第3单元　山野放歌－2欣赏《山丹丹开花红艳艳》+《上去高山望平川》教学设计　 2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册

第3单元山野放歌－2欣赏《山丹丹开花红艳艳》+《上去高山望平川》教学设计2023——2024学年人音版初中音乐八年级下册学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：第3单元山野放歌－2欣赏《山丹丹开花红艳艳》+《上去高山望平川》

2.教学年级和班级：2023——2024学年人音版初中音乐八年级下册

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》和《上去高山望平川》这两首歌曲，培养学生对民族音乐的鉴赏能力和审美情趣，提高学生对音乐的感知力和创造力。学生将通过参与音乐实践活动，培养良好的音乐素养，增强文化自信，感受民族音乐的魅力，并在合作中提升团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-旋律辨识：《山丹丹开花红艳艳》和《上去高山望平川》的旋律特点，如歌曲的节奏、旋律走向和音程变化。

-歌词理解：通过歌词学习，理解歌曲所表达的情感和故事背景，如《山丹丹开花红艳艳》中描绘的陕北高原的自然风光和革命精神。

-音乐表现：学会用恰当的音色和情感表现歌曲，如模仿陕北方言唱腔，体验歌曲的情感表达。

2.教学难点：

-节奏把握：陕北民歌的节奏较为自由，学生可能难以掌握其独特的节奏感，教学难点在于引导学生感受和模仿陕北民歌的节奏特点。

-情感体验：歌曲中蕴含的丰富情感，如《上去高山望平川》中的乐观与坚韧，对于初学者来说，理解并表达这种情感有一定的难度。

-民族音乐文化认知：对于非陕北地区的学生来说，理解陕北民歌背后的文化内涵和民族特色是一个挑战，需要通过教学活动帮助学生建立文化认知。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、音乐播放器

-课程平台：学校音乐教学平台，用于资源共享和在线学习

-信息化资源：陕北民歌相关视频资料、音频资料、图片资料

-教学手段：实物教具（如陕北民歌乐器模型）、音乐教学软件、互动式教学软件教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》的音频，引导学生聆听并感受歌曲的旋律和情感。

-提问：“同学们，你们能从这首歌曲中感受到什么？”

-引导学生讨论歌曲的背景和创作意图，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-介绍陕北民歌的历史背景和特点，如陕北民歌的起源、发展以及与当地文化的关系。

-详细讲解《山丹丹开花红艳艳》的旋律和歌词，分析歌曲中的音乐元素和表现手法。

-播放《上去高山望平川》的音频，引导学生对比两首歌曲的异同，强调民族音乐的风格和特色。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：节奏模仿。教师示范陕北民歌的节奏，学生跟随模仿，体会陕北民歌的节奏感。

-活动二：方言演唱。教师引导学生用陕北方言演唱《山丹丹开花红艳艳》，感受歌曲的地域特色。

-活动三：音乐创编。学生分组，根据《上去高山望平川》的旋律，创作自己的歌词，表达对家乡的热爱。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

-“你认为陕北民歌的节奏特点是什么？”（学生回答：陕北民歌的节奏自由，富有弹性，体现了陕北人民的豪放性格。）

-“如何理解《上去高山望平川》这首歌曲所表达的情感？”（学生回答：歌曲中的乐观与坚韧体现了陕北人民面对困难时的乐观态度。）

-“你认为学习陕北民歌有什么意义？”（学生回答：学习陕北民歌可以增强我们的民族自豪感，传承和弘扬民族音乐文化。）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调陕北民歌的独特魅力和民族音乐的价值。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些陕北民歌？你们对陕北民歌有什么新的认识？”

