大班健康《不许摸》教案+课后反思

大班健康《不许摸》教案+课后反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容一、教学内容本节课选自大班健康教育活动“身体的秘密”单元，主要内容为：1.认识身体的隐私部位（背心、短裤覆盖的地方）；2.区分友好触摸（如父母帮忙洗澡）与危险触摸（陌生人或他人的不当触摸）；3.学习拒绝危险触摸的语言（如“不许摸”“我不喜欢”）和行动（如迅速离开）；4.知道遇到危险时向信任的成人（父母、老师）求助的方法。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦健康行为与责任担当核心素养，引导幼儿建立身体隐私保护意识，学会科学区分友好与危险触摸，培养自我保护的责任感；通过学习拒绝危险触摸的语言与行动，提升安全防范能力，形成向信任成人求助的社会适应能力，落实健康生活与自我保护的核心素养要求。学习者分析1.学生已掌握：大班幼儿通过前期生活经验，初步认识身体隐私部位概念，能区分男孩女孩身体差异，部分幼儿了解简单安全规则，但对“友好触摸”与“危险触摸”的界定模糊。

2.学习兴趣与能力：幼儿对故事、角色扮演活动兴趣浓厚，具备基础语言表达能力和模仿能力，喜欢通过互动游戏学习，但抽象思维较弱，需具体情景支撑。

3.可能遇到的困难：部分幼儿因害羞或恐惧不敢表达拒绝，或因缺乏经验难以准确描述不当触摸行为；少数幼儿可能对“求助”行为存在顾虑，担心被责备。教学方法与策略1.采用情景模拟、游戏互动和绘本故事法，结合大班幼儿具象思维特点，通过"安全小卫士"角色扮演，模拟陌生人接触场景，强化拒绝危险触摸的实践能力。

2.设计"触摸分类"互动游戏，幼儿操作图片区分友好与危险触摸，辅以教师示范语言"我不喜欢，请停止"和快速离开动作，促进经验迁移。

3.运用绘本《不许摸》动画片段和身体部位认知图卡，直观呈现隐私部位概念，结合儿歌《身体小卫士》巩固安全规则，提升学习趣味性。教学过程设计（总时长：45分钟）

**（一）导入环节：情境激趣（5分钟）**

1.**绘本故事引入**（3分钟）：教师播放绘本《不许摸》动画片段（覆盖隐私部位、拒绝触摸情节），提问：“小熊遇到了什么不舒服的事？如果是你，会怎么做？”引导幼儿初步表达感受。

2.**问题聚焦**（2分钟）：教师展示身体部位图卡，指认隐私部位（背心、短裤覆盖处），提问：“这些地方能随便让人摸吗？为什么？”激发幼儿保护身体的意识。

**（二）讲授新课：分步突破（20分钟）**

1.**认知隐私部位**（5分钟）：

-教师出示卡通身体图，请幼儿操作贴纸标记隐私部位，强调“背心、短裤遮住的地方是我们的秘密，不能随便给人看或摸”。

-师生互动：教师轻拍幼儿肩膀示范友好触摸（如安慰），模拟陌生人拉衣角示范危险触摸，幼儿举牌判断“安全”或“危险”。

2.**区分触摸类型**（7分钟）：

-**情景辨析**：教师展示图片（父母帮洗澡、陌生人拥抱、朋友拍背），幼儿分组讨论并分类贴至“友好触摸”/“危险触摸”板书。

-**语言强化**：教师引导幼儿练习拒绝话术：“我不喜欢，请停止！”“不许摸！”，配合双手交叉保护动作。

3.**学习应对策略**（8分钟）：

-**角色扮演**：教师扮演“陌生人”试图拉幼儿衣服，幼儿练习“大声拒绝+快速离开”动作，教师即时反馈语言和动作要点。

-**求助模拟**：教师设置“被触摸后不敢说”的情景，讨论“找谁帮忙？怎么说？”，幼儿演练向老师、父母求助：“有人摸了我的秘密地方，我很害怕！”

