第10课 电子表格排数据教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）五年级下册人教版

第10课电子表格排数据教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）五年级下册人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第10课电子表格排数据教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）五年级下册人教版设计意图本节课旨在让学生掌握电子表格的基本操作，包括数据的录入、排序和筛选。通过实际操作，培养学生的信息处理能力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。同时，让学生体验信息技术在日常生活中的应用，激发他们对信息技术的兴趣。核心素养目标培养学生信息意识，通过电子表格的学习，使学生认识到信息技术在数据管理中的重要性。提升计算思维，通过数据排序和筛选的实践，锻炼学生的逻辑推理和问题解决能力。增强实践能力，让学生在操作中学习，提高动手操作和解决问题的能力。学情分析五年级学生已具备一定的信息技术基础，对计算机操作有一定的了解，但电子表格的使用还处于初级阶段。学生层次上，部分学生可能已经接触过简单的电子表格软件，但大部分学生需要从基础操作开始学习。在知识方面，学生对数据的基本概念有所了解，但对电子表格的具体功能和应用还较为陌生。在能力上，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生能够独立完成基础操作，而部分学生则需要教师引导和帮助。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在操作不规范、注意力不集中等问题，这可能会影响课程的学习效果。因此，本节课的教学设计需要考虑到学生的个体差异，通过分层教学和互动式学习，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括电子表格操作手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数据排序和筛选的演示视频。

3.实验器材：提供功能齐全的电子表格软件安装包，确保每位学生都能在电脑上操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生协作学习；在实验操作台布置必要的设备，如鼠标和键盘。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，利用实物教具展示一张包含学生姓名和成绩的纸制表格，引发学生对数据的直观感受。接着，提问：“同学们，如果我们想要快速找到成绩最好的同学，会怎么办？”引导学生思考数据排序的必要性。然后，揭示课题：“今天，我们就来学习如何使用电子表格来排列和整理数据。”用时5分钟。

2.新课讲授

（1）介绍电子表格的基本操作：教师演示如何打开电子表格软件，创建表格，输入和编辑数据。学生跟随操作，逐步熟悉电子表格的界面和功能。用时10分钟。

（2）讲解数据排序：演示如何选择排序依据和排序方式，引导学生掌握“升序”和“降序”两种排序方法，并通过实例让学生亲自尝试排序操作。

（3）教授数据筛选：讲解如何设置筛选条件，筛选特定数据，并通过实例展示如何清除筛选结果。用时10分钟。

3.实践活动

（1）学生分组：将学生分成若干小组，每组一个任务，共同完成电子表格数据排序和筛选的操作。

（2）学生操作：在小组长的带领下，每个学生轮流尝试完成表格数据的排序和筛选。

（3）小组交流：各小组展示操作成果，互相交流经验，教师给予指导和评价。用时15分钟。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）排序问题：如何让数据按照特定的规则排序？

举例回答：例如，可以将学生成绩按照“升序”排序，以便快速查看最高分。

（2）筛选问题：如何找到特定条件的数据？

举例回答：例如，筛选出所有成绩在90分以上的学生。

（3）数据分析问题：如何从排序和筛选的数据中得出结论？

举例回答：例如，从排序后的数据中可以找出班级平均分，从筛选后的数据中可以分析优秀生的分布情况。

5.总结回顾

内容：首先，回顾本节课学习的内容，强调数据排序和筛选的重要性。然后，让学生谈谈自己的学习收获和遇到的困难。接着，教师总结重点和难点，针对难点进行讲解，如排序和筛选的技巧。最后，布置课后作业，要求学生利用所学知识完成相关练习。用时5分钟。

整个教学流程共计45分钟，其中，新课讲授用时20分钟，实践活动用时15分钟，小组讨论用时10分钟，总结回顾用时5分钟。通过本节课的学习，学生能够掌握电子表格数据排序和筛选的基本操作，为后续学习打下基础。学生学习效果学生学习效果

1.掌握电子表格的基本操作：学生能够熟练地打开电子表格软件，创建新的工作簿，输入和编辑数据，熟悉了电子表格的界面和功能，为后续的深入学习奠定了基础。

2.理解数据排序和筛选的概念：学生通过实际操作，理解了数据排序和筛选的原理，能够根据实际需求选择合适的排序和筛选条件，提高了数据处理的能力。

3.提升信息处理能力：学生在学习过程中，不仅学会了如何使用电子表格进行数据处理，还锻炼了逻辑思维和问题解决能力，能够更加高效地处理和分析信息。

4.培养自主学习能力：通过小组合作和实践活动，学生学会了自主学习，能够在遇到问题时主动寻求解决方案，提高了自主学习的能力。

5.增强团队合作意识：在小组讨论和活动中，学生学会了与同伴协作，共同完成任务，增强了团队合作意识和沟通能力。

6.提高实用性：学生通过学习电子表格的应用，能够将所学知识应用到实际生活中，如家庭财务管理、学校成绩统计等，提高了知识的应用性。

7.增强学习兴趣：通过对电子表格的学习，学生感受到了信息技术的魅力，激发了他们对信息技术的兴趣，为未来的学习和发展打下了良好的基础。

8.培养良好的学习习惯：学生在学习过程中，养成了认真听讲、积极思考、按时完成作业的良好学习习惯，为终身学习打下了坚实的基础。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中“实践练习”部分的内容，尝试使用电子表格对一组数据进行排序和筛选，并记录操作步骤和结果。

2.设计一个小型表格，如班级学生身高统计表，包含姓名、身高两列，要求学生使用所学知识进行数据排序和筛选，并分析结果。

3.选择一个生活中的实例，如购物清单、家庭预算等，设计一个简单的电子表格，并尝试进行数据排序和筛选。

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的操作步骤和结果进行评价，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.对于操作不规范的学生，指出具体问题，并提供改进建议，如指导学生如何正确设置排序和筛选条件。

3.对于表现优秀的学生，给予表扬，并鼓励他们尝试更复杂的数据处理任务，以进一步提升能力。

4.通过作业反馈，了解学生的学习进度和难点，为下一节课的教学调整做好准备。

5.对于作业中的共性问题，进行集体讲解，帮助学生解决困惑，确保全班学生都能掌握电子表格的基本操作。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《电子表格在生活中的应用》——介绍电子表格在家庭、学校、企业等不同场景中的应用案例，如家庭财务管理、学校成绩统计、企业库存管理等。

-视频资源：《电子表格进阶技巧》——展示一些高级的电子表格技巧，如公式应用、数据透视表、宏等，激发学生对电子表格学习的兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，根据自己的兴趣和需求，选择阅读材料或观看视频资源，进行自主学习和拓展。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，鼓励学生做笔记，记录下自己不熟悉的概念和技巧，并在课堂上进行提问和讨论。