-鼓励学生在课后继续探索和学习更多民族音乐，提升自己的音乐素养。

教学流程用时总计：45分钟学生学习效果1.音乐鉴赏能力提升：

-学生能够辨识并欣赏陕北民歌的旋律特点，如节奏自由、旋律起伏等。

-学生对歌曲的歌词有了更深入的理解，能够体会歌曲所表达的情感和故事背景。

-学生能够识别不同民族音乐的风格和特色，增强对不同音乐文化的认识。

2.情感体验和表达能力：

-学生通过演唱和聆听，体验了陕北民歌所蕴含的情感，如《山丹丹开花红艳艳》中的革命精神、《上去高山望平川》中的乐观与坚韧。

-学生在实践活动中的表演和创编，提高了自己的音乐表现力，能够用恰当的音色和情感表达歌曲。

3.文化认知和传承意识：

-学生通过学习陕北民歌，了解了陕北地区的文化特色和历史背景，增强了文化自信。

-学生认识到民族音乐文化的珍贵性，激发了对民族音乐文化的传承和弘扬的意识。

4.团队协作和创新能力：

-在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

-学生在创编歌词的活动中，展现了创新思维，将个人情感与民族音乐文化相结合。

5.自主学习和探究能力：

-学生在课后能够自主探索更多民族音乐，拓展自己的音乐视野。

-学生通过查找资料、交流讨论等方式，提高了自主学习能力和探究能力。典型例题讲解1.例题：《山丹丹开花红艳艳》中“山丹丹”的旋律特征是什么？

解答：在《山丹丹开花红艳艳》中，“山丹丹”的旋律特征是旋律起伏较大，节奏较为紧凑，富有陕北民歌的风格。例如，歌曲中“山丹丹，开花红艳艳”的旋律部分，采用了大量的装饰音和跳音，使得旋律更具表现力。

2.例题：请分析《上去高山望平川》中歌曲节奏的特点。

解答：《上去高山望平川》的节奏特点是自由、舒展，体现了陕北民歌的即兴性和生活气息。例如，歌曲中“上去高山望平川”的节奏部分，节奏自由多变，有时长句，有时短句，给人以轻松自然的感觉。

3.例题：如何用陕北方言演唱《山丹丹开花红艳艳》？

解答：用陕北方言演唱《山丹丹开花红艳艳》，首先要熟悉陕北方言的发音特点，如翘舌音、卷舌音等。例如，歌曲中“山丹丹，开花红艳艳”的歌词，可以用陕北方言的发音来体现歌曲的地域特色。

4.例题：请比较《山丹丹开花红艳艳》和《上去高山望平川》在音乐风格上的异同。

解答：《山丹丹开花红艳艳》和《上去高山望平川》在音乐风格上的相同之处在于都是陕北民歌，具有陕北民歌的共同特点。不同之处在于，《山丹丹开花红艳艳》旋律更加抒情，节奏较为紧凑，而《上去高山望平川》则更加注重节奏的流畅和自由。

5.例题：如何通过实践活动来学习《上去高山望平川》？

解答：通过实践活动学习《上去高山望平川》，可以组织学生进行以下活动：

-跟随老师或同学学习歌曲的旋律和歌词。

-体验陕北方言的演唱方式，感受歌曲的地域特色。

-分组进行歌曲的节奏模仿和创编活动，提高学生的音乐表现力。

-通过小组讨论，分享对歌曲的理解和感受，培养学生的团队协作能力。板书设计①陕北民歌简介

-民歌起源与发展

-陕北民歌特点：节奏自由、旋律起伏、方言演唱

②歌曲《山丹丹开花红艳艳》

-歌词大意：描绘陕北高原的自然风光和革命精神

-旋律特点：旋律起伏、装饰音丰富

-情感表达：豪迈、乐观

③歌曲《上去高山望平川》

-歌词大意：表达对家乡的热爱和向往

-旋律特点：节奏自由、旋律流畅

-情感表达：乐观、坚韧

④民族音乐文化认知

-陕北民歌的历史背景

-民族音乐的风格特点

-文化传承与弘扬

⑤教学活动

-节奏模仿

-方言演唱

-歌曲创编

-小组讨论作业布置与反馈作业布置：

1.请学生课后复习《山丹丹开花红艳艳》和《上去高山望平川》两首歌曲，尝试用陕北方言演唱，并记录下自己在演唱过程中的感受。

2.学生选择其中一首歌曲，根据歌曲的旋律和情感，创作一段自己的歌词，体现对家乡或生活的热爱。

3.收集关于陕北民歌的资料，了解其历史背景和文化意义，撰写一篇简短的报告。

作业反馈：

1.对学生的演唱作业进行批改，关注学生的发音、节奏和情感表达，给予针对性的评价和指导。

2.对学生的歌词创作进行评价，鼓励创意性的表达，同时指出歌词中的不足，如韵律、意境等，并提供修改