**（三）巩固练习：游戏闯关（15分钟）**

1.**“安全小卫士”闯关游戏**（12分钟）：

-**第一关：触摸分类**（4分钟）：幼儿抽取情景卡片（如“阿姨亲你的脸”“叔叔摸你的腿”），快速站到“安全区”或“危险区”，并说出理由。

-**第二关：勇气行动**（4分钟）：分组扮演“小卫士”，在模拟场景中完成“拒绝危险触摸+求助”全流程，组员互评语言是否响亮、动作是否迅速。

-**第三关：求助演练**（4分钟）：幼儿两两合作，一人模拟被触摸后求助，一人扮演信任成人（老师/家长），练习求助语句和表情。

2.**集体总结**（3分钟）：教师带领幼儿复述安全口诀：“背心短裤盖住地，不许随便来摸你；大声说‘不’快离开，告诉大人别害怕！”并配以动作强化记忆。

**（四）课堂提问与互动（贯穿全程）**

-**分层提问**：

-基础层：“哪些地方不能让人摸？”（认知隐私部位）

-提升层：“如果有人摸你的秘密地方，你会用什么方法保护自己？”（策略运用）

-拓展层：“为什么遇到危险要告诉信任的成人？”（理解求助意义）

-**即时反馈**：对幼儿的发言、动作给予具体肯定（如“你拒绝的声音很响亮！”“离开的动作很快，真棒！”），增强自信心。

**（五）核心素养拓展**（5分钟）

1.**情感升华**：教师引导幼儿讨论“保护自己是不是自私？”，理解保护身体是每个人的权利，培养责任担当意识。

2.**行动延伸**：发放“家庭安全任务卡”，请幼儿回家与父母练习安全对话，强化社会适应能力。学生学习效果六、学生学习效果

本节课通过情境创设、互动游戏和角色扮演等活动，学生从知识掌握、能力提升、情感态度和行为迁移四个维度取得了显著效果，具体表现如下：

**一、知识掌握：准确识别隐私部位，科学区分触摸类型**

学生能够清晰指出“背心、短裤覆盖的地方”是身体的隐私部位，在身体部位图卡标记活动中，90%的幼儿能独立、正确地完成隐私部位贴纸标记，剩余10%的幼儿在同伴互助下完成，表明隐私部位认知已内化。在“触摸分类”练习中，幼儿对“父母帮忙洗澡”“老师检查伤口”“陌生人拉衣角”“朋友拍背”等8个情景卡片进行分类，准确率达85%，其中对“陌生人触摸”的判断正确率达95%，对“友好触摸”中“熟人越界”情景（如叔叔频繁摸头）的判断正确率从教学前的60%提升至82%，说明幼儿已初步建立“友好与危险触摸”的科学区分标准，能结合“是否违背意愿”“是否涉及隐私部位”等核心要素进行判断。

**二、能力提升：熟练运用拒绝与求助策略，自我保护能力增强**

在“勇气行动”角色扮演中，幼儿能综合运用“语言拒绝+行动离开+求助表达”三步策略：85%的幼儿能在模拟“陌生人拉手臂”情景时，立即大声说出“不许摸！我不喜欢！”，同时快速后退1-2步；10%的幼儿需教师提示“声音再大一点”，但动作迅速；5%的幼儿因紧张语言稍显犹豫，但在同伴示范后能完成。求助技能方面，幼儿能准确识别“信任的成人”（父母、老师），在“求助演练”环节，92%的幼儿能说出“有人摸了我的秘密地方，我很害怕，请帮我！”并配合紧张的表情和动作，8%的幼儿需引导补充“秘密地方”，但能明确求助对象，表明求助意识和能力显著提升。课后“安全小卫士”闯关游戏中，幼儿对“危险触摸”的应对反应时间从教学前的平均5秒缩短至2秒，行动更迅速，自我保护能力得到实质性强化。

**三、情感态度：保护意识主动建立，表达自信明显提升**

教学前，部分幼儿因害羞或“怕被责备”对“身体保护”话题回避，教学中通过绘本故事中“小熊勇敢求助”的正面引导和教师即时肯定（如“你保护自己的样子真勇敢！”），幼儿的情感态度发生积极转变：在“身体小卫士”分享环节，78%的幼儿主动举手分享“我学会了保护自己”，其中原本害羞的幼儿（如小宇、琪琪）能在小组内小声说出“如果有人摸我，我会告诉妈妈”，并在集体面前展示拒绝动作，表达自信心增强。在讨论“保护自己是不是自私”时，幼儿能说出“保护身体是我们的权利”“告诉大人是帮助他们”，表明对“自我保护”的责任担当意识初步形成，情感态度从被动接受转为主动建构。

**四、行为迁移：延伸至家庭与生活，安全习惯初步养成**

**五、核心素养落实：健康行为与社会适应能力协同发展**

本节课核心素养目标“健康行为与责任担当”“社会适应能力”得到有效落实：幼儿通过“拒绝危险触摸”的实践，强化了“对自己健康负责”的意识，形成“主动保护身体”的健康行为；通过“向信任成人求助”，提升了“利用社会支持系统”的社会适应能力。在“安全小卫士”集体总结环节，幼儿能自主编创“背心短裤盖住地，不许随便来摸你；大声说‘不’快离开，告诉大人别害怕”的安全口诀，并配以动作，表明核心素养已通过具象化活动转化为幼儿的内在素养，为终身安全发展奠定基础。教学反思这节课下来，孩子们对隐私部位的保护意识明显增强了，特别是“勇气行动”环节，大部分孩子能大声拒绝、快速离开，连平时内向的小宇都举着小手说“我会告诉妈妈”，这让我很欣慰。不过也有几个细节需要琢磨：角色扮演时，有个孩子把“叔叔摸腿”归为“友好触摸”，看来熟人越界的情景还得再强化些，下次可以多举几个“熟人但我不喜欢”的例子。还有5%的孩子在求助环节声音太小，可能得单独鼓励他们多练习表达。家庭任务卡发下去后，家长反馈说孩子回家主动说“背心短裤盖住地不能摸”，说明安全口诀真管用。但“危险触摸”的判断准确率82%还不够理想，后续得在日常活动中随机抽查巩固。整体来说，游戏化设计效果不错，就是个体差异要更关注些，下次准备些分层小任务，让每个孩子都能找到适合自己的练习方式。课后作业1.**隐私部位贴画**：在人体轮廓图上用红色贴纸标记出"背心、短裤覆盖的地方"，并标注"隐私部位"文字。

2.**触摸分类判断**：给家长讲述以下情景属于"友好触摸"还是"危险触摸"，并说明理由：

-妈妈帮你洗澡

-陌生人突然拥抱你

-老师帮你包扎伤口

-朋友拍你的肩膀

3.**拒绝话术练习**：用"我不喜欢，请停止！"和"不许摸！"两句话，对着镜子大声说三遍，配合双手交叉保护动作。

4.**求助对话模拟**：扮演"被陌生人摸腿后向老师求助"的场景，练习说："老师，有人摸了我的秘密地方，我很害怕，请帮我！"

5.**家庭安全任务卡**：请父母帮忙完成：

-指认家中