

2.诗歌意象分析

（教师）在这首诗歌中，诗人运用了丰富的意象来表达对家乡的思念。请大家找出诗歌中的意象，并谈谈它们分别代表了什么。

（学生）找出诗歌中的意象，如“枣儿”、“炊烟”、“月光”等。

（教师）很好，这些意象都是诗人对家乡的回忆。接下来，我们分析一下这些意象在诗歌中的作用。

3.诗歌情感分析

（教师）在这首诗歌中，诗人表达了对家乡的思念之情。请大家找出诗歌中表达情感的句子，并谈谈你的理解。

（学生）找出表达情感的句子，如“我在这头，你在那头”、“梦回故乡，月照枣儿”等。

（教师）大家分析得很到位。这些句子都表达了诗人对家乡的深深思念。

4.诗歌结构分析

（教师）这首诗歌的结构比较简单，分为三个部分。请大家简要概括一下这三个部分的内容。

（学生）概括诗歌结构，如第一部分写家乡的景象，第二部分写对家乡的思念，第三部分写对未来的憧憬。

四、诗歌鉴赏，提升素养

1.诗歌语言鉴赏

（教师）这首诗歌的语言优美，富有诗意。请大家找出你认为最美的诗句，并谈谈你的理由。

（学生）找出最美的诗句，如“梦回故乡，月照枣儿”。

（教师）大家的选择都很棒。这些诗句都展现了诗歌的语言魅力。

2.诗歌艺术手法鉴赏

（教师）在这首诗歌中，诗人运用了哪些艺术手法来表达情感？

（学生）列举诗歌中的艺术手法，如比喻、拟人、排比等。

（教师）大家分析得很准确。这些艺术手法使得诗歌更加生动形象。

五、课堂小结，拓展延伸

（教师）今天我们学习了《枣儿》这首诗歌，感受到了诗人对家乡的深情。在今后的学习和生活中，希望大家能够关注家乡的变化，传承家乡的文化。

（学生）表示认同。

六、布置作业

1.请大家课后再次朗读这首诗歌，并尝试背诵。

2.结合自己的家乡，写一首小诗，表达对家乡的思念之情。

（教师）希望大家能够认真完成作业，期待你们的佳作。

七、课堂总结

（教师）今天的课就上到这里，希望大家能够通过这节课的学习，提高自己的文学素养，感受诗歌的魅力。下课！学生学习效果学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为重要的评价标准之一。以下是本节课《枣儿》学习后学生在知识、技能和情感态度方面取得的具体效果：

一、知识掌握方面

1.学生能够准确地朗读并背诵《枣儿》这首诗歌，提高了对古诗词的朗读能力。

2.学生掌握了诗歌中的生僻字词，如“炊烟”、“枣儿”等，丰富了词汇量。

3.学生了解了诗歌的创作背景，对诗人余光中的生平和创作风格有了初步的认识。

4.学生能够识别并分析诗歌中的意象，如“枣儿”、“月光”等，理解了诗人通过意象表达情感的手法。

二、技能提升方面

1.学生通过小组讨论和课堂提问，提高了合作学习和批判性思维能力。

2.学生在分析诗歌情感和艺术手法的过程中，提升了文学鉴赏能力。

3.学生通过写作练习，学会了如何运用诗歌的语言和修辞手法表达自己的情感，提高了写作能力。

4.学生在课堂互动中，学会了如何倾听他人意见，尊重他人观点，提升了沟通能力。

三、情感态度方面

1.学生通过学习《枣儿》，对家乡的思念之情有了更深的体会，增强了民族自豪感。

2.学生在感受诗歌情感的过程中，培养了审美情趣，提高了对美好事物的鉴赏能力。

3.学生在课堂讨论中，学会了尊重他人，学会了在团队中发挥自己的作用，增强了集体荣誉感。

4.学生在完成作业的过程中，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。板书设计板书设计①

-诗歌标题：《枣儿》

-作者：余光中

-诗歌背景：海外游子对家乡的思念

②

-核心意象：枣儿、炊烟、月光

-情感表达：乡愁、怀旧、思乡

-艺术手法：比喻、拟人、排比

③

-诗歌结构：引子（家乡景象）、主体（思乡之情）、结尾（对未来憧憬）

-重点诗句：

-“我在这头，你在那头”

-“梦回故乡，月照枣儿”

-“乡愁是一棵没有年轮的树”教学反思与改进教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅是对自己教学过程的回顾，也是为了更好地改进教学方法，提升教学效果。以下是我对《枣儿》这节课的一些反思和改进计划。

首先，我注意到在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是由于对诗歌的理解不够深入或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前布置预习任务，让学生对诗歌的背景、意象和情感有初步的了解，这样他们在课堂上就能更加积极地参与讨论。

其次，我发现有些学生在分析诗歌时，对艺术手法的运用理解不够透彻。为了加强这一点，我打算在课堂上增加艺术手法的教学内容，通过具体的例子和互动练习，帮助学生更好地理解和掌握。

再者，诗歌的朗读和背