Unit 33 Out of the darkness教学设计-2025-2026学年小学英语4B新概念英语（青少版）

Unit33Outofthedarkness教学设计-2025-2026学年小学英语4B新概念英语（青少版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自小学英语4B新概念英语（青少版）Unit33Outofthedarkness。本单元主要围绕“黑暗中的故事”展开，内容包括：单词：darkness，shine，glow，torch，flashlight，star，moon，sunset；短语：goout，gotobed，gotosleep，gotowork；句子：It'sdarkoutside.It'sbrightinside.Ican'tseeanything.It'stimetogotobed.Let'sturnoffthelights.Icanseethestarsinthesky.Icanseethemooninthesky.Thesunisshining.Themoonisshining.核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.语言能力：通过词汇和句型的学习，提高学生的英语听说读写能力；2.文化意识：让学生了解不同文化背景下的生活，增强跨文化交际意识；3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力；4.态度与价值观：引导学生树立积极向上的人生态度，关注生活，关爱他人，培养责任感。通过本节课的学习，使学生能够在实际生活中运用所学知识，提高综合素质。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握单元词汇和句型，如“darkness”、“shine”、“glow”等，并能运用到实际对话中。

-举例解释：例如，通过角色扮演，让学生在情境中运用“Goout”和“Ican'tseeanything”等句型，强化词汇和句型的运用。

2.教学难点

-难点内容：理解并运用表示时间的词汇和短语，如“timetogotobed”和“turnoffthelights”。

-举例解释：难点在于学生可能对“timetogotobed”和“turnoffthelights”这样的表达不够熟悉，难以在实际语境中运用。因此，教师可以通过实物演示或图片展示，帮助学生理解这些短语的含义，并通过练习巩固。同时，对于一些较难理解的时间概念，如“sunset”和“moon”，可以通过故事讲述或动画展示，帮助学生形成直观印象。教学方法与策略1.采用讲授法结合情境教学法，通过图片和故事引入词汇和句型，帮助学生理解并记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学词汇和句型，提高实际语言运用能力。

3.利用多媒体课件展示不同时间背景下的图片，如日落后、夜晚星空等，增强学生的视觉体验。

4.通过小组合作学习，让学生共同探讨如何描述不同时间段的景象，促进交流与合作。

5.使用游戏“找不同”或“猜谜语”等活动，激发学生学习兴趣，巩固对时间词汇和句型的掌握。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布预习PPT，包含本节课的核心词汇和句型，要求学生预习并熟悉“darkness”、“shine”等词汇。

设计预习问题：提出问题如“你晚上会做什么？”和“你认为什么是‘shine’？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT，初步了解本节课的内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在小组内讨论。

提交预习成果：学生将预习笔记和讨论结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于夜晚的故事，引出“darkness”和“shine”的主题。

讲解知识点：详细讲解“timetogotobed”和“turnoffthelights”等短语，并通过实例说明。

组织课堂活动：设计“找不同”游戏，让学生在图片中找出不同时间段的景象，运用所学词汇。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么月亮会发光？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，运用所学词汇。

提问与讨论：学生提出关于“shine”的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解难点。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生描述自己一天中不同时间段的所见所闻，使用所学词汇。

提供拓展资源：推荐相关英文绘本或视频，让学生进一步了解夜晚的景象。

反馈作业情况：通过在线平台或作业本，及时反馈作业情况。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，描述自己的日常。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展阅读。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-词汇拓展：除了课本中的“darkness”、“shine”、“glow”等词汇，还可以拓展到与夜晚相关的词汇，如“star”、“moon”、“nightsky”、“sunset”、“nocturnal”等。

-句型拓展：学习类似“Timetogotobed”的句型，可以拓展到其他时间表达，如“Timetogetup”、“Timeforlunch”等。

-文化拓展：介绍不同文化中关于夜晚的习俗和故事，如中国古代的夜市文化、西方的万圣节等。

2.拓展建议

-词汇学习：

-学生可以通过制作词汇卡片，将新学的词汇与图片或实物结合，增强记忆。

-利用英语学习软件，进行词汇的听力和拼写练习。

-通过阅读英文故事书或文章，学习更多与夜晚相关的词汇。

-句型运用：

-设计角色扮演情景，让学生在模拟的夜晚场景中运用句型进行对话。

-让学生记录自己一天中的不同时间段，用所学句型描述。

-文化探索：

-组织学生观看关于夜晚文化的纪录片或短片，了解不同文化的夜晚生活。

-学生可以分组，各自研究一种文化中的夜晚习俗，进行小组展示。

-实践活动：

-组织“夜晚摄影”活动，让学生用相机捕捉夜晚的美丽景色，并用英语描述拍摄的主题。

-在学校或社区举办“夜晚故事会”，让学生讲述自己或收集的夜晚故事。

-家庭作业：

-让学生回家后，与家人分享一天中的不同时间段，并用英语描述。

-家长可以协助孩子查找关于夜晚的英语资料，如科普书籍或在线文章。

-自主学习：

-鼓励学生建立自己的英语学习博客或日记，记录每天的英语学习内容，包括新词汇、句型和有趣的文化信息。典型例题讲解1.例题：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-a)Thestarsareshiningbrightlyinthe_______.

-b)It'stimetogotobed;thesunhassetandthe_______isrising.

-c)Inthe_______,wecan'tseeanythingbecauseit'stoodark.

答案：a)night;b)moon;c)darkness

2.例题：Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbinparentheses.

-I_______(go)tobedearlybecauseI'mtired.

-Thechildren_______(go)tosleepnow;it'sgettinglate.

答案：go;aregoing

3.例题：Matchthewordswiththeirdefinitions.

-a)shine(v.)-togivelight

-b)glow(v.)-togiveoutlight,especiallyawarm,softlight

-c)torch(n.)-aportabledevicethatgiveslight,usuallyusedatnight

答案：a)shine(v.);b)glow(v.);c)torch(n.)

4.例题：Completethesentenceswiththecorrectprepositions.

-a)It'sdarkoutside,buttheroomis_______(be)bright.

-b)Icanseethe_______(be)inthesky;it'saclearnight.

答案：a)bright;b)stars

5.例题：Writeashortparagraphdescribingyourfavoritetimeofthedayandwhy.

-Myfavoritetimeofthedayissunset.Ilovewatchingthesun_______(go)downbehindthemountains,castingawarmglowovereverything.It'sapeacefulandbeautifulmomentthatmakesmefeelgratefulfortheday'send.教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和发言情况，评价学生对新词汇和句型的掌握程度。例如，对于“shine”和“glow”等词汇的运用，可以要求学生在回答问题时使用这些词汇，以检查他们是否能够正确理解和运用。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过观察学生的互动和表达，评价他们的合作能力和语言运用能力。例如，可以要求每个小组用英语描述一个夜晚的景象，评价他们是否能够运用所学词汇和句型，以及是否能够清晰地表达自己的观点。

3.随堂测试：设计一份简短的测试，包括填空、选择题和简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容可以包括对新词汇的记忆、对句型的理解和在实际语境中的应用。

4.家庭作业反馈：通过批改学生的家庭作业，了解他们在课后是否能够