【高中语文】《陈情表》教学课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。

忠则《出师》

孝则《陈情》解说标题陈情表动词，陈述、禀报名词，隐情、苦衷即“奏表”，又称“表文”是臣属给君王的上书禀告自己苦衷的奏章我国古代臣子给君王的上书战国时期称“书”汉代则分为四类魏晋南北朝又统称“表”章,是用来谢恩的奏,是用来弹劾，即揭发别人的表,是用来陈述衷情的议,是用来表示不同意见的格式臣某言——写明上奏人姓名臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪开头主体结尾1．谁要“陈情”？2．向谁“陈情”？3．为何“陈情”？4．“陈”什么情？5.如何“陈情”？思考：谁要陈情李密(224—287)字令伯，一名虔，犍为武阳(今四川彭山)人。西晋文学家，有文才和辩才。初仕蜀汉，拜为尚书郎。博览五经，尤精《春秋左氏传》。著有《述理论》十篇，不传世。蜀汉亡，晋武帝召其为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后，方出任。初为河内温县令，有政绩。官至汉中太守。后因赋诗得罪晋武帝，被免官，老死家中。《晋书·孝友传》将他列为首位，称之“以孝谨闻”。qián

向谁陈情晋武帝司马炎魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，咸熙二年（公元265），司马炎逼迫魏元帝曹奂将帝位禅让给自己，代魏即帝位，改国号为晋，史称晋武帝。他阴险狡诈、生性多疑、野蛮残暴。在此之前两年，蜀汉已经灭亡，东吴尚踞江左，晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。为何陈情李

密蜀汉旧臣司马炎新晋皇帝君臣关系晋武帝要重用李密李密具有的政治影响，曾在蜀汉担任官职，多次出使东吴，能言善辩，受孙权的赏识。征召李密，既可笼络蜀汉旧臣，又可吸引东吴官员。李密以孝闻名于世，晋武帝以孝治天下，显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系和社会安定。李密是个学识渊博的学者。他少时曾拜当时的名儒谯周为师博览五经，在儒林中有一定的影响。李密此时不想做官祖母已经96岁，且卧病多年，需要奉养。李密是蜀汉旧臣，有亡国之痛，也有守节之心曹魏立国，名不正言不顺，李密对于出仕新朝有所顾虑，暂存观望之心。杀身之祸不应诏怀念蜀国对晋不满孝忠陈什么情

向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。

（愿乞终养，不能就职）

如何陈情

融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，以情动人。（晓之以理，动之以情）

文中所写，皆是真情实意，为了唤起武帝的怜悯之心，作者不是直陈其事，而是凄切婉转地表明心意。

围绕着“情”“孝”二字，反复陈述自己的家庭不幸和与祖母相依为命的苦况亲情，表达对新朝宠遇的感激涕零，以及孝顺祖母的拳拳衷情。文本解读臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立，既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。因为早年我弃我而去，指尊长去世年岁，年龄亲自不能走路成人自立最终没有福分子嗣艰难祸患“悯”忧患凶丧之事改变怜惜“伶仃”孤独的样子外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。在外在家里孤单无依靠地独自生活安慰缠绕，这里指疾病缠身侍奉停止侍奉而离开守候和应接叩门“褥”草垫子，褥子关系近的亲属被动句早晨→早年第一段哪句话是作者陈情的总提？

它包含了哪些内容?夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病故不能“废远”（为下文伏笔）文本梳理第一段：陈身世之苦

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。及

至承奉清明的教化经考察后予以推举推举因为主事的人辞谢特地授官不久受到授官谦词

辱凭借担任报答皇恩承受恩泽臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。在使……闻辞谢逃避到，这里指登门遵从奔赴上任一天比一天姑且迁就进退两难的窘状急切严厉怠慢、轻慢病重它规定每二十万户中每年要推举孝廉一人，由朝廷任命官职。被举学子，除博学多才外，更须孝顺父母，行为清廉，故称为“孝廉”。察举制察举制不同于先秦时期的世袭制和隋唐时建立的科举制。它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。举孝廉古代太子所居住的地方，因为在皇宫东边，所以称为东宫，借指太子。汉代也指太后所居之宫，借指太后。东宫古代选拔官吏的一种制度，它确立于汉武帝元光元年(前134)汉代发现和培养官吏预备人选的一种科目。第二段分几个层次？各自的重点是什么？二层

叙朝廷征召之殷勤；

写自己进退两难之境地。第一层按什么顺序来写的？与此相对应的表征召的词有哪些？表时间：逮、前、后、寻表征召：察、举、拜、除、当

孝廉、秀才、郎中、洗马时间顺序。第二层如何来写处境之狼狈?这样写的目的是什么？明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷。颂德之辞感恩之情臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃欲苟顺私情，则告诉不许前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才供养无主辞不赴命诏书特下，拜臣郎中寻蒙国恩，除臣洗马猥以微贱，当侍东宫非臣陨首所能上报矛盾臣具以表闻辞不就职诏书切峻，责臣逋慢郡县逼迫，催臣上道州司临门，急于星火雷厉风行无可阻遏的催逼陷入两难境地臣之进退，实为狼狈文本梳理第二段：陈忠孝两难之狼狈

伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？俯伏思量。古时下级对上级表示恭敬的用语，常用于奏疏和书信元老

旧臣尚且怜惜养育指被晋灭掉的蜀汉本来官职显达看重

推崇名誉节操卑贱最卑微低贱过分提拔

擢升优厚犹疑不决的样子→拖延不就职加恩特赐的任命非分的愿望希图凡是但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命,是以区区不能废远。只

仅仅迫近相依为命因此古：自己的私情今：数量少，不重要停止奉养而远离（祖母）没有用来……办法气息微弱的样子垂危终结

度过

矜守名节。

古代崇尚一种观念“一臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。晋武帝同样怕李密也是矜守名节。思考：李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？面对晋武帝的疑虑，李密是怎么为自己辩解的喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节治国之本：（朝廷）从政追求：（个人）明述苦衷：（祖母）祖母病笃不能远离本图宦达不矜名节孝治天下解释误会打消武帝疑虑求得体恤文本梳理第三段：陈孝治天下之政

臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养！臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土，实所共鉴。“又”这样报答奉养乞求辛酸苦楚仅仅

只明白知道照察

审辨尽忠

效忠

愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻！”怜恤准许希望终报恩惶恐不安上奏表使……知道像犬马一样明“先孝后忠”之心（报养刘之日短）先尽孝：“愿乞终养”后尽忠：“生当陨首，死当结草”（尽节于陛下之日长）

李密找到了一个什么两全的办法？文本梳理第四段：陈先孝后忠之心先陈苦情博得同情复陈孝情打动真情再释疑虑消除隔阂后陈忠情折中示好动之以情晓之以理示之以忠

精心布局,环环相扣,出于情,归于理,陈情于事,寓理于情，朴素细腻，曲折委婉，以情动人。脉络布局艺术特色

融情于事的方法，强烈的感情色彩。这是作者说服晋武帝的重要因素，但作者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对新帝的忠诚，是以充满情感的笔调来写的。形象生动、自然精粹的语言。本文虽然用了